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2025秋统编九上语文第6单元检测卷（新考向）02
（安徽等地适用）
满分：150分（其中卷面书写占5分） 时间：150分钟
班级： 姓名：
题号 一 二 三 总分
（一） （二） （三）
得分
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
（1）诵读古诗文，我们会有精彩的发现，古代诗歌蕴含着丰富的智慧。
《咸阳城东楼》中“ 鸟下绿芜秦苑夕 ， 蝉鸣黄叶汉宫秋 ”虚实结合，不仅写出了晚眺时的眼前之景，还写出了历史的演进和王朝的更替；《丑奴儿·书博山道中壁》中“ 爱上层楼 ， 为赋新词强说愁 ”，表达了辛弃疾少年时不谙世事的任性倔强；《左迁至蓝关示侄孙湘》中“ 云横秦岭家何在 ？ 雪拥蓝关马不前 ”，韩愈一语双关，眼前路为雪所阻，道尽了英雄失路的悲歌！
（2）成长路上，芬芳满径。范仲淹“ 先天下之忧而忧（或居庙堂之高则忧其民） ， 后天下之乐而乐（处江湖之远则忧其君） ”（《岳阳楼记》）的远大抱负，刘禹锡“ 沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观态度，都赋予我们成长的力量！
2.（安徽二模改编）请运用积累的知识，完成（1）—（4）题。（12分）
书jí是我们视接千载、心通四海的桥梁，是每个人来到这个世界上首先要拿到的通行证。历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相连。每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。这一道道亮光，将给我们这一叶一叶暗空下的扁舟引航，直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。我们应有这样的古风：沐浴双手，然后捧卷。在一番庄严肃mù的感觉之中，你必将得到书的神谕。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
书jí（ 籍 ） 视接千载（ zǎi ） 扁（ piān ）舟 肃mù（ 穆 ）
（2）“神谕”在文中的意思是 书本中的智慧 。（2分）
（3）下列短语的结构类型与“万家灯火”不相同的一项是（ C ）（3分）
A.一道亮光 B.紧密相连 C.风平浪静 D.这个世界
【解析】“万家灯火”是偏正短语。ABD都是偏正短语；C.并列短语。
（4）“沐浴双手，然后捧卷”的古风令人钦佩，古人读书的刻苦精神更让人景仰。下列成语与古人苦读无关的一项是（ B ）（3分）
A.悬梁刺股 B.断章取义 C.断齑画粥 D.车胤囊萤
【解析】B.“断章取义”指不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。与古人苦读无关。
3.学校团委拟举办“中华传统文化校园之星”选拔赛，请你参与。（13分）
（1）请你以“弘扬传统文化”为主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字）（2分）
示例一：继承中华优良传统，发扬伟大民族精神。 示例二：弘扬传统文化，创建魅力家园。 示例三：学传统文化，做当代智者。
（2）比赛前，小芳将她准备好的发言稿拿给你看，其中部分内容有问题，请你帮她修改。（4分）
浩瀚苍穹，蔚蓝天空，孕育了华夏五千年古老璀璨的历史与文明。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，屈原追求真理的科学精神激励着多少中华儿女立志成才，报效祖国。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，孟子的教诲激励和成就了多少中华大丈夫，民族大英雄。还有岳飞精忠报国的故事，林则徐虎门销烟的壮举，孙中山“天下为公”的胸怀，【甲】周恩来“为中华之崛起而读书”的信念……等，都让我们回想起中华民族一段又一段荡气回肠的历史。【乙】从古代的四大发明到如今的“神十七”飞天，中国人制造了多少了不起的神话！
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分）
将省略号删除。
②【乙】处画线句有语病，请你修改。（2分）
将“制造”改为“创造”。
（3）在中国传统文化中，很多事物都有特定含义，请根据示例，说说下面的事物各代指什么，并举出例句。（4分）
示例：婵娟——月亮 例句：千里共婵娟
①丝竹—— 音乐 例句： 无丝竹之乱耳
②庙堂—— 朝廷 例句： 居庙堂之高则忧其民
（4）小芳同学在此次校园之星选拔比赛中小遇挫折，如果你是此次比赛的主持人，请你引用一句恰当的古诗词或俗语对其进行鼓励。（3分）
示例：小芳，你好！失败是成功之母，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，只要你不断努力，就离成功越来越近了。加油！
二、阅读（55分）
请阅读下面文字，回答问题。
【一】（22分）
半碗月亮
顾晓蕊
①我去参观画展，在一幅画前驻足，仰头久久凝望——淡墨勾染出的矮墙，院内繁花似锦，墙外一条弯曲的土路伸向远方，一轮皎洁温润的圆月斜挂天上。这是一轮乡下的月亮，细看果然题名：乡间月色。
②这幅画将我的记忆带回遥远的童年，那样明晃晃、清亮亮的月亮是来自乡村的，是从吟诵千年的《诗经》中走出来的，脚步轻盈，姿态清朗。不似城里的月光，隔着灰蒙蒙的云层，躲躲闪闪，晦暗不明。
③那是20世纪70年代末，有月亮的晚上，乡下是不用点灯的。在田间劳作了一天的村民踏着月光归来，烧火做饭，而后端起碗聚在路边树下。在月光的映衬下，每张光滑的、粗粝的、清秀的、沧桑的、年轻或年老的脸上都泛着光亮，吃着聊着，扯谈着田间的活计。
④一群孩子在月光下疯跑玩耍，我很少参与其中，尤其金枝、银枝两姐妹在时。我那时六岁，性格内向孤僻，经常或倚或坐在矮墙上，一个人看月亮。我觉得他们是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑。一缕缕饭香钻入鼻中，我不停地朝路上张望。待到母亲披着银白色的月光，扛着锄头缓步走来，我便跳下墙飞奔上前。
⑤那年初春，我患了病，咳嗽得很厉害。母亲骑着自行车，带我去十几里外的乡医院看病。药吃了不少，病却不见好转。那天母亲又带我去乡里看病，回来天色已晚。站到院墙外，我捂着心口剧烈地咳嗽着，一只鸟惊飞在月色中。
⑥柴门突然开了，门里站着位身穿军装的清瘦男人，是父亲。他挟带着海风的气息风尘仆仆地归来，听邻居说母亲带我看病去了，下厨把饭做好，等候我们回来。母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠绕在父亲身上，看他进灶间把汤盛好，端到院中石桌上。
⑦我冷冷地看着父亲，心里说不出是怨是恼。他常年不在家，把地里的活撂给母亲，偶尔回来住几天又走了。我恨隔壁家的金枝、银枝，她们的眼睛很大，可心是盲的，脑袋里装满了恶作剧，不时爆出一串嘲笑，但我羡慕她们有个壮如黑塔般强悍的爹，俩人经常骄傲地跟随其后。
