22 “心正笔正”的柳公权 教学设计

教学要求
1.指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。
重点难点
1.指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。
教学课时
两课时
[1]
“心正笔正”的柳公权
[2] 柳公权是唐朝著名的大书法家。[句导读:指出柳公权在书法界的地位。]他的字结构紧凑 ,骨力秀挺,洒脱而有法度,对后世影响极大。[句导读:讲他的书法具有的特点。] [3] 人们将另一位著名书法家颜真卿(qīnɡ)与柳公权并称“颜柳”,并用“颜筋柳骨”来形容他们的字。[①柳公权的字有什么特点 ]
段导读:介绍柳公权和他的字。
柳公权不仅字写得好,做人也和他的字一样,铁骨铮(zhēnɡ)铮,深得世人钦(qīn)佩 。[②这句话在文中起到什么作用 说明了什么 ]
段导读:写柳公权做人和写的字一样。
　　第一部分(第1、2自然段):介绍柳公权的字和他的做人原则。
据说,有一次柳公权在写字,穆宗(zōnɡ)皇帝一边看着柳公权运笔写字,一边连连赞叹,还惊诧 地问道:“你的字怎么写得这么好呢,能告诉我书法的秘诀 (jué)吗 ”柳公权毫不犹豫地回答:“用笔在心,心正则笔正!” [4] [③“心正则笔正”的意思是什么 ]
段导读:柳公权回答穆宗皇帝怎么写好书法。突出了“心正”的重要性。
笔法出自内心,只有心地正直才能写出好字来!这确实是柳公权写字的“法”。[句导读:这两句指出答话的表面之意,是柳公权讲自己的写字之“法”,强调了“心正”的重要性。]但在此时此刻,他作为穆宗的“书法指导”,向穆宗说这样的话,显然是有弦(xián)外之音的。 [5] [④这里的“弦外之音”指什么 ]原来,柳公权是在告诉穆宗,写字和治理国家一样,都必须“心正”。[句导读:点明答话的“弦外之音”是告诉穆宗治国之“法”,治理国家也需要“心正”。] [6] 难怪当时正沉溺(nì)酒色的穆宗半天没有说话,脸色都变了。这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗,希望穆宗能够律己清政 ;大胆则在于他毫不虚伪 做作,直言答对。 [7] [⑤柳公权敢用这种大胆的方式劝谏与他的书法有关系吗 ]如此劝告,自然是对穆宗的一次不小的触动。
　　第二部分(第3、4自然段):写柳公权借谈论书法秘诀,劝告穆宗“心正”治国,律己清政。
十几年后的一天,穆宗之子文宗在偏殿上与担任中书舍人的柳公权等人谈话。说着说着,文宗忽然扬起袖子来让柳公权等人“欣赏” [8] 他的龙袍,并洋洋自得地说:“这件衣服已经洗过三次了!” [9] [⑥文宗展示自己龙袍的目的是什么 ]
段导读:写文宗向大家展示自己的龙袍。
[10] 刚刚说罢,在场众人立刻赞颂不已 ,都说穿洗过三次的衣服体现了皇上俭(jiǎn)朴 的美德。文宗被捧得喜不自胜,猛 [11] 然间却发现站在身旁的柳公权竟然始终一言不发。[⑦“一言不发”说明了什么 ]文宗禁不住问他怎么不说话,柳公权答道:“陛下,您贵为天子,富有四海,应当选用贤良 ,罢黜(chù不肖(xiào)之臣;还应接受劝谏(jiàn),赏罚分明,这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服,只不过是细枝末节罢了。”[⑧柳公权认为皇上最应关注的问题是什么 ] [12] 这番话显示了“心正笔正”的柳公权又一次机智大胆的直言。[句导读:此句照应第4自然段中“这个劝告是真诚而大胆的”。]幸运的是,这些话非但没有惹(rě)恼文宗,反而得到文宗的格外垂青。[⑨从文中看,文宗是个怎样的皇帝 ]
段导读:柳公权借谈论皇上穿衣,劝诫文宗正确用人,赏罚分明。
文宗当时便说道:“我知道以你现在这么高的职(zhí)位,是不应再兼任以劝诫为职务的谏议大夫的。可是,因为你实在具有正直敢言的诤(zhènɡ)臣风采,所以还是委屈你兼任此职。”
段导读:写柳公权的话得到文宗皇帝的赞赏。
第二天,文宗就正式任命柳公权为谏议大夫,他所任的其他职务照旧不变。[句导读:承接上文,讲文宗说到做到,同时也体现了文宗的知人善任。]这下他向皇帝进言就名正言顺,也更加方便、更加直接了。 [13] 就这样,柳公权一面写出一个个筋骨秀挺的好字,一面讲出一句句有利国家的直言,直到他八十八岁去世。[⑩这句话关联词语的运用有什么作用 ]
