7 吃水不忘挖井人 教学设计

教学要求
1.学习课文,了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。要热爱中国共产党,培养对革命领袖的敬爱之情,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。2.学会生字、新词。积累“决定、解决、解放”等词语。3.能正确、流利地朗读课文,理解乡亲们为什么在井边树立了这块石碑。
重点难点
1.学习课文,了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。2.理解乡亲们为什么在井边树立了这块石碑。
教学课时
两课时
吃水不忘挖井人
[1] 瑞金①城外有个小村子叫沙洲坝。[句导读:交代了地点。]毛主席在江西领导②革命的时候,在那儿住过。[句导读:“领导革命”说明当时毛主席肩负的责任重大,工作非常繁忙。]
　　第一部分(第1自然段):讲毛主席在江西领导革命时住在沙洲坝。
沙洲坝是个缺水的村庄,村子里一口井也没有。[句导读:“是……也……”说明沙洲坝的环境非常艰苦。]居住在这里的人们吃水非常困难③, [2] 要到几公里以外的小河去挑。[句导读:写出了挖井的原因——乡亲们吃水要到几公里以外的小河去挑。]毛主席决定④带领红军战士为村里人挖一口井。[句导读:“决定带领”点明了毛主席时时刻刻为老百姓着想,急群众之所急。]
段导读:写毛主席决定带领红军战士挖井的原因。
一天,毛主席带领几个红军战士,到村边勘察⑤水源,选定了一处地湿草多的地方,开始⑥挖了起来。[句导读:“勘察”“选定”“挖”写出了毛主席带领大家挖井的经过。]乡亲们见毛主席亲自挖井,也纷纷带着工具赶来了。[句导读:“纷纷”说明了毛主席关心群众,受到了百姓的爱戴。]挖到五米深⑦的时候,一股泉水喷涌⑧而出。[句导读:“喷涌而出”写出挖井成功了。]井挖好后,大家在井边铺上了鹅卵石。乡亲们的吃水问题解决⑨了。[句导读:“解决了”点明了挖井的结果。]
段导读:写毛主席带领大家挖井的经过和结果。
　　第二部分(第2、3自然段):讲毛主席看到村里人吃水难,带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻⑩想念毛主席。”[句导读:这句话写乡亲们用立石碑、刻碑文的方法来赞颂毛主席身体力行、为人民排忧解难的品质。]
　　第三部分(第4自然段):乡亲们在井旁立了一块石碑纪念毛主席,表现了人民对毛主席的深厚感情。
1.学习课文,了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。
2.能正确、流利地朗读课文,理解乡亲们为什么在井边树立了这块石碑。
与课文内容相关的实物图片。
一　巧设导语,揭示课文题目
1.同学们,当你得到亲人的关怀、朋友的帮助时,你会怎样做
2.今天,我们就学习课文《吃水不忘挖井人》。学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。
二　初读课文,读准字音
1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。
2.指名读,检查朗读情况。(正音:“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)
3.齐读课文,要求读得正确、流利。
4.自由读课文,画出要掌握的生字,读准生字的读音。
三　解题引入,整体把握
1.自己读课文题目,讲讲题目的意思。
2.细读课文,回答以下问题。
(1)写谁吃水不忘挖井人 这个挖井人是谁
(2)课文讲的是一件什么事
3.毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的 带着这个问题,深入学习课文。
四　读听结合,理解第1自然段
1.讲读第一句。把表示地点的词画出来。(瑞金、沙洲坝)
2.讲读第二句。画出表示地点的词。(江西)
3.练习说话:说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
五　读想结合,理解第2自然段
1.指名读第2自然段。
2.毛主席在那儿住的时候看到了什么 画出来。
(1)从“缺水”这个词能看出什么
(2)没有水吃,会有哪些困难
(3)毛主席怎么想呢 (他决定带领红军战士为村里人挖一口井。)
3.再读第2自然段,体会沙洲坝人民面临的吃水困难。
六　学习课文第3自然段,体会毛主席的伟大
1.毛主席是怎么做的 朗读课文第3自然段。
2.想象挖井时会遇到哪些困难 画出“带领”这个词。
3.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井 从中看出毛主席的什么品质 (表现了毛主席处处为人民着想,为人民群众解除疾苦的精神品质。)
4.过渡:毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的
七　突出重点,突破难点,理解第4自然段
1.出示课件,观看这口井的实物照片。说出在画面上看到了什么。
2.书上是怎么写的 读第4自然段。
(1)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”这句话的意思。
(2)把这句话画出来,想想乡亲们为什么要立这块碑,为什么要在解放后立碑。
3.教师讲解:因为毛主席解决的不仅仅是人民多年未解决的吃水问题,而是他为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国,让人民当家做了主人。没有他,就没有现在美好的生活,人民又怎能忘记他呢
