期中现代文阅读回顾练习卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版（含答案）

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期中现代文阅读回顾练习卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版
阅读文本，回答小题。
2025年九三阅兵：铭记历史，彰显国力
【材料一】阅兵概况
2025年9月3日，北京天安门广场举行了盛大的阅兵仪式，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。此次阅兵规模宏大，1万余名官兵、45个方（梯）队、80面战旗、数百台（套）地面装备以及上百架飞机参与其中。
徒步方队中，抗战老部队与新型军兵种队伍精神抖擞，体现“一老一新”特点，彰显着传承与发展；战旗方队里，来自八路军、新四军、东北抗联、华南游击队等授称单位的100面功勋荣誉旗帜猎猎飘扬，承载着厚重的抗战记忆；装备方队中，所有装备均为国产现役主战装备，涵盖陆上、海上、空中系列无人智能和反无人装备，以及网电作战等新型力量，展示出中国军事现代化的卓越成果；空中梯队以模块化、体系化编组，基本涵盖了我国现役主战机型，预警指挥机、歼击机、轰炸机、运输机等依次飞过，场面震撼人心。
【材料二】武器装备亮点
此次阅兵展示的武器装备信息化、智能化程度显著提升。例如，预警探测方队展示的国产新一代高机动雷达，其探测范围极为广泛，作战职能丰富多样，机动能力也相当出色，能够有效探测隐身战机、弹道导弹等目标，如同守护国家空天安全的“千里眼”，为我国空域安全监测提供坚实保障。网络空间作战方队的4型装备集指挥控制、侦察感知、网电对抗于一体，技术先进、体系集成、快速应变，它们筑牢网络边防，赋能联合作战，守护国家网络空间安全。特种机梯队展示的运—9反潜巡逻机，主要用于发现和侦察敌方潜艇，为我国海上安全增添一道防线；运—9电子侦察机则主要遂行电子情报收集和作战支援任务，助力我方掌握区域电磁目标态势，在信息战中抢占先机。
【材料三】阅兵的意义
从历史层面来看，2025年九三阅兵是对中国人民抗日战争那段悲壮而伟大历史的深刻铭记。中国在抗战中军民伤亡高达3500万以上，付出了惨痛代价，通过阅兵缅怀先烈，传承伟大的抗战精神，让后人永远铭记那段历史。在军事方面，此次阅兵充分展示了中国国防现代化的卓越成就，众多新型装备的亮相，彰显了中国军工强大的研发能力和人民军队适应未来战争的实力，提升了国家军事威慑力。从国际角度而言，此次阅兵引发国际社会广泛关注，26位外国国家元首和政府首脑出席，体现了中国国际地位的提升以及在维护世界和平方面的积极作用。同时，针对日本等方面的消极反应，有力地表明了中国维护历史真相和战后国际秩序的坚定立场。
1．根据材料一回答，2025年九三阅兵徒步方队体现“一老一新”特点，其中“老”和“新”分别指什么？
2．指出下面句子运用的说明方法。
例如，预警探测方队展示的国产新一代高机动雷达，其探测范围极为广泛，作战职能丰富多样，机动能力也相当出色，能够有效探测隐身战机、弹道导弹等目标，如同守护国家空天安全的“千里眼”，为我国空域安全监测提供坚实保障。( )( )
3．结合材料三，简要概括2025年九三阅兵的意义是什么？
4．下列关于2025年九三阅兵的说法，错误的一项是（ ）
A．所有受阅武器装备均为国产现役主战装备。
B．空中梯队涵盖了我国所有现役主战机型。
C．此次阅兵是对中国人民抗日战争胜利的纪念。
D．阅兵展示了中国维护世界和平的积极态度。
5．文学社准备开展一期“世态人情”阅读营活动，请你运用概述、朗读、探究等读书方法阅读下面的文学类文本，完成问题。
江姐，我一生的榜样
张桂梅
①江姐的艺术形象，大家都很熟悉，蓝布旗袍、红色毛衣、洁白围巾。她也是我一生的榜样。小说《红岩》和歌剧《江姐》是我心中的经典，我最爱唱的是《红梅赞》。
②读小学时，我是班长，学会的第一首歌是《东方红》。我成了少先队员，戴上了红领巾。清明节去烈士陵园扫墓，我们一路哼唱的歌是：“翻过小山岗，走过青草坪，烈士的墓前来了红领巾……”
③读中学时，学校排练歌剧《江姐》，选了我做主演，我别提多高兴了。我们的首场演出在一家俱乐部，观众是附近的学生、老师、农民和工人。观众席上，父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”；“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”演出结束后，掌声很热烈。他们不敢相信，一群中学生会把这个歌剧演得这么好。
④江姐的形象，又美又忠诚纯粹，我很佩服。她的唱段和台词，我倒背如流。一开始孙明霞送江姐上船时，江姐唱的是：“看长江，看长江，战歌掀起千层浪；望山城，望山城，红灯闪闪雾茫茫，一颗心似江水奔腾激荡，乘江风破浓雾飞向远方。”孙明霞唱：“祝你像江上的白帆乘风破浪，祝你像山间青松傲雪凌霜！”
