第六单元 能力综合试题 2025-2026学年小学语文统编版四年级上册

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第六单元 能力综合试题 2025-2026学年
小学语文统编版四年级上册
一、积累与运用
阅读文文分享的童年游戏“玩陀螺”片段，完成练习。
玩陀螺是一项快乐的游戏，胜负根据陀螺xuán zhuǎn（　　）时间的长短来决定，kuì bài（　　）下来则被淘汰。在游戏中，我们yóu qí（　　）要严格遵守比赛规则，fǒu zé（　　）将被直接淘汰。我的陀螺个头很小，一开始，我由于jǐn zhāng（　　）连连失利，但我毫不气馁，改变战术，______，小陀螺竟wán qiáng（　　）地战胜了许多强大的对手，让人刮目相看，我也倍感zì háo（　　）。
1．借助拼音写字词，把片段补充完整。
2．把下列词语填入语段中的横线处，最恰当的是（　　）
A．不动声色 B．重整旗鼓 C．得心应手 D．手舞足蹈
3．品读画“ ”的语句，请帮文文用课文中学到的谚语称赞顽强的小陀螺：“小陀螺，你可真是‘ ， ’呀！”
4．下列加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．凭着（pín） 掐住（qiā） B．霉味（méi） 殷切（yān）
C．撇嘴（piě） 角色（jiǎo） D．彻底（chè） 溃败（kuì）
5．拔河比赛让大家记忆深刻，下列依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（　　）
①占上风 ②挑大梁 ③打头阵 ④破天荒
这次拔河比赛，学校______地安排了老师和学生一起参加。______的是我们班的队伍，队里的王洪膀大腰圆，一看就是______的。比赛刚开始，我们班就______，最后果然取得了胜利，大家都高兴极了。
A．④②③① B．④③②① C．③④②① D．③①④②
6．下列句子没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
B．我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
C．无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜（ga）儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
D．班主任在分派角色的时候.我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
7．根据语境，填入合适的八字成语，并完成练习。
（1）老师经常对我们说：“ ， 。”我们青少年要抓住机会，努力学习。
（2）“ ， 。”这句话告诫我们说话要小心，言多必失。
（3）放学后，陈洁说：“你答应我的事可别忘了！”我说：“ ， 。我肯定会说话算话的。”
（4）学习上如果抱有“ ， 。”的思想，就会安于现状，不思进取。
二、现代文阅读
如果你在童年生活中有负面情绪，请阅读下面的材料，完成练习，相信你会找到调控方法。
【材料一】5月25日是心理健康日。某市调查结果显示，年龄越小，孩子情绪化越明显，受调查的中小学生里，有37%左右的孩子，存在不同程度的“情绪不稳定”情况。
【材料二】心理学家找到了一些调控负面情绪的有效方法。如，在与人产生矛盾时，要反思自己性格的不足，同时也要恰当地肯定自己；生活中，多一些兴趣爱好，多与家人、朋友沟通交流，多参加健康的活动；要主动接近积极向上的人，观察他们的行为，向他们学习；要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。
【材料三】苏轼一生遭受了许多挫折和不幸，但他从来没有被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多逸闻趣事。后来，苏轼被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩……林语堂评价他是“一个不可救药的乐天派”。
8．材料二内容可以概括为（　　）
A．调控负面情绪的原因 B．出现负面情绪的年龄
C．调控负面情绪的方法 D．调控负面情绪的结果
9．结合材料，下列表述错误的一项是（　　）
A．受调查的中小学生里，有37%左右的孩子，存在不同程度的“情绪不稳定”情况。
B．与人产生矛盾时，要肯定自己，忽视自己性格的不足之处。
C．生活中，要主动接近积极向上的人，向他们学习。
D．生活中，要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。
