17 海滨小城 课件

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2024统编版语文三年级上册
17 海滨小城
第六单元
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T
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N
g
1.认识“滨、胳”等7个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、棕”等12个字，会写“海滨、街道”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文写了海滨小城的哪些景物，并感受海滨小城的美。
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教学过程
Ⅰ 图片导入，引入新课
1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们前几节课，浏览了诗人笔下风景优美的湖光山色和富饶的西沙群岛，今天老师又要带领大家一起走进具有南国风光的美丽的海滨小城。（板书课题：海滨小城，齐读课题）
学习并理解“滨”字。注意读准前鼻音。靠近海的地方——海滨；靠近湖的地方——湖滨；靠近河的地方——河滨。所以“滨”的意思就是“水边；靠近”。
指导书写“滨”：“兵”首撇要平短，下横要长。
2.思考：看了课题，你认为海滨小城会有哪些美丽的景物呢？
3.学生自由发言，教师板书有价值的回答。
Ⅱ 初读课文，认读生字
1.学生自由读课文。
要求：（1）大声读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）说一说，作者写了这座小城的哪些景象？（板书：海滨 小城）
2.检查初读情况。
（1）认读生字。
①课件出示带生字的新词，让学生认读。
②师：你认为哪些词语易读错或难读，反复读几次。
指导学生读描写事物名称的词语：海滨、海鸥、胳臂、凤凰树、榕树、石凳。
（2）课件出示难理解的词语，引导学生认读，并说说自己是如何理解这些词语的。
（3）课件出示句子，指名学生读，教师指导。
◇天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
◇帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
◇船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
①教学生词“胳臂”。指名学生读准字音，复习“臂”的另一个读音bì，并练习组词，帮助学生理解“胳臂”的意思。让学生齐读。
②教学生字“载”。指名学生读，引导学生与“栽”进行比较，识记字形。提问：你能将句子中的“满载”换成另外的词语吗？帮助学生理解“载”的意思。
“满载”的“载”读“zài”，它还有另外一个读音“zǎi”，可组词“记载”。指导书写：“载”整体要写紧凑，“土”与“戈”的横是同一笔，要长；“车”稍小些，最后一笔横变成提。
③指导学生做到不丢字、不添字地读，再指名学生读通顺句子。齐读。
【设计意图】在初读文章时通过问题引导学生，并且正音、纠音，解决学生自己在学习中遇到的各种问题，读准字音，读通句子，为进一步了解文章做准备。
Ⅲ 再读课文，整体感知
1.想一想，课文分为哪两部分？作者是按照什么顺序来描写海滨小城的？
课文分成“海滨”（第1~3自然段）和“小城”（第4~6自然段）两部分。从“海滨”到“小城”也即由远及近的顺序。
2.自主探究：说说自己通过阅读了解到的海滨小城是什么样子的。
3.小组合作交流：课文通过描写哪几处地方来表现出海滨小城的美丽、整洁？你是从哪些句子中知道的？（大海、沙滩、庭院、公园、街道）
4.再读课文，看看课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？（海滨——大海、沙滩；小城—— 庭院、公园、街道）
5.小结： 课文按照先写海滨，后写小城的顺序，让我们不仅看到了大海和沙滩的风光，还领略了庭院、公园和街道的美景，最后点出海滨小城的主要特点——“美丽”和“整洁”。
【设计意图】引导学生再读课文，了解课文大意，初步理清课文脉络，掌握课文的主要内容。
Ⅳ 学写生字，分类积累
1.课件出示会写字，按结构归类。
提醒：“透”是半包围结构的字，先写“秀”再写“辶”。
2.识记生字。你是如何记住这些生字的？形声字的结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，声旁是“宾”，表示读音。
3.指导写字规律：重点指导“滨、棕”。
滨：左边是三点水，不要写成两点水。
棕：木字旁的捺变点。
