18 美丽的小兴安岭 课件

(共53张PPT)
2024统编版语文三年级上册
18 美丽的小兴安岭
第六单元
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1.展示小兴安岭的美景图:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!
2.教师板书课题，学生齐读课题。（板书：美丽的小兴安岭）
3.引导理解课题。
（1）提示1：“兴”的在这里的读一声。
（2）提示2：“岭”表示高大的山脉。
二、初读课文，学习字词
1.出示要求，自读课文。
（1）读一读：正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）标一标：标出自然段序号。（共有6个自然段。）
（3）圈一圈：圈出难读或难理解的生字、新词。
2.掌握字音，识记字形。
（1）引导认读。
①出示“会认字”：小兴安岭、融化、侧面、欣赏、封闭、浸在、乳白色、树梢、宿舍、药材、冬眠
②学生自读。
③教师带读，学生跟读。
提示：“兴、融、封”是后鼻音；“欣、浸、”是前鼻音；“侧、宿”是平舌音；“梢、舍”在是翘舌音。
④同桌互读，相互正音。
⑤指名读、开火车读。
（2）学习多音字“兴、舍”。
①“兴”读xīng”时有昌盛、举办、发动等意思，如 “兴奋”“兴隆”“ 等；读作xìng时，指对事物喜好或关切的情绪，如 “兴趣”“高兴”等。
②“舍”读 “shě” 时，有放弃、放下的意思，如 “舍得”“舍弃”等；读 “shè” 时，指居住的场所，如 “宿舍”“旅舍”“校舍” 等。
3.玩“欣赏落叶”识字游戏，检验学生对生字的掌握情况。
三、再读课文，整体感知
1.要求：默读课文，用“ ”画出能概括了小兴安岭美丽的语句。
预设：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
点拨：这课的最后一段起到了总结全文的作用，第一段起到了总领全文的作用。
2.思考：课文是按什么顺序写的？
预设：从“春天”“夏天”“秋天”“冬天”，可以发现课文是按季节变换的顺序写的。
3.小结：作者分别从春、夏、秋、冬四个季节为我们描述了小兴安岭不仅风景美，而且物产丰富的特点。让我们一起走进这美丽的景区，尽情地欣赏这美丽的风景吧！
四、精读段一，感受树多
1.读第1自然段,圈画出关键语句,想一想这一段主要写了什么。
2.学生交流分享，教师相机指导。
（1）预设：“数不清”写出了树的数量多；“……”写出了树的种类多；“几百里连成一片”“绿色的海洋”写出了地广树多。
（2）点拨：从中可以感受小兴安岭树木繁多、森林广阔的特点。
（3）联系生活实际,说说自己见过的森林是什么样子的。
（4）出示森林的图片或者插图,理解“绿色的海洋”是指小兴安岭地广树多。
五、聚焦春天，欣赏美景
1.要求：读第2自然段，用“ □ ”圈出描写的景物。
预设：作者围绕春天写了“树木、积雪、小溪、小鹿”等景物。
2.教师提问，引导品味。
（1）感受“树木”之美，体会作者用词的准确。
①提问：哪个词能体现树木生长的情形？
预设：抽出。
②追问：作者为什么用“抽出”而不用“长出”？
预设：“抽出”更准确地体现出树木在春天快速地生长的情形。
（2）感受“溪水”之美，体会作者用词的丰富。
追问：有哪些词句写出了积雪、小溪的美？
预设：“融化”“汇成”“流着”“涨满”等表示动态的词，写出了春天的生机。
（3）感受“小鹿”的可爱，体会作者生动的写法。
思考：写小鹿运用了什么手法？
预设：“散步、俯下身子、欣赏”等词语，赋予小鹿人的动作，形象地展现了春天里小鹿的机灵可爱。
（4）小结：小兴安岭的春天是充满活力、焕然一新。
3.引导想象：边读第2自然段，边想象画面，说说你仿佛听到了、看见了什么？
预设1：我听到了小鹿喝水的声音，看见了生机勃勃的春景。
预设2：我听到了潺潺的流水声，看见了流水掀着细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。
预设3：“淙淙”一词让我仿佛听到潺潺的流水声，看见流水掀着细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。
4.朗读第2自然段，读出景色的美。
六、会写生字，了解结构
1.教师依次出示本课要求会写的字，引导学生读准字音，认真观察每个字的结构和各个部分在田字格中的位置。
2.生自由读生字，开火车读，老师指名读。
3.教师指导书写。
“封”：左半部分两个“土”，第二横最长，最后一笔是提，右半部分的横要与左边部分第二横高低一致。
“苍”：“艹”不宜太大，两竖居中。“仓”撇捺舒展开张；横折钩略向左弯，宜小；竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
“软”：“车”的最后一笔变成提，“欠”的最后一笔捺要写得舒展。注意左右穿插。
“严”：上横宜短，下横稍长。两竖端正，长短、间距适中。撇画舒展。
七、随堂作业