10．文文最近学习压力大，情绪不好，特寻求同学帮助。下列同学的帮助不妥的一项是（　　）
A．红红：觉得烦躁的时候，就看看漫画、听听音乐，心情就好多啦！
B．青青：三招立马让你不心烦：深呼吸，放轻松，慢慢来！
C．兰兰：是不是考试不及格被家长骂了？肯定是你平时不够努力。
D．天天：放学我们一起去踢球吧，赶走你的坏情绪！
11．苏轼一生遭受了许多挫折和不幸，但他从来没有被负面情绪击倒。结合材料三，梳理一下他战胜负面情绪的三个成功做法。
人生第一课
这是一所普通的幼儿园，刚刚入园的孩子被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
“孩子们，我来给你们讲个故事。”老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。
“下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配上插图呢？”又一位小朋友站了起来。画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。虽然画的很不像样子，但老师同样认真地把他接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，老师还写上了作者的姓名、插图者的姓名和“出版”的年、月、日。
老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”
人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。
12．联系上下文，理解下面的词语。
稚嫩：
不知不觉：
13．请写出画横线句子中引号的用法。
14．比较下面的句子，请写出画线词语在句子中的作用？
（1）老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。
（2）老师却用一张质量非常好的纸，把这个听上去语无伦次的故事记录下来。
15．最后一自然段中的“某种‘灌输’”指的是什么？如何看待这种“灌输”？
16．你认为文中的老师是一位怎样的老师？
三、书面表达
17．表达与交流
题目： 真让我着迷
生活向我们展现了一个五彩缤纷的世界，那里的一切一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定从中享受了无限的乐趣，得到了教益和启迪，增长了才干，陶冶了性情。请你以“ 真让我着迷”为题，写一篇文章，写出你的真实感受
参考答案
题号 4 5 6
答案 D B D
1．旋转 溃败 尤其 否则 紧张 顽强 自豪 2．B 3． 人不可貌相 海水不可斗量
【解析】1．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“旋”“溃”“紧” “强”“豪”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查选词填空。
前文说“改变战术”，后面说“小陀螺竟顽强地战胜了许多强大的对手”，那么横线处应填一个表示“重新振作、调整状态后继续”或“操作变得熟练顺利”之意的词。
A. 不动声色：不说话不流露感情，与“改变战术”后的积极行动不太吻合。
B. 重整旗鼓：失败后重新整顿再行动，与“改变战术”意思衔接自然。
C. 得心应手：技艺纯熟，做事顺手，也可以，但前面是“改变战术”，后面是“竟顽强战胜”，这里强调重新出发更合理。
D. 手舞足蹈：高兴的样子，不符合语境。
故选B。
3．本题考查谚语俗语的理解。
结合“我的陀螺个头很小，一开始，我由于jǐn zhāng（　　）连连失利，但我毫不气馁，改变战术，______，小陀螺竟wán qiáng（　　）地战胜了许多强大的对手”可知，小陀螺处于劣势，一开始失利，但通过改变战术，最终顽强地战胜了强大的对手。故填“人不可貌相，海水不可斗量”意思是：辨识一个人，不能光看外貌；人的内在涵蕴很深，就像海水那样不可能用升斗去测量。
4．D
【详解】本题考查辨析字音。
A．凭着（pín）——píng；
B．殷切（yān）——yīn；
C．角色（jiǎo）——jué。
故选D。
5．B
【详解】本题考查选词填空。
①占上风：指占据有利地位、处于优势。
②挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
③打头阵：比喻冲在前边带头干。
④破天荒：指事物第一次出现，以前从来没有出现过的事。
