第六单元 课内精彩语段和拓展阅读 强化练 2025-2026学年小学语文统编版六年级上册

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第六单元 课内精彩语段和拓展阅读 强化练
2025-2026学年小学语文统编版六年级上册
一、课内阅读
①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。
③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1．第1自然段介绍了 ，说明了 ；第2自然段介绍了 ，说明了 。
2．选文第2自然段运用了（ ）的说明方法。
A．作比较 列数字 B．举例子 列数字 C．打比方 举例子 D．列数字 打比方
3．第3、4自然段主要从 、 两个方面说明自然资源面临的危机。
4．请以“保护地球”为主题，设计一条环保宣传标语。要求语言新颖，发人深思。
青山不老（节选）
①他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
②在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的栉。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
③看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
④这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
5．第②自然段中，“如臂如股”“劲挺”“顶住”等词语，既写出了老人种的树 ，又写出了这些树 。
6．第③自然段中，画横线句子中的“另一种东西”表面上是指 ，实际上包含着他 、 的精神。
7．根据内容，进行判断。正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）“绿风荡漾”在文中指老人的院子被树木围绕，到处充满着绿色与生机，因为有了太多的绿色，所以那风也就感觉是绿色的了。
（2）“去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机”，说明植树造林有可喜的经济价值，自然使人想到“绿水青山就是金山银山”这句话。
（3）课文以“青山不老”为题，主要是想表达老人种下的这片青山会世世代代流传下去这一层意思。
8．小琴读了《青山不老》，自然联想到鲁迅的名言，觉得这位普通老人就是其中一类人的代表。这句名言是　 　
A．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
B．其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
C．惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
D．我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
9．请结合短文和生活实际，设计一条植树造林的宣传标语。
①农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻(zuān zuàn)进水里。
②恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸（xián hán ）是甜，自己先来尝一尝。恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。
10．划去括号里加点字错误的字音。
11．句段①运用 的修辞手法，将 比作 ，生动形象地体现出 。
12．仿写句段①诗句：小明一有了新书， 。
13．句段②运用 、 的修辞手法，表达了 。
14．“恨不得”的意思是 。这里是说 ，表现了 的心情，体现了 。
二、课外拓展阅读
美的启发
我家住在古城一角，窗外有一块难得的空地，附近的居民竟把它当成了堆垃圾的地方。怎么办？我制了一个“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人们连看都不看一眼。这里仍旧垃圾成堆，臭气熏天。为此，我们一家人伤透了脑筋。
一个星期天的早晨，爸爸妈妈嘀咕了一阵，然后兴奋地告诉我一个好主意。我听了，乐得直拍手。于是我们全家一齐动手，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出十分好看的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两笼翠竹，种在花坛的东西两旁。一天工夫，这儿完全变成了另一番景象。附近的居民（ ）没来这儿倒垃圾，（ ）纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来，为这小小的花圃增美添色。