⑤学江姐，她的坚强无畏，她的忠诚信仰，成了我一生的楷模。
⑥18岁那年，我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。我到工段熟悉工作，记得那里满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云。我参加了养路段的大会战，任务是保证运木材的便道畅通。一天山坡塌方，把我整个人埋了起来，幸亏工人们手脚麻利，从土里救出我一条命……
⑦后来，我阴差阳错地成了林业局子弟学校的老师。我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者。青少年时期的经历一直激励着我，革命精神始终滋养着我。与“江姐”们比，我差得远呢！我心里一直想着歌剧《江姐》中的经典形象和情节，那时我最经常唱的，就是《红梅赞》。
⑧再后来，我从大理调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念。仔细想想，为什么做这些？这其中有我对这片土地的感恩和感情，更多的，则是一名共产党员的使命和责任。
⑨每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着“共产党人顶天立地代代相传”的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事。课间操，学生们一起跳“南泥湾”。我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那“一抹红”，这将是他们终生受用的财富。
⑩水激石则鸣，人激志则宏。有学生和我说：“我上大学后，第一件事就是要入党，要成为一名光荣的共产党员，沿着革命先烈的足迹，哪里需要我，我就到哪里去。”我们在学生心中深埋一颗颗红色种子，帮他们系好人生第一粒扣子。
（有删改）
【概述】抓取主要人物及关键事件，用简洁的语言连贯表述。
(1)江姐具有无畏坚强的精神、忠诚信仰的品德。文章通过哪三件事表现这种精神品德对“我”的影响？请根据提示简要概括。
冒着生命危险参加养路段的大会战→① →②
【朗读】在鉴赏时可以借助朗读走进人物内心世界。
(2)下面括号处是班级同学在朗读时对句子的语气和重音的处理，你认为恰当吗？请根据括号内提示作简要分析。
①父亲得意地向身边人介绍我这个“江姐”：“这是我的姑娘！这是我的姑娘！”（末两句明显加强了语气，请从修辞或标点的角度鉴赏）
②我从城市来云南支边，在迪庆藏族自治州中甸县（今香格里拉市）林业系统工作，一头扎进了大山里。（重音落在“扎”字上）
【探究】对文章进行深入理解和探究。
(3)文章结尾处引用学生的话，照应了前文中什么内容？请结合全文，请探究其中蕴含的意义。
(4)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章围绕中心进行选材，按照时间顺序叙述了江姐是“我”一生的榜样。
B．第①段通过一组四字短语勾勒江姐的艺术形象，突出江姐在“我”心目中的地位。
C．文中写中甸“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”，旨在表现山区风景宜人。
D．文章在平实的语言中蕴含丰富的情感，读者能从中感受到作者无私奉献的精神。
6．阅读下面文章，完成问题。
秋染农院
乔加林
①走在乡间的小路上，呼吸着新鲜的空气，放眼望去，秋天的田野是如此五彩缤纷。来到岳母家，走入秋的篱院，清爽的笑意弥漫在空气中。
②沿着秋的蹊径走去，秋意倏然从四面八方围拢过来，眨眼间整个身心便裹在了秋色里。
③秋天是收获的季节。瞧，那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。秋天的田野，田田块块、沟沟渠渠都铺满了新时代幸福的画卷。机声隆隆和着袅袅炊烟让五谷丰登盛满在农家菜的缕缕馨香里。
④离开城里的秋阳，回到乡下老家，坐在农家小院里，倾听天籁，放飞思绪，悠然遐想。抬头望去，天空高远得出奇，仿佛要离我们远去，寻求更高的境界。雨后的天空又宛若洗过一样，恬淡朗润。几片白云在蓝天下缓缓游弋，不忍离去，不知是依恋天空，还是迷恋秋阳大地。风，掠过树梢，簌簌然像秋的絮语。让我抛却了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实。置身温雅的乡下小院，便拥有了大自然的灵气，一份淳朗从容。暖柔的秋阳下，院墙外一片片秋叶飘下来，那是秋天的精致和明快，季节的纯真和升华。