因此,“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”就有一语双关的意思,也就更生动地表达了人民翻身不忘共产党、时刻感激毛主席的深厚感情。
4.除了毛主席以外,还有好多革命家、老前辈也是这样处处为人民服务的,谁来讲一讲
5.小结:永远记住那些为了我们的幸福作出巨大贡献的人,也不要忘记那些关心、帮助过自己的人。所以,“吃水不忘挖井人”这句话,已经被广泛运用为不要忘记关怀、帮助过自己的人。
6.有感情地朗读这一自然段。
八　布置作业:熟读课文,完成字词作业
　1.本课内容距离学生生活实际较远,而且现在的学生对那一段历史知之甚少,教学时一定要考虑到这一因素。在授课前让他们对课文中的主要人物和历史背景有个简要的了解。教师应对毛主席进行简单介绍,让学生初步了解毛主席为人民着想、为人民服务的美好品质。
2.在教学中,引导学生多读,并在读中感悟,让学生感受到这篇课文字里行间的真情实感;再由文本联系生活,引导学生体会现在生活的幸福,学会感恩。
1.学会生字,积累词语。
2.有感情地朗读课文,体会乡亲们对毛主席的深厚情谊。
生字、新词卡片。
一　复习检查
指名读,齐读。然后思考:沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑,碑上写的字是什么意思。
二　小组合作自学生字
1.自读课文,圈出不懂的词语,可以通过查字典或联系上下文来理解。
2.交流汇报。
　　(1)主席:某些国家的政府机关、党派或团体中某一级的最高领导职务。(2)领导:带领并引导大家开展工作。(3)勘察:进行实地调查或查看(多用于采矿或工程施工前)。
　　3.同桌互读,互相纠正字音。
三　分析、记忆字形
1.出示生字卡片,读生字。(指名读,齐读)
2.用自己熟悉的识字方法识记字形。
(1)出示以下生字,让学生找出它的形近字。
　　士—土　主—王　忘—亡　决—缺
　　(2)比较每组字有什么不同,讲给大家听。(让学生从字的音、形、义进行区别并组词。)
3.找出最难记的字,想一想用什么方法能够记住。
(1)猜字谜:草字头,小横连,十张口,在下面。谜底:革　　　　　　　　　　　
(2)熟字相加法记忆生字。
　　令+页=领　巳+寸=导　占+戈=战
四　观察位置,指导书写
1.仔细观察本课的生字,按照字的结构归类。
2.观察生字表,看清生字的笔画在田字格中的位置。
3.同桌互相交流自学情况。
4.教师示范书写“革、具”,指导一个让学生写一个,要求规范书写。
5.学生观察后描一描。
6.集体讲评书写情况。
　　1.《吃水不忘挖井人》一课应让学生深刻感悟到毛主席为人民着想、为人民服务的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为。
2.运用音像结合的手段创设情境。当教师将毛主席的光荣事迹进行深情描述之后,开始播放课件,使毛主席的光辉形象随着雄浑的音乐呈现在学生面前,震撼人心,一下子拉近了学生与毛主席的距离。
比一比,再组词。
2.填空。
(解放)后,乡亲们在(井旁边)立了一块石碑,上面刻着:“(吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席)。”
3.照样子,改写句子。
例:大家在井边铺上了鹅卵石。
大家把鹅卵石铺在了井边。
(1)老师拿起书。
老师把书拿起。
(2)我关上了水龙头。
我把水龙头关上了。
4.在括号里填上动物的名字,组成成语。
闻(鸡)起舞　　(狐)假虎威　　叶公好(龙)　　(虎)头蛇尾
5.乡亲们为什么要在井旁边立石碑
一　走近伟人
毛泽东(1893~1976),马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
二　名人小故事
林肯曾发表过这样的竞选演说:
“有人写信问我有多少财产。我有一个妻子和三个儿子,他们都是无价之宝。此外,我还租有一个办公室,室内有一个大书架,架上的书值得每个人一读。我本人既穷又瘦,脸蛋很长,不会发福,我唯一可依靠的就是你们。”
三　题材解析
人文内涵的处理,一向是此类课文教学设计最为棘手的问题。一个突出的问题是过去我们偏重所谓的“革命英雄主义教育”,造成人文思想熏陶的狭隘性,影响了学生对这类文章的欣赏和理解。关于人文内涵的渗透,我们可以从两个方面来思考:一是渗透怎样的人文精神 二是怎样渗透人文精神 本课的设计摆脱了“过于推崇领袖人物”的色彩,突出了“普通人”(包括课文中的普通人物和作为读者的学生)的情感体验和感受,强调当事人双方的相互理解和关爱。让学生说说“石碑立好后,可能会有哪些人去看 看了以后,又会说些什么”,学生既体会到了毛主席和八路军的奉献精神,也看到了普通农民的淳朴和真诚。在怎样渗透人文精神的问题上,我们既尊重了文本又超越了文本,让学生联系生活,谈谈“我们在享受他人方便的时候,又应该不忘哪些人”,孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意,激发出浓浓的感恩之情。
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字
词
导
读
①瑞金:位于江西省,是中国革命的摇篮。同时也是举世闻名的红军二万五千里长征的出发地。②领导:率领并引导朝一定方向前进。
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③困难:困苦艰难。(例句)只要我们同心协力,就一定能战胜困难。④决定:对如何行动作出主张。⑤勘(kān)察:本文指进行实地查看。⑥开始:着手进行。⑦深:从上到下距离大。⑧喷涌(yǒnɡ):指泉水迅速地往外冒。⑨解决:处理问题,使有结果。⑩时刻:时时刻刻。想念:本文指思念。(例句)身处他乡的游子此刻多么想念家乡的亲人哪!