4.自由练习，教师巡视，个别指导。
【设计意图】通过自主归类和探究识记来解决生字问题，激发学生分析问题和解决问题的热情，互相启发，互相帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。
5.课堂小结：本节课我们通过自由读、指名读，读通顺了课文，了解了课文的主要内容。另外，在初读课文的同时，我们感受到了海滨小城的美丽、整洁。
6.当堂检测：建议使用《点拨》小册子“随堂练”中的基础练习的内容。
7.课后作业：建议完成《典中点》第1课时的练习题。
第二课时
课时目标
1.能找出第4~6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
2.感受海滨小城的美丽与整洁，体会作者热爱家乡的情感。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
Ⅰ 谈话导入，诱发兴趣
1.谈话导入：同学们，上节课我们一起学习了字词，对海滨小城有了初步的了解。这节课让我们继续和作者一起走进这座海滨小城，去深入了解它。
2.提问：我们已经初步领略了海滨小城的风光，那么海滨小城给你留下了什么印象呢？（学生交流）
3.过渡：这么美丽、整洁的地方，你们愿意跟着老师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，走到街道的尽头，看看海滨的美丽景色吧。
Ⅱ 交流景物，欣赏海滨美景
1.学习第一部分，用自己喜欢的方式自由读课文第1~3自然段，按要求学习。
（1）边读边找：这部分介绍了海滨的哪两处地方？（大海、沙滩）
（2）再读标画：你看见了哪些景物？从哪儿体会到了美？请你圈画出印象深刻的地方。（板书：大海：天、海、船舰、海鸥、云朵 沙滩：贝壳遍地、喧闹场景）
（3）带着感情读出海滨的美。
2.学生交流，教师引导，抓住景物特点谈自己的体会。
（1）课件出示第1自然段，引导学生朗读赏析。
①第一句话开篇点题，点明了小城的具体位置。
②“浩瀚”表现了大海的什么？（广阔，无边无际）“天是蓝的，海也是蓝的。”“……是……也是……”是表示并列关系的关联词，描写了海天一色的美丽景象。
③找出描写颜色的词语，体会表达效果。
蓝、棕色、银白色、白色、灰色等，把海滨描绘得绚丽多彩，突出了海滨的美。
（2）课件出示第2自然段，学生朗读赏析。
①“镀”是什么意思？这里为什么要用“镀”？
②教师评议：“镀”是用物理或化学方法使一种物质附着在别的物体的表面。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上了一层金子，形象地表现了色彩之美。
③金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种美读出来？
④学生自己练读，指名朗读。
（3）海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
①“遍地”“各种颜色”“各种花纹”表现了贝壳数量之多。
②“寂寞”是什么意思？第二句话运用了什么修辞手法，有什么作用？
孤单冷清。这句话运用了拟人的修辞手法，突出了沙滩的安静。
③指导学生读出安静的状态。
（4）在美丽的海滨，我们除了能看到绚丽的色彩，还可以听到什么声音？(汽笛声、喧闹声)
①想象画面：这是一个什么样的场面？（渔船满载而归的热闹场面，充满欢声笑语）人们为什么高兴？他们会说些什么？
②渔船满载而归，都有什么呢？
银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺等。
③引导学生理解“喧闹”，体会船队捕鱼归来的热闹，在“寂寞”与“喧闹”的对比中体会海滩的美丽。
④小结：海滨绚丽多彩，而且还展现出一幅水产大丰收的生动画面。从这里我们看到海滨小城不仅景美，而且人民勤劳。如果你是作者，你一定会为家乡的美丽和富饶感到骄傲的。请带着这种感情一起朗读“远处响起了汽笛声……海滩上就喧闹起来”。
3.你最喜欢课文第1~3自然段中哪句话描绘的景象？为什么？
把你喜欢的句子抄写下来。注意：开头空两格，抄写时做到不添字、不漏字。
4.师：我们通过“圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子”，体会到了大海之美和文章语句的优美。
5.小结：先通过有感情地自由朗读，找出文中所描绘的海滨景物。再抓住海边和沙滩景物的特点，去体会海滨的美丽。最后带着这份喜爱之情再次朗读，体会情感。
【设计意图】在教学中，根据三年级学生的特点，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，在简单问题的交流中带出课文的重点与难点，逐个击破，达到目标。
Ⅲ 找关键句，领略庭院的美丽