结合“这次拔河比赛，学校 地安排了老师和学生一起参加”可知，这里表达学校以前可能没有过这样的安排，这次是第一次，所以用“破天荒”，故选④；结合“ 的是我们班的队伍”可知，结合语境，是说冲在前面带头的是我们班的队伍，所以用“打头阵”，故选③；结合“队里的王洪膀大腰圆，一看就是 的”可知，王洪膀大腰圆，适合承担重要的任务，所以用“挑大梁”，故选②；结合“比赛刚开始，我们班就____”可知，比赛刚开始就处于优势，所以用“占上风”，故选①。
综上，正确顺序是④③②①。
故选B。
6．D
【详解】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A比喻，B反问，C拟人，D无修辞。
7． 机不可失 时不再来 病从口入 祸从口出 一言既出 驷马难追 比上不足 比下有余
【详解】本题考查八字成语的理解与运用。
（1）“机不可失，时不再来”的意思：指时机难得，必需抓紧，不可错过。
书写时注意“机、再”的正确写法。
（2）“病从口入，祸从口出”的意思：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。 这句话告诉了我们一个人在说话做事时要就工作方法，该说的话说，不该说的话不说，就像刺猬原理说的那样，说话要讲究一个风度。
书写时注意“病、祸”的正确写法。
（3）“一言既出，驷马难追”的意思：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。常用在承诺之后，表示说话算数。
书写时注意“君、追”的正确写法。
（4）“比上不足，比下有余”的意思：和前面的人相比，远远不足。和后面的人相比，绰绰有余。这种思想就让人安于现状，不思进取。
书写时注意“足、余”的正确写法。
8．C 9．B 10．C 11．①与心胸开阔、为人豁达的人结为好友；②通过创作诗文排遣心中苦闷；③探索生活乐趣，丰富日常生活。
【导语】这篇阅读围绕“童年负面情绪调控”展开，材料一以数据揭示儿童情绪不稳定的现状，引发关注；材料二从反思性格、培养爱好、社交选择等维度提供实用调控方法，具有指导性；材料三以苏轼为例，通过其在挫折中以交友、创作、探索排遣情绪的经历，从名人案例角度强化调控思路，三者层次分明，从现状到方法再到案例，逻辑清晰，能有效引导读者认识并学习负面情绪调控。
8．本题考查对材料内容的概括能力。
材料二开篇明确指出“心理学家找到了一些调控负面情绪的有效方法”，随后具体列举了“反思性格不足并肯定自己”“培养兴趣爱好、多沟通交流、参加健康活动”“接近积极的人并学习”“远离消极的人”等方法。由此可见，材料二的核心是介绍调控负面情绪的方法，
故选C。
9．本题考查对材料内容的理解与辨析能力。
B．材料二指出“在与人产生矛盾时，要反思自己性格的不足，同时也要恰当地肯定自己”，而非“忽视自己性格的不足之处”，表述错误。
故选B。
10．本题考查材料内容理解。
A．红红建议通过看漫画、听音乐缓解烦躁，对应材料二“多一些兴趣爱好”的方法，帮助妥当。
B．青青建议通过深呼吸调节情绪，是合理的情绪调控方式，帮助妥当。
C．兰兰指责文文“平时不够努力”，未提供任何积极的调控方法，反而会加剧负面情绪，帮助不妥。
D．天天建议通过踢球释放情绪，对应材料二“多参加健康的活动”的方法，帮助妥当。
故选C。
11．本题考查对材料内容的理解与概括能力。
从材料三“他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多逸闻趣事”可概括：与积极豁达的人交友。从“他写了不少诗文来排遣心中的苦闷”可概括：通过创作诗文排遣苦闷。从“苏轼利用空闲时间探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩”可概括：培养兴趣爱好，丰富生活。
12． 幼稚，弱小，不成熟。 没有意识到，没有察觉到。 13．这里的引号表示特殊含义，强调这并不是正规意义上的出版。 14．强调老师对小朋友讲的故事的重视，说明老师对待孩子的态度非常认真。 15．指的是不同于我们通常的“填鸭式”的知识灌输，而是老师以启发、引导、鼓励的方式，激发孩子们学习的热情。值得肯定和推广。 16．是一位和蔼、有教育思想和教学智慧的老师，能够给孩子们启发和鼓励。
【解析】12．本题考查对词语的理解。
稚嫩的释义：（形）幼小而娇嫩。 幼稚；不成熟。
“稚嫩”这一词语出现在短文第二自然段这里“稚嫩”是用来形容童声，联系上下文可以得知此处“稚嫩”的意思是幼稚，不成熟。
不知不觉的释义：没有觉察到，没有意识到。
“不知不觉”这一词语出现在短文第五自然段，人生第一课结束了，在不知不觉中，孩子们受到了某种“灌输”。结合上下文可得知这一段表达的意思人生的第一课结束了，孩子们在不经意间受到了某种灌输。故在这里“不知不觉”的意思是没有意识到，没有察觉到。
13．本题考查对句意的理解和对标点符号作用的了解。
