【接力版】音乐三年级上册第四单元第三课时《小鸭子》教案
文档属性
| 名称 | 【接力版】音乐三年级上册第四单元第三课时《小鸭子》教案 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 278.3KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 接力版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2025-11-21 11:05:57 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 |
接力版三年级上册第四单元 《美好童年》第二课时
《小鸭子》教学设计
课题 《小鸭子》（演唱） 单元 “可爱的动物” 学科 音乐 年级 三上
教材分析 《小鸭子》是接力版三年级上册音乐教材中“可爱的动物”单元的核心曲目，采用四二拍节奏，旋律轻快活泼、朗朗上口。歌词以“嘎嘎嘎”“摇摇摆摆”等生动表述，刻画了小鸭子的可爱形象，还包含二声部合唱段落，需学生掌握声部配合技巧。歌曲贴近三年级学生生活经验，既能巩固、附点音符等节奏知识，又能通过合唱培养协作能力，是提升音乐素养与审美感知的优质素材。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲四二拍的强弱规律与轻快旋律，捕捉音乐中传递的童趣，能通过歌声、表情和动作展现对小鸭子的喜爱。 艺术表现：准确掌握前八后十六节奏型与附点音符演唱，音准稳定、节奏清晰；熟练二声部合唱，做到声部和谐，能配合动作或简易道具增强表演效果。 创意实践：在模仿小鸭子动作、设计合唱队形、创编简单伴奏等活动中发挥想象力，展现个性才艺。 文化理解：体会音乐与生活的紧密联系，感受动物主题音乐的趣味性，培养爱护小动物、热爱自然的情感。
重点 精准演唱歌曲主旋律，熟练掌握前八后十六节奏型和附点音符的演唱技巧。 掌握二声部合唱的配合方法，实现两个声部的和谐统一，保持节奏与速度一致。
难点 二声部演唱中，低声部保持自身旋律独立性，不被高声部带偏，做到声部均衡。 将情感融入演唱与表演，用自然明亮的声音和生动的动作，传递出歌曲的欢快氛围。
教学过程
教学内容 师生活动 设计意图
一、情境导入 1. 趣味情境创设：播放小鸭子池塘嬉戏短视频，包含摇摇摆摆走路、“嘎嘎”叫、水中游等画面，搭配歌曲前奏背景音乐。 2. 互动模仿游戏：提问“小鸭子走路是什么姿势？叫声有什么特点？”，引导学生模仿动作和叫声。 3. 节奏初感知：出示切分节奏卡片，用“嘎嘎嘎”对应节奏，带领学生拍手、跺脚模仿，初步感知歌曲核心节奏。 以直观视频和趣味模仿激发学生兴趣，快速代入课堂情境。 提前渗透核心节奏，为后续歌曲学习铺垫基础，降低学习难度。
二、新歌教 1. 歌曲欣赏：播放《小鸭子》完整合唱版视频，提问“这首歌里除了小鸭子的叫声，还有什么特别的地方？”，引导学生发现二声部合唱的层次感。 2. 主旋律学唱： （1） 教师用钢琴弹奏主旋律，带领学生用“la”模唱，熟悉旋律走向，重点纠正高音区音准。 （2） 逐句教唱歌词，针对“嘎嘎嘎”休止符开成的切分节奏，通过“慢练-快练”结合节奏卡片对比，确保演唱短促活泼；针对“摇摇摆摆走过来”的附点音符，用“摇-摆-摆”的口诀辅助，配合摇摆动作强化记忆。 （3） 学生完整演唱主旋律，教师用钢琴伴奏，及时纠正音准、节奏问题，鼓励学生用自然的声音演唱。 3. 二声部拆分学习： （1） 教师分别范唱高声部和低声部，说明声部特点（高声部明亮，低声部沉稳），学生根据音域选择声部，分组明确分工。 （2）教师逐声部教唱，先教高声部巩固后，再教唱低声部，重点指导低声部稳定旋律的演唱，用手拍节拍辅助跟唱。 （3）小组内声部练习，组长带领组员单独演练，教师巡回指导，针对个别学生声部不准问题一对一纠正 1. 完整欣赏让学生建立歌曲整体认知，感知二声部魅力。 2.循序渐进教唱，通过模唱、口诀、动作辅助，突破节奏和音准难点，扎实掌握主旋律。 3. 拆分声部降低合唱难度，针对性指导帮助学生夯实声部基础，为合练做好准备。