1.谈话过渡：从美丽而喧闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松漫步吧。
2.学习第4自然段，边读边思考：
（1）这一自然段写了小城的什么地方？有什么特点？
（2）从阅读中你感受到了小城的什么？你是从哪些语句中体会出来的？
3.交流分享。
（1）小城的庭院有什么特点？请从第4自然段中画出一句能概括其特点的句子来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。（总述句）
作者围绕总述句先写了什么？后写了什么？这样写有什么好处？
先写树木的品种多（课件出示树木图片，加以了解），后写桉树叶子和凤凰树的花。这样写使文章条理清晰。
（2）体会桉树叶香浓郁与凤凰树花繁如云。
①仔细思考“热闹”与“笼罩”分别是什么意思。
联系上下文理解，“热闹”的意思是凤凰花开得茂盛、繁多。“笼罩”的意思是像笼子似的罩在上面。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂。
②想象：桉树叶的香味飘到了哪里？无数的凤凰树开花后，小城会是怎样的景象？
（3）有感情地朗读第4自然段。
4.小结：作者通过列举桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树以及别的亚热带树木，让我们感受到树木的种类之多，又进一步重点讲述桉树叶香、凤凰花美，来突出庭院的特点，让我们了解到这个自然段是围绕第一句话来描写的。（板书：庭院：树多 叶香花美）
【设计意图】借助以往的学习经验，找到关键句，再借助关键句理解一段话的意思，让学生在自然的阅读状态下领悟学习的方法。
Ⅳ 学习迁移，感受公园、街道之美
1.过渡：刚才，我们借助关键句理解了一段话的意思。下面请同学们小组合作，用同样的方法，去读一读课文接下来描写公园和街道风景的两个自然段。
2.交流学习。
（1）借助关键句来体会公园的美。小城的公园有什么特点？请从第5自然段中画出本段的关键句。（相机板书：公园：榕树多 石凳坐满人）
①引导学生围绕“许许多多”“绿绒大伞”“密不透风”等词语体会榕树的多和美。指名学生读句子。
②联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。（形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。）
③引导想象说话：读这个句子，你仿佛看到了怎样的画面？出示相关图片，引导学生观赏。
④追问：公园里的人们都会做些什么？引导学生读懂人们对公园的喜爱。指名读。
⑤学生齐读整段话。
（2）借助关键句来体会街道的美。小城的街道有什么特点？请从第6 自然段中画出本段的关键句。（相机板书：街道：美丽、干净）
①你是从哪里体会到街道也很美的？引导学生从“除了……都……”“……甚至……”等词句中体会走在街道上舒服的感受和街道的干净。
②如果你走在这样的街道上，你会做些什么？说些什么？
③学生齐读整段话。
3.出示三个关键句：◇小城里每一个庭院都栽了很多树。
◇小城的公园更美。◇小城的街道也美。
引导发现：你发现了什么？指导学生有感情地朗读课文。
4.小结：这部分课文我们借助关键语句理解了段落的意思，了解到小城的公园、街道的美。
【设计意图】通过方法迁移，自主学习体会公园、街道的美，有感情地朗读课文，在读中升华情感，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，与文章产生共鸣。
Ⅴ 交流情感，总结提升
1.过渡：这样的小城让人流连忘返，请说一说小城留给大家的印象是什么。从文中找出重点语句回答。这句话在全文中起什么作用？（总结全文）
这座海滨小城真是又美丽又整洁。（板书：整洁美丽）
2.学完文章，你最喜欢哪些句子？为什么？（课后第三题）
组织学生交流，摘抄自己认为写得好的句子，注意格式。
【设计意图】升华情感，学会摘抄文章中的好句，为我们的习作奠定基础。
3.课堂小结：这是一篇写景的美文，按照大海、沙滩、庭院、公园、街道的顺序进行描写，让我们了解了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。（板书：热爱家乡）在体会课文思想感情的同时，我们还进一步学习了借助关键语句理解段落的意思的方法。
4.当堂检测：建议使用《点拨》小册子“随堂练”中和理解课文相关的题目。
5.课后作业：（1）推荐阅读《点拨》读书阁中的相关内容。
（2）建议完成《典中点》第2课时的练习题。
板书设计
教学反思
成功之处：在教学过程中能充分调动学生的积极性，循循善诱。在教学第4自然段时，先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的种类多之外，还写到桉树叶散发出的香味浓以及凤凰树开的花如一片片红云，从而让学生体会到庭院的特点，并会用准确而精练的词“树多”“叶香”“花美”归纳出来。同时，在教学过程中，教师只起诱导作用，学生做到“多读”“多思”“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的能力也起到很好的培养作用。