　　第三部分(第5~8自然段):写柳公权借谈论皇上穿衣,劝诫文宗正确用人,赏罚分明。
“用笔在心,心正则笔正。”[句导读:既照应文章题目和文中内容,又引出下面对全文的总结。]柳公权以“心正”练成了流芳百世的“柳骨”,而更难得的是,他又以“心正”给历史与后人塑造了一个正直敢言的良臣形象,这将作为另一种“柳骨”而留存后世。
　　第四部分(第9自然段):写柳公权的精神留存后世。
⑩重点句解析:“一面……一面……”关联词语的使用,表示并列,说明柳公权两方面兼而有之。前半部分照应“笔正”,后半部分照应“心正”,这样正好契合题目“‘心正笔正’的柳公权”。
1.学会本课的生字,理解重点词语的含义,积累好词好句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,了解柳公权是怎样向皇帝直言进谏的。
柳公权的相关资料;多媒体课件。
一　结合资料,揭示课题
师:柳公权是我国晚唐时期的大书法家,请同学们结合课前搜集的资料,为大家介绍一下柳公权。
生:介绍柳公权(师随机出示柳公权肖像和书法作品)
引导学生根据题目提问。(为什么用“心正笔正”来形容柳公权 “心正”和“笔正”之间有什么联系……)
二　整体感知,理清脉络
1.请大家用喜欢的方式读课文,要求读准字音、读通句子。
2.思考:课文讲了关于柳公权的哪两件事
(1)写柳公权借谈论书法秘诀,劝告穆宗“心正”治国,律己清政。(第3、4自然段)
(2)柳公权借谈论皇上穿衣,劝诫文宗正确用人,赏罚分明。(第5~8自然段)
3.反馈交流预习情况。
(1)教师抽读生词,强调“弦(xián)、溺(nì)、肖(xiào)、凑(còu)”等字的读音。
(2)由学生交流自己认为易写错的字如:唐(中间一竖出头)、凑(最后一笔是点)、袍(衣补旁)、贤(右上是“又”字)、殿(右半部分是殳)……
(3)出示重点词语的意思,由学生说出词语,检查预习效果。
比喻坚贞、刚硬,像铁一样硬的骨头。形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。(铮铮铁骨)
能解决问题的不公开的巧妙办法。(秘诀)
比喻没有明确说出,而是间接透露出来的意思。(弦外之音)
高兴到了极点。(喜不自胜)
表示对人的重视。(垂青)
三　学习第1、2自然段,精读品味
1.指名读第1、2自然段,了解柳公权在书法方面的成就。
(1)柳公权是唐朝著名的大书法家。
(2)对后世影响极大。
(3)与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。
(颜筋柳骨:指颜柳两家书法挺劲有力,但风格有所不同。也泛称书法极佳。)
2.用课题中的一个词形容他的字——“笔正”。
3.柳公权的字骨力挺秀,洒脱有法,那他的人呢
请你从文中找到一句话来概括。(柳公权不仅字写得好,做人也和他的字一样,铁骨铮铮,深得世人钦佩。)
4.用课题中的一个词形容他的为人——“心正”。
理解课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象,感受柳公权的铮铮铁骨,学习他不畏强权,敢于直言的优良品质。
多媒体课件。
一　整体回顾
1.默读课文,思考:柳公权深得世人钦佩的原因是什么 (写得好——笔正;铁骨铮铮——心正。)
2.文中写了柳公权两次直言劝告,而这两次直言劝告分别是怎样的,你能用文中的语言来概括吗 (第一次劝告是真诚而大胆的;第二次是机智而大胆的。)
二　精读品味,体验感悟
1.默读第3、4自然段,思考:柳公权只是在谈书法吗 (不是。借书法希望穆宗律己清政,告诉穆宗写字和治理国家一样,都必须“心正”。)
2.为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆,他不怕触怒皇上吗 (因为他铁骨铮铮,为人正直,所以敢于直言劝告,说明他对于国家是忠诚的,并不考虑自己个人的安危得失,这正是“心正”的表现。)
3.带着理解分角色读,穆宗和柳公权的对话。
指导朗读:
　　柳公权毫不犹豫地回答:“用笔在心,心正则笔正!”