引号的作用主要有：①表示引语②表示特定称谓③表示特殊含义需要强调④表示否定和讽刺。
本句中引的是“出版”两个字，结合第三、第四自然段可得知这里的出版不是真正意义的出版，只是老师把这本“书”装订成册。故本题答案为：这里的引号表示特殊含义，强调这并不是正规意义上的出版。
14．本题考查对句意的理解。
记录的释义：（动）把听到的话或发生的事写下来。
（1）本句的意思是：虽然这个故事语无伦次，但是老师拿了质量非常的纸，认真、工整的写了下来。由此可以看出老师对孩子们讲的故事很重视，也以非常认真的态度对待学生。
（2）本句的意思是：虽然这个故事语无伦次，但是老师拿了质量非常的纸写了下来。由此只看出老师把孩子们讲的故事写了下来。
故此处画线词语的作用是为了强调老师对小朋友讲的故事的重视，说明老师对待孩子的态度非常认真。
15．本题考查对句意的理解。
灌输的释义：（动）①把流水引导到需要水的地方。②输送（思想、知识等）。
结合全文可以得知老师是想通过这一堂课告诉孩子们写书并不难，在无形之中引导孩子，激发他们的学习兴趣。所以这最后一自然段中的“某种‘灌输’”指的是不同于我们通常的“填鸭式”的知识灌输，而是老师以启发、引导、鼓励的方式，激发孩子们学习的热情。这种“灌输”值得推广。
16．本题考查对人物形象的分析。
结合第二自然段：“孩子们，我来给你们讲个故事。”老师从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。“孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？”一位小朋友立即站起来：“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”稚嫩的童声在空中回荡。然而，老师却用一张质量非常好的纸，很认真、很工整地把这个听上去语无伦次的故事记录下来。可以看出这位老师是和蔼可亲的人。
结合第四自然段：老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。写书并不难，你们还小，所以只能写这本小书。但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。”可以看出老师是善于启发和鼓励孩子的人。
综上所述可以看出老师是有智慧、有思想的人。
故本题答案为：这位老师是和蔼可亲、有智慧、有思想，善于启发和鼓励孩子的人。
17．范文：
读书真让我着迷
我有一个五彩缤纷的世界，在那里，蓝天白云下，一望无际的碧绿的草地上，保尔、海伦、爱丽丝……坐在那里，感受阳光的温暖。而我，则坐在树下，靠着它，书放在弯曲的腿的膝盖上。我看着他们，看着看着，入了迷……
“宝贝儿，帮我去买味精。”妈妈的喊声从厨房传入我的房间，正在看《钢铁是怎样炼成的》的我不舍地放下书，朝外面应道:“哦！知道了！”说完，起身跑出房间伸手拿起桌上的钱冲出门向商店走去。“这大热天的，买什么围巾呀！我还想看书呢！”我边走边埋怨道，脑子里还想着保尔接下来会怎样？想着想着，不知不觉就到了商店。买了围巾，付了钱，我便迫不及待冲出门口跑回家，非常想知道保尔接下来会怎样？“妈妈，你要的围巾我买回来了！”“什么？我叫你买味精，不是围巾呀！”妈妈怒气冲天。“我是看书太入迷了，才会听错了”我解释道。说完，又兴致勃勃的“飞”向房间。
记得还有一次，那一次，让我脱掉了“书呆子”的帽子，也让我感受到读书是多么的重要！早上，妈妈在阳台上晾衣服，而我在房间里看书。“啊！”这突如其来的尖叫声把正在书海遨游的我吓出了现实，立即跑向声音的源头。原来妈妈是被蜜蜂叮了，疼痛难忍，眼泪都流了出来。这时，我想起在一本《百科全书》上写着用肥皂擦一擦可以减轻痛楚，我便跑向洗手间……事后，妈妈夸我聪明。“不，这聪明全归功于书！”
读书真让我着迷！
【详解】本题考查书面表达。
通过读题可知，这是一篇半命题的叙事作文，要求以“ 真让我着迷”为题写一篇习作。先把题目补充完整，可以填上：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……再进行习作，构思时要注意叙事具体，通过一件或几件事写出你与所写对象之间发生的故事。文章的着眼点是“着迷”，因此要通过典型的事例说明让你着迷的原因。在写的过程中要表达出你对所写对象的感情。写作时注意运用各种描写方法，运用学到的修辞方法，将文章写具体、生动，给人留下深刻的印象。
开头：先引用名人名言引出要写的内容。
中间：选择几件“我”与生活中这些对象之间发生的小故事，来表现我对其的喜爱及它给我带来的收获。
结尾：抒发出自己内心的感受。
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