23《月光曲》课件

(共49张PPT)
月光曲
1.学会本课“谱、莱”等生字,学写包含生字的词语,有感情地朗读课文。
2.体会写实和联想相结合的写法,初步学习在写实的过程中展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维能力。
3.由音乐导入激发学生兴趣,发挥学生的主观能动性。
4.引导学生充分朗读、讨论,在自读自悟中,感受《月光曲》的美好。
教
学目标
《月光曲》是怎样谱写成的呢？还有一个美丽的传说，请同学们自由读课文，试着说说这首曲子是怎样创作出来的。
初读文本，简述过程
认读词语
谱写、莱茵河、盲姑娘、纯熟、琴键、
微波粼粼、一缕一缕、恬静、陶醉
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
这段话交代了哪些内容？
（时间），在 （地点）， （人物）为 （人物） 后，又 的故事。
用简洁的话说一说这篇课文讲了一个什么故事？
一年秋天
莱茵河边的一个小镇上
贝多芬
穷兄妹俩
弹奏了一首曲子
即兴创作了一首《月光曲》
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
边听边思考:
这是一对怎样的兄妹俩？
生活穷困
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
分角色朗读
聚焦对话，感受心理
思考：姑娘真的只是随便说说吗？
渴望
善解人意
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
边听边思考:
这是一对怎样的兄妹俩？
互相关心
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。
——贝多芬
乐曲导入，创设情境
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！”一个男的说∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
此时贝多芬心理会怎么想？
同情
贫穷却互相关心的兄妹俩
运用刚才学习的方法，自由朗读第5-7自然段，
小组讨论：
1.当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说的？
2.你认为她是一个怎样的姑娘？
3.贝多芬又是怎样看待她的？
盲姑娘听得入了神，她激动地说：“弹的多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
热爱音乐
了解音乐
聚焦对话，感受心理
“入了神”这个词还可以换成哪些词？
你从盲姑娘的话中感受到了什么？
听到这些，贝多芬可能会想？
贝多芬可能会想：多么善良又聪明的姑娘啊，居然从琴声中就能认出我，这是知音啊！
聚焦对话，感受心理
千金易得，知音难觅。
不惜歌者苦，但伤知音希。
士为知己者死。
相识满天下，知音能几人？
贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲？
贝多芬了解到盲姑娘在贫困的生活中热爱音乐，渴望听到他的演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬既感动于盲姑娘对音乐的热爱，又为遇到这样的知音而激动，于是产生要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情与灵感油然而生：是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们！
复习导入，朗读品味
如此清幽的环境，如此酷爱音乐的盲姑娘，此情此景让贝多芬想了许多，于是他想把心中这份情感借助于用音乐释放出来。
面对清幽的月光，他按起了琴键——听！
在这清幽的月光下，皮鞋匠听着美妙的琴声，好像看到了什么？
讨论交流：
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
读完这段文字，你看到了哪几幅画面？
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
贝多芬此时琴声的曲调是怎样的？
舒缓轻柔
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是怎样的？
悠扬柔和，逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是怎样的？
高昂激越，急骤奔放
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
这些景象，是皮鞋匠亲眼所见吗
不是，是他头脑里想到的，这叫联想。是由于看到清幽的月光和听到的琴声而产生的。
练习：
用“～”画出听到或见到的实在的事物。用“___”画出联想的语句。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
皮鞋匠静静地听着，皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。
内容充实
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
皮鞋匠静静地听着，音乐先是轻柔舒缓，接着逐渐增强，越来越高昂激越。
情感深刻
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
多角度
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬，望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
联想是所见之景的自然想象
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。
——贝多芬
5
贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。
赞叹弹奏技巧高超
赞叹感情表现得充分
表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。
第一个“您”表示猜想，第二个“您” 表示肯定
6
7
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第8自然段，并作简单批注。
8
清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。
月光的柔美
这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会怎样想呢？
美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人们，我一定要用我的音乐给他们带来快乐。
课文题目是《月光曲》，作者是怎样将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继续来学习这篇课文。
朗读第9自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？
轻柔、舒缓
旋律变化，气势增强
骤然高昂激越，节奏越来越快
皮鞋匠的联想和想象 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
图画
节奏 悠扬舒缓 气势增强 高昂激越
音乐
乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了
听一听下面这首歌曲，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
一群活泼可爱的孩子，划着小木船，荡漾在湖面上。一阵微风吹来，湖面上碧波粼粼，小船儿轻轻晃动。鱼儿从水中伸出头来，好像在听孩子们唱歌。孩子们胸前的红领巾迎风飘扬，好像也很快乐。
断断续续的琴声
悠扬舒缓
月光曲
听
弹
兄妹对话
气势增强
同情穷苦人
再弹/创作
纯熟
感情深
高昂激越
结构梳理
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《 》的传奇故事，表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的 和 ，也表现了他丰富的想象力和 。
月光曲
同情
热爱
卓越的才华
主题概括
余音绕梁 异曲同工 行云流水 高山流水
一唱三叹 余音袅袅 靡靡之音 弦外之音
阳春白雪 高歌猛进 歌舞升平 四面楚歌
与音乐有关的成语
拓展延伸
一、《月光曲》为我们展现了哪三幅画面
（1）月亮升起，海面微波粼粼
（2）月亮升高，穿过轻纱似的微云
（3）海面波涛汹涌
课堂演练
二、文中为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从来没见过的景象
因为盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，这也衬托出贝多芬弹奏的成功。