22 读不完的大书（课件）

(共58张PPT)
2024统编版语文三年级上册
22 读不完的大书
第七单元
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T
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g
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
第一课时
有一本书很大，读也读不完，这是本什么书呢？这本书里有哪些知识呢？让我们带着这些疑问走进今天的课文。
读不完的大书
22
任务：
翻开自然之书，感受自然之趣。
朱维之（1905—1999），浙江人。曾任中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。
主要作品：论文集《李卓吾论》《中国文艺思潮史略》等。
作者简介
自由朗读课文，读准生字词，读通句子。
说一说：读了课文题目，你心里有哪些疑问呢？
初读课文
我会读
麻雀 盘旋 井然有序
忠贞 千姿百态 春笋
超凡脱俗 奥秘
麻雀 盘旋 井然有序
忠贞 千姿百态 春笋
超凡脱俗 奥秘
zhēn
má
xuán
sǔn
sú
zī
xù
ào mì
chāo fán
序
识字开花
旋
贞
姿
凡
俗
奥
秘
笋
超
麻
我会写
虾
仅
荣
枯
姿
刺
梨
部
态
秘
xiā
jǐn
róng
kū
zī
tài
cì
lí
bù
mì
序
xù
奥
ào
昆
kūn
事物所达到的程度或表现的情况。（ ）
悠远的思索或想象。 （ ）
形容姿态多种多样，各不相同。
（ ）
形容非常整齐而且有秩序。 （ ）
境界
千姿百态
井然有序
词语解释
遐想
语
妙
连
珠
游人（ ）地来到荷花池边。池里长满了荷花，有的含苞待放，有的开了两三片，真是（ ），美丽极了，令人产生无尽的（ ）。
遐想
千姿百态
井然有序
“读不完的大书”指的是什么？
这本大书里面有哪些内容？
这本大书为什么会读不完呢？
说一说：读了课文题目，你心里有哪些疑问呢？
课文可分为 个部分。
（ ）：简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”，引出全文。
1
（ ）：重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同的角度表现了大自然的乐趣。
2～5
（ ）：呼应文题，赞美了大自然中无尽的乐趣。
6
三
大声朗读第1自然段，说一说：作者概述大自然里有哪些好玩的东西？
品读课文
一、情境导入（衔接前文，激发好奇）
过渡语：上节课我们用耳朵聆听了大自然的美妙声音，感受到风、水、动物的 “音乐天赋”。其实大自然不仅是 “音乐厅”，更是一本藏着无穷奥秘的 “大书”—— 里面有看不完的画面、学不完的知识、找不完的乐趣。今天我们就一起翻开这本《读不完的大书》，看看作者从里面 “读” 到了什么。
情境创设：出示大自然万物图（飞鸟、蚂蚁、果树、竹林等），提问：“图中有哪些事物？如果它们是书中的文字，你想读懂什么？”
核心目标：
认识 “昆、营、迁、诚、暑、橘、腻、袭、奥” 等生字，会写 “昆、高、夏、果、实、密、奥” 等字。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累 “井然有序、两军对垒、暑寒荣枯、千姿百态” 等词语。
理解课文内容，感受大自然的无穷奥秘与乐趣，学习作者细致观察、分类描写的方法。
尝试模仿课文写法，记录自己从大自然中 “读” 到的发现。
二、初读课文（整体感知，梳理结构）
1. 自由朗读
要求：读准字音、读通句子，标出自然段序号，圈出作者描写的大自然事物。
2. 字词正音与积累
重点生字：昆（kūn）、营（yíng）、迁（qiān）、诚（chéng）、暑（shǔ）、橘（jú）、腻（nì）、袭（xí）、奥（ào）
多音字：藏（cáng 躲藏、zàng 宝藏）、兴（xīng 兴奋、xìng 兴趣）
易错提醒：“营”“诚” 是后鼻音，“腻” 是鼻音 n，避免读成 lì；“袭” 下半部分是 “衣”，不要多写一撇。
3. 结构梳理（延续 “总 - 分 - 总” 逻辑）
段落
核心内容
结构作用
第 1 自然段
总写大自然是看不完的大画册、读不完的大书
总起（点题）
第 2-5 自然段
分述大自然中的飞鸟、昆虫、花草树木等事物的奥秘与乐趣
分述（具体描写）
第 6 自然段
总结大自然有无穷奥秘、无尽乐趣，永远读不完
总结（升华主题）
提问：作者是按什么顺序描写的？（从动物到植物，分类呈现大自然的 “内容”）
三、精读课文（聚焦观察，品味乐趣）
（一）总起段（第 1 自然段）
重点语句：“大自然是一部看不完的大画册，是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘，无尽的乐趣。”
写法赏析：运用比喻（把大自然比作 “大画册”“大书”），既呼应课题，又概括了大自然的特点 —— 视觉上的丰富（大画册）、知识上的无穷（大书），引出下文具体描写。
朗读指导：语调舒缓而充满向往，重读 “无穷”“无尽”，读出对大自然的赞美。
（二）分述段（第 2-5 自然段）
