统编版语文三年级上册第六单元 语文园地六（课件）

(共38张PPT)
2024统编版语文三年级上册
语文园地六
第六单元
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授课教师： . 班 级： . 时 间： .
第一课时
今天，我们来开启第六单元语文园地的学习，在这里去发现段落里的关键句，学着仿写句子，快来一同探索吧！
语文园地
活动1 梳理与交流
你在阅读时关注段落中的关键句了吗？
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
第1课时
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。
这样的句子也有可能在一段话的末尾或中间。
找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
我们习作的时候也可以学着这样写。
练一练：
一、单元回顾（衔接前文）
核心主题：感受美景，学会表达 —— 从香港的 “璀璨之美” 到身边的 “日常之美”
知识梳理：
课文《香港，璀璨的明珠》：总起 + 分述 + 总结的写景结构
习作《这儿真美》：感官描写、比喻 / 拟人修辞的运用
本单元重点：积累写景词语，规范书写左右结构汉字
二、交流平台（方法提炼）
1. 话题导入
“我们写美景时，怎样才能让文字更生动？结合课文和习作，说说你的发现。”
2. 要点总结（结合例句）
表达方法
课文 / 习作例句
效果
运用比喻
香港像 “璀璨的明珠”；银杏叶像 “小扇子”
让景物更形象
运用拟人
蝴蝶 “翩翩起舞”；小鸟 “唱着秋天的歌”
让景物有生命力
感官描写
桂花 “甜甜的香气”；小鸟 “清脆的鸣叫”
让读者身临其境
按顺序写
远到近、早中晚、春夏秋冬
条理清晰不混乱
3. 小练习：同桌互说 —— 用一种方法描述 “校园的大树”
三、词句段运用（积累 + 运用）
1. 词语积累（写景类）
出示词语：
描写花草：百花齐放、姹紫嫣红、含苞欲放、亭亭玉立
描写山水：山清水秀、波光粼粼、层林尽染、湖光山色
描写天气：万里无云、碧空如洗、秋风送爽、大雪纷飞
运用指导：选择 2 个词语，说一句描写美景的话（例：春天的公园姹紫嫣红，蝴蝶在花丛中飞舞）
拓展延伸：补充课文中的好词（琳琅满目、灯火辉煌等），分类整理到积累本
2. 句子练习（比喻 / 拟人）
例句展示：
比喻句：圆圆的月亮像一个银盘挂在天空。
拟人句：小草从土里探出头来，好奇地看着世界。
仿写任务：
（ ）像（ ）（描写身边景物）
（ ）好像在（ ）（赋予景物动作）
展示点评：挑选 3-5 个学生的句子，全班共同赏析
3. 段落排序（理清顺序）
题目：将下列句子按 “远到近” 的顺序排列（括号内填序号）
（ ）走近一看，桃花粉嘟嘟的，花瓣上还带着露珠。
（ ）远远望去，果园里一片粉红，像天边的晚霞。
（ ）春天的果园真美啊！
（ ）蜜蜂在花丛中嗡嗡地采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹。
方法点拨：找表示位置、顺序的词语（远远望去、走近一看），结合总分结构
四、书写提示（规范书写）
1. 重点汉字：“蒲、英、盛、耍、睡”（左右结构）
2. 书写要点：
左窄右宽：“蒲、英、耍”（左边偏旁写得窄，右边部分舒展）
左右等宽：“盛”（上下结构 + 左右对称，横画要平稳）
注意笔顺：“睡”（左边 “目” 字旁，右边 “垂” 的笔顺：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横）
3. 书写步骤：
观察范字（看清结构、笔画位置）
描红练习（注意轻重变化）
独立书写（每个字写 2 遍，对照范字修改）
4. 展示评价：评选 “书写小明星”，展示优秀作业
五、日积月累（古诗积累）
1. 古诗《望洞庭》（刘禹锡）
出示古诗（带拼音）：
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
2. 解读古诗：
关键词：湖光（湖水的光）、秋月（秋天的月亮）、镜未磨（没打磨的镜子，指湖面平静）、青螺（形容君山）
画面描述：秋天的夜晚，洞庭湖的湖水和月亮相互映照，湖面平静得像没打磨的镜子。远远望去，洞庭湖的山山水水一片翠绿，就像白银盘里放着一颗青螺。