春去秋来，昔日的空地已经是花团锦簇，翠木葱茏，成了古城的一角风景。人们工作之余，便来这儿休息聊天，看书下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花坛边抚弄着琴弦呢！
窗外，飘散着动人的琴声；窗外，洋溢着沁人心脾的清香；窗外，小鸟在枝头欢乐地歌唱……看着窗外那幅人与自然相映成趣的风景图，我蓦然懂得了：只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美！
15．在文中括号内填上合适的关联词语。
16．写出下列词语的近义词。
仍旧——( ) 慷慨——( ) 奉献——( )
17．根据短文内容填空。
（1）以前，窗外的空地上垃圾成堆，臭气熏天，如今，这儿变得 ， 。
（2）第2自然段写了建造花坛的经过：铲垃圾、挑石块、 、 、 、 、栽花苗。
（3）文中爸爸妈妈告诉“我”一个好主意，这里的“好主意”指的是 。
18．本文告诉我们一个什么道理？请用“﹏﹏﹏”在文中画出来。
泥土最珍贵
两个欧洲人来到埃塞俄比亚。他们到处奔走，绘制地图。
欧洲人工作结束了。埃塞俄比亚的皇帝在皇宫宴请他们，并赠送了贵重的礼物，最后皇帝派人送欧洲人乘船回国。欧洲人正要上船，送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人仔细地抖着他们的鞋子，还刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子还给欧洲人。
你们这是做什么欧洲人问主人回答皇帝要我们祝你们一路平安还要我们转告你们来自远方的强国亲眼看到了我们美丽富饶的土地埃塞俄比亚是世界上最美丽的国家它的泥土是我们最珍贵的我们在泥土里下种，埋葬死者；我们干活累了在泥土上休息；我们在长满青草的土地上放牧牲口。你们在我们的国土上翻山越岭，穿森林，过草地，所走过的路都是我们的祖先的脚在泥土上踩出来的。埃塞俄比亚的泥土比我们的父母、兄弟还要亲。我们款待你们，赠送了贵重的礼物，但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西，我们不能给你们，一点儿也不给。”
19．理解文中划波浪线的句子。
在文中圈出写送行的主人动作的词语。送行的主人仔细地做这些动作说明了什么？
20．给短文中画直线的部分加上标点。
21．查字典，联系句子解释词语。
（1）用部首查字法。“奔”查 部，再查 画。“奔走”的意思是 。
（2）用音序查字法。“款”查 音序。“款待”的意思是 。
22．写出第二、三自然段的段意。
第二段：
第三段：
23． 文中表达了埃塞俄比亚人民 的思想感情。
“①_____”倡议书
②_____；
绿色是大自然的颜色，绿色孕育着生命与希望，没有绿色，就没有我们人类。
A树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染－叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
B植树造林能防风固沙。风沙所到之处，田园会被埋葬，城市会变成废墟。要抵御风沙的袭击，必须造防护林，以减弱风的力量。风一旦遇上防护林，速度要减弱70%～80%。如果相隔一定的距离，并行排列许多林带，再种上草，形成一道道防护林，这样风能刮起的沙砾也就减少了。
C从科学试验中得知：公园成片林木可降低噪声5～40分贝，比离声源同距离的空旷地自然衰减量要多降低5～25分贝；汽车高音喇叭在穿过40米宽的草坪、灌木、乔木组成的多层次林带，噪声可以消减10～15分贝，比空旷地自然衰减量要多消减4分贝以上；在城市街道上种树，也可消减噪声7～10分贝。实践证明，在城市街道、空旷地以及房屋庭院种上绿树花草，能减轻噪声污染。
植树造林和我们的生活息息相关。为此，我们向广大市民朋友们发出植树造林的倡议，希望大家努力做到以下几点：
（1）不乱砍乱伐树木，要尽到保护树木的责任。
（2）要尽力多植树，并尽自己的力量劝说亲朋好友一起植树。
（3）在日常生活中，不使用一次性碗筷。
（4）不浪费一张纸，做到“一纸多用”。
植树造林，保护环境，是每个人的责任和义务。让我们一起行动起来，为建设一个生机勃勃、和谐美丽的地球家园而努力吧！
③_____
1月10日
24．希望小学六一班的同学们学了《只有一个地球》一文，深感保护地球生态环境的重要性。于是，希望小学六一班全体同学写了这份倡议书，号召广大市民朋友植树造林保护环境。请你按照倡议书的格式，把标题、倡议对象和署名补写完整。
① 　　② 　　③
25．倡议书正文内容中A段和B段各表达了怎样的观点？
A段：
B段：
26．倡议书正文内容C段中的两处分号能换成句号吗？结合本段内容说明理由。
27．近来，校长发现有同学路过校园的花坛，总爱随手折断花草。为此，学校将在花坛旁立一牌子，请你给牌子上设计一条爱护花草的宣传标语。
参考答案
1． 地球的外观 地球的美丽壮观 地球的大小 地球的渺小 2．A 3． 不可再生资源的枯竭 可再生资源遭受破坏 4．我是环保一员，我为环保做贡献。
