统编版2025-2026学年语文三年级上册第三单元 口语交际：名字里的故事（课件）

(共31张PPT)
2024统编版语文三年级上册
授课教师： . 班 级： . 时 间： .
口语交际：名字里的故事
第三单元
a
i
T
u
j
m
i
a
N
g
口语交际：名字里的故事（教案）
教学目标
1.了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息说清楚。（教学重点）
2.听别人讲话的时候，能礼貌地回应。
3.能向家人讲述同学或名人的名字里的故事。
教学准备 多媒体课件
教学课时 1课时
教学过程
Ⅰ 谈话激趣，引入学习
导入：每个人都有自己的名字。我们的名字可不仅仅是代号，它里面蕴含着长辈对我们的期望和美好的祝福。你知道自己的名字有什么含义吗？这节课我们就来探索一下“名字里的故事”。（板书：名字里的故事）
Ⅱ 交流讲述名字里的故事
1.互动讲解，激发学生讨论的热情。
师：课前老师让同学们向自己的父母了解自己名字的来历，现在你们对班里谁的名字感兴趣？为什么？你认为他（她）的名字有什么含义？请先猜一猜，再请本人说说自己的名字的含义。
要求：把了解到的信息讲清楚；听别人讲话的时候，要礼貌地回应。（板书：讲清楚 礼貌回应）
2.主动介绍名字里的故事。
（1）引导：现在谁还愿意讲讲自己名字里的故事或者家人名字里的故事？
（2）指名学生示范说。
教师提示：讲清楚：一是要说清介绍什么名字；二是有条理、有顺序地把这个名字的含义或来历讲清楚。
（3）引导交流：刚才同学的介绍，你们感兴趣吗？哪个地方吸引你们呢？如果有感兴趣的或不理解的内容可以提出来，进行交流。
（4）小结：讲的时候要先说明自己要介绍的名字，再有条理、有顺序地讲清楚这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”。（板书：有条理 有顺序）
在听的过程中，我们除了可以礼貌地提问外，还可以对他们微笑表示赞许，或者用眼神鼓励他们等等，这些也是“礼貌回应”。（板书：礼貌提问 微笑赞许 眼神鼓励）
【设计意图】交际时既要“说好”，也要“听好”。本环节通过自我介绍，落实说的目标—“讲清楚”；集中练听，落实听的目标—“礼貌回应”。
Ⅲ 小组合作，拓展分享
1.提出小组合作学习的要求：一人说说自己名字的来历，一人说说收集到的人物的名字里的故事，其他同学认真听。
2.学生根据学习要求进行小组练习。
3.指名1~2组学生现场展示交际过程，并组织评价：是否完成了我们口语交际的要求？
4.师：同学们，我们交流了自己名字里的故事，老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。吴用和蒋敬这两个人名是不是有的同学不了解？那你们知道“智多星”吗？“神算子”呢？其实吴用的绰号就是“智多星”，蒋敬的绰号就是“神算子”。这是根据人物的才能来取的。
【设计意图】以小组合作的形式，从练习到展示，引导学生进入听与讲的情境中，从而形成有质量的口语交际。本环节是对本节课学习的整体回顾及对学习效果的检测。
5.课堂小结：本次口语交际的“讲清楚”，要引导学生把收集到的信息说明白，要说清楚、有条理、有顺序。在聆听的过程中，为了表示对讲述者的尊重、欣赏，还应该以微笑点头、眼神鼓励等方式来回应。
6.课后作业：向家人讲述同学名字里的故事，说说你从这节课中知道了哪些新鲜事。
板书设计
教学反思
成功之处：通过让学生讲自己、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。在教学过程中，站在学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地与别人交流。
不足之处：教师在教学中只起到穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生做课堂学习的主人。
升华提升
央视公益广告 名字
名字里有期盼、有祝福、有纪念。
一、 【判正误】 在游戏开始前，老师讲了一些注意事项，请你判断下列说法的正（√）误（×）。
1. 不知道自己的名字有什么含义就不给同学讲述自己的名字故事。（ ）
2. 想了解自己的名字是否有特殊含义，可以回家问问长辈。（ ）
3. 在活动中，可以和同学交流名字的含义和来历。（ ）
×
√
√
4. 听同学讲的时候，有不理解的内容就直接打断别人说话，提出自己的疑惑。（ ）
返回
×
【点拨】由课本中口语交际的内容可知，当不知道自己名字的含义时可以回家询问家人，而不是不给同学讲述，故第 1 句话错；随意打断别人说话是不礼貌的行为，故第 4 句话错。
二、击鼓传花，请接到花的同学猜猜下面名字的含义。（填序号）
赵智敏（ ） 孙博闻（ ）
宋思源（ ） 王健柏（ ）
④
①
③
②
返回