3. 积累方法：
熟读成诵（同桌互背、全班齐背）
理解意境（结合插图，想象画面）
拓展运用：用自己的话描述古诗中的美景
六、口语交际（美景分享会）
1. 主题：“我眼中的美景”
2. 交际要求：
选择一个你喜欢的美景（可以是习作中写的地方）
说清楚地点、景物特点，用上 1-2 个比喻 / 拟人句
认真倾听同学发言，可提问、可补充
3. 交际流程：
小组内分享（每人 1 分钟，互相点评）
小组推荐代表（全班分享，3-4 人）
总结评价：评选 “最佳分享者”（语言生动、表达清晰）
七、课堂小结与作业
1. 小结：
本次语文园地，我们积累了写景词语、学会了生动表达的方法、规范了书写，还分享了美景。希望大家把学到的知识运用到写作和生活中，发现更多身边的美。
2. 作业：
背诵《望洞庭》，默写 1 遍
完善习作《这儿真美》，用上 “交流平台” 学到的方法
积累 5 个写景词语，写在积累本上
有些段落的关键句在段中或段尾。你能找到下面这段话的关键句吗？用横线画出来。
知了在树梢，玩儿命地吹哨；小狗趴在树荫下，舌头吐得老长；柏油马路像要融化似的，散发着刺鼻的味道……夏天真是太热了！
读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
各种各样的鱼多得数不清。
夏天，树木长得葱葱茏茏。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。
补充说明王老师很急的样子
补充说明他跑的速度到底有多快
补充说明鱼的数量多
活动2 词句段运用
补充说明树木的生长状态
“得”字用在动词或形容词后面，“得”字后面的内容能让被描述的情形更加具体、生动。
妈妈累得_________。
__________得____________。
直淌汗
状状高兴
一蹦三尺高
妈妈累得___________。
______得____________。
直不起腰了
船快
像离弦的箭
我会说：
知识卡片
“的、地、得”用法小口诀
“的、地、得，不一样，用法分别记心上。
名词前面白勺“的”，动词前面土也“地”，
形容词、动词后面双人“得”。
练一练：按要求完成练习。
1.“风吹过竹林的声音美得______。”下列最适合填在横线上的一项是（ ）
A.令人面红耳赤 B.异常美丽
C.目不暇接 D.让人陶醉
D
2.班上设置了一个“爱心同学榜”，你想推荐路路上榜，请把相关事件写得更生动。
早上，元元没带早餐，饿得________________。她看着同学们吃得__________，忍不住偷偷咽口水。路路看到后，果断把自己的早餐分了一半给元元。元元感动得__________。
肚子咕咕
直叫
津津有味
说不出
话来
看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
chàn
xìng
hōng
与神态动作有关
与环境有关
懒洋洋
慢腾腾
颤巍巍
兴冲冲
静悄悄
空荡荡
乱糟糟
闹哄哄
练一练：选词填空。
走廊上躺着一只__________的小猫。
教室里__________的，同学们都在认真地看书。
奶奶__________地站起来，__________地走了出去。
懒洋洋
静悄悄
慢腾腾
颤巍巍
拓展积累
描写神态的词语：笑呵呵 喜滋滋 气呼呼
描写环境的词语：黑漆漆 光秃秃 阴沉沉
描写颜色的词语：绿油油 白茫茫 黄澄澄
用下面的句子开头，试着说一段话。
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
阅览室里一片静悄悄……
第2课时
车站的人可真多……
确定地点：车站（候车厅、检票口、店铺等）
表现“人真多”：从数量、声音、动作等方面来说
我喜欢夏天的夜晚……
确定时间：夏天的夜晚
表达“喜欢”：说最喜欢做的事情、听的声音、看的景色等
阅览室里一片静悄悄……
确定地点：阅览室
表现“静悄悄”：从环境、人物状态、感官细节等方面来说
参考答案：
车站的人可真多。售票处早就排起了一条条长龙，整个售票大厅被挤得水泄不通。进站口人头攒动，人们拖着、提着、背着行李，慢慢向站内移动。
我喜欢夏天的夜晚。凉风徐徐地吹拂，驱散了白天的炎热，萤火虫提着灯笼在夜空中飞舞。深蓝的夜幕中，星星快活地眨着眼睛。我和爷爷坐在院子里，听他讲他小时候的各种趣事。