【导语】这篇文章通过航天员的视角，描绘了地球的美丽与脆弱。文章开始以细腻的描写呈现地球的壮观，营造出和谐而壮丽的画面。接着，作者通过对比与数字说明，提醒读者地球在宇宙中的渺小和有限的自然资源。第三、四自然段则从矿产和再生资源两个角度揭示了人类对资源的不当利用对生态的破坏。文章结构清晰，层层递进，旨在唤起读者对环境保护的重视。
1．本题考查文章内容理解与概括。
仔细阅读第①自然段：该段落首先通过宇航员的视角，描绘了地球在天际遨游时的壮观景象，如句子中的“晶莹的球体”、“蓝色和白色的纹痕相互交错”、“裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”等短语，这些都是对地球外观的直观描述。接着，该段落用“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”这样的表述，强调了地球对生命的重要性，以及它在人类心目中的美好形象。因此，第①自然段主要介绍了地球的外貌，并说明了地球是壮观和美丽的。
仔细阅读第②自然段：该段落首先提到“在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的”，这是对地球在宇宙中的相对大小的描述。接着，通过具体的数字“半径不到6400千米”来进一步说明地球的渺小，并强调“它只有这么大，不会再长大”，这是对地球大小的确定和强调。因此，第②自然段主要介绍了地球的大小，并说明了地球在宇宙中是很渺小的。
综上所述，可以得出答案：第①自然段介绍了地球的外貌，说明了地球是壮观和美丽的；第②自然段介绍了地球的大小体积，说明了地球在宇宙中是很渺小的。
2．本题考查说明方法辨析。
仔细阅读第②自然段句子“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。”首先，该段文字通过“半径不到6400千米”这一 具体的数字 来描述地球的大小，这是列数字说明方法的典型运用。列数字使得描述更加准确、具体，能够让读者对地球的大小有清晰的认识 ；其次，该段还将地球与“群星璀璨的宇宙”进行了 比较 ，强调地球在宇宙中的渺小。这种通过与其他事物进行比较来说明某一事物特点的方法，就是作比较的说明方法。作比较使得地球的渺小这一特点更加鲜明、突出 。综上所述，选文第②自然段通过列数字和作比较这两种说明方法，有效地突出了地球在宇宙中的渺小和珍贵。
故选A。
3．本题考查文章内容理解及关键信息提取。
仔细阅读第③自然段，可以知道主要讨论的是矿产资源。文中句子“地球所拥有的自然资源也是有限的……地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源……如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。”提到，矿产资源是经过长时间的地质变化才形成的，不是轻易可得。地球虽然提供了这些资源，但如果人类不加以节制地开采，这些资源将会迅速枯竭。因此，这一段落主要强调的是自然资源的有限性和面临的枯竭危机。
仔细阅读第④自然段，则转向可再生资源的讨论。文中句子“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生……因为人们随意毀坏自然资源……不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难……”指出，水资源、土地资源、生物资源等本是可以不断再生并长期为人类所用的。然而，由于人类的破坏和滥用，这些资源不仅无法再生，还导致了生态灾难，对人类生存构成了严重威胁。因此，这一段落主要强调的是可再生资源因人类活动而受到的破坏和面临的危机。
4．本题考查开放性答题及语言表达。
结合文章介绍的主要内容、表达的情感主旨，以及生活实际来进行宣传标语的拟定，注意文从字顺、生动形象。示例1：守护蓝色星球，共绘绿色明天——地球不重启，保护需力行！示例2：珍爱地球每一刻，行动起来为未来——绿色生活，从我做起！示例3：地球母亲在呼唤，保卫蓝天绿地，我们是行动者，此刻即决战！
这样的宣传标语，通过新颖的语言和深刻的寓意，能够唤起人们对地球环境保护的关注和行动，鼓励大家共同努力，守护我们的蓝色星球，共绘绿色明天。
5． 粗壮 生命力强 6． 老人创造的这片绿洲 绿化家园 无私奉献 7． √ × × 8．D 9．植树造林，造福后代
【解析】5．本题考查了字词理解。
结合文段第②自然段句子“杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛”，抓住关键词“如臂如股”“劲挺”“顶住”等词语，既写出了老人种的树十分茁壮，又写出了这些树气势，生命力十分顽强。
6．本题考查对词语含义的理解。
结合文意可知，“另一种东西”表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
7．本题考查文章内容理解。
（1）结合文章内容，窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。“绿风荡漾”在文中指老人的院子被树木围绕，到处充满着绿色与生机，因为有了太多的绿色，所以那风也就感觉是绿色的了。此项说法正确；