⑤岳母家的农舍简朴而端庄，三间堂屋、三间前屋和两间厢房，红砖青瓦。红砖筑成的院墙使得小院清新而明丽，不高不矮的院墙挡在周围，大门上的一副“万事如意满门顺，四季平安全家福”春联，依然散发着五彩斑斓的民俗气息。门前菜地里辣椒披着半黄半绿的外衣仿佛已经感觉到秋天的意境。屋后的小野花稀疏地开着。小女时而捕捉鲜花上翩翩飞舞的蝴蝶，又时而故意在外婆外公面前嗲气撒娇，声调微细，温婉，轻缓。
⑥院子里铺满了金黄色大玉米棒，仿佛给大地穿上了秋装，门前的柿子树上硕果累累，仿佛挂满了红彤彤的灯笼。两只小懒猫趴在地上晒太阳看热闹，目不转睛地在看小鸡吃食。小黑狗躺在玉米棒中间打滚儿，不停地挥着小脚同空中飞过的小鸟撒娇。
⑦乡村的屋檐，永远是麻雀的乐园。麻雀们飞进飞出，“叽叽喳喳”吵个不停。是客人们的到来让麻雀们感到不安，还是麻雀们在“笑问客从何处来”？不得而知，也许兼而有之吧！鸡窝里的母鸡正在下蛋，三只肥大公鸡与八只母鸡在门前互相追逐嬉闹着。我们的到来让农家小院里增添了欢声笑语，大家一边品味着家庭的融乐与和谐，一边感受着秋天的明媚与安谧，自是惬意至极。
⑧秋已然到来，洒下一片秋韵，滴落一串祥和，院外的几棵大杨柳树梢已是半黄半绿。早熟的玉米已经堆积在小院中央，黄灿灿闪着亮光，向秋风诉说着丰收的喜悦。菜园子篱笆墙上的扁豆，已脱掉绿色外衣，些许皱巴巴的叶子悬在空中，让人一眼就看到了秋天的张扬。
⑨院墙外的石榴树在风中发出吱吱的响声，叶子依然碧绿，满树枝叶饱含笑意，舒展手臂，舞动绿发，挽着秋风在院中惬意地晒着阳光。
⑩晚霞中的农家小院，升起了袅袅炊烟，恋秋的那弯月牙慢慢地露出脸来，鸡鸭鹅狗猫在院子里围着主人要食吃。
秋天的农家院，是丰收的集结地、五谷成熟的大聚会，更是农人收获的赞歌和欢乐的海洋。秋的金黄、秋的硕果，已经挤满小院的每个角落。屋角、墙头上三三两两的秋草，忍不住探头探脑，像要走上前来与人分享秋的成熟。墙边几丛黄色的秋菊，在微微秋风中摇晃，像一团团毛茸茸的玩具，伴着孩子与外公外婆的欢声笑语，沐着秋色秋韵，我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里。
(1)请从修辞手法的角度赏析第③段画线的句子。
高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
(2)文章第④段中，作者描写了哪些自然景物？这些景物描写有何作用？
(3)文章结尾处，作者说“我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里”，这句话有何含义？
7．阅读下面文章，完成问题。
父亲头上的雪
李柏林
①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。
②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。
③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。
④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。
⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。
⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。
⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。
⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。
⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。”我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。
⑩如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。
可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。
（《读者订阅》2023年17期）
(1)文中父亲的活动大都与雪有关，请仔细阅读选文，结合相关语段，填写下面表格。
时间 父亲的活动 写父亲与雪的句子
“我”出生时 父亲一大早去找医生 ①
快过年的时候 ② 父亲全身都是雪
③ 父亲骑自行车带“我”回家 ④
(2)结合内容，揣摩第⑦段画线句子加点词语的表达效果。
(3)文章的标题有什么妙处？
(4)成长是由“不懂”到“懂得”的过程。请你说说文中第⑩段画线句子和下面这段文字中，“后来的我“分别懂得了什么。并选择一个谈谈对你产生的影响。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（节选自史铁生《秋天的怀念》）
阅读下面的文章，完成下面小题。
_____________________
赵永新
①突然想起了父亲。