他是唐代的一位诗人，相传，他家住的村子地势比较低，下雨容易积水。他出生的那天，村子里正好遇到水患，他的祖父感叹当时居住得不容易，就给他取了这个名字。希望孙子以后能得到一个容易居住的地方。
他是宋朝的一位将军，相传，他出生时，一只大鸟在月光中飞过，并发出尖利的叫声，然后向高空飞去。他的父亲极为高兴，便决定为儿子取名为“飞”，希望儿子像这只大鸟一样乘风破浪，鹏程万里。
每个人都有自己的名字。我们的名字可不仅仅是代号,它里面蕴含着长辈对我们的期待和美好的祝福。
名字 名字的含义 名字的来历
我的名字
家人名字
名人名字
写一写调查表，了解自己、家人和一位名人名字的含义和来历。
和同学们交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。
交流的句式：
名字+含义+来历
交际指导
一、问一问。
问问爸爸妈妈自己名字的由来；或问问其他你想介绍的名字的主人，他的名字的由来；或者通过上网，了解中外名人名字的含义，做到心中有数，讲的时候才能有理有据。
二、说一说。
主动参与活动，积极与人交流，把自己了解到的信息讲清楚，并做到落落大方，有礼貌。先在小组内运用学到的预测策略，猜一猜小组内同学名字的含义，由被猜同
学讲述自己名字的来历。选出讲述最有特色的同学在班内交流，然后交流名人名字的来历，也可以按照预测和资料印证的方式来进行对话。
三、听一听。
认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话内容的好习惯，并礼貌地回应。如果有感兴趣或不理解的内容，可以在别人讲述完毕后提出自己的想法。
四、评一评。
评选出本次交流中的最佳选手。
杨雨田：因为我的爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而“雷”的上面是“雨”，下面是“田”，所以我叫杨雨田。
交际示范
交际示范
我和妹妹是双胞胎，我叫肖陈果，她叫肖陈子。肖和陈分别是爸爸和妈妈的姓，果子是说我们是爸爸妈妈的开心果。
周亮，你好！我觉得你的名字很特别，能讲讲你名字的来历吗？
我的名字是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。爷爷想给我取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周强”“周斌”“周华”……
可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读《三国演义》，最后他决定就叫周亮。“周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮”的“亮”。他把书里自己最喜欢的两个人物的名字合在了一起。
你爷爷真会取名字，你一定会像两位名人一样有智慧、有才华。
猜一猜李白名字的来历。
那是李白七岁时，父亲要给儿子起个正式的名字。李白的父母亲酷爱读书，他们要培养儿子做个高雅脱俗的人。父亲平时喜欢教孩子看书作诗，在酝酿起名之时，同母亲商量好了，就在庭院散步时考考儿子作诗的能力。
父亲看着春日院落中葱翠树木，似锦繁花，开口吟诗道：“春国送暖百花开，迎春绽金它先来。”母亲接着道：“火烧叶林红霞落”。李白知道父母吟了诗句的前三句，故意留下最后一句，希望自己接续下去。他走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说：“李花怒放一树白”。
“白”——不正说出了李花的圣洁高雅吗？父亲灵机一动，决定把妙句的头尾“李”“白”二字选作孩子的名字，便为七岁的儿子取名为“李白”。
三、很多名人的名字、笔名与名言或诗句有关，请你猜一猜，连一连。
返回
四、 同学们正在讨论名人的名字故事，请读读下面的语段，并回答问题。
《水浒传》的作者施耐庵原名施彦端。传说，他创作《水浒传》时，写到“石秀智杀裴如海”时，有人给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内几十年，居然把木鱼敲了一个深坑的故事。这个故事对他颇有启迪，于是他写了“耐庵”二字贴在门楣上，作
为座右铭，告诫自己要潜心创作。以后他干脆更名为耐庵。
1. “施耐庵”中的“耐庵”二字是怎么来的？用“ ”在语段中画出来。
【点拨】语段第 2~4 句都是在写“耐庵”这个名字的由来。
2. 施彦端把名字改为“施耐庵”的用意是什么？用“ ”在语段中画出来。
【点拨】语段讲述了“施耐庵”这个名字的由来，他改名意在告诫自己要潜心创作。
告诫自己要潜心创作。
返回
五、你知道你的名字有什么含义或来历吗？和大家分享一下吧！
你的名字：
名字的含义或来历：
　　　　　　　　　　　　　　
【点拨】可以向家人了解自己名字的由来和含义，
也可以上网浏览或查阅报刊、书籍，了解自己名
字的含义或文化内涵。
略。
返回
必做作业：从教材习题中选取；
选做作业：完成练习册本课时的习题.
谢谢观看！