1. 动物篇：有趣的 “小生灵”（第 2-3 自然段）
描写对象：飞鸟（老鹰、鸽子）、昆虫（蚂蚁）
关键词句：“展翅滑翔”“猛扑而下”“井然有序”“两军对垒”“勇敢忠诚”
写法赏析：
动作描写：“展翅滑翔”“猛扑而下” 写出老鹰的雄健勇猛，让画面活起来；
拟人化观察：把蚂蚁的行为比作人的活动（“搬家”“两军对垒”），用 “井然有序”“勇敢忠诚” 赋予小昆虫人的品质，体现作者的细致观察与喜爱之情；
对比突出特点：老鹰的 “雄健” 与鸽子的 “温顺” 形成对比，展现飞鸟的多样性。
互动体验：播放蚂蚁搬家视频，让学生说说看到的 “井然有序”；用手势模仿老鹰 “展翅滑翔”“猛扑而下” 的动作，感受动态美。
朗读指导：读老鹰的部分语调激昂，读蚂蚁的部分带着惊讶与敬佩，重读 “不可思议”“令人敬佩”。
2. 植物篇：奇妙的 “生命体”（第 4-5 自然段）
描写对象：果树（橘子树、柚子树）、竹林、棕榈树
关键词句：“暑寒荣枯”“酸甜可口”“鲜嫩多汁”“随风摇曳”“温柔细腻”“雨后春笋”
写法赏析：
感官结合：视觉（“翠绿的叶子”“金黄的果实”）、味觉（“酸甜可口”“鲜嫩多汁”）、触觉（“温柔细腻”），让植物的特点更鲜活；
时间变化：“暑寒荣枯” 写出植物随季节变化的生长规律，体现大自然的奥秘；
细节观察：“雨后春笋成群地从土里探出头来”，一个 “探” 字写出竹子的生机与可爱。
拓展提问：你还知道哪些植物的 “奇妙变化”？（例：牵牛花清晨开放、夜来香夜晚飘香）
朗读指导：语调轻快柔和，读出植物的柔美与生机，重读 “千姿百态”“无穷乐趣”。
（三）总结段（第 6 自然段）
重点语句：“大自然是一本永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，无尽的乐趣。”
情感体会：与开头呼应，强调大自然的 “读不完”—— 不仅因为事物繁多，更因为奥秘无穷、乐趣无尽，表达了作者对大自然的热爱与探索欲望。
四、字词积累与书写
1. 词语分类积累
类别
词语
运用示例
描写动物
井然有序、两军对垒、展翅滑翔、勇敢忠诚
蚂蚁搬家时井然有序，真令人佩服
描写植物
暑寒荣枯、千姿百态、随风摇曳、雨后春笋
春天的竹林里，雨后春笋纷纷冒出来
描写感受
不可思议、令人敬佩、无穷奥秘、无尽乐趣
大自然的奥秘真多，让人充满好奇
运用练习：选择 1 个词语，结合生活实际说一句话。
2. 书写指导
重点汉字：“昆、高、夏、果、实、密、奥”
书写要点：
上下结构：“昆”（上 “日” 下 “比”，上下等宽）、“高”（上窄下宽，竖画要直）、“夏”（上 “百” 变形，下 “夂” 要舒展）；
左右结构：“密”（上 “宀” 覆盖下方，左 “必” 右 “山”，结构紧凑）；
注意笔顺：“奥”（先写 “宀”，再写 “米”，最后写 “大”，共 12 画）；“实”（上 “宀”，下 “头”，最后一笔是点）。
书写步骤：观察范字→描红→独立书写→全班点评（评选 “书写小能手”）
五、写法运用与拓展
1. 仿写练习（衔接单元习作）
方法：模仿课文 “观察事物 + 描写特点 + 表达感受” 的写法，选择一种大自然的事物进行描写。
句式支架：
“大自然中的______真奇妙！
它______（外形 / 动作 / 变化），（细节描写）。
我常常（观察动作），发现______（奥秘 / 乐趣）。
它就像______（比喻），让我感受到______（感受）。”
示例（描写牵牛花）：
“大自然中的牵牛花真奇妙！
它的藤蔓像绿色的丝带，缠绕着篱笆向上爬，紫色的花朵像小喇叭。
我常常清晨去看它，发现它只在早上开放，中午就悄悄合拢了。
它就像大自然的报时员，让我感受到生命的灵动与有趣。”
展示：挑选学生仿写片段，点评是否运用了细致观察和感官描写。
2. 拓展活动（口语交际：“我的自然发现”）
主题：分享你从大自然中 “读” 到的发现
要求：
选择一种事物（动物或植物），说清楚它的特点或变化；
用上 1 个本节课积累的词语；
表达自己的感受（喜欢、惊讶、敬佩等）。
流程：小组内分享→推荐代表全班展示→评选 “最佳观察员”
六、课堂小结与作业
1. 小结：
今天我们一起 “读” 了大自然这本神奇的大书，从飞鸟昆虫身上看到了有趣的行为，从花草树木中发现了生长的奥秘。作者用细致的观察、生动的描写，让我们感受到大自然的无穷乐趣。希望大家也能做生活中的 “小观察员”，带着好奇心去探索大自然，发现更多 “读不完” 的精彩。
2. 作业：
熟读课文，背诵第 1 自然段和自己喜欢的段落。
抄写本课生字和积累的词语，每个字写 2 遍，词语写 1 遍。
完成课堂仿写练习，补充成一段完整的话（100 字左右）。
周末完成 “自然观察任务”：选择一种植物或动物，连续观察 3 天，记录它的一个变化（可以写下来或画下来），下周分享。
我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
省略号：表示列举的省略，说明大自然还有许多好玩的东西。
读课文第2～5自然段，说一说：作者具体写了“我”喜欢大自然中哪些好玩的东西？
第2自然段写到了哪些动物？它们各自有什么特点？
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
①
②
③