⑧碗里装大半碗粥，稀得照见人影，我心里更觉委屈，干脆坐着不动，父亲轻叹一声，愧疚地垂着头，旋即兴奋地说道：“快看，碗里有什么？”我低头看，什么也没发现。“碗里有个月亮。”父亲又说。可不是吗？碗里有一个白胖的月亮，连母亲也看呆了，分外惊喜，说：“像个剥皮的鸡蛋。”
⑨为了给我治病，母亲卖掉了家中攒了半年的鸡蛋。我心情好起来，捧起碗小口地抿着，直到把碗底舔得一干二净。
⑩饭后，父亲端出碗水煮大蒜，笑着说：“里面放了冰糖，能治咳嗽的，就着月亮喝下去吧。”那时冰糖稀缺，市面上买不到，是父亲从部队带回来的。那夜我睡得酣甜，仿佛肚子里真的卧了个月亮。
随后的几天晚上，我喝着稀粥外加冰糖水，父亲陪我一起赏月，看碗中的月亮碎了又圆。一周后，他匆匆返回时，我的咳嗽竟完全好了。
随着父亲转业，我们家搬进了城里。我是在多年以后，才懂得父亲的用意之深——心有明月自澄净。只是我至今未曾问过，坚守海岛的那些艰苦又寂寥的夜晚，他是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏？
在静寂的夜里，我又梦见小山村，碗中的月亮轻轻地晃荡着，洒落一枕思念。朦胧间月亮从碗中升起来，变得又大又亮悬在空中，使我放下纠结与挂碍，心中一片空明清澈。
（选自《语文报·中考版》）
4.下列对文章相关内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（ C ）（3分）
A.第②段中作者由画中月亮联想到童年时乡村的月亮，从而引出下文童年时代“我”与“月亮”相关的美好回忆。
B.“月亮”是全文的线索，以“半碗月亮”为题寓意含蓄，引人深思。
C.第 段中写“我”猜想父亲是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏，表现出多年后，“我”对当年父亲常不回家的不理解和怨恨。
D.这篇文章由“我”看画展时发现一幅“乡间月色”引出对往事的回忆，刻画了长年坚守海岛的父亲与勤劳的母亲的形象。
【解析】C.表现出多年后，“我”对当年父亲常不回家的理解和感慨。
5.本文围绕月亮写了多件事情，根据提示把空白处补充完整。（5分）
村民：月下闲扯→其他孩子： 月下疯玩 →六岁时的“我”： 矮墙看月 →面对大半碗粥的“我”： 碗中看月 →饭后的“我”： 就月喝冰糖水 →随后的几天晚上“我”与父亲： 一起赏月
6.请赏析下列句子中加点词语的表达效果。（4分）
母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠绕在父亲身上，看他进灶间把汤盛好，端到院中石桌上。
“缠绕”在句中的意思是“目光高度集中，一刻也不分开”，生动形象地表现了母亲见到父亲时的喜悦与幸福，体现了母亲对父亲深深的爱。
7.有人认为文中两处写金枝、银枝姐妹俩的文字是多余的，可以删去。你的看法是什么？请简述理由。（4分）
不多余。写金枝、银枝的无忧、快乐是为了反衬父亲不在身边，“我”内心不满与委屈，也为下文与父亲在一起的幸福时光作铺垫。
8.选文最后一段在全文内容与结构上的作用分别是什么？（6分）
内容上渲染出温馨浪漫而略显忧伤的氛围，烘托出作者对故乡和亲人浓浓的思念，点明本文主题；结构上照应开头（或标题），使结构严谨。
【二】（17分）
材料一
终身学习，方止焦虑
“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3 000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑？
首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两面。在学习中不能囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。最后要做到学以致用、知行合一。要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终身学习，方止焦虑。
（选自《解放军报》，有删改）
材料二
“轻”阅读的分量并不轻
数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。
有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。
其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。
人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。
（选自《人民日报》，有删改）
材料三
从书香中汲取奋进力量
自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。
培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。
学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，舍弃书中的枝蔓，掌握书的“基本线索”和“精华”。 只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里，由此及彼，方能有的放矢、学有所获。
联系实际，知行合一。在学习中，我们了解掌握中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、矢志精武强能的思想共识和实际行动。
（选自《解放军报》，有删改）
9.根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是（ B ）（3分）
A.我们要带着思考去学习，在学习中寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。
B.人们可以通过终身学习，并把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。
C.读书不是为了应付外界需求，而是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。
D.我们可以在阅读中，培养兴趣，深化认识，进而从书香中汲取奋进力量。
【解析】B.据材料一可知，要摆脱焦虑，不仅要终身学习，还要带着思考学，最后要做到学以致用、知行合一。
10.简要分析材料一的论证思路。（3分）
首先，作者针对“日新月异的时代，加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感”的现实，提出问题——“如何摆脱这种焦虑”；接着，作者从“首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向”“其次要带着思考学”“最后要做到学以致用、知行合一”这三个方面来回答这个问题；最后得出结论——“终身学习，方止焦虑”。
11.材料三中画线句采用了哪种论证方法？请分析其作用。（5分）
引用论证。引用华罗庚的名言“读书一般经历先‘从薄到厚’再‘从厚到薄’的过程”，论证了读书要“学思结合，深化认识”的观点，增强文章说服力，使论证更有力，进一步说明文章论点。
12.联系自己的实际情况，请简要谈谈你从材料中获得的启示。（6分）
