10.小狗学叫（课件）

(共48张PPT)
2024统编版语文三年级上册
10.小狗学叫
第三单元
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
1.认识“陌、讨”等12个生字，读准多音字“吗、中、弹”。
2.一边读一边预测，能根据题目、插图和内容里的一些线索进行预测。
3.了解课文大意，感受预测的乐趣。
教具准备 荣德基小学课件资源
教学过程
Ⅰ 创设情境，导入新课
1.创设情境，导入新课。（课件播放动物们的叫声）
师：同学们，你们听，这儿有一些动物的叫声：小鸡的叽叽声，小鸭子的嘎嘎声，老牛的哞哞声，还有小狗的汪汪声……动物们的叫声各不相同。如果鸡有一天发出了嘎嘎的叫声，你们肯定会觉得奇怪。今天，我们来学习一篇关于动物叫声的童话——《小狗学叫》。（板书：小狗学叫）
2.我们之前已经读了两个故事了，谁能简单地说说《总也倒不了的老屋》中的老屋经历了什么？结果怎么样？或者《胡萝卜先生的长胡子》中的胡萝卜先生发生了什么事情？
3.引导预测：读完这篇课文的题目后，猜一猜：课文可能讲了一个什么故事？为什么？
预设1：小狗在学叫的过程中，一定也会像老屋和胡萝卜先生一样经历很多故事。童话故事一般都是这样的。
预设2：估计这条小狗没听过真正的狗叫，它为了学叫，一定付出了很多努力。
【设计意图】简要梳理之前两篇课文的故事情节，形成初步的阅读体验，为接下来的预测做铺垫。同时引导学生联系生活进行初步的预测，激发预测的兴趣。
Ⅱ 自由阅读，初步预测
1.阅读第1~9自然段，随文正音，读好多音字“吗”以及“讨厌、发怒、批评”等词的读音，可以通过找近义词、反义词的方法，掌握词语的意思。
2.课件出示课文内容。
（1）从“不会……不会……不会……也不会……更不会……”中你了解到了什么？
小狗不会叫。
（2）小狗因为不会叫遭受了什么？
遭受到嫌弃和奚落。
（3）指导朗读：读出别人对小狗批评、指责的语气，读出小狗的委屈、可怜、无奈。
3.引导预测：接下来会发生什么？小狗会跟谁学叫？它能学会吗？
预设1：小狗会在大家的劝说和帮助下学叫。
预设2：小狗会和唱歌好听的百灵鸟学叫，会和叫人们起床的大公鸡学叫……学习不是一蹴而就的事情，小狗学习得非常不容易，它可能学不会。
【设计意图】让学生学会借助生活经验和课文中的一些线索进行预测。
Ⅲ 继续阅读，边读边预测
1.学生继续阅读第10~16自然段，边读边预测。提问：
（1）小狗碰见了谁？它开始跟谁学叫了？你刚才猜对了吗？
（2）小狗学得顺利吗？它又是怎样做的？这体现出小狗的什么特点？
引导学生根据自己阅读童话故事的经验进行猜测。（板书：向小公鸡学叫）
2.阅读第17自然段，边读边预测。
（1）读第17自然段的开头，继续引导预测：小狗来到树林里练习，可能会发生什么？
预设1：小狗学会了小公鸡的叫声，其他动物听到了，都来夸它叫得好。
预设2：小狗没学会小公鸡的叫声，其他动物听到了，都跑来嘲笑它。
（2）接着读，验证预测：读完第17自然段，看看课文内容和你的猜想是否一样。随机指导“来访”的读音。
（3）教师继续引导预测：原来小狗正在刻苦勤奋地练小公鸡喔喔喔叫的时候遇到了狐狸。接下来又会发生什么？结合教材插图，猜猜狐狸会对小狗说什么。学生自由交流。我们可以顺着故事情节进行猜测。
预设：狐狸嘲笑小狗，小狗十分委屈。
3.学生阅读第18~24自然段，验证猜想。教师随机指导“担保、压根”以及“差不多、默默”等词语的读音，注意多音字“担、压”的读音。
（1）从对狐狸的描写中你感受到了什么？
狐狸看不起小狗，嘲笑小狗。
（2）狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
①“低、含、走”说明了什么？
说明了小狗在受到嘲笑后难过极了，也可以看出这是一条自尊心很强、很可怜的小狗。
②狐狸为什么嘲笑小狗？小狗知道原因吗？
预设：因为狐狸听到小狗学的是小公鸡的叫声，觉得很奇怪，所以嘲笑小狗。小狗并不知道自己是因为学了公鸡叫而被嘲笑，它以为是自己学得不像而被嘲笑。
（3）指导朗读：读出狐狸对小狗的嘲笑，读出小狗受到狐狸的嘲笑后的委屈。
4.预测：受到嘲笑的小狗接下来会做什么呢？我们再来大胆预测一下。
预设1：小狗可能不会像小公鸡一样叫了，因为这样做受到了嘲笑。
预设2：小狗可能还会学习另一种动物的叫声，因为童话故事一般都是这样写的。
5.引导预测：假如真的像有的同学说的那样，小狗还会向别的动物学叫，你觉得它会向谁学习？它会再次遭遇挫折吗？