阅览室里静悄悄的。同学们或轻轻翻阅书本，或低头沉思，或奋笔疾书，每个人都沉浸在书中的世界里。室内安静极了，只能听到墙上挂钟的嘀嗒声。
早发白帝城
[唐] 李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
cí
líng
huán
yuán
tí
活动3 日积月累
zhāo
chóng
李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫齐名，世称“李杜”。
注释：
①[发]出发。
②[白帝城]位于今重庆奉节。
③[朝]清晨，早晨。
④[辞]告别。
⑤[江陵]今湖北荆州。
⑥[还]回。
⑦[猿声]猿猴的叫声。
早发①白帝城②
[唐] 李白
朝③辞④白帝彩云间，
千里江陵⑤一日还⑥。
两岸猿声⑦啼不住，
轻舟已过万重山。
【译文】清晨离开云霞缭绕的白帝城，一天之内就能回到千里之外的江陵。两岸猿猴的啼叫声响成一片，轻快的小船已驶过连绵不绝的山峦。
练一练：
《早发白帝城》一诗中，“__________”写出了白帝城之高；“__________________， __________________”用猿声山影来衬托舟行的轻快。
彩云间
两岸猿声啼不住
轻舟已过万重山
三（1）班开展了“探访大自然”的活动，我们一起去看看吧！
一、下面是典典描写的自然风景的片段，读一读，完成练习。
春天来了，万物复苏，植物王国里（ ）的，植物们都在分享重获新生的喜悦；夏天的夜晚（ ）的，偶尔能听到几声蛙鸣；秋天，金黄的树叶洒落一地，地上（ ）的，美得像幅画；冬天，田野里（ ）的，只剩下皑皑白雪，好像在预示着明年的丰收。这真是四时之景，各有特色啊！
D
C
A
B
1.【用好词】词语的积累与运用。
（1）选择恰当的ABB式词语填入语段中。（填序号）
A. 金灿灿　 　B. 空荡荡　　
C. 静悄悄 D. 闹哄哄
【点拨】本题要在理解词语意思的基础上，结合语境选择词语。由“植物们都在分享重获新生的喜悦”可知，第一空应填“闹哄哄”；由“偶尔能听到几声蛙鸣”可知，第二空应填“静悄悄”；由“金黄的树叶洒落一地”可知，第三空应填“金灿灿”；由“只剩下皑皑白雪”可知，第四空应填“空荡荡”。
（2）填入这些词语后，语段就充满了画面感。典典觉得很有
意思，决定再积累几个ABB式词语，并选择其中一两个
词语写一句话。
颤（ ）　（ ）冲冲　 懒（ ）
（ ）糟糟 （ ）腾腾
巍巍
兴
洋洋
乱
慢
示例：周末，弟弟拿着风筝兴冲冲地跑向广场。
2.【理段意】用“ ”画出语段的中心句。中心句可能在一段话的什么位置？ ( )
A. 段落的开头　 　B. 段落的中间　　
C. 段落的末尾 D. 以上情况都有可能
D
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3. 典典在郊外还听到了很多虫鸣。请你以下面的句子为开头，写一段话。
虫儿的鸣叫声真动听啊！ .
.
.
.
.　　
示例：在夏夜的田野上，
蝈蝈演奏着动听的旋律，如同在拉小提琴；蟋蟀奏出
和谐而深沉的乐章，仿佛是在拉沉稳的低音提琴；蝉
偶尔一两声叫声犹如晶莹的露珠滴落在荷叶上，清脆、
短暂。
二、典典在做三峡的旅游攻略时读到了下面的诗歌，请将诗歌补充完整并完成练习。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，__________________。
__________________，轻舟已过万重山。
1. 【明诗意】从诗中我知道了诗人是 （时间）从 出发的，一天就到了 。
千里江陵一日还
两岸猿声啼不住
早晨
白帝城
江陵
【点拨】“朝”的意思是早晨，“白帝”指白帝城（今重庆奉节），“江陵”在今湖北荆州，“一日还”是说只一天就到了。
2.【悟心情】“ ”和“ ”这两句诗体现了船行得快，表达了诗人 的心情。
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【点拨】这首诗写于诗人流放途中，忽然收到赦免消息时。“千里江陵一日还”一句，“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比，暗含行船之快；“轻舟已过万重山”一句，用“轻舟”已经驶过“万重山”形容船速之快。全诗快船快意，将诗人遇赦后的愉悦心情表达得淋漓尽致。
千里江陵一日还
轻舟已过万重山
愉悦
谢谢观看！