示例：我在学习的过程中会遇到很多困难，进而会产生焦虑，从以上三则材料中我明白要摆脱这种焦虑首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，珍惜每一次学习机会；其次要带着思考学，学思结合，深化认识；最后要做到学以致用、知行合一。在学习的过程中不仅要努力认真，还要找到正确的学习方法，在思考中学习，在实践中学习，在阅读中培养兴趣，增长智慧。（言之有理即可）
【三】（16分）
【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】昨游江上，见修竹①数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑②，千古文章之道不出于是岂独画乎？
（选自郑燮《游江》，有删改）
【注释】①修竹：茂密修长的竹子。②八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。
13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）望之蔚然而深秀者 蔚然： 茂盛的样子
（2）醉翁之意不在酒 意： 意趣，情趣
（3）心窃乐之 窃： 暗暗
（4）学者诚能八面玲珑 诚： 确实
14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分）
千古文章之道/不出于是/岂独画乎
15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，那就是醉翁亭。
（2）次日过访其家，静坐久之。
第二天，路过竹林前往拜访那户人家，静静地坐了许久。
16.山水风光，寄情寓理。【甲】【乙】两文借山水各表达了怎样的情感？请联系文段谈谈。（4分）
示例：【甲】文作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；【乙】文作者借此既表达了对山水的喜爱，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度、多层次地去思考或欣赏。
【乙文参考译文】
昨日到江上游玩，看见茂密修长的竹子数千株，竹林其间建有茅屋，隐隐有棋声，有茶香从中飘扬而出，心底为之暗暗高兴。第二天，路过竹林前往拜访那户人家，静静地坐了许久。从竹叶的缝隙向外面望去，看见了青翠的山和宽阔的大江，江上漂荡着帆船，又有芦苇洲、耕作的人，还有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗则立在岸旁，就像一个守护者，这简直就是山水画大师的画中之意，悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望里面，是一种感受；从里面望向外面，又是另一种感受。做学问的人的确能从不同角度思考问题、看待事物，千秋万代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢？
三、写作（55分）
17.请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
每个人都是社会的一员，人与人之间常常会产生各种关联，因而与人交往就成为生活的重要组成部分。在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发现人性的美好，获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景……
同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
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2025秋统编九上语文第6单元检测卷（新考向）02
（安徽等地适用）
满分：150分（其中卷面书写占5分） 时间：150分钟
班级： 姓名：
题号 一 二 三 总分
（一） （二） （三）
得分
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
（1）诵读古诗文，我们会有精彩的发现，古代诗歌蕴含着丰富的智慧。
《咸阳城东楼》中“ 鸟下绿芜秦苑夕 ， 蝉鸣黄叶汉宫秋 ”虚实结合，不仅写出了晚眺时的眼前之景，还写出了历史的演进和王朝的更替；《丑奴儿·书博山道中壁》中“ 爱上层楼 ， 为赋新词强说愁 ”，表达了辛弃疾少年时不谙世事的任性倔强；《左迁至蓝关示侄孙湘》中“ 云横秦岭家何在 ？ 雪拥蓝关马不前 ”，韩愈一语双关，眼前路为雪所阻，道尽了英雄失路的悲歌！
（2）成长路上，芬芳满径。范仲淹“ 先天下之忧而忧（或居庙堂之高则忧其民） ， 后天下之乐而乐（处江湖之远则忧其君） ”（《岳阳楼记》）的远大抱负，刘禹锡“ 沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观态度，都赋予我们成长的力量！
2.（安徽二模改编）请运用积累的知识，完成（1）—（4）题。（12分）
书jí是我们视接千载、心通四海的桥梁，是每个人来到这个世界上首先要拿到的通行证。历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相连。每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。这一道道亮光，将给我们这一叶一叶暗空下的扁舟引航，直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。我们应有这样的古风：沐浴双手，然后捧卷。在一番庄严肃mù的感觉之中，你必将得到书的神谕。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
书jí（ 籍 ） 视接千载（ zǎi ） 扁（ piān ）舟 肃mù（ 穆 ）
（2）“神谕”在文中的意思是 书本中的智慧 。（2分）
（3）下列短语的结构类型与“万家灯火”不相同的一项是（ C ）（3分）
A.一道亮光 B.紧密相连 C.风平浪静 D.这个世界
【解析】“万家灯火”是偏正短语。ABD都是偏正短语；C.并列短语。
（4）“沐浴双手，然后捧卷”的古风令人钦佩，古人读书的刻苦精神更让人景仰。下列成语与古人苦读无关的一项是（ B ）（3分）
A.悬梁刺股 B.断章取义 C.断齑画粥 D.车胤囊萤
【解析】B.“断章取义”指不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。与古人苦读无关。
3.学校团委拟举办“中华传统文化校园之星”选拔赛，请你参与。（13分）
（1）请你以“弘扬传统文化”为主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字）（2分）
示例一：继承中华优良传统，发扬伟大民族精神。 示例二：弘扬传统文化，创建魅力家园。 示例三：学传统文化，做当代智者。
（2）比赛前，小芳将她准备好的发言稿拿给你看，其中部分内容有问题，请你帮她修改。（4分）