1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，多读几遍。
2.在田字格中把本课的生字词各抄写两遍。
第2课时
◆课时目标
1.有感情地朗读课文。体会“浸”等字词在表达上的好处,感受小兴安岭夏、秋、冬的美,体会作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。
2.知道小兴安岭“是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”的原因。
3.能结合课文内容,说出喜欢小兴安岭的理由,并尝试介绍家乡最美季节的景色。
◆课时目标
一、复习导入，引出下文
1.出示生字词，引导学生认读，复习巩固。
2.过渡：今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？下面让我们一起去看一看。
二、自学探究，感受美景
1.运用第2自然段的学习方法，学生自学第3—5自然段。
2.出示要求，方法迁移。
（1）读一读：读第3-5自然段，边读边想象画面。
（2）画一画：用“ □ ”画出第3-5自然段描写的景物。
（3）聊一聊：你最喜欢哪个季节？这些景物给你带来怎样的感受？
3.出示表格，引导填写。指名汇报小兴安岭夏、秋、冬描写的景物。
季节 景物
春 树木、积雪、小溪、小鹿
夏 树木、浓雾、太阳、草地、野花
秋 树木、落叶、野果、菌类、药材
冬 雪、树木、西北风、动物
4.聚焦“夏天”，组织交流。
（1）学生交流夏天小兴安岭的景物。
（2）围绕第1句话，交流树木在夏天的勃勃生机。
①要求：读读这些重叠的词语，说说你仿佛看到了怎样的画面？
预设：仿佛看到了树林枝叶茂密的景象。
②提问：找一找，哪几个字写出了树木很“茂盛”？
预设：“封、挡、遮”这三个动词形象地表现了树木枝叶遮天蔽日的景象，显示出树木在夏天的勃勃生机。
（3）围绕第2句话，交流森林在浓雾中的样子。
①出示“森林浓雾”的图片，帮助学生直观感受浓雾的样子，感受森林在浓雾中犹如仙境一般的美丽，体会“浸”字在表达上的好处。
②提问：“浸”字好在哪里？
预设：“浸”写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美。
（4）围绕第3句话，交流树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致。
①出示“阳光照射森林”的图片，学生欣赏。
②点拨：“穿过”体现了树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致。
（5）围绕第4句话，交流草地的美。
①出示“开满野花的草地”图，学生欣赏。
②提问：哪些词语能体现草地的美？
预设：从“红的、白的、黄的、紫的”这些描写颜色的词语能体会草地的美。
③追问：你想到了用哪些成语来描述这样的景象？
预设：五颜六色、五彩斑斓、争奇斗艳……
（6）提问：你最喜欢小兴安岭夏天的哪些景象？
预设1：我最喜欢小兴安岭夏天那茂密的树林，树叶挡住了刺眼的太阳光，树林里凉快极了，真像一个大空调。
预设2： 我喜欢雾中的树林，野花、树林在雾中，朦朦胧胧的，很美。
（7）学生齐读第3自然段，体会小兴安岭夏天的美。
5.聚焦“秋天”，组织交流。
（1）学生交流秋天小兴安岭的景物。
（2）围绕秋景，引导思考。
①提问：哪些词语写出小兴安岭树木的美？
预设：“变黄、苍翠、飞舞”等词语体会秋天小兴安岭树木的美丽；
②追问：哪些词句写出了小兴安岭物产的丰富？
预设：“山葡萄”“榛子”“蘑菇和木耳”“人参等名贵药材”等词句体会小兴安岭的物产丰富的特点。
③小结：小兴安岭的秋天不仅是美丽的，还是丰收的。
（3）学生齐读第4自然段，体会小兴安岭秋天的美。
6.聚焦“冬天”，组织交流。
（1）学生交流冬天小兴安岭的景物。
（2）在学生合作学习交流的基础上，教师出示小兴安岭雪景的图片，学生欣赏，体会冬天的美。
（3）提问：哪些词语体现出冬天小兴安岭的雪厚、风大的特点。
预设：“积满了”“厚厚的”“没过膝盖”“呼呼地刮过树梢”等词句体会冬天小兴安岭的雪厚、风大的特点。
（4）提示：“黑熊”“紫貂”“松鼠”等动物在冬天所做的事情中体会小动物的可爱。
（5）学生齐读第5自然段，体会小兴安岭冬天的美。
三、学第6自然段，体会感情
1.读最后一个自然段，思考：为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”？
2.学生交流反馈。
教师小结：把小兴安岭比作花园和宝库，生动形象地写出了小兴安岭美丽而又物产丰富的特点，表达了作者的喜爱之情。
四、分层表达，完成题目
1.选择喜欢的季节，说明理由。
(1)提问:如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。
（2）提示。
①用一句话说说喜欢的每个季节描写带给自己的感受。
②借助学习单把每个季节中描写的景物说清楚。
③运用“严严实实、苍翠”等文中的词语或自己积累的词语来描述景物的样子。