（2）结合文章第②自然段句子“是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。”结合文章第①自然段句子“去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机”只是说明了老人无私奉献的精神，什么都想到大家。可知此项说法错误；
（3）课文以“青山不老”为题，讲了老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。此项说法错误。
8．本题考查了名言警句。
A．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
B．其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路：指世上本来没有路，路是人走出来的；也比喻人生，人生本来是没有路的，要想有路，就要敢于探索，不怕艰难险阻。
C．惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步:一个民族的灵魂是民族之中最宝贵的，只有民魂变得好起来了，整个中国人民的一系列都会变得更好，只有人民好了，祖国才算全面的发展起来。
D．我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。意思是：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁，正是这些有气节的民族英雄，才推动了社会不断巨变，向前发展。
小琴读了《青山不老》自然联想到鲁迅的名言，觉得这位普通老人就是其中一类人的代表。结合语境，这位普通老人就是埋头苦干的人的代表。
故选D。
9．本题考查宣传标语。
结合文章内容和自己的生活实际，设计一条和植树造林有关的宣传标语，如：多一片绿叶，多一份温馨。
10．zuàn\ hán\ 11． 比喻 农民 鹅 农民对土地的渴望和热情 12．就迫不及待地打开看 13． 夸张 反复 重获土地后喜悦、兴奋的心情 14． 急切希望（实现某事） 急切想在自己的土地上收获 急切 农民对土地深沉的爱
【解析】10．本题考查的是词语的正确读音，要注意正确的音节和音调即可。
11．本题考查的是使用修辞手法的句子的分析，仔细分析文章，找出文章中比喻句，结合修辞的使用，写出修辞手法的使用好处即可。
12．本题考查的是仿句的练习，要注意练习原句的内容进行分析，仿句的时候要符合原句的格式，即可得出答案，
13．本题考查的是使用修辞手法的句子的分析，仔细分析文章，找出文章中运用修辞的句子，结合修辞的使用，写出修辞手法的使用好处即可。
14．本题考查的是对文章中词语语义的分析，写出对应的词语的含义，分析表达了作者的心情，表现了作者的感情即可。
15．不但 而且 16． 仍然 大方 贡献 17． 花团锦簇 翠木葱茏 砌花坛 糊水泥 勾图案 堆细土 在窗外的空地建一个花坛 18．只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美！
【解析】15．本题考查学生对关联词语的使用。
熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
“没来这儿倒垃圾”与“纷纷把家里珍贵的花木慷慨地奉献出来”两个分句间是递进关系，可以用“不但……而且……”。
16．本题考查学生对近义词的掌握情况。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。正确理解已有词语的意思，就能正确地从文中找到其近义词。仍旧：表示动作、行为继续不变或恢复原状。
仍旧：指照旧不变。反义词“仍然”：表示某种情况持续不变。
慷慨：大方；不吝啬。反义词“大方”：对于财物不计较、不吝啬。
奉献：恭敬地交付；献出。反义词“贡献”：进奉或赠与。
17．本题考查对于课文内容的掌握。
都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
（1）从第三自然段第一句“春去秋来，昔日的空地已经是花团锦簇，翠木葱茏，成了古城的一角风景。”找答案；
（2）从第二自然的句子“于是我们全家一齐动手，先将垃圾铲成一堆，接着从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出十分好看的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗”段找答案，根据动宾结构提取答案。
（3）联系上下文找答案，好主意是把原来附近居民倒垃圾的地方改成花坛；主意的好处是：大家看到这里改成了花坛，不但没人再倒垃圾，而且都纷纷把自家的花木奉献出来。
18．本题考查寻找关键句子的能力。
表达文章主旨的句子一般在文章的开头或者结尾。文章告诉我们“只有用美，才能启发更多的人热爱美，创造美”的道理。