浩瀚苍穹，蔚蓝天空，孕育了华夏五千年古老璀璨的历史与文明。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，屈原追求真理的科学精神激励着多少中华儿女立志成才，报效祖国。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，孟子的教诲激励和成就了多少中华大丈夫，民族大英雄。还有岳飞精忠报国的故事，林则徐虎门销烟的壮举，孙中山“天下为公”的胸怀，【甲】周恩来“为中华之崛起而读书”的信念……等，都让我们回想起中华民族一段又一段荡气回肠的历史。【乙】从古代的四大发明到如今的“神十七”飞天，中国人制造了多少了不起的神话！
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分）
将省略号删除。
②【乙】处画线句有语病，请你修改。（2分）
将“制造”改为“创造”。
（3）在中国传统文化中，很多事物都有特定含义，请根据示例，说说下面的事物各代指什么，并举出例句。（4分）
示例：婵娟——月亮 例句：千里共婵娟
①丝竹—— 音乐 例句： 无丝竹之乱耳
②庙堂—— 朝廷 例句： 居庙堂之高则忧其民
（4）小芳同学在此次校园之星选拔比赛中小遇挫折，如果你是此次比赛的主持人，请你引用一句恰当的古诗词或俗语对其进行鼓励。（3分）
示例：小芳，你好！失败是成功之母，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，只要你不断努力，就离成功越来越近了。加油！
二、阅读（55分）
请阅读下面文字，回答问题。
【一】（22分）
半碗月亮
顾晓蕊
①我去参观画展，在一幅画前驻足，仰头久久凝望——淡墨勾染出的矮墙，院内繁花似锦，墙外一条弯曲的土路伸向远方，一轮皎洁温润的圆月斜挂天上。这是一轮乡下的月亮，细看果然题名：乡间月色。
②这幅画将我的记忆带回遥远的童年，那样明晃晃、清亮亮的月亮是来自乡村的，是从吟诵千年的《诗经》中走出来的，脚步轻盈，姿态清朗。不似城里的月光，隔着灰蒙蒙的云层，躲躲闪闪，晦暗不明。
③那是20世纪70年代末，有月亮的晚上，乡下是不用点灯的。在田间劳作了一天的村民踏着月光归来，烧火做饭，而后端起碗聚在路边树下。在月光的映衬下，每张光滑的、粗粝的、清秀的、沧桑的、年轻或年老的脸上都泛着光亮，吃着聊着，扯谈着田间的活计。
④一群孩子在月光下疯跑玩耍，我很少参与其中，尤其金枝、银枝两姐妹在时。我那时六岁，性格内向孤僻，经常或倚或坐在矮墙上，一个人看月亮。我觉得他们是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑。一缕缕饭香钻入鼻中，我不停地朝路上张望。待到母亲披着银白色的月光，扛着锄头缓步走来，我便跳下墙飞奔上前。
⑤那年初春，我患了病，咳嗽得很厉害。母亲骑着自行车，带我去十几里外的乡医院看病。药吃了不少，病却不见好转。那天母亲又带我去乡里看病，回来天色已晚。站到院墙外，我捂着心口剧烈地咳嗽着，一只鸟惊飞在月色中。
⑥柴门突然开了，门里站着位身穿军装的清瘦男人，是父亲。他挟带着海风的气息风尘仆仆地归来，听邻居说母亲带我看病去了，下厨把饭做好，等候我们回来。母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠绕在父亲身上，看他进灶间把汤盛好，端到院中石桌上。
⑦我冷冷地看着父亲，心里说不出是怨是恼。他常年不在家，把地里的活撂给母亲，偶尔回来住几天又走了。我恨隔壁家的金枝、银枝，她们的眼睛很大，可心是盲的，脑袋里装满了恶作剧，不时爆出一串嘲笑，但我羡慕她们有个壮如黑塔般强悍的爹，俩人经常骄傲地跟随其后。
⑧碗里装大半碗粥，稀得照见人影，我心里更觉委屈，干脆坐着不动，父亲轻叹一声，愧疚地垂着头，旋即兴奋地说道：“快看，碗里有什么？”我低头看，什么也没发现。“碗里有个月亮。”父亲又说。可不是吗？碗里有一个白胖的月亮，连母亲也看呆了，分外惊喜，说：“像个剥皮的鸡蛋。”
⑨为了给我治病，母亲卖掉了家中攒了半年的鸡蛋。我心情好起来，捧起碗小口地抿着，直到把碗底舔得一干二净。
⑩饭后，父亲端出碗水煮大蒜，笑着说：“里面放了冰糖，能治咳嗽的，就着月亮喝下去吧。”那时冰糖稀缺，市面上买不到，是父亲从部队带回来的。那夜我睡得酣甜，仿佛肚子里真的卧了个月亮。
随后的几天晚上，我喝着稀粥外加冰糖水，父亲陪我一起赏月，看碗中的月亮碎了又圆。一周后，他匆匆返回时，我的咳嗽竟完全好了。
随着父亲转业，我们家搬进了城里。我是在多年以后，才懂得父亲的用意之深——心有明月自澄净。只是我至今未曾问过，坚守海岛的那些艰苦又寂寥的夜晚，他是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏？
在静寂的夜里，我又梦见小山村，碗中的月亮轻轻地晃荡着，洒落一枕思念。朦胧间月亮从碗中升起来，变得又大又亮悬在空中，使我放下纠结与挂碍，心中一片空明清澈。
（选自《语文报·中考版》）
4.下列对文章相关内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（ C ）（3分）
A.第②段中作者由画中月亮联想到童年时乡村的月亮，从而引出下文童年时代“我”与“月亮”相关的美好回忆。
B.“月亮”是全文的线索，以“半碗月亮”为题寓意含蓄，引人深思。
C.第 段中写“我”猜想父亲是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏，表现出多年后，“我”对当年父亲常不回家的不理解和怨恨。
D.这篇文章由“我”看画展时发现一幅“乡间月色”引出对往事的回忆，刻画了长年坚守海岛的父亲与勤劳的母亲的形象。
【解析】C.表现出多年后，“我”对当年父亲常不回家的理解和感慨。
5.本文围绕月亮写了多件事情，根据提示把空白处补充完整。（5分）
村民：月下闲扯→其他孩子： 月下疯玩 →六岁时的“我”： 矮墙看月 →面对大半碗粥的“我”： 碗中看月 →饭后的“我”： 就月喝冰糖水 →随后的几天晚上“我”与父亲： 一起赏月
6.请赏析下列句子中加点词语的表达效果。（4分）
母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠绕在父亲身上，看他进灶间把汤盛好，端到院中石桌上。
“缠绕”在句中的意思是“目光高度集中，一刻也不分开”，生动形象地表现了母亲见到父亲时的喜悦与幸福，体现了母亲对父亲深深的爱。
7.有人认为文中两处写金枝、银枝姐妹俩的文字是多余的，可以删去。你的看法是什么？请简述理由。（4分）
不多余。写金枝、银枝的无忧、快乐是为了反衬父亲不在身边，“我”内心不满与委屈，也为下文与父亲在一起的幸福时光作铺垫。
8.选文最后一段在全文内容与结构上的作用分别是什么？（6分）
内容上渲染出温馨浪漫而略显忧伤的氛围，烘托出作者对故乡和亲人浓浓的思念，点明本文主题；结构上照应开头（或标题），使结构严谨。
【二】（17分）
材料一
终身学习，方止焦虑
“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3 000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑？