②父亲已过世十多年，但父亲对我的一些影响，总在心中涌起，而且久久不能抹去。
③父亲中等身材，很结实，他没文化，为人侠义，一生勤勤俭俭，没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠，总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类，以致有些入迷。
④小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价，每当我们“砍”得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：“走，几分钱，图个啥？”此时，我总是嘀咕：“你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。”我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的。
⑤记得有一次，父亲送我上学时，发现一个学生娃娃在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里掏了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：“给，报名去。”要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶，好大方啊！父亲在我儿时的记忆中，就是这么一个阔绰的小侠父”。
⑥可是，有一天，我发现父亲却是一个“大吝啬”。
⑦我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发了，决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳，儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：“好！好！好！明早帮我割麦子去。”
⑧我不敢执拗，不情愿地答应着：“好吧，我一个人去。
⑨第二天早上，一轮金黄金黄的太阳，把它诱人的光洒在茫茫麦海中，一阵一阵，一层一层的金浪起伏在地平线上，一种羡煞人的美，令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。回头看着我身后的麦桩高高低低的，我第一次懂得了什么叫“参差”。
⑩难道好像是专门留给懒人似的。我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整；有的交叉缠绕，乱七八糟，我心急慌地像被一阵风刮乱，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：“这也是粮食啊！”然后替我把狼藉的麦子收拾好。
吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒拾起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：“这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！”
听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：“这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！”
“老天的恩赐，国家的命根子！”这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话。
父亲，你的叮嘱，我懂了。
放心吧！父亲！
（选自《作家地带》，有删改）
8．阅读全文，按照提示梳理文章思路，补全思维导图。
9．按要求品味语句。
（1）重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。小七觉得第 段划线句朗读起来特别有感觉，请你帮他设计朗读重音，并说明理由。
可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……
（2）请从修辞角度赏析第⑨段划线句子。
父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般。
10．小七觉得第⑩段画波浪线的景物描写有些啰嗦，应该删去，请作出判断并结合文章阐述理由。
11．该文章发表时缺个标题。请从作者初拟的三个备选中选出你认为最恰切的一个，再结合文章简要说明理由。
A．我的父亲 B．叮嘱 C．“小侠义”与“大吝啬”
答：选 （填字母），理由：
学校广播台推出美文诵读栏目，下面是活动前的各项任务，请你参与完成。
猫性，娘心