19．抖 刮 还；说明了欧洲人非常珍爱泥土，及时是粘在鞋底上的泥土他们也非常珍视。 20．“？”。：“，：‘，，，。’” 21． 大 　 5 不辞辛苦地往来奔波 K 亲切优厚地招待 22． 写埃塞俄比亚人送欧洲人回国时刮下粘在他们鞋底上的泥土。 写埃塞俄比亚的泥土比父母、兄弟还要亲。 23．埃塞俄比亚的人民把泥土当作最珍贵、最神圣的东西，揭示了泥土是祖国的尊严，神圣不可侵犯的主题。
【解析】19．本题考查动作描写的内容。动词就是描写动作的词语。有“抖、刮”，鞋上的泥土也要抖下来，说明欧洲人非常珍爱泥土。
20．分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，来进行加标点。
21．此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
22．本题考查概括段意的内容。概括段意的方法有四种：找中心句、分层、找六要素、取主舍次。我们可以运用取主舍次的方法留下主要，埃塞俄比亚人送欧洲人回国时刮下粘在他们鞋底上的泥土和埃塞俄比亚的泥土比父母、兄弟还要亲。
23．本题考查文章中心思想。文章通过写埃塞俄比亚人送欧洲人回国时刮下粘在他们鞋底上的泥土和埃塞俄比亚的泥土比父母、兄弟还要亲这两件事情，来表明泥土的珍贵。揭示了泥土是祖国的尊严，神圣不可侵犯的主题。
24． 植树造林，保护环境 市民朋友们 希望小学六一班全体同学 25． 树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。 植树造林能防风固沙。 26．不能，这一段都在讲植树对降低噪声的作用，用分号隔开，分别说了公园林木、汽车穿过林带、街道种树这几种情况，能清楚看出不同地方种树都能降低噪声。 27．示例：花草在微笑，请您绕一绕。
【导语】这封倡议书聚焦植树造林，先阐述树木花草对城市环境的保护作用，如调节空气、防风固沙、降低噪声等，再发出植树倡议。逻辑清晰，层次分明，数据详实，有理有据地强调了植树造林与生活的紧密联系，极具感染力与号召力，能有效激发读者参与环保行动的热情。
24．本题考查倡议的格式。
结合所学知识可知，倡议书一般由标题、称呼（倡议对象）、正文、结尾、署名和日期这几部分组成。标题要醒目，直接点明倡议主题；称呼顶格写在标题下一行，针对倡议面向的人群；署名在正文结尾右下方，写上倡议发起者。
阅读文本可知，文本围绕植树造林展开，A段、B段强调其对保护环境的重要性，文中出最多的词语是“植树造林”。同时结合“为此，我们向广大市民朋友们发出植树造林的倡议”可知，倡议核心是植树造林，目的是守护家园，可以将倡议书的主题拟写为“植树造林，保护家园”“植树造林，保护环境”等。
文中提到“我们向广大市民朋友们发出植树造林的倡议”，表明倡议是面向全体市民。因此第二空可以写“广大的市民朋友们”“市民朋友们”等。
结合题干中提到的“希望小学六一班全体同学写了这份倡议书，号召广大市民朋友植树造林保护环境。”可知，这封倡议书是希望小学六一班全体同学，故署名应填写为“希望小学六一班全体同学”。
25．本题考查内容理解和概括主要内容。
阅读A段可知，文本中明确指出 “树木花草是城市的‘绿色卫士’，守护着城市的环境”，接着阐述了具体作用，如 “能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气”，“能降低灰尘污染－叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延”，这些具体描述都围绕树木花草对城市环境的保护作用展开。因此这段主要观点是“花草树木对于环境保护有着重要作用”。
阅读B段可知，文中提到“植树造林能防风固沙”，随后进一步解释“风沙所到之处，田园会被埋葬，城市会变成废墟。要抵御风沙的袭击，必须造防护林……风一旦遇上防护林，速度要减弱 70%-80%”，通过说明风沙危害以及防护林对减弱风力的作用，清晰地体现出植树造林在防风固沙方面的重要意义。因此这段文字可知概括为“植树造林对于防风固沙有着重大意义”。
26．本题考查标点符号的作用。
阅读C段可知，C 段主要是从不同场景和条件下阐述树木对降低噪声的作用，整体围绕一个主题 —— 树木能降低噪声展开。先是“公园成片林木可……”，接着“汽车高音喇叭在穿过……”，最后 “在城市街道上种树……”，这三部分内容是并列关系，共同说明了树木在不同场景下降低噪声的效果，用分号分隔能更清晰地体现这种并列关系和逻辑连贯性。
使用分号可以让读者更直观地感受到这是在对同一现象（树木降低噪声）从不同方面进行说明，使整个段落的条理更加清晰，层次更加分明，能够强化“树木能减轻噪声污染”这一观点的表达效果。如果换成句号，会使段落节奏变得急促，语气变得生硬，削弱了这种通过并列列举来增强说服力的表达效果。因此，这里的分号不能换成句号。
27．本题考查宣传标语的拟写。
阅读题干可知，宣传标语是为制止同学折断花草行为，要立在校园花坛旁。拟写时，可从情感唤起、后果警示、文明倡导等角度出发。如“花草也会疼，手下请留情”。以拟人的手法，赋予花草人类的感受，让同学们站在花草的角度去思考，唤起他们内心的同情心，从而自觉爱护花草。还可以结合文明倡导的主题进行拟写，如“爱护花草，彰显文明”。
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