不足之处：在整节课的教学中，教师对学生的自主学习参与过多。在今后的教学中，教师要努力做到有扶有放，着力于让学生“在学习中学会学习”，引导他们掌握阅读的基本方法。
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文是围绕哪一句话写海滨小城的？
初读课文
bīn
ɡē bei
tān
cǎi
zài
fénɡ
前鼻音
轻声
平舌音
后鼻音
胳臂
沙滩
理睬
满载
每逢
海滨
会认生字
他右边的胳臂（ ）受伤了，只有左臂（ ）敢用力。
胳膊
bo
=
臂
bei
bì
臂力
胳臂
手臂
从肩膀到手腕的部分
bei
bì
学多音字
欢迎大家来到美丽的海滨小城！这座美丽又整洁的城市！希望大家有一个开心、愉快的旅程！
稍等，我先来看看宣传手册！
导游您好，我想多拍几张照片留念。请问海滨小城哪里最美，最适合打卡拍照呢？
海滨
小城
再读课文
17 海滨小城
1 这是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，棕色的机帆船和银色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
2 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
3 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹、金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
4 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
5 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
6 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
7 这座海滨小城真是又美丽又整洁。
圈出描写海滨小城的景象。
海滨小城给你留下了什么印象？
（1-3自然段）海滨特色
（4-6自然段）小城风貌
（第7自然段）总结全文
海滨小城两日游安排
赏碧海蓝天。捡沙滩贝壳，分享渔船丰收的喜悦。
穿行于小城的庭院、公园和街道，感受小城的美丽和整洁。
海上
海滩
街道
庭院
公园
小城风貌（4-6自然段）
海滨特色（1-3自然段）
怎么样游玩海滨小城？
海滨
小城
由远及近
按照什么顺序来观察？
第二日：小城漫步
第一日：海滨畅玩
读第一自然段，圈画出作者描写的景物，想象描写的画面。
1 这是一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，棕色的机帆船和银色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
浩瀚的
大海
棕色的
机帆船
银色的军舰
白、灰
色的海鸥
开篇点题
打卡海上
“跟海鸥一样颜色的云朵”，多么美丽呀。你还能说说这样的句子吗？
跟 一样颜色的大海。
跟 一样颜色的 。
跟 一样颜色的 。
天空
朝阳
花朵
夜晚
长发
2 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
读第二自然段，边读边想象画面。
不能，“镀”字化静为动，展现了朝阳照在人们身上时金光闪闪的情景，极具色彩美。而“染”没有这种表达效果。
“镀”能换成“染”吗？
通过“圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子”的学习方法体会到了海滨小城的大海之美和文章语句的韵律美。
我喜欢海中的棕色的机帆船、银色的军舰、蓝蓝的大海，色彩很美，很有画面感。
我最喜欢海上飞翔的海鸥，它们有白的、灰的，那天空中的云朵也是白的，真是海天一色啊！
交流这两段中你最喜欢的一处景物，并摘抄下来。
通过上面的学习，你知道了什么学习方法？
读一读：自由朗读第3自然段，边读边想象画面。
圈一圈：用“ □ ”画出这段描写的景物。
用“ ”画出你认为写得好的句子。
聊一聊：摘抄你认为写得好的句子，与同学交流。
方法迁移
寻找好句子的方法提示：
①关注表达有特点、有新鲜感的句子。
②可以从修辞手法、句式、蕴含的感情等方面交流。
3 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
贝壳：数量多、颜色多、花纹美
将贝壳拟人化，表现了沙滩的安静。
打卡海滩