①我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音，因为担心是老鼠在里面作祟，我就打开门去看看，发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。我知道老猫落小猫了。我想说，知道自己生产了，为什么不在猫窝里住呢？
②晚上，我将那件事向母亲做了汇报。母亲说，老猫肚皮很大很大，估计这几天肯定是落小猫了，所以我们不能管了。为什么不管？母亲说，管了就会给老猫找麻烦。我问原因，母亲问我看见老猫了没有？我说看见了。母亲握了拳头，上下抖动，提高了声音说，你闯祸了，你看着，明天早上，老猫带着猫孩子又换地方去了，一家人跑来颠去，像逃荒，辛苦哇？我表示不太相信，母亲说，你看着。
③第二天一早，我去了小屋里，进门一看，猫原先住的地方，连个猫影子都没有了，翻开各种农具横找竖找，还是看不见猫。我急了，在这寒冷的冬天，老猫可以不住猫窝，那些刚出生的猫孩子呢？老猫把它们藏到哪里了，老猫靠什么力量把它们转移到别处呢？我出门了，开始四处找寻，到柴仓里，到床底下，到厨房间，到楼道口，全都找寻了，没有发现。
④母亲说别找了，找到了，又让老猫受苦受难的。
⑤我确实不懂这里面的缘故，母亲说话了，意思是：刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处。这是猫性决定的，也是娘心决定的，我们别去惊扰它们。
⑥我有点相信，因为是母亲说的，可我偏偏又碰着了老猫。
⑦我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里。那是一个不足两平方米的地方，虽然有遮风避雨的顶棚，但地面是水泥地。这地方确实很少有人光顾，但毕竟在外面，一是不安全，二是地面冷，最大的问题是，叔叔家离开我们家有一百米之多，这么长的距离，那老猫是如何用嘴巴衔着孩子们到这里的，又是什么时候开始转移的。我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了。
⑧母亲说，少想啊，你看见了老猫，要装作不看见才对。
⑨尽管如此，我内心还是想到了另外的事情，既然我又看见了猫，老猫也一定会搬走的，我确认是不是真的这样，也是算上一堂知识和人生的课。第二天早上，我就去看看老猫昨晚住的地方，到底在不在？到了那里，感受到了寂静、寒冷，以及窒息，我就知道老猫确实再一次带着小猫到别处去了。我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大。世界上，如此这般呵护自己孩子安全的，用生命捍卫自己孩子安全的，也就是我们的母亲。除此之外，老猫也是最出色的母亲之一。
⑩从此我再也没有去找老猫住处了。母亲告诉我，等小猫长大到会走路的时候，老猫自会领着它的孩子，愉快地来到我们家，热忱地来看我们一家人。
我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的。
【任务一】确定朗读基调——梳理文章脉络
12．文中“我”的心理情感反应随着老猫住处以及寻找老猫的住处的过程不断变化。请根据文章内容填写下面的表格，用来明确朗读基调。
老猫住处 三妹家的农具小屋里 “我”的心理情感反应
①
② ③
“我”的找寻 出小屋门四处寻找 着急
到老猫昨晚住的地方看看 ④
【任务二】细抠朗读技巧——捕捉动情描写
13．下面是本次朗读者小语从文中捕捉到的动情描写。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。
我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？低头往猫身边看去，发现有三四只小猫，全都躲在老猫身下，它们蠕动着柔软的身体，白亮的皮肤上还没有长毛。
知识卡片：
如何读出“动情点”
有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如抒情语句、细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和动词、标点符号的使用等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，可以打破标点符号的限制。
【任务三】筛选朗读内容——形成思维碰撞
14．小文同学在梳理文章时认为文章最后一段与“老猫”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请从文章的结构、内容以及“我”的母亲形象发表你的看法。
【任务四】撰写广播导语——引发听众思考
15．小语准备选用教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为第二单元导语是否合适？请结合文章内容说明理由。
亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事。书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
（选自七上语文书第二单元导语）
阅读下面的文字，完成下面小题。
守望麦田
孙青松
①踏入乡野麦田领地，我有一种精神上的“归属感”。
②在曲折连绵的乡道上“漫游”，“久在樊笼里，复得返自然”的诗句自然地吟出，我如获新生。原野浅绿的底版上，素描着灰黑色的村落。土路、老沟、旧渠、电线杆、井房、茶庵、田埂、地垄……这些质朴的乡土元素合理地搭配着，古色古香。
③在田埂上踯躅或在岗坡上小坐，瞭望麦田，皆饶有情趣。三面屏山的南阳盆地，不太短暂的寒冬时节，晴朗的日子相当温暖，赞誉它“小阳春”并不过分。这时期的小麦正值“童年时代”，一身的稚气，满目的清新，纤尘不染。
④阳光普照的清晨，麦叶上的露珠，水晶般闪亮，如秋夜天河里的星星；在暖和的午后走进麦田，微风中泥香与麦苗儿的香气扑面而来，极易让人产生春暖花开的错觉。那高两寸许的麦苗儿，以浅绿、细密、匀称的垄行刷新了原野，使原野呈现出年度中最开阔的视野、最素雅的韵致、最静美的风光。蹲在田里，抚摸清凉而软和的麦叶，你定会感受到牵手儿童的温情。与麦田的交流，无须言语的表达，只需要心灵的默契。
⑤清一色的麦田绿遍盆地平原，烘托出茫茫大草原的气象。这时的麦田，的确有着苗不遮土的简约，然而细观起来，仍不失多彩多姿——由于麦种的不同、播种的早晚、土壤的肥瘠等诸多因素，麦苗儿的颜色也总因细微差别而多彩；有嫩绿、青绿、黄绿、鹅黄……无论何种颜色，都是那样活脱脱的清纯可爱。这情形正如阳春之柳色，大同而小异也。
⑥梯田的麦垄，如地图上的等高线环绕着梯级而上；岗坡地的麦垄，似凝固的瀑布，有水线的动感；平地的麦垄，像跳动着音符的五线谱。这一切与周围萧瑟的景象形成鲜明的对比、巨大的反差。在我看来：温馨的麦田，每一株麦苗儿都是一个文字，字字生动鲜活；每一垄麦行都是一个文句，句句婉约流畅；每一块麦田都是一篇美文，令人赏心悦目。这篇篇美文，缀合成鸿篇巨制，由近而远地次第展开。大美无言，谁是这部巨制了不起的作者，自然不言而喻：大地是岁岁复写的纸张，耧脚是如橡的巨笔，麦种可是那淋漓的墨水啊！
⑦守望麦田，总有一种“面朝大海”的感觉。那一望无际的麦田，就是浩瀚无边的海面；起起伏伏的岗坡，就是静默的波涛；那隐隐约约的远山，则是遥远的海岸。立于一个自选的制高点上瞭望，让人能真正体会到一个哲理：天高地厚，载万物而容万象；天远地阔，任鸟飞而纵马奔。
⑧蓝天、白云和葱绿的麦田，共同拼合出最辽阔的地理空间，延展着人世最博大的襟怀。置身于广阔的天地，人显得何等渺小，名利又何足挂齿！你有多少的人世烦恼，都能在这里消弭；你有多少的思绪联想，尽可在这里放飞。来这里休闲，不用担心什么风险，不必顾虑什么后果。这里是一个抚慰疲倦心灵的温馨港湾，能让你彻底放松、完全坦然。
⑨放眼广袤的原野，间或可以看到农人在麦地锄草、施肥，虔心敬意；家犬往往安卧地头，守护着主人的农具，心安理得。偶尔也能发现篝火在野沟里燃烧，缕缕青烟扶摇直上，飘荡着散漫的野烧情调——这该是无聊的牧人烧荒的杰作。
⑩是的，这旷野默然承载了古朴的遗存，这麦田无声传承着原始的农业。这优良的麦田。养育和繁衍着优秀的子民；这优秀的子民，又积淀和传承着灿烂的文化！于是，我才用黑色的眼睛，去观赏青青的冬麦；用数码相机，去摄取冬麦的景观；用深情的文字，来记录我的踪迹和愉悦……
守望麦田，我已独享其趣。谁愿与我同往？谁能和我同醉？
（有改动）
16．下列对文章的理解不正确的选项是（ ）
A．作者在描写麦田时多次引用诗句（例如“久在樊笼里，复得返自然”），意在突出作者脱离都市束缚、回归自然的愉悦。
B．第④段画线句子中“高两寸许”“最开阔”“最素雅”“最静美”可以重读，以强调麦田覆盖的原野开阔、静美的特征。
C．第⑧段通过“人显得何等渺小，名利又何足挂齿”等语句，间接抒发了作者在广阔的天地中对生命与名利的哲思。
D．结尾以“谁愿与我同往？谁能和我同醉？”收束，点明“独享其趣”的个人体验，又拓展了邀约读者的对话空间。
17．根据文章内容，完成下面的表格。
结构层次 观察内容/意象 作者情感/感悟
漫游（①②段） 乡道、村落、土路、老沟、旧渠等质朴的乡土元素 精神上的“归属感”，如获新生
瞭望（③④段） 麦田的整体气象、开阔的视野、麦苗儿的清新、温暖的阳光 （2）
细观（⑤⑥段） 麦苗颜色的细微差别、（1）的不同形态 赞叹自然是“麦田”这部巨著的伟大作者
守望（⑦～ 段） 麦田如海面的宏大空间、农人与家犬的活动、野沟里的篝火 感悟天高地厚、名利无足轻重；视麦田为抚慰心灵的港湾
18．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
那一望无际的麦田，就是浩瀚无边的海面；起起伏伏的岗坡，就是静默的波涛；那隐隐约约的远山，则是遥远的海岸。
19．结合文章内容与主旨思想，说说你对标题中“守望”内涵的理解。