首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两面。在学习中不能囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。最后要做到学以致用、知行合一。要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终身学习，方止焦虑。
（选自《解放军报》，有删改）
材料二
“轻”阅读的分量并不轻
数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。
有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。
其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。
人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。
（选自《人民日报》，有删改）
材料三
从书香中汲取奋进力量
自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。
培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。
学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，舍弃书中的枝蔓，掌握书的“基本线索”和“精华”。 只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里，由此及彼，方能有的放矢、学有所获。
联系实际，知行合一。在学习中，我们了解掌握中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、矢志精武强能的思想共识和实际行动。
（选自《解放军报》，有删改）
9.根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是（ B ）（3分）
A.我们要带着思考去学习，在学习中寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。
B.人们可以通过终身学习，并把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。
C.读书不是为了应付外界需求，而是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。
D.我们可以在阅读中，培养兴趣，深化认识，进而从书香中汲取奋进力量。
【解析】B.据材料一可知，要摆脱焦虑，不仅要终身学习，还要带着思考学，最后要做到学以致用、知行合一。
10.简要分析材料一的论证思路。（3分）
首先，作者针对“日新月异的时代，加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感”的现实，提出问题——“如何摆脱这种焦虑”；接着，作者从“首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向”“其次要带着思考学”“最后要做到学以致用、知行合一”这三个方面来回答这个问题；最后得出结论——“终身学习，方止焦虑”。
11.材料三中画线句采用了哪种论证方法？请分析其作用。（5分）
引用论证。引用华罗庚的名言“读书一般经历先‘从薄到厚’再‘从厚到薄’的过程”，论证了读书要“学思结合，深化认识”的观点，增强文章说服力，使论证更有力，进一步说明文章论点。
12.联系自己的实际情况，请简要谈谈你从材料中获得的启示。（6分）
示例：我在学习的过程中会遇到很多困难，进而会产生焦虑，从以上三则材料中我明白要摆脱这种焦虑首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，珍惜每一次学习机会；其次要带着思考学，学思结合，深化认识；最后要做到学以致用、知行合一。在学习的过程中不仅要努力认真，还要找到正确的学习方法，在思考中学习，在实践中学习，在阅读中培养兴趣，增长智慧。（言之有理即可）
【三】（16分）
【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】昨游江上，见修竹①数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚能八面玲珑②，千古文章之道不出于是岂独画乎？
（选自郑燮《游江》，有删改）
【注释】①修竹：茂密修长的竹子。②八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。
13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）望之蔚然而深秀者 蔚然： 茂盛的样子
（2）醉翁之意不在酒 意： 意趣，情趣
（3）心窃乐之 窃： 暗暗
（4）学者诚能八面玲珑 诚： 确实
14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分）
千古文章之道/不出于是/岂独画乎
15.请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，那就是醉翁亭。
（2）次日过访其家，静坐久之。
第二天，路过竹林前往拜访那户人家，静静地坐了许久。
16.山水风光，寄情寓理。【甲】【乙】两文借山水各表达了怎样的情感？请联系文段谈谈。（4分）
示例：【甲】文作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；【乙】文作者借此既表达了对山水的喜爱，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度、多层次地去思考或欣赏。
【乙文参考译文】
昨日到江上游玩，看见茂密修长的竹子数千株，竹林其间建有茅屋，隐隐有棋声，有茶香从中飘扬而出，心底为之暗暗高兴。第二天，路过竹林前往拜访那户人家，静静地坐了许久。从竹叶的缝隙向外面望去，看见了青翠的山和宽阔的大江，江上漂荡着帆船，又有芦苇洲、耕作的人，还有两个在沙滩上嬉戏的小孩儿，狗则立在岸旁，就像一个守护者，这简直就是山水画大师的画中之意，悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望里面，是一种感受；从里面望向外面，又是另一种感受。做学问的人的确能从不同角度思考问题、看待事物，千秋万代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢？
三、写作（55分）
17.请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
每个人都是社会的一员，人与人之间常常会产生各种关联，因而与人交往就成为生活的重要组成部分。在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发现人性的美好，获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景……