4.默读第5~8自然段,可做简单的画批,一边默读,一边思考:从哪些语句能感受到柳公权的“心正笔正”
(1)根据学生的发言,教师相机出示重点句进行点拨。
　　柳公权答道:“陛下,您贵为天子,富有四海,应当选用贤良,罢黜不肖之臣;还应接受劝谏,赏罚分明,这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服,只不过是细枝末节罢了。”
为什么说这是一次机智大胆的直言
(一方面,别的大臣都赞颂不已时,柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见,有胆识。另一方面,表现在他先提出作为君主应当怎么做,然后又平和地提出对于这件衣服的看法,使文宗能够接受。)
为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青
(柳公权的正直、敢言、不逢迎附和、不趋炎附势,让皇帝都觉得他的人格的可贵,一个贤明的皇帝身边需要这样的人,不断指出自己的不足。)
(2)指导学生分角色读第5~8自然段。
三　整体回归,总结全文
1.教师总结:铮铮铁骨,笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失,表现了他对于国家的忠诚与热爱。
投影出示他的一幅书法作品,提问:他流芳百世的只是他的作品吗
(正直的良臣形象;铁骨铮铮,高尚的人品……)
2.学生带着敬佩之情齐读最后一自然段。
3.课件展示唐太宗的一段话:以铜为镜可正衣冠,以史为镜可知兴亡,以人为镜可明得失。
引导学生感悟,一个国家君主要有容百川之胸怀,纳谏如流,更要有像柳公权这样正直、敢于说真话说实话的忠臣,国家才会繁荣兴旺,人民才能安居乐业。
　　1.朗读本文的重点是抓住柳公权是怎么劝谏两位皇帝的。朗读时要读出柳公权的“心正”。可以用激扬的语气来读课文。
2.以“笔正心正”为基点,贯穿整篇文章,以此指导学生理清文章脉络,在把握课文内容的基础上,更能感受到柳公权一心为公的人格魅力。
1.看拼音,写词语。
2.选字组词。
(密　秘)诀　　俭(仆　朴)　　惹(恼　脑)
风(采　彩)　　委(曲　屈)　　(虑　虚)伪
3.结合课文内容写出下列词语的意思。
(1)弦外之音:原指音乐的余音。比喻没有明确说出而是间接透露出来的意思。　
(2)喜不自胜:喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。胜,能承受。　
(3)垂青:表示尊重爱悦。青,青眼,黑眼珠。　
4.课文是怎样表现柳公权的“笔正”和“心正”的
5.为什么说柳公权劝文宗的话是机智大胆的直言
因为在别的大臣都赞颂不已时,柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见,体现了他的胆识;机智表现在他先提出作为君主应当怎么做,然后又平和地提出对于这件事的看法。　
一　柳公权简介