（3）学生练习，同桌互说。指名学生集体交流。
预设：我要夏季（季节）去。因为那时的小兴安岭(说理由），树木茂盛，遮住了太阳，树林里一定很凉爽。 我还要去看看（景物+特点）野花，和美丽的野花一起拍照。
（4）小结:我们从景物和景物的样子两方面，运用积累的词语，把喜欢的季节介绍得那么吸引人，怪不得作者说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
2.“选做”练笔。
（1）过渡:小兴安岭的四季这么美，你的家乡哪个季节最美？美在哪里？写一段话和同学交流。（选做）
（2）提示：
①可以学习课文的写法，围绕中心句来写；
②选几个能代表这几个季节的景物，抓住其特点，具体来写；
③恰当运用拟人、比喻等修辞手法。
（3）引导交流:你能学着作者介绍小兴安岭四季的方法介绍一下家乡美丽的季节吗 学生练习，指名交流。
预设：我家乡的冬天最美。冬天的早晨，小河上覆着一层薄薄的冰，像是上天赐给它的被子。随着太阳的升起，这层薄冰也渐渐融化，腾起一层细雾，这时候的小河犹抱琵琶半遮面，掩映在阳光下、细雾中，美极了！雾散去后，小河变成了一条跃动的丝带，在阳光的照耀下河面闪闪发光。
（4）布置练笔任务:有兴趣的同学，可以把刚才介绍的内容写下来。
五、结构梳理，主题概括
本文介绍了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产,表达了作者对祖国山河的无比热爱之情。
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
小兴安岭在我国黑龙江省中北部，是我国重要林区之一。林中针叶树种以红松、沙松为主，落叶阔叶树种有白桦、水曲柳、色木等。林中有梅花鹿、紫貂、东北虎等珍贵的动物，还生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
第1课时
新课导入
自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文按照什么顺序介绍小兴安岭的？
初读课文
四季顺序
xīnɡ
比一比，看谁读得准。
rónɡ
融化
cè
侧面
xīn
欣赏
fēnɡ
封闭
jìn
浸在
rǔ
乳白色
shāo
树梢
sù shè
宿舍
yào
药材
mián
冬眠
小兴安岭
会认生字
后鼻音
前鼻音
平舌音
翘舌音
兴
xīnɡ
xìnɡ
兴奋
兴隆
兴趣
高兴
shě
shè
舍得
舍弃
宿舍
旅舍
学多音字
有昌盛、举办、发动等意思
指对事物喜好或关切的情绪
舍
有放弃、放下的意思
指房屋、住所
识字游戏
兴
融
侧
欣
封
浸
乳
稍
舍
药
眠
18 美丽的小兴安岭
1 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
2 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
3 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
4 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
5 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
6 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
想一想：课文是按什么顺序写的？
总结全文
季节顺序
整体感知
默读课文，用“ ”画出能概括了小兴安岭美丽的语句。
总领全文
1 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
树木繁多、森林广阔
地广树多
精读语段
数量多
种类多
读第1自然段,圈画出关键语句,想一想这一段主要写了什么。
读第2自然段，用“□”圈出描写的景物。
2 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
聚焦春天
哪个词能体现树木生长的情形？
2 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
更准确地体现出树木在春天快速地生长的情形。
作者为什么用“抽出”而不用“长出”？
写出了小兴安岭在春天里的变化，充满了生机。
赋予小鹿人的动作，形象地展现了春天里小鹿的机灵可爱。
有哪些词句写出了积雪、小溪的美？
写小鹿运用了什么手法？
边读第2自然段，边想象画面，说说你仿佛听到了、看见了什么？
我听到了小鹿喝水的声音，看见了生机勃勃的春景。
我听到了潺潺的流水声，看见了流水掀着细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。
“淙淙”一词让我仿佛听到潺潺的流水声，看见流水掀着细小的波浪，唱着歌儿向山下奔跑着。
充满活力，焕然一新
chōu
抽
fēnɡ
封
yán
严
dǎnɡ
挡
tán
坛
xiǎn
显
