1人有两个宝 教案（共2个课时）

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1、人有两个宝
教案
第一课时
教学目标：
1．初读课文，了解大意。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
教学重点：识字、写字
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。
二、初读指导
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
2、这首儿歌共有几句话？
3、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练
1、学习第一句。
（1）指名读第一句。人有哪两个宝？出示：双手　大脑
（2）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。
（3）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。
2、学习生字。
（1）出示：人　个　大　手
（2）自学生字。
看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。
“个”：“人”偏上，竖在竖中线。
“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。
“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。
教师范写。
学生描红。
学生在生字本上练写。
四、板书：人　个　大　手
1、人有两个宝
第二课时
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
教学重点难点：朗读、背诵。
教学过程：
一、复习
1、出示：双手　大脑　两个宝　人（认读）
2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝？X
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二、精读训练
1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、
（1）指名读第二句。
（2）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
（3）观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？提问：双手会（
）。你的双手会做哪些事呢？
（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？
观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？21世纪教育网版权所有
（5）指导朗读第二句。
2、学习第三句。
（1）指名读第三句。出示：才能创造。理解“创造”的意思。
（2）怎样才能有创造？出示“用手又”，认读。
（3）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
（4）指导朗读第三句。重读“又”、“创造”。
三、朗读背诵全文
四、学习生字
1、出示：会、工、用、又、才。
2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。
3、指导写字。
（1）讲清要点，教师范写。
（2）学生描红。
五、作业在生字本上练写。
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