Unit 2 Sports and Fitness Lesson3 Running and Fitness 教学设计（表格式） --2025-2026学年高中英语 必修1北师大版（2019）

Unit2 Lesson3 Running and Fitness教学设计
文本分析
What: 本文是一封回应提问者Jeremy关于长跑好处的信。作者Dr. Martin详细解释了长跑的多种益处，包括对健康的积极影响、锻炼身体能力和改进情绪等。同时，他也提供了一些新手如何安全开始跑步的实用建议，如热身和放松的重要性。 Why: Dr. Martin写这篇文章的目的是为了回答Jeremy关于长跑的提问，特别是为什么长跑是一项很好的运动形式。他希望通过这篇文章让Jeremy明白长跑不仅经济实惠，而且对身体和心理健康有着显著的好处。除了健康方面的影响，作者也关注读者的安全，提供了跑步前后的准备活动建议，帮助跑者避免伤害。 How: 在表达方式上，作者首先以简单明确的语言解释了长跑的基本益处，之后通过详细的描述展示长跑对健康的好处，如改善心脏功能、加强免疫力等。为了增强说服力，作者使用了非常直接的句子，低门槛化长跑这项运动，鼓励新手参与。同时，他提供了一些具体的实施步骤和建议（如热身和放松的技巧），使读者能够实际应用这些建议而不容易犯错。整篇文章语言简洁易懂，更有利于沟通和激励想要尝试长跑的人群。
学情分析
本节课授课对象为高一年级学生，学生的英语学习情况如下： 学生通过学习本节课之前的内容，基本掌握了运动的种类、规则等相关信息，同时结合学生自身的经历，长跑这一话题对于学生来说非常熟悉，能够表达一定的观点。 本班学生平均分在60左右，大部分学生基础较弱，对于学习英语的兴趣不大，畏难情绪明显，所以需要降低阅读和任务难度，多鼓励学生阅读和表达。
教学目标
1.了解Jeremy遇到的健康问题以及对长跑的疑惑；（学习理解） 2.梳理，整合Dr. Martin描述的跑步的好处以及科学跑步的建议；（学习理解） 3.分析、判断长跑能否解决Jeremy的问题，并说明原因；（应用实践） 4.提出合理的运动建议，提高健康意识，科学运动，积极生活。（迁移创新）
教学重点难点
重点：梳理，整合Dr. Martin描述的跑步的好处以及科学跑步的建议； 难点:通过角色扮演，能够给他人提出合理的运动建议。
教学过程
教学步骤教学活动设计意图活动类型Activate and SharePlay a video related to running and ask the question:What are the advantages of running regularly 学生通过观看视频，发表观点，激活与话题相关的词汇和表达。学习理解类：感知和注意Listening and KnowingListen to Jeremy’s introduction and find out what’s wrong with him.了解Jeremy的问题和困惑。学习理解类：感知、注意Activity 1Read Para 1-Para 2 and answer the following questions：1.What’s Dr. Martin’s opinion about long-distance running 2.Who is long-distance running suitable for 3.What equipment is needed 通过快速浏览前两段，得出Dr.Martin 对于长跑的态度。学习理解类：梳理、获取Activity 2Read Para 3 and underline the benefits of running in the text.仔细阅读第三段，梳理，整合Dr. Martin描述的跑步的好处。学习理解类：梳理、获取Activity 3Read Para 4-5 and find out the advice Dr. Martin gives.仔细阅读第四、五段，梳理，整合Dr. Martin对跑步提出的建议。学习理解类：梳理、获取Activity 4Pair work (Discuss the questions below with you partner and write down your answers.)： 1.Do you think long-distance running will help Jeremy Why or why not 2. What advice would you give to Jeremy 分析、判断长跑能否解决Jeremy的问题，并说明原因。应用实践类： 描述、阐述Activity 5Group work (Role Play: make a dialogue)创设情景，让学生根据所学知识，鼓励他人参加长跑并能提出合理的建议。迁移创新类： 想象、创造
板书设计
作业设计
Homework 1. draw a mind map to summarize the benefits and advice. 2. Write a passage, introducing the benefits of running of running and advice on doing it properly.
评价设计
学生效果自我评价表 评价内容ExcellentGoodAverageNeeds improvement我能梳理出Jeremy遇到的问题。我能概括出跑步的益处和注意事项。我能够判断Dr.Martin的回复是否解决Jeremy的问题，并解释原因。我能够向同桌描述跑步 的好处并提出合理建议，鼓励他人树立健康意识，积极参与锻炼。我能画出本文的知识结构图。
教学反思
通过教学设计与实施的整个过程，我总结出一下内容： 本单元话题与学生生活息息相关，其参与度和表达欲较高，即使基础较差的学生也能有话可说。整个单元设计连贯，基于主题意义探究，语言不再是零碎的，片段的。学生跟着每节课学习，由少到多，科学且合理。 我展示的第三课，基于学生基础较差的学情分析，导致一节课的课容量较少，不够丰富。 在实际上课的过程中，应当更加注重学生的实际操练和梳理总结，学生每一节课均有收获才是重点，日积月累，才能带来质的飞跃。 在教学材料上，没有过多的补充同类的阅读、听力或者视频资源来拓展学生的视野。
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