cānɡ
苍
yào
药
cái
材
ruǎn
软
ɡuā
刮
zhuō
捉
读准字音，认真观察每个字的结构和各个部分在田字格中的位置。
会写生字
左半部分两个“土”，第二横最长，最后一笔是提，右半部分的横要与左边部分第二横高低一致。
“车”的最后一笔变成提，“欠”的最后一笔捺要写得舒展。注意左右穿插。
“艹”不宜太大，两竖居中。“仓”撇捺舒展开张；横折钩略向左弯，宜小；竖弯钩圆转自然，钩底宜平。
上横宜短，下横稍长。两竖端正，长短、间距适中。撇画舒展。
1.熟读课文，把文中你喜欢的句子抄录在摘抄本上，多读几遍。
2.在田字格中把本课的生字词各抄写两遍。
课后作业
第二课时
这些字词都会认读了吗？一起读一读。
融化
侧面
欣赏
封闭
浸在
乳白色
树梢
宿舍
药材
冬眠
小兴安岭
复习导入
读一读：读第3-5自然段，边读边想象画面。
画一画：用“ □ ”画出第3-5自然段描写的景物。
聊一聊：你最喜欢哪个季节？这些景物给你带来怎样的感受？
方法迁移
运用第2自然段的学习方法，学生自学第3—5自然段。
季节 景物
春 树木、积雪、小溪、小鹿
夏
秋
冬
树木、浓雾、太阳、草地、野花
树木、落叶、野果、菌类、药材
雪、树木、西北风、动物
填写表格
4 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
聚焦夏天
3 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
读读这些重叠的词语，你仿佛看到了怎样的画面？
找一找，哪几个字写出了树木很“茂盛”？
仿佛看到了树林枝叶茂密的景象。
这三个动词形象地表现了树木枝叶遮天蔽日的景象，显示出树木在夏天的勃勃生机。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
“浸”字好在哪里？
“浸”写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美。
太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
体现了树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
我会想到：五颜六色、五彩斑斓、争奇斗艳。
你想到了用哪些成语来描述这样的景象？
哪些词语能体现草地的美？
你最喜欢小兴安岭夏天的哪些景象？
我最喜欢小兴安岭夏天那茂密的树林，树叶挡住了刺眼的太阳光，树林里凉快极了，真像一个大空调。
我喜欢雾中的树林，野花、树林在雾中，朦朦胧胧的，很美。
4 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
小兴安岭的秋天不仅是美丽的，还是丰收的。
哪些词语写出小兴安岭树木的美？
哪些词句写出了小兴安岭物产的丰富？
聚焦秋天
哪些词语体现出冬天小兴安岭的雪厚、风大的特点。
5 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
雪很厚
风很大
聚焦冬天
小动物可爱
6 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
默读最后一个自然段，思考：为什么说小兴安岭“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”。
把小兴安岭比作花园和宝库，生动形象地写出了小兴安岭美丽而又物产丰富的特点，表达了作者的喜爱之情。
如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。（课后第三题）
抓住特点
提示：
1.先确定去游玩的季节；
2.再结合课文内容和自己的感受说明理由，突出小兴安岭景色美丽或物产丰富的特点，还可以吧阅读感受分点表述。
我要 （季节）去。因为那时的小兴安岭
(说理由），
我还要去看看（景物+特点）
夏季
树木茂盛，遮住了太阳，树林里
野花，和美丽的野花一起拍照。
一定很凉爽。
分享示例
你的家乡哪个季节最美？美在哪里？写一段话和同学交流。（选做）
读写结合
提示：
1.可以学习课文的写法，围绕中心句来写；
2.选几个能代表这几个季节的景物，抓住其特点，具体来写；
3.恰当运用拟人、比喻等修辞手法。
我家乡的冬天最美。冬天的早晨，小河上覆着一层薄薄的冰，像是上天赐给它的被子。随着太阳的升起，这层薄冰也渐渐融化，腾起一层细雾，这时候的小河犹抱琵琶半遮面，掩映在阳光下、细雾中，美极了！雾散去后，小河变成了一条跃动的丝带，在阳光的照耀下河面闪闪发光。
分享示例
任务一：制作风景名片
一、 典典制作了小兴安岭四个季节的不同风景名片，读一读，完成练习。
山谷
挡住
视线
严严实实
显现
封
药材
松软
野兔
捕捉
1.【写词语】根据拼音和语境，在括号里写出正确的字词，注意书写规范。
2.【辨字音】下面加点字注音有误的一项是（ ）
A.小兴安岭（xīng） B.融化（róng）
C.侧着（zé） D.冬眠（mián）
.