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
“蹦蹦跳跳”一词让人想到活泼可爱的孩子。在作者眼里，小麻雀如同孩子般可爱。
叽叽喳喳、蹦蹦跳跳
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
“两军对垒”本指两军相持，排好阵势，即将开战。这一句运用了拟人的修辞手法，把蚂蚁写“活”了，生动地表现了蚂蚁勇敢忠贞的精神，字里行间透露出一个“趣”字。
动物 特点
小麻雀
老鹰
蚂蚁
叽叽喳喳、蹦蹦跳跳
雄健勇猛
井然有序、勇敢忠贞
第2课时
复习导入
麻雀 盘旋 井然有序
忠贞 千姿百态 春笋
超凡脱俗 奥秘
麻雀 盘旋 井然有序
忠贞 千姿百态 春笋
超凡脱俗 奥秘
植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
概括花儿之美
你还能想象花儿有哪些形状和颜色吗？
品读课文
花儿还有浅红的、桃红的、橙色的、雪白的……形状也不一样，有的花朵硕大，有的花朵很小，有的一朵朵，有的一串串……
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。
说一说：“我”家屋子前后栽有哪些果树？你的家里栽过果树吗？都有什么果树呢？
梨树
桃树
橘树
柚子树
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
说一说第5自然段用的是什么构段方法？
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕
榈。
竹子
棕榈树
①
②
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
温柔的细语
风吹竹叶的声音
比喻
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
“超凡脱俗”一词赋予棕榈树以人的情态，写出了棕榈树的美丽脱俗。
比喻
拟人
在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
你能想象棕榈树倒映在池塘中的画面吗？试着把你想象的画面画出来。
第5自然段用的是“总—分”的构段方法，先总写“我”最喜爱的是“我”家屋后的竹子和棕榈，再分别写了竹子和棕榈的美丽有趣。
学习完课文2～5自然段，试着归纳作者具体写了“我”喜欢大自然中哪些好玩的东西？
第2自然段
第3自然段
第4自然段
第5自然段
麻雀、老鹰、蚂蚁搬家争斗
花儿和草
果树
竹子、棕榈
读课文最后一自然段，体会作者的思想感情。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
大自然美不胜收，处处如诗如画。
大自然蕴含着丰富的知识，处处有学问，处处有精彩。
抒发了作者对大自然的喜爱之情。
结构梳理
读不完的大书
大自然不仅好玩，还让人沉思和遐想
大自然有趣
麻雀和老鹰
蚂蚁搬家和争斗
花儿和草
果树和竹子、棕榈
大自然是大画册、大书
感悟自然之美
学做有心之人
本文通过对野外与自家房屋周围的动植物的描述，展现了大自然的奇妙、美丽，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了对大自然的喜爱之情。
主旨概括
一、给下列汉字选择正确的读音，打“√”。
贞
zhēn（ ）
zēn（ ）
√
笋
sǔn（ ）
shǔn（ ）
√
俗
sú（ ）
shú（ ）
√
姿
zhī（ ）
zī（ ）
√
随堂练习
二、下列不是拟人句的一项是（ ）。
A.蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那
勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
B.草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，
有的还带着刺。
C.池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶
子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
B
春 日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
三、阅读积累。
【译文】
在风和日丽的一天，（诗人）到孔子曾经待过的泗水之畔去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新奇景物映入眼帘。轻易可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红，到处都是春天的景致。
活动一：走进大观园
一、根据各组的展示，完成后面的问题。
一部
不仅
枯荣
鱼虾
奥秘
姿
态
有序
梨
十分鲜美
昆虫
丛
美丽
株
挺拔
②
③
①
1.【写词语】根据第一组内容中的拼音在括号里写字词。
2.【正字音】给加点字注音。
春笋（ ） 盘旋（ ） 忠贞（ ）
.