三、合唱与表演提升 1. 二声部合练： （1）教师担任指挥，用慢速弹奏伴奏，带领两个声部先分句合练，再完整合练，强调“倾听对方声部，保持自身节奏”。 （2）对合练中出现的声部不和谐问题，采用“师生配合”“生生互助”方式，让高声部与低声部分别单独演唱，另一声部倾听，再合练。 2. 情感与表演指导： （1）引导学生思考“小鸭子和好朋友一起玩时心情怎么样？”，鼓励用更欢快、明亮的声音演唱相关段落。 （2）带领学生设计简单表演动作：“嘎嘎叫”时双手放嘴边做喇叭状，“摇摇摆摆”时左右扭动身体，“水中游”时双手做划水动作。 通过梯度合练和针对性纠错，让学生学会倾听配合、解决声部不和谐问题，夯实二声部合唱的协作基础。 2.通过引导学生体会歌曲情感、设计配套表演动作，让演唱更具感染力，同时增强学生对歌曲。富歌曲表现力，同时帮助学生感知节奏、提升参与度和音乐兴趣。
四、实践展示 1.分组展示：将学生分成4-6人小组，每组可自由搭配表演形式（合唱+动作+乐器伴奏），预留出排练时间。各小组依次上台展示，鼓励小组设计简单队形变化，展现团队特色。 2.教师点评：从音准、声部和谐度、情感表达、表演创意等方面肯定优点，提出改进建议。 3.学生互评：邀请学生分享“最喜欢哪个小组的表演？为什么？”，学会欣赏同伴优点。 奖励机制：为表现优秀的小组颁发“最佳合唱奖”“创意表演奖”，增强学生自信心。 1.给学生提供展示自我的平台，激发创意实践热情。深化歌曲学习体验。 2.多元评价方式帮助学生明确进步方向，培养审美评价能力和团队荣誉感。
五、情感升华与课堂小结 1. 情感升华：提问“小鸭子这么可爱，我们在生活中应该怎样对待小动物？”，引导学生树立爱护小动物、热爱自然的意识。 2.课堂小结：回顾本节课重点（节奏、二声部合唱、表演技巧），表扬表现积极的学生和小组。3. 课后作业：给家人演唱《小鸭子》，可搭配动作和乐器伴奏。创编一段新的“小鸭子”歌词，搭配原旋律演唱。 1.结合歌曲主题渗透情感教育，实现音乐学习与价值观培养的结合。 2.通过课后作业延伸学习场景，巩固教学效果，鼓励创意拓展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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接力版三年级上册第四单元 《美好童年》第二课时
《小鸭子》教学设计
课题 《小鸭子》（演唱） 单元 “可爱的动物” 学科 音乐 年级 三上
教材分析 《小鸭子》是接力版三年级上册音乐教材中“可爱的动物”单元的核心曲目，采用四二拍节奏，旋律轻快活泼、朗朗上口。歌词以“嘎嘎嘎”“摇摇摆摆”等生动表述，刻画了小鸭子的可爱形象，还包含二声部合唱段落，需学生掌握声部配合技巧。歌曲贴近三年级学生生活经验，既能巩固、附点音符等节奏知识，又能通过合唱培养协作能力，是提升音乐素养与审美感知的优质素材。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲四二拍的强弱规律与轻快旋律，捕捉音乐中传递的童趣，能通过歌声、表情和动作展现对小鸭子的喜爱。 艺术表现：准确掌握前八后十六节奏型与附点音符演唱，音准稳定、节奏清晰；熟练二声部合唱，做到声部和谐，能配合动作或简易道具增强表演效果。 创意实践：在模仿小鸭子动作、设计合唱队形、创编简单伴奏等活动中发挥想象力，展现个性才艺。 文化理解：体会音乐与生活的紧密联系，感受动物主题音乐的趣味性，培养爱护小动物、热爱自然的情感。
重点 精准演唱歌曲主旋律，熟练掌握前八后十六节奏型和附点音符的演唱技巧。 掌握二声部合唱的配合方法，实现两个声部的和谐统一，保持节奏与速度一致。
难点 二声部演唱中，低声部保持自身旋律独立性，不被高声部带偏，做到声部均衡。 将情感融入演唱与表演，用自然明亮的声音和生动的动作，传递出歌曲的欢快氛围。
教学过程
教学内容 师生活动 设计意图