同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
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人教新版 九上 语文
同步课件
统编版九上语文 阶段性检测（新考向）讲解课件
九上语文第6单元检测卷02
范围：6单元
（建议用时：150分钟 满分：120分）
一、语文积累与运用（35分）
1. 默写。（10分）
（1）诵读古诗文，我们会有精彩的发现，古代诗歌蕴含着丰富的智慧。
《咸阳城东楼》中“ ， ”虚
实结合，不仅写出了晚眺时的眼前之景，还写出了历史的演进和王朝的更
替；《丑奴儿·书博山道中壁》中“ ，
”，表达了辛弃疾少年时不谙世事的任性倔强；《左迁至蓝关示侄孙
湘》中“ ？ ”，韩愈一语双关，
眼前路为雪所阻，道尽了英雄失路的悲歌！
鸟下绿芜秦苑夕
蝉鸣黄叶汉宫秋
爱上层楼
为赋新词强说
愁
云横秦岭家何在
雪拥蓝关马不前
（2）成长路上，芬芳满径。范仲淹“
， ”（《岳阳楼
记》）的远大抱负，刘禹锡“ ，
”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观态度，都赋予我们成长的
力量！
先天下之忧而忧（或居庙堂之高则忧其
民）
后天下之乐而乐（处江湖之远则忧其君）
沉舟侧畔千帆过
病树前头万木
春
2. （安徽二模改编）请运用积累的知识，完成（1）—（4）题。（12分）
书jí是我们视接千载．、心通四海的桥梁，是每个人来到这个世界上首先要拿
到的通行证。历史愈久，文明积累愈多，人和书的关系就愈紧密相连。每一本好
书，都是黑暗中的一道亮光。这一道道亮光，将给我们这一叶一叶暗空下的扁．舟
引航，直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。我们应有这样的古风：沐浴双
手，然后捧卷。在一番庄严肃mù的感觉之中，你必将得到书的神谕。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
书jí（ 籍 ） 视接千载．（ zǎi ）
扁．（ piān ）舟 肃mù（ 穆 ）
（2）“神谕”在文中的意思是 。（2分）
籍
zǎi
piān
穆
书本中的智慧
（3）下列短语的结构类型与“万家灯火”不相同的一项是（ C ）（3分）
A. 一道亮光 B. 紧密相连 C. 风平浪静 D. 这个世界
【解析】“万家灯火”是偏正短语。ABD都是偏正短语；C. 并列短语。
（4）“沐浴双手，然后捧卷”的古风令人钦佩，古人读书的刻苦精神更让人景
仰。下列成语与古人苦读无关的一项是（ B ）（3分）
A. 悬梁刺股 B. 断章取义 C. 断齑画粥 D. 车胤囊萤
【解析】B. “断章取义”指不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句
的意思。与古人苦读无关。
C
B
3. 学校团委拟举办“中华传统文化校园之星”选拔赛，请你参与。（13分）
（1）请你以“弘扬传统文化”为主题，拟写一条宣传标语。（不超过20
字）（2分）
示例一：继承中华优良传统，发扬伟大民族精神。 示例二：弘扬传统文
化，创建魅力家园。 示例三：学传统文化，做当代智者。
（2）比赛前，小芳将她准备好的发言稿拿给你看，其中部分内容有问题，请你
帮她修改。（4分）
浩瀚苍穹，蔚蓝天空，孕育了华夏五千年古老璀璨的历史与文明。
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，屈原追求真理的科学精神激励着
多少中华儿女立志成才，报效祖国。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不
能屈”，孟子的教诲激励和成就了多少中华大丈夫，民族大英雄。还有岳
飞精忠报国的故事，林则徐虎门销烟的壮举，孙中山“天下为公”的胸
怀，【甲】周恩来“为中华之崛起而读书”的信念……等，都让我们回想
起中华民族一段又一段荡气回肠的历史。【乙】从古代的四大发明到如今
的“神十七”飞天，中国人制造了多少了不起的神话！
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分）
将省略号删除。
②【乙】处画线句有语病，请你修改。（2分）
将“制造”改为“创造”。
（3）在中国传统文化中，很多事物都有特定含义，请根据示例，说说下面的事
物各代指什么，并举出例句。（4分）
示例：婵娟——月亮 例句：千里共婵娟
①丝竹—— 例句：
②庙堂—— 例句：
音乐
无丝竹之乱耳
朝廷
居庙堂之高则忧其民
（4）小芳同学在此次校园之星选拔比赛中小遇挫折，如果你是此次比赛的主持
人，请你引用一句恰当的古诗词或俗语对其进行鼓励。（3分）
示例：小芳，你好！失败是成功之母，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧
海”，只要你不断努力，就离成功越来越近了。加油！
二、阅读（55分）
请阅读下面文字，回答问题。
【一】（22分）
半碗月亮
顾晓蕊
①我去参观画展，在一幅画前驻足，仰头久久凝望——淡墨勾染出的矮墙，院
内繁花似锦，墙外一条弯曲的土路伸向远方，一轮皎洁温润的圆月斜挂天上。这是
一轮乡下的月亮，细看果然题名：乡间月色。
②这幅画将我的记忆带回遥远的童年，那样明晃晃、清亮亮的月亮是来自乡村
的，是从吟诵千年的《诗经》中走出来的，脚步轻盈，姿态清朗。不似城里的月
光，隔着灰蒙蒙的云层，躲躲闪闪，晦暗不明。
③那是20世纪70年代末，有月亮的晚上，乡下是不用点灯的。在田间劳作了一
天的村民踏着月光归来，烧火做饭，而后端起碗聚在路边树下。在月光的映衬下，
每张光滑的、粗粝的、清秀的、沧桑的、年轻或年老的脸上都泛着光亮，吃着聊
着，扯谈着田间的活计。
④一群孩子在月光下疯跑玩耍，我很少参与其中，尤其金枝、银枝两姐妹在
时。我那时六岁，性格内向孤僻，经常或倚或坐在矮墙上，一个人看月亮。我觉得
他们是一伙的，我跟月亮是一伙的，要不怎么我笑它也笑。一缕缕饭香钻入鼻中，
我不停地朝路上张望。待到母亲披着银白色的月光，扛着锄头缓步走来，我便跳下
墙飞奔上前。
⑤那年初春，我患了病，咳嗽得很厉害。母亲骑着自行车，带我去十几里外的
乡医院看病。药吃了不少，病却不见好转。那天母亲又带我去乡里看病，回来天色
已晚。站到院墙外，我捂着心口剧烈地咳嗽着，一只鸟惊飞在月色中。
⑥柴门突然开了，门里站着位身穿军装的清瘦男人，是父亲。他挟带着海风的
气息风尘仆仆地归来，听邻居说母亲带我看病去了，下厨把饭做好，等候我们回
来。母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠绕在父亲身上，看他进灶间把汤盛好，
端到院中石桌上。
⑦我冷冷地看着父亲，心里说不出是怨是恼。他常年不在家，把地里的活撂给
母亲，偶尔回来住几天又走了。我恨隔壁家的金枝、银枝，她们的眼睛很大，可心
是盲的，脑袋里装满了恶作剧，不时爆出一串嘲笑，但我羡慕她们有个壮如黑塔般
强悍的爹，俩人经常骄傲地跟随其后。
⑧碗里装大半碗粥，稀得照见人影，我心里更觉委屈，干脆坐着不动，父亲轻