这个片段描写了沙滩上的什么景象？
寂寞的贝壳
作者分别写了贝壳的哪些特点？
有好的句子吗？好在哪里？
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹、金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
喧闹、满载而归
喧闹的船队
伴随着马达声，一艘艘渔船陆续回港，渔民们忙碌起来：分拣鱼，清理渔网，跳跃的鱼儿让渔民的脸上露出了灿烂的笑容。
码头上一派鱼跃人欢的景象，岸边渔民的吆喝声、收购商的讨价还价声此起彼伏，传递着丰收的喜悦。
船队靠岸，海滩上的人们会怎么说？怎么做？
想象画面
读准字音，认真观察每个字的结构和各个部分在田字格中的位置。
bīn
滨
zōnɡ
棕
fān
帆
huī
灰
ɡēn
跟
yú
渔
ké
壳
yuàn
院
yà
亚
tòu
透
chú
除
cǎi
踩
半包围结构
独体字
左右结构
上下结构
会写生字
“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“宾”点画居中，横钩长短适中；撇和竖画均宜短，下横宜长，撇点位置恰当。
“秀”的禾字头要写得宽而扁。写“辶”的时候，注意捺为平捺，托住里面的“秀”字。
“步”竖画正直，中横左伸，下竖与上竖大致相对。左下部分不要写成 “少”，“页”下框端正，撇画居中。
上部是“士”，不是“土”；“士”的竖写在竖中线上，秃宝盖的横钩在横中线上，“几”的撇和横折弯钩要写得舒展。
海上
景象
景象
回顾第1-3自然段，把下面的结构图补充完整。
景象
海天远景
海上日出
贝壳遍地
渔船归来
海滩
海滨
课时梳理
熟读课文，把文中你认为写得好的句子抄录在摘抄本上，多读几遍。
在田字格中把本课的生字词各抄写两遍。
课后作业
这些字词都会认读了吗？一起读一读。
第二课时
复习导入
胳臂
理睬
满载
海滨
沙滩
每逢
读一读：自由朗读第4-6自然段，边读边想象画面。
画一画：用“ □ ”画出第4-6自然段描写的景物。
用“ ”画出第4-6自然段的关键句。
聊一聊：摘抄你认为写得好的句子，与同学交流。
聚焦“小城”
找关键语句的方法：
①读懂每句话写了什么。
②想一想这些句子是围绕哪句话来写的。
4 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
关键句：总起下文
树木种类多
桉树
椰子树
橄榄树
凤凰树
小城的庭院有什么特点？画出能概括其特点的句子。
庭院的树多体现在哪儿？
一起来欣赏下有哪些树。
打卡庭院
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
凤凰树开花热闹
桉树香味浓
凤凰树花很多
打卡庭院
比喻句，把凤凰花比作红云。
这部分写了树的哪些特点？
有好的句子吗？好在哪里？
配乐朗读第4自然段。
关键句
榕树数量多
5 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
写出了榕树高大又好看。
打卡公园
比喻句，形象地写出来榕树又大又绿的特点。
写出了榕树枝繁叶茂的样子。
小城的公园有什么特点？画出能概括其特点的句子。
围绕关键句写了哪些内容？
有好的句子吗？好在哪里？
例句：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
一只只小鸟就像一个个技艺高超的音乐家，它们叫声响亮，节奏欢快悦耳。
请仿照例句写一句话。
小练笔
配乐朗读第5自然段。
小城的街道有什么特点？画出能概括其特点的句子。
6 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
关键句
街道舒服、干净
打卡街道
夸张，突出街道被打扫得十分干净。
街道的美体现在哪儿？
有好的句子吗？好在哪里？
例句：人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
请仿照例句写一句话。
小练笔
小优把作业写得工工整整，甚至连标点符号都没有错一个。
爸爸把自行车擦得亮亮的，甚至连车轮的缝隙都擦干净了。
小城景象
庭院树多
回顾第4-6自然段的内容，梳理小城景象。
公园美
小城里每一个庭院都栽了很多树。
街道美
小城的公园更美。
小城的街道也美。
读一读第4-6自然段的关键句，你发现了什么？
更
也
意思递进
自由读课文第4-7自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话吧！
7 这座海滨小城真是又美丽又整洁。
总结全文
主题概括
这篇课文条理清楚，先写 ，
再写 。通过对海滨小城的描写，
突出了海滨小城的 ，表达
了作者 。
海滨
小城
美丽、整洁
对家乡的喜爱与赞美
任务一：拍摄海滨美景，感受南国风情