阅读下面文字，完成下面小题。
古诗词中的华夏春天
①四季中，人们最喜爱的是春天。生机勃发繁花似锦的大好春色，自然成了诗人热情吟诵的对象。而这些千古华章中记载的物候现象，又成了人们了解我国春天气候特点的极好材料。
②我国的春天来得急速。宋代白玉蟾的《立春》中说：“东风吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”宋代李时则在《十二月立春》中写下这样的诗句：“盘装荠菜迎春饼，瓶插梅花带雪枝。”诗中的东风，即春风，可见，虽然春天急迫地降临人间，但是大地仍然雪初化，冰未融，瞧这春季来得有多快！这类诗句中最精彩的，还是唐代贺知章在长安写的《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗人前两天看柳，枝上还是光秃秃的，可是今天却看见嫩叶已经从芽苞中绽出。原来，这是因为北方春季升温快，物候变化迅速。2001年3月20日至21日，我在北京紫竹院公园也看到了柳树两天内发叶的情况。正是因为柳树春季发叶如此迅速，诗人才会用剪刀这类令人联想到动作快速的词汇来描写。
③我国南北春季的到来有早有晚。北宋王安石《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”是千古传诵的佳句，但是华夏大地五湖四海并非都同时被春风吹绿。如果把连续五天平均气温稳定在10℃以上作为春季开始的标准，那么北纬28°的长沙3月10日入春，北纬30°的武汉3月17日春到，而北纬32°的南京则要到3月25日春天才姗姗来迟。可见春天的脚步是有先后的。“春风又绿江南岸”的时候，东北大地仍然是“千里冰封，万里雪飘”的严冬，而广东已经告别春天进入绿阴深深的夏季了。实际上，古代诗人早已发现南北春季到来的时间不同。例如唐代张敬忠在《边词》中说：“五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时。”现代气象资料表明，西安大约在3月下旬春天已经开始，而纬度较高的内蒙古五原，春天到来的脚步则要晚到4月20日左右。所以，当五原河冰刚融化时，皇都长安则早已姹紫嫣红过去，时近暮春了。
④我国的春季冷暖多变。宋代诗人吴涛的《绝句》中讲了这样一件怪事：“游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。”天气暖热得人们已经穿起单衣，桃花落尽，野梅结籽，田野里已经响起蛙声，可是突然间，蛙声却没有了，一夜间寒风又起：这种物候现象在气象学中叫作“倒春寒”。宋代的萧立在《春寒叹》中形象地描写了“倒春寒”造成的灾害。“今年有田谁力种？恃牛如命牛亦冻。君不见邻翁八十不得死，昨夜哭牛如哭子。”夜黑更深，寒风呼啸，赖以生存的耕牛已经冻死，风中夹杂着八十老翁凄惨的哭声，令人心碎。为什么会出现“倒春寒”的现象呢？因为我国春季还经常有从西伯利亚南下的寒冷空气。如果前期冷空气少，春暖快，长期积聚的北方强冷空气一旦南下，便会发生强烈的季节逆转，春天里又会出现严寒的天气。
⑤古代诗人们还注意到，我国的春季还有其他的物候现象，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。古代诗人对我国春季的认识是十分丰富的，他们描写华夏春天的诗词不仅在文学上，而且在科学上也是世界文化宝库中的瑰宝。
20．下列对原文中诗词与气候现象关联的分析，正确的一项是（ ）
A．贺知章《咏柳》中“二月春风似剪刀”，仅为了体现诗人对柳树发叶的文学化想象，与北方春季物候变化的科学性无关。
B．张敬忠《边词》“五原春色旧来迟”与现代气象资料中西安和五原的入春时间对比，完全证明了纬度是影响春季到来的唯一因素。
C．吴涛《绝句》中“怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒”，准确呈现了我国春季冷暖多变、“倒春寒”的物候现象。
D．白玉蟾《立春》“东风吹散梅梢雪”里的“东风”，是纯粹的文学意象，和我国春季的季风气候没有任何关联。
21．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇从人们对春天的喜爱和古诗词记载物候的价值切入，引出对华夏春天气候特点的阐述，逻辑顺畅。
B．第③段通过引用张敬忠《边词》等古代诗歌，就已经论证了我国春季气候“来得急速”的特点。
C．第④段在分析“倒春寒”成因时，运用了因果论证，清晰解释了北方强冷空气南下导致季节逆转的原理。
D．文章结尾引用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等诗句，是为了说明我国春季物候现象的垂直差异。
22．为了拥有丰富多彩的季节旅游体验，请你结合文本内容和生活实际，为计划在三月份出门旅游的小明制定一份旅游规划。（含行程时间、旅游城市、赏玩内容、核心依据）