.
.
.
【点拨】“侧”应读“cè”。
C
3.【辨字词】给①②③处选择合适的字词，使表达更生动形象，最恰当的一项是（ ）
A.抽 浸 提供 B.长 沉 献出
C.抽 浸 献出 D.长 沉 提供
C
4.【明词义】华华不理解“葱葱茏茏”一词的意思，我们可
以这样给她解释:这个词语中每个字的部首都是草字头，
由此可猜测，这个词语和 有关。结合名片中
的内容可知，这个词语的意是 。
植物
树木青翠茂盛的样子
5.【仿句子】仿句子。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（1）理由：“美丽的大花园”“巨大的宝库”点明了小兴安岭的特点。
【点拨】“美丽的大花园”写出了小兴安岭的“景美”，“巨大的宝库”写出了小兴安岭的“物丰”，点明了小兴安岭景美物丰的特点。
景美物丰
返回
（2）照样子，仿写句子。
是 ，
也是 。
示例：大海
鱼儿的家
渔民的粮仓
【点拨】例句运用了比喻的修辞手法，把小兴安岭比作“美丽的大花园”“巨大的宝库”。仿写时运用比喻的修辞手法将一个事物进行两次比喻即可。
任务二：完善旅游攻略
二、为了做出完善的旅游攻略，同学们重新研读了下面的选段，请和他们一起完成吧！
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
1. 小兴安岭夏季的美体现在哪些方面？填一填。
树木
天空
野花
2.【明字义】“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的”中
的“封”字形象地写出了（ ）
A.树木太多，封闭起来。
B.树木太多，该用纸遮挡起来。
C.树木太多，挡住了人们出行的道路。
D.树木枝繁叶茂、又密又厚的样子。
【点拨】“封”的意思是严密堵住或关住，结
合句子内容可知，这里形象地写出了夏天树木枝繁叶茂、又密又厚的样子。
D
3.【探写法】选段中“浸”这个字用得好，下列说法不正确的一项是（ ）
A.“浸”字写出了雾很大很浓，把整片森林都笼罩了。
B.“浸”是“泡”的意思，写出了整片森林被泡湿了。
C.“浸”字写出了整片森林在浓雾中就像仙境一样美。
【点拨】“浸”写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美。“整片森林被泡湿了”不符合常理。
B
4.【想画面】读画横线的句子，我仿佛看到 。 。 。
【点拨】想象画横线的句子描写的画面，抓住“光”“草地”的特点，恰当运用比喻等修辞手法，使语言更丰富。
示例：千万缕像
利剑一样的金光，穿过浓密的树梢，照射在工人宿舍门前
的绿油油的草地上
5.【明段意】如果在段落的末尾加一个关键句，下列最恰当
的一项是（ ）
A.小兴安岭一年四季景色诱人。
B.夏天的小兴安岭真是色彩斑斓！
【点拨】通读选段，段中写了“树木”“蓝蓝的空”“乳白色的浓雾”“耀眼的金光”“各种各样的野花”，由此可知，选段体现出夏天的小兴安岭色彩斑斓。
B
6. 龙龙跟着典典欣赏了北国风光后，想在明年
的暑假期间和家人一起去小兴安岭游玩。请你说说他会怎
样向家人说。
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夏天的小兴安岭温度适宜，是避暑胜地；树木郁郁葱葱，
示例：妈妈爸爸，明年暑假期间咱们能去小兴安岭游玩吗？
简直是天然氧吧；清晨可观赏云雾缭绕的峡谷，夜晚可以
听林间虫鸣溪声……
任务三：分享家乡美景
三、你的家乡哪个季节最美？照样子，给大家介绍一下。
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示例：
大连
夏季
夏天的大连是一片蔚蓝滨乐土。
海风轻拂，带着咸咸的气息。无垠的碧海
与金色沙滩相映成趣，海边的欧式建筑在
绿树掩映下别具风情，吸引着各地游客纷至沓来。
美丽的小兴安岭
总起——树多
分述——春、夏、秋、冬
景色美丽
物产丰富
总结——美丽的大花园
巨大的宝库
结构梳理
本文介绍了小兴安岭_____________________和______________,表达了作者对祖国山河的_______________。
丰富的物产
一年四季的美丽
无比热爱之情
主题概括
景色
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！