6.学生继续阅读第25~37自然段，边读边预测。教师随机指导“百发百中、子弹”以及“模仿、发疯”等词语的读音，注意多音字“中、弹”的读音。
（1）预测：谁又出现了？它对小狗的态度是怎样的？小狗还会不会学叫了？结果如何？引导学生联系词语“同情”进行猜测。（板书：向杜鹃学叫）
（2）学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，验证自己的预测。
【设计意图】通过梳理课文情节，结合生活经验预测故事的大致情节。预测的重要依据源于阅读经验和生活经验，包括相似的情节、对生活中常见事物的认识等。
Ⅳ 课堂总结，感悟预测的多样性
1.引导预测：不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔叫，却被狐狸嘲笑；小狗向杜鹃学习咕咕叫，却差点被猎人当作杜鹃击中，实在是太危险了！接下来小狗还会有相似的经历吗？
预设1：没有读过下文的学生的预测：（1）小狗可能会有第三次经历，还会学一种叫声，并且它又经历了挫折；（2）小狗不想再学习叫声了，因为不会叫也挺好的，干吗非要和别人一样呢？
预设2：已经读过下文的学生进行预测：它还会向小母牛学叫……
2.发挥想象，设计结局：这样一只可怜但有尊严、勤奋的小狗，我们都期盼着它有一个美满的结局。课文为小狗设计了三种结局，但都不完整，请同学们课下发挥想象，给小狗设计一个完整的结局。
【设计意图】梳理课文内容，体会边读边预测的乐趣，同时为读者展示三种结局，激发学生对预测的兴趣。
Ⅴ 认读生字，积累词汇
1.认读生字，练读词语，再组词。
（1）课件出示带生字的新词，让学生认读。
（2）你认为哪些词语易读错或难读，再反复读一读。
“汪”可以借助形声字的构字规律来认读。“模、疯、搞”等可以通过替换偏旁、组词等方法来强化理解。还可以用找近义词、反义词等方法巩固生字新词。
2.认读多音字。
“吗”读ma时，一般用在句末，是语气助词；在文中“干吗”中读má。
“中”在“打中、中弹”等词语中读zhòng。
“弹”在“子弹”等词语中读dàn，在“弹琴”等词语中表示动作，读tán。
3.课堂小结：本节课我们学会了根据自己的判断并结合自己的生活体验来预测故事，通过学习，一方面可以帮助学生梳理已经读过的童话故事的特点，使之成为学生宝贵的阅读经验；另一方面可以丰富学生的生活体验，为阅读时的预测提供帮助。
第二课时
课时目标
1.一边读一边预测，对三种可能的结局进行预测，并与原文进行比较，感受预测的乐趣。
2.与别人分享阅读，表达自己的观点和感受。
3.听别人讲故事，一边听一边预测，能运用预测的方法阅读课外书。
教具准备
准备一本童话书、荣德基小学课件资源。
教学过程
Ⅰ 探究结局，边读边预测
1.师：上节课我们知道了课文为这条狗设计了三种结局，一般来说，每个故事都只有一种结局，可是这个故事居然有三种结局！当你发现有三种结局的时候，你是怎么想的？（板书：三种结局）
2.引导预测：可是，课文中的三种结局都是不完整的。你课下是否继续补充了故事的结局呢？
3.小组同学运用所学的预测的方法，从课文的三种结局中挑选一种，预测后面会发生什么，也可以选两种或者全选，给这条狗设计完整的结局。
4.小组派代表做汇报发言，并说说预测的理由。
（1）第一种结局：（板书：遇见小母牛）
预设1：这条狗跟着小母牛学会了哞哞叫，农民听到牛的叫声，跑出来一看发现是一条狗，他以为狗学牛的叫声是想把小母牛拐跑，于是他找来一根铁链想拴住狗。狗发现不妙，拔腿就跑。它跑啊跑啊……
预设2：这条狗因为前两次的事情，不想再学叫了。
预测理由：第一种结局的发端与前面两个情节最接近，预测狗像之前一样，学会了哞哞叫，但遭遇了不好的事。
（2）第二种结局：（板书：碰见农民）
预设1：这条狗碰上了一个农民，就来到农民的家里，它找到了一份工作，替农民看家，它再也不用风餐露宿了。
预设2：农民发现这只狗既能学公鸡叫，又能学杜鹃叫，特别适合陪伴孩子玩耍。
预测理由：第二种结局的发端可以理解为与前面一致，预测狗学会了说“人”话，它会和农民和谐相处。也可以理解为与前面不一致，毕竟这回是遇到了人，农民不会教狗说人话，于是狗被当作一条普通的狗，或者被收留，或者被驱赶。
（3）第三种结局：（板书：听见“汪汪”的叫声）
预设1：这条狗遇到了自己的同类，在同伴的帮助下，它很快就学会了狗叫，再也没有人嘲笑它了。
预设2：狗被这从未听到过的奇怪的声音吓坏了，撒腿就跑……
预测理由：第三种结局的发端是狗听到了“汪汪”的叫声，不过，在它听来却是“奇怪的叫声”，认为“汪汪”叫的就是其他的狗，或是其他什么东西发出来的声音。