.
xuán
zhēn
.
sǔn
3. 从右图字形演变过程可猜
出这个字是第一组内容中的“ ”。用这个字组词填空。
我送给小宇一套精美的（ ），上面有国王（ ）
小铁匠为骑士的图片。
册
画册
册封
【点拨】仔细看字形演变过程可以发现，最早的“册”就像一捆竹简，演变成隶书，就有了“册”的模样。组词时要结合语境，根据“上面有……图片”可知“我”送的是一本“画册”；骑士是由国王封的，故第二空应填“册封”。
4.【填字词】 观察第二组拍摄的照片，在括号里填上恰当的字词。
5.【品词语】第三组中，句①小麻雀“ ”的动作，让人感受到小麻雀的 ；“愉悦”一词表达了作者对小麻雀的 之情；句②中，老鹰“ ”“展翅滑翔”“ ”等动作，让人感受到老鹰的 。
蹦蹦跳跳
活泼
喜爱
盘旋
猛扑
雄健勇猛
【点拨】句中先描写动物的声音或动作，后写自己的感觉，从句中提取关键词作答。
6.【巧用词】 在第四组的括号里填上恰当的量词，在“ ”上填写生动的修饰语。
7. 第五组找到的是“大自然的书页”，它们代表什么意思？请选一选，填在括号里。
①将是晴天 ②天将下雨 ③这里曾经是海洋
8.【仿句式】 荣老师用一句话对本次活动进行了总结，请你用上加点的关联词仿写句子。
。
返回
【点拨】注意“不仅……还……”句式中，后半句表达的意思比前半句更深一层。
示例： 要写好作文，不仅要多读书，还要多练笔。
二、阅读选段，回答问题。
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆， 一副超凡脱俗的样子。 在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
活动二：探索奇妙自然
1.【中心句】这段话是围绕哪句话来写的？画上“ ”。
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。
【点拨】本段段首句就是中心句，后面的内容是围绕这句话来写的。
2.【品句子】画横线的部分运用了 的修辞手法，把 比作 ，形象地描绘出棕榈树 的样子。
【点拨】“大蒲扇似的叶子”运用了比喻的修辞手法，把棕榈树的叶子比作大蒲扇，突出了棕榈树树叶的大。
比喻
棕榈树的叶子
大蒲扇
树叶很大
3. 仔细品读选段中“好玩的东西”及感受，帮
典典完成下面的表格。
长得很快的春笋
高大挺拔的棕榈树
没几天就长得和“我”
一样高了
如同温柔的细语
一副超凡脱俗的样子
【点拨】在选段中先找出描写的事物，再照“……的……”的句式填空，在描写事物的句子中提取有关感受的信息即可。
4.【练想象】 读画波浪线的句子，你能想象鱼儿在倒影间
玩什么吗？请续写一段话。
小鱼在倒影间游玩。 。
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返回
示例：小鱼一会儿在水底玩
你追我赶的游戏，一会儿迅速浮上水面，像是要打破棕
榈树的倒影，看看棕榈树真正的样子。
三、【练仿写】课文中作者大量运用“观察到的现象+自己的感受”的写法，将大自然中的现象写得生动有趣。请你也仿照这种写法，写一写你看到的大自然。
活动三：抒写自然之趣
示例：小雨滴从空中快速降落，在天地间连成了无数根
银丝线。雨丝儿有的将小草打得低下了头，有的在瓦砾
上玩打击乐，有的滑过我的面颊，冰冰凉凉，让人忍不住打一个寒战。
谢谢观看！