柳公权(778~865),唐代书法家。字诚悬,京兆华原(今陕西铜川)人。他的书法结构遒劲,且字字严谨、一丝不苟,以行书和楷书最为精妙,其书瘦劲清健,沉着痛快。米芾赞曰:修养已成,神气清健,无一点尘俗。柳字避开了颜字肥壮的竖画,把横竖画写得大体均匀而瘦硬。他又吸取了北碑中方笔字斩钉截铁、棱角分明的长处,把点画写得好像刀切一样爽利深挺。他又吸取虞世南、欧阳修楷书结体上的紧密,颜真卿楷书结体的纵势,形成独树一帜的柳体。柳公权为后世留下了许多书法真迹、碑石,最著名的有《玄秘塔碑铭》,该碑现存西安碑林。
二　草圣张旭
张旭是一位极有个性的草书大家,因他常喝得大醉,就呼叫狂走,然后落笔成书,甚至以头发蘸墨书写,故又有“张颠”的雅称。后怀素继承和发展了其笔法,也以草书得名,并称“颠张醉素”。唐文宗曾下诏,以李白诗歌、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。
三　永字八法——中国书法运笔法则
以“永”字八笔顺序为例,阐述正楷笔势的方法:点为侧,侧锋峻落,铺毫行笔,势足收锋;横为勒,逆锋落纸,缓去急回,不可顺锋平过;直笔为努,不宜过直,太挺直则木僵无力,而须直中见曲势;钩为趯,驻锋提笔,使力集于笔尖;仰横为策,起笔同直划,得力在划末;长撇为掠。起笔同直划,出锋稍肥,力要送到;短撇为啄,落笔左出,快而峻利;捺笔为磔,逆锋轻落,折锋铺毫缓行,收锋重在含蓄。相传为隋代智永所传,一说为东晋王羲之或唐代张旭所创,因其为写楷书的基本法则,后人又有将“八法”引为书法的代称。
四　勤奋的丰子恺
丰子恺一生勤奋好学,倾毕生精力于事业。他白天在书房内写书作画,只有晚饭后才与家人闲谈,享受“天伦之乐”。他曾填了一首《浣溪沙》:“饮酒看书四十秋,功名富贵不须求,粗茶淡饭岁悠悠。”这便是丰子恺的生活与为人。
^1
知识点详解

^2
紧凑:衔接紧密,没有空隙或多余的部分。
^3
①结构紧凑,骨力秀挺,洒脱而有法度。 钦佩:尊重佩服。
②重点句解析:这句话首先起到了点题的作用,对课文题目作了进一步的解释,另外也起到了引出下文内容的作用。既说明他的字写得有骨力、洒脱,同时也说明了他拥有正直、刚正不阿的品质,深得世人钦佩。　　
惊诧(chà):感到惊讶诧异。 秘诀:不公开的巧妙方法。
^4
　　③意思是说用笔与做人的道理是相同的,心地正直才能写出好字来。
^5
　　④意在告诉穆宗皇帝治理国家也要公正。
^6
　　
律己清政:在文中指严于律己,使政治清明,国富民强。 虚伪:不真实;不实在。
^7
　　
⑤重点句解析:从此例可以看出柳公权性格正直,正因为如此才会写出具有骨气的文字。后面两个分句是对前一句话的分述,条理清楚,一目了然。
^8
　
　⑥以证明自己的俭朴。
^9
　　 赞颂不已:不停地称赞颂扬。 俭朴:节俭朴素。
^10
　　⑦说明柳公权并不赞同大家的说法。
^11
贤良:文中指有德行,有才能的人。罢黜:这里指罢免官职。不肖之臣:这里指没有出息或品行不好的臣子。
^12
　
⑧重点句解析:选用贤良,善于纳谏,赏罚分明。柳公权对于其他臣子的谄媚,不但不屑附和,而且还用这样大胆的方式讥讽他们,并劝告文宗应该多考虑国家事务,多选用贤良。由此可看出柳公权的正直、大胆和机智。⑨是个清明的皇帝。
^13