5.课件出示原文三种结局，学生对比自己的预测。
（1）交流自己的预测与之有何异同。
（2）思考：你认为哪一种结局更好？为什么？
（3）在同学们的预测中，你认为哪位同学的预测比原文的结局更好？
6.小结：不同的结局带给我们不同的阅读体验，这就是预测的魅力。
【设计意图】打开思路，让学生大胆预测故事的结局，并通过与原文作比较，感受预测的多样性，体会预测的乐趣。
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
作者简介
罗大里（1920—1980），生于意大利，20世纪最伟大的儿童文学作家之一。代表作有《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。1970年被授予“国际安徒生奖”。
第一课时
在奇妙的故事王国里，有只小狗渴望学会“汪汪”叫，它的学叫之旅充满波折，快来一起走进它有趣又特别的经历吧！
小狗学叫
10**
我猜测这条狗可能一生下来就没有了妈妈，没有人告诉它怎样叫，所以才不会叫。
我猜测这条小狗不满意自己的叫声，总是羡慕别人，于是学其他动物叫。
小狗学叫
这只狗为什么不会叫？
这只不会叫的狗这么与众不同，它的学叫之旅中会发生哪些事情呢？请大家大胆预测一下。
我猜它会遇到很多小动物教它怎样叫，但这些都不是狗的叫声，小狗最后也没有学会。
我猜测这条小狗历尽千辛万苦终于遇到了同类，于是它学会了怎样叫。
2 词语认一认
陌生
mò
má
讨厌
tǎo yàn
委屈
wěi qū
百发百 中
zhòng
子弹
dàn
干吗
来访
fǎng
jì
忍着
rěn
发疯
fēng
汪汪
wāng
搞不清
gǎo
忘记
多音字
多音字
多音字
结局
jú
多音字辨一辨
吗
ma
má
干吗
好吗
别总问我在干吗（ ）呢，好吗（ ）？
ma
má
zhōnɡ
zhònɡ
百发百中
中国
中
在这次比赛中（ ），他几乎是百发百中（ ）。
zhōnɡ
zhònɡ
弹
tán
dàn
子弹
弹琴
他弹（ ）琴时不幸被子弹（ ）打中了。
dàn
tán
读准句子，说说带多音字的词在句子中的意思。
◇干吗要叫？
◇树林里来了百发百中的神枪手。
◇子弹擦过小狗的耳边。
干什么。
形容射箭或射击非常准。
枪支发射的弹药。
读故事，说一说：故事里出现了哪几位重要的人物？
小狗
小公鸡
狐狸
杜鹃
猎人
3 课文理一理
从课文中的几个角色对待这只小狗的态度上，你觉得这些角色具有什么特点？
关心他人、
真诚
嘲笑、轻视
同情、
关心他人
技艺高超、冷酷
小公鸡
狐狸
杜鹃
猎人
读完文章，你觉着这是一只什么样的狗？
可怜
小狗
勤奋
持之以恒
老实
不怕挫折
……
活动1：
探寻小狗学叫之旅
阅读课文第1-9自然段，思考：这只小狗为什么要学叫？和你猜想的一样吗？
和我猜想的不一样，原来这条小狗学叫不是不满意自己的叫声，而是因为它从来没有听到过狗的叫声，不知道该怎么叫，因此受到别人的嘲笑。
和我猜想的一样，这只小狗没有妈妈，也没听过别的狗叫，所以它才不会叫。
4 词句品一品
预测：小狗能学会小公鸡的叫声吗？你的依据是什么？
跟小公鸡学叫
我觉得小狗能学会，因为它很努力，天天都练习。
我觉得小狗学不会，它毕竟是一条狗，学鸡的语言没有那么容易。
验证预测
小狗学会了公鸡的叫声。
受到嘲笑的小狗接下来会做什么呢？
可能不会像小公鸡一样叫了，因为这样做受到了嘲笑。
可能还会学习另一种动物的叫声，因为童话故事一般都是这样写的。
被狐狸嘲笑
验证预测
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。
“要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕……咕咕……咕咕……你听明白了吗？
“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”
预测：小狗学会了杜鹃的叫声后，接下来会发生什么？
和杜鹃学叫
小狗的叫声可能会吸引来想要和杜鹃一起玩的小朋友，会被小朋友们好奇地围观。
小狗身上可能又会发生不好的事，因为它学鸡叫就引来了狐狸的嘲笑。
验证预测
就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。一个猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准,“砰!砰!”连开了两枪。
幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样小狗拔腿就跑。它很诧异:那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪!
小狗被猎人当成杜鹃，差点被击中。
向小公鸡学习喔喔喔叫
被狐狸嘲笑
向杜鹃学习咕咕叫
差点被猎人击中
结局预测
预测：接下来会发生什么？还会有相似的经历吗？
小狗不想学叫了，因为不会叫也挺好的，干吗要和别人一样呢？
可能有第三次经历，还会学一种叫声，又经历了挫折。
任选一种结局进行预测吧！
遇到了牛……
遇到了农民……
遇到了狗……
第一种结局
第二种结局
第三种结局
预测的方法和角度：
从前文可以看出“叫声”和“遭遇”是贯穿全文的线索，可关注“叫声”和思考各个情节中的“遭遇”。
第一种结局：遇见小母牛
根据阅读经验预测
遇到小公鸡学“喔喔叫”，被狐狸嘲笑。
遇到杜鹃学“咕咕叫”，差点儿被猎人射杀。
遇到牛学“哞哞叫”，被牧场主赶走。
第二种结局：碰见农夫
根据故事的内容和生活经验预测
小狗向农民学习说话，居然学会了人话，和人生活在一起。
小狗不想学农民说话，农民觉得小狗可怜，就收留了它，让它看家，因为生活中的狗都是这样的。
农民觉得小狗会很多叫声，把它留下来，当宠物饲养。
第三种结局：听见“汪汪”的叫声
这只不会叫的小狗遇到了自己的同类，在同伴的帮助下，它很快就学会了狗叫，找回了真正的自己，再也没有人嘲笑它了。
根据故事的内容和生活经验预测
第 一 种 结 局
……
“不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛………”
“我当然是头母牛。”
“我不是，我是一只狗。”
“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”
“好主意！好主意！”狗大声说道。
“什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”
“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞……哞……哞……”
“哞……”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
第 二 种 结 局
……
“你往哪儿跑啊？”
“我自己也不知道。”
“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”
“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”
“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。
就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
第 三 种 结 局
……
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”
小狗在树丛中间传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。”
“哦，也是一条狗。”
你们知道吗？就是刚才听到咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。
“你好，狗。”
“你好，狗。”
“你能否告诉我，你发出的是什么声音？”
“发出的是什么声音？我不是发出什么声音，我是在吠，供你参考。”
“你这是狗叫？你会狗叫？”
“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫,或者像狮子那样怒吼吧。”
“那你能教我吗 ”
“你不会叫？”
“不会。”
“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……”
“汪，汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。”
你认为哪一种结局更好？为什么？
不同的结局带给我们不同的阅读体验，这就是预测的魅力。
狗跑啊，跑啊，__________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