叹一声，愧疚地垂着头，旋即兴奋地说道：“快看，碗里有什么？”我低头看，什
么也没发现。“碗里有个月亮。”父亲又说。可不是吗？碗里有一个白胖的月亮，
连母亲也看呆了，分外惊喜，说：“像个剥皮的鸡蛋。”
⑨为了给我治病，母亲卖掉了家中攒了半年的鸡蛋。我心情好起来，捧起碗小
口地抿着，直到把碗底舔得一干二净。
⑩饭后，父亲端出碗水煮大蒜，笑着说：“里面放了冰糖，能治咳嗽的，就着
月亮喝下去吧。”那时冰糖稀缺，市面上买不到，是父亲从部队带回来的。那夜我
睡得酣甜，仿佛肚子里真的卧了个月亮。
随后的几天晚上，我喝着稀粥外加冰糖水，父亲陪我一起赏月，看碗中的月
亮碎了又圆。一周后，他匆匆返回时，我的咳嗽竟完全好了。
随着父亲转业，我们家搬进了城里。我是在多年以后，才懂得父亲的用意之
深——心有明月自澄净。只是我至今未曾问过，坚守海岛的那些艰苦又寂寥的夜
晚，他是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏？
在静寂的夜里，我又梦见小山村，碗中的月亮轻轻地晃荡着，洒落一枕思
念。朦胧间月亮从碗中升起来，变得又大又亮悬在空中，使我放下纠结与挂碍，心
中一片空明清澈。
（选自《语文报·中考版》）
4. 下列对文章相关内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（ C ）（3分）
A. 第②段中作者由画中月亮联想到童年时乡村的月亮，从而引出下文童年时代
“我”与“月亮”相关的美好回忆。
B. “月亮”是全文的线索，以“半碗月亮”为题寓意含蓄，引人深思。
C. 第 段中写“我”猜想父亲是否有“隔千里兮共明月”的思潮起伏，表现出
多年后，“我”对当年父亲常不回家的不理解和怨恨。
D. 这篇文章由“我”看画展时发现一幅“乡间月色”引出对往事的回忆，刻画
了长年坚守海岛的父亲与勤劳的母亲的形象。
【解析】C. 表现出多年后，“我”对当年父亲常不回家的理解和感慨。
C
5. 本文围绕月亮写了多件事情，根据提示把空白处补充完整。（5分）
村民：月下闲扯→其他孩子： →六岁时的“我”：
→面对大半碗粥的“我”： →饭后的“我”：
→随后的几天晚上“我”与父亲：
6. 请赏析下列句子中加点词语的表达效果。（4分）
母亲惊喜又慌张，目光温柔而甜蜜地缠．绕．在父亲身上，看他进灶间把汤盛
好，端到院中石桌上。
“缠绕”在句中的意思是“目光高度集中，一刻也不分开”，生动形象地表现了
母亲见到父亲时的喜悦与幸福，体现了母亲对父亲深深的爱。
月下疯玩
矮墙看
月
碗中看月
就月喝冰糖
水
一起赏月
7. 有人认为文中两处写金枝、银枝姐妹俩的文字是多余的，可以删去。你的看法是
什么？请简述理由。（4分）
不多余。写金枝、银枝的无忧、快乐是为了反衬父亲不在身边，“我”内心不满
与委屈，也为下文与父亲在一起的幸福时光作铺垫。
8. 选文最后一段在全文内容与结构上的作用分别是什么？（6分）
内容上渲染出温馨浪漫而略显忧伤的氛围，烘托出作者对故乡和亲人浓浓的思
念，点明本文主题；结构上照应开头（或标题），使结构严谨。
【二】（17分）
材料一
终身学习，方止焦虑
“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识
比过去3 000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便
捷，同时加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑？
首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜
每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次
要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两
面。在学习中不能囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、政治、
社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实意义，给它们
做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。最后要做到
学以致用、知行合一。要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的
本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习
能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终身学习，方止焦虑。
（选自《解放军报》，有删改）
材料二
“轻”阅读的分量并不轻
数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。
有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之
意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读
来抵抗片段化阅读、碎片化思考。
其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”
与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者
触及有分量的优质内容。
人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得
轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己
成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的
“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成
功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。
（选自《人民日报》，有删改）
材料三
从书香中汲取奋进力量
自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。站在新起点上，从读书中砥
砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。
培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承
文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不
相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，
以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀
和担当。