一、下面是典典绘制的海滨小城的景观图，请你按要求完善内容。
zài
féng
灰
棕色
帆船
银光闪闪
庭院
散发
1.【注字音】 给上面语段中加点的字注音。
2.【写字词】 根据拼音和语境，将正确的字词写在括号里。
3.【明字义】“载”的意思有：A.用交通工具装；B.充满；C.载……载……，用在动词前，表示两个动作同时进行。语段中的“载”是形声字，根据形声字形旁表义的特点，可以知道“载”的本义是 。请为下面的“载”选择正确的意思（填序号）。
乘坐
A
C
B
【点拨】“载”的形旁是“车”，其本义应该与车有关，再结合字义可知，其本义是“乘坐”。“满载而归”指装满了东西回来，形容收获极丰富，“载”的意思是用交通工具装，故选 A。“载歌载舞”指又唱歌，又跳舞，形容尽情欢乐，“载”的意思是用在动词前，表示两个动作同时进行，故选 C。“怨声载道”指怨恨的声音充满道路，形容民众普遍不满，“载”的意思是充满，故选 B。
4. 【选名称】请你给第三幅图和第四幅图分别选择合适
的景观名称（ ）（ ）。（填序号）
A.公园榕树图
B.公园石凳图
C.庭院美景图
D.院子树木图
【点拨】第三幅图的语段主要介绍的是庭院，图片中画的也是庭院，故选 C。第四幅图的语段主要介绍了公园的榕树，并且图片中榕树占的画面更多，故选 A。
C
A
5. 【仿句子】 请仿照画“ ”的句子写一句话。
示例：公园里的一盆盆鲜花像一个个绽开笑脸的小姑娘。
示例：小城的街道整洁干净，柏油路
面平整光滑，没有一片落叶，一排排
榕树整齐地排列在道路两旁。
6. 【绘画面】 请你参考“小贴示”，用一句话描绘第五幅
图的画面内容，写在下面的横线上。
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二、 阅读下面两个语段，完成练习。
语段一：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
任务二：畅游海滨小城，领略南国魅力
语段二：千岛湖在浙江淳安县境内。这里的岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树著称，还有的因鱼的种类多而闻名遐迩。
猴岛是千岛湖的“花果山”。那里猴子众多，猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翘的猴子，它不就是这里的“齐天大圣”嘛！桂花岛正像它的名字一样，岛上到处
生长着野桂花。每年秋天，小岛就弥漫在一片芳香中。“鱼跃千岛湖”是千岛湖的另一景观。有80多种鱼在这里安了家。每逢捕鱼时，场面非常壮观。一网下去，少的几十千克，多的几百千克。
1. 【理段意】 这两个语段分别是围绕哪句话写的？请用“ ”画出来。
2. 【明方法】 语段一中，作者通过（ ）的方法观察庭院里树木的特点。（填序号，多选）
A.用嘴巴尝 B.用眼睛看 C.用手摸
D.用鼻子闻 E.用心感受
BDE
3.【明词义】“凤凰树开了花，开得那么热闹”中的“热闹”一词说明了什么？（ ）
A.小城赏花的人很多。
B.凤凰树上有很多小动物，显得很热闹。
C.小城的凤凰树很多。
D.凤凰树的花竞相怒放，艳丽无比。
D
4. 请你借助下面的表格，写出语段一庭院中两
种树木的特点。
【点拨】由“桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是”可以概括出桉树的特点是叶子香；由“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”可知，凤凰树的花开得多，颜色红。
凤凰
叶子香
花开得多，颜色红
5.【探内容】 千岛湖上不仅有因动物知名的 ，也有因花树著称的 ，还有因鱼的种类多而闻名遐迩的景观“ ”，这些都值得我们驻足流连。
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猴岛
桂花岛
鱼跃千岛湖
三、 在生活中，你一定留心观察过身边的美景。请你从下面的美景中任选一个，试着用“围绕一个意思来写”的方法，把这样的美景介绍给大家。
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示例：校园的假山：操场东面有一个圆形的水池，
水池中间立着一座假山，是校园里最美的一处风
景。假山大约有两层楼那么高，由大大小小、奇
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形怪状的石头堆砌而成。假山上有绿绿的青草，偶
尔还会有蒲公英探出小脑袋。一股清泉从假山上面
流淌下来，一路奏着叮叮咚咚的乐曲落入池中。一
到下课时间，这里准会围满同学，大家谈笑风生，
好不热闹。
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！