____________________________________________________________________________________
终于来到了一座繁华的大城市。在这里，它听到了各种各样的声音：汽车的喇叭声、人们的交谈声、还有各种动物奇奇怪怪的叫声。小狗发现这里的狗多种多样，它们有的汪汪叫，有的嗷嗷叫，甚至有的完全不叫。小狗发现，没有人嘲笑它不会叫，因为在这个多元化的大城市里，每个生物都有自己独特的声音。
课文为小狗设计了三种结局，让我们发挥想象，续编第四种结局吧！
5 一起来总结
这篇课文描写了一只不会叫的狗向_________和_________学习啼叫，结果险遭_________和_________毒手，最后安排三种结局，启发我们想象故事的结尾。
小公鸡
杜鹃
狐狸
猎人
跨学科学习
点开视频了解一下狗的身体语言吧！
读下面的小故事，预测一下，后面会发生什么事呢？
　　 从前，有一只小变色龙，它挑食，只吃绿色的食物。妈妈对它说：“孩子，你可不能挑食，只吃绿色的昆虫，你就不会变成别的颜色了，要是被抓，到那时怎么办都晚了!”但小变色龙不以为然。
挑食的小变色龙
有一天，小变色龙躺在花上晒太阳。一个小姑娘走到这里，看见了小变色龙……
练一练
含有数字的词语：
百发百中 千方百计 一呼百应 两败俱伤
三生有幸 四通八达 五光十色 六神无主
七星高照 八仙过海 九死一生 十全十美
词语积累
和狗有关的歇后语：
1. 小狗坐飞船——一步登天
2. 肉包子打狗——有去无回
3. 狗叫吕洞宾——不识好人心
4. 狗拿耗子——多管闲事
美句拓展积累
从前，有一只老鼠、一只小鸟和一根香肠住在一个家里，它们和睦相处，生活充满了幸福和快乐。它们分工合作，积蓄不断增加，变得十分富裕。小鸟每天飞到森林里去衔柴回来；老鼠担水，生火，布置饭桌；香肠则负责做饭。
由于生活太顺畅，它们会想着法子玩新花样。
有一天，小鸟遇到了另外一个朋友，它向朋友很自豪地谈起自己惬意的生活。
老鼠、小鸟和香肠
美文拓展阅读
朗读链接
那只鸟却嘲笑它是一个可怜的傻瓜，说它辛辛苦苦在外面干活，而另两个伙伴却待在家里干轻松的活。老鼠每天生火、担水之后就回到自己的房间里躺下休息，到了吃饭的时候才去摆好桌椅，铺上桌布。香肠则坐在锅子旁，除了看食物烹煮的情况外，什么事也不做，到了要吃饭的时候，只是加一点油、盐而已，不到一分钟就干完了。小鸟听了这些话，心里很不是滋味。它飞回家，把柴放在地上。大家和平时一样一起坐在桌子边吃饭，进餐之后就都回房睡觉去了，一直睡到第二天早晨才起来。
还有什么生活比这种默契、合理分工的生活更令人满意呢？
可是小鸟由于受了朋友的挑拨，第二天就不想到森林里去了，还说自己一直在服侍它们两个，做了很久的傻子，现在应该交换一下工作，家务事应该大家轮着来干。尽管老鼠和香肠苦苦劝说，解释它们这样分工最合理，这样才可能继续维持正常的生活，但小鸟根本听不进去，它坚持自己的提议。最后，它俩只好顺着它。它们用抽签的方式决定了这样的分工：香肠去背柴，老鼠做饭，小鸟去担水。
人要是离开了适合自己干的工作岗位后，会有什么结果呢？
示例：第二天大家按抽好的签各自做各自的事。香肠带着绳子去山上背柴，它捡了一大捆柴可是怎么也提不起来，最后又扔了好多只背着一点点柴回来了，连一顿饭的柴也不够，大家都埋怨香肠无能。老鼠做饭时一边做一边不停地尝，结果饭做熟了也被老鼠吃完了。大家只好饿肚子。
思考：一边读一边预测这个故事的结局是怎样的，续编这个故事。
小鸟去担水，它打了两桶水把扁担放在肩上，试了好几次都担不起来，后来倒掉半桶才勉强挑回来而自己却已经累得半死。后来大家都认为还是以前的分工合理，就各自做回原来的工作，谁也没有怨言。
院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看呢！你看我，多漂亮！”
春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
小柳树和小枣树
朗读链接
又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。
到了秋天，小枣树结了许多又大又红的枣子。大家把枣子打下来，坐在院子里，高高兴兴地吃起来。
思考：预测故事的结局。
示例：小柳树看到后对小枣树说：“原来你会结枣子啊，我真不应该这么骄傲，应该向你学习，谦虚一些才是。”
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！