学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚
有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读
书要善于运用统摄的才能，舍弃书中的枝蔓，掌握书的“基本线索”和“精华”。
只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里，由此及彼，方能有的放矢、
学有所获。
联系实际，知行合一。在学习中，我们了解掌握中华民族的优良传统，心怀
“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、矢志精武强
能的思想共识和实际行动。
（选自《解放军报》，有删改）
9. 根据以上材料，下列理解和判断不正确的一项是（ B ）（3分）
A. 我们要带着思考去学习，在学习中寻找知识体系的突破点，知其所以然，方
可得新知。
B. 人们可以通过终身学习，并把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，
来摆脱焦虑。
C. 读书不是为了应付外界需求，而是“使自己成为一个明白事理的人，使自己
的生活充实而有意义”。
D. 我们可以在阅读中，培养兴趣，深化认识，进而从书香中汲取奋进力量。
【解析】B. 据材料一可知，要摆脱焦虑，不仅要终身学习，还要带着思考学，
最后要做到学以致用、知行合一。
B
10. 简要分析材料一的论证思路。（3分）
首先，作者针对“日新月异的时代，加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感”
的现实，提出问题——“如何摆脱这种焦虑”；接着，作者从“首先要立志于
学，立下终身学习的坚定志向”“其次要带着思考学”“最后要做到学以致
用、知行合一”这三个方面来回答这个问题；最后得出结论——“终身学习，
方止焦虑”。
11. 材料三中画线句采用了哪种论证方法？请分析其作用。（5分）
引用论证。引用华罗庚的名言“读书一般经历先‘从薄到厚’再‘从厚到薄’
的过程”，论证了读书要“学思结合，深化认识”的观点，增强文章说服力，
使论证更有力，进一步说明文章论点。
12. 联系自己的实际情况，请简要谈谈你从材料中获得的启示。（6分）
示例：我在学习的过程中会遇到很多困难，进而会产生焦虑，从以上三则
材料中我明白要摆脱这种焦虑首先要立志于学，立下终身学习的坚定志
向，珍惜每一次学习机会；其次要带着思考学，学思结合，深化认识；最
后要做到学以致用、知行合一。在学习的过程中不仅要努力认真，还要找
到正确的学习方法，在思考中学习，在实践中学习，在阅读中培养兴趣，
增长智慧。（言之有理即可）
【三】（16分）
【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚．然．而深秀者，琅琊也。山
行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临
于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与
客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意．不在酒，在乎山
水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】昨游江上，见修竹①数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，
心窃．乐之。次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕
犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹
叶间也。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。予以为，学者诚．能八
面玲珑②，千古文章之道不出于是岂独画乎？
（选自郑燮《游江》，有删改）
【注释】①修竹：茂密修长的竹子。②八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通
明，此指多角度思考或欣赏。
13. 请解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）望之蔚．然．而深秀者 蔚然：
（2）醉翁之意．不在酒 意：
（3）心窃．乐之 窃：
（4）学者诚．能八面玲珑 诚：
14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分）
千古文章之道/不出于是/岂独画乎
茂盛的样子
意趣，情趣
暗暗
确实
/
/
15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，那就
是醉翁亭。
（2）次日过访其家，静坐久之。
第二天，路过竹林前往拜访那户人家，静静地坐了许久。
16. 山水风光，寄情寓理。【甲】【乙】两文借山水各表达了怎样的情感？请联系
文段谈谈。（4分）
示例：【甲】文作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；【乙】文作者借此既
表达了对山水的喜爱，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至
做学问都应多角度、多层次地去思考或欣赏。
【乙文参考译文】
昨日到江上游玩，看见茂密修长的竹子数千株，竹林其间建有茅屋，隐隐
有棋声，有茶香从中飘扬而出，心底为之暗暗高兴。第二天，路过竹林前往拜
访那户人家，静静地坐了许久。从竹叶的缝隙向外面望去，看见了青翠的山和
宽阔的大江，江上漂荡着帆船，又有芦苇洲、耕作的人，还有两个在沙滩上嬉
戏的小孩儿，狗则立在岸旁，就像一个守护者，这简直就是山水画大师的画中
之意，悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望里面，是一种感受；从里面望向外面，
又是另一种感受。做学问的人的确能从不同角度思考问题、看待事物，千秋万
代的作文章的方法不外乎也是这样，哪里只是画呢？
三、写作（55分）
17. 请阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
每个人都是社会的一员，人与人之间常常会产生各种关联，因而与人交往
就成为生活的重要组成部分。在交往中，你也许会遇到困惑与烦恼，但也会发
现人性的美好，获得温暖与启迪，还可能会领略到从未见过的风景……
同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？请联系你的学习和生活经历，
自拟题目，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请
不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
Thanks!
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