一、情境导入 1. 趣味情境创设：播放小鸭子池塘嬉戏短视频，包含摇摇摆摆走路、“嘎嘎”叫、水中游等画面，搭配歌曲前奏背景音乐。 2. 互动模仿游戏：提问“小鸭子走路是什么姿势？叫声有什么特点？”，引导学生模仿动作和叫声。 3. 节奏初感知：出示切分节奏卡片，用“嘎嘎嘎”对应节奏，带领学生拍手、跺脚模仿，初步感知歌曲核心节奏。 以直观视频和趣味模仿激发学生兴趣，快速代入课堂情境。 提前渗透核心节奏，为后续歌曲学习铺垫基础，降低学习难度。
二、新歌教 1. 歌曲欣赏：播放《小鸭子》完整合唱版视频，提问“这首歌里除了小鸭子的叫声，还有什么特别的地方？”，引导学生发现二声部合唱的层次感。 2. 主旋律学唱： （1） 教师用钢琴弹奏主旋律，带领学生用“la”模唱，熟悉旋律走向，重点纠正高音区音准。 （2） 逐句教唱歌词，针对“嘎嘎嘎”休止符开成的切分节奏，通过“慢练-快练”结合节奏卡片对比，确保演唱短促活泼；针对“摇摇摆摆走过来”的附点音符，用“摇-摆-摆”的口诀辅助，配合摇摆动作强化记忆。 （3） 学生完整演唱主旋律，教师用钢琴伴奏，及时纠正音准、节奏问题，鼓励学生用自然的声音演唱。 3. 二声部拆分学习： （1） 教师分别范唱高声部和低声部，说明声部特点（高声部明亮，低声部沉稳），学生根据音域选择声部，分组明确分工。 （2）教师逐声部教唱，先教高声部巩固后，再教唱低声部，重点指导低声部稳定旋律的演唱，用手拍节拍辅助跟唱。 （3）小组内声部练习，组长带领组员单独演练，教师巡回指导，针对个别学生声部不准问题一对一纠正 1. 完整欣赏让学生建立歌曲整体认知，感知二声部魅力。 2.循序渐进教唱，通过模唱、口诀、动作辅助，突破节奏和音准难点，扎实掌握主旋律。 3. 拆分声部降低合唱难度，针对性指导帮助学生夯实声部基础，为合练做好准备。
三、合唱与表演提升 1. 二声部合练： （1）教师担任指挥，用慢速弹奏伴奏，带领两个声部先分句合练，再完整合练，强调“倾听对方声部，保持自身节奏”。 （2）对合练中出现的声部不和谐问题，采用“师生配合”“生生互助”方式，让高声部与低声部分别单独演唱，另一声部倾听，再合练。 2. 情感与表演指导： （1）引导学生思考“小鸭子和好朋友一起玩时心情怎么样？”，鼓励用更欢快、明亮的声音演唱相关段落。 （2）带领学生设计简单表演动作：“嘎嘎叫”时双手放嘴边做喇叭状，“摇摇摆摆”时左右扭动身体，“水中游”时双手做划水动作。 通过梯度合练和针对性纠错，让学生学会倾听配合、解决声部不和谐问题，夯实二声部合唱的协作基础。 2.通过引导学生体会歌曲情感、设计配套表演动作，让演唱更具感染力，同时增强学生对歌曲。富歌曲表现力，同时帮助学生感知节奏、提升参与度和音乐兴趣。
四、实践展示 1.分组展示：将学生分成4-6人小组，每组可自由搭配表演形式（合唱+动作+乐器伴奏），预留出排练时间。各小组依次上台展示，鼓励小组设计简单队形变化，展现团队特色。 2.教师点评：从音准、声部和谐度、情感表达、表演创意等方面肯定优点，提出改进建议。 3.学生互评：邀请学生分享“最喜欢哪个小组的表演？为什么？”，学会欣赏同伴优点。 奖励机制：为表现优秀的小组颁发“最佳合唱奖”“创意表演奖”，增强学生自信心。 1.给学生提供展示自我的平台，激发创意实践热情。深化歌曲学习体验。 2.多元评价方式帮助学生明确进步方向，培养审美评价能力和团队荣誉感。
五、情感升华与课堂小结 1. 情感升华：提问“小鸭子这么可爱，我们在生活中应该怎样对待小动物？”，引导学生树立爱护小动物、热爱自然的意识。 2.课堂小结：回顾本节课重点（节奏、二声部合唱、表演技巧），表扬表现积极的学生和小组。3. 课后作业：给家人演唱《小鸭子》，可搭配动作和乐器伴奏。创编一段新的“小鸭子”歌词，搭配原旋律演唱。 1.结合歌曲主题渗透情感教育，实现音乐学习与价值观培养的结合。 2.通过课后作业延伸学习场景，巩固教学效果，鼓励创意拓展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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