示例：行程时间：3月1日-10日
旅游城市：长沙
赏玩内容：观赏早春繁花（如早樱、荠菜花等），体验“迎春饼”等春日饮食
核心依据：段落③明确“北纬28°的长沙3月10日入春”，此时长沙已进入春季，可率先感受“生机勃发繁花似锦”的早春景致，契合文中“盘装荠菜迎春饼”的春日物候关联。
《期中现代文阅读回顾练习卷-2025-2026学年语文七年级上册统编版》参考答案
1．“老”指抗战老部队；“新”指新型军兵种队伍。 2． 举例子 打比方 3．历史层面：铭记抗战历史，缅怀先烈，传承抗战精神；军事层面：展示国防现代化成就，彰显军工研发能力和军队实力，提升军事威慑力；国际层面：体现中国国际地位与维护和平作用，表明维护历史真相和秩序的立场。 4．B
【导语】这篇阅读文章以2025年九三阅兵为主题，通过三个材料从阅兵概况、武器装备亮点和阅兵意义三个维度展开。文章结构清晰，语言庄重，既展现了我国军事现代化的成就，又突出了铭记历史、维护和平的主题。说明方法多样，数据详实，具有强烈的爱国主义教育意义。
1．本题考查内容理解。
结合材料一第二段“抗战老部队与新型军兵种队伍精神抖擞，体现‘一老一新’特点，彰显着传承与发展；战旗方队里，来自八路军、新四军、东北抗联、华南游击队等授称单位的100面功勋荣誉旗帜猎猎飘扬，承载着厚重的抗战记忆；装备方队中，所有装备均为国产现役主战装备，涵盖陆上、海上、空中系列无人智能和反无人装备，以及网电作战等新型力量，展示出中国军事现代化的卓越成果”可知，“老”指抗战老部队；“新”指新型军兵种队伍。
2．本题考查说明方法。
根据材料二“此次阅兵展示的武器装备信息化、智能化程度显著提升。例如，预警探测方队展示的国产新一代高机动雷达，其探测范围极为广泛，作战职能丰富多样，机动能力也相当出色，能够有效探测隐身战机、弹道导弹等目标，如同守护国家空天安全的‘千里眼’，为我国空域安全监测提供坚实保障”可知，这是介绍阅兵展示的武器装备信息化、智能化程度显著提升。“例如，预警探测方队展示的国产新一代高机动雷达”这是运用举例子的说明方法，列举预警探测方队展示的国产新一代高机动雷达的性能多样，突出“阅兵展示的武器装备信息化、智能化程度显著提升”的特点；“如同守护国家空天安全的‘千里眼’”运用了打比方的说明方法，将“新一代高机动雷达”比作“千里眼”，突出其我国空域安全监测提供坚实保障。
3．本题考查提炼信息。
根据材料三“从历史层面来看，2025年九三阅兵是对中国人民抗日战争那段悲壮而伟大历史的深刻铭记。中国在抗战中军民伤亡高达3500万以上，付出了惨痛代价，通过阅兵缅怀先烈，传承伟大的抗战精神，让后人永远铭记那段历史”可知，阅兵的意义是让国民铭记抗战历史，缅怀先烈，传承抗战精神。
根据材料三“在军事方面，此次阅兵充分展示了中国国防现代化的卓越成就，众多新型装备的亮相，彰显了中国军工强大的研发能力和人民军队适应未来战争的实力，提升了国家军事威慑力”可知，阅兵的意义是通过阅兵来展示了中国国防现代化的卓越成就，彰显军工研发能力和军队实力，提升军事威慑力；
根据材料三“从国际角度而言，此次阅兵引发国际社会广泛关注，26位外国国家元首和政府首脑出席，体现了中国国际地位的提升以及在维护世界和平方面的积极作用。同时，针对日本等方面的消极反应，有力地表明了中国维护历史真相和战后国际秩序的坚定立场”可知，阅兵的意义是体现中国国际地位与维护和平作用，表明维护历史真相和秩序的立场。
4．本题考查内容筛选。
B.根据材料一第二段“空中梯队以模块化、体系化编组，基本涵盖了我国现役主战机型，预警指挥机、歼击机、轰炸机、运输机等依次飞过，场面震撼人心”可知，空中梯队基本涵盖了我国现役主战机型，并非是“涵盖了我国所有现役主战机型”；本项说法不当；
故选B。
5．(1) 虽无师范与大学学历，仍克服初为人师的不适应，成为林业局子弟学校的先进工作者 克服健康问题与家庭变故，在支持下创办免费女子高中，坚持家访并坚定办学信念
(2)①恰当。从修辞看，“这是我的姑娘！”重复使用，运用反复的修辞，强调父亲因“我”饰演江姐而无比自豪的心情；从标点看，两个感叹号强化了这种自豪、骄傲的语气，与“得意地介绍”相契合，所以这样处理恰当。
②恰当。“扎”字生动形象地表现出“我”当年从城市到云南支边时，毫无犹豫、全身心投入大山工作的状态，重音落在“扎”字上，能突出“我”的坚定与执着，符合语境，因此处理恰当。
(3)照应了前文“每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着‘共产党人顶天立地代代相传’的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事”“我希望孩子们记住江姐……这将是他们终生受用的财富”。蕴含的意义：体现出江姐所代表的革命精神、红色信仰在新一代年轻人身上得到传承，“我”创办女子高中、传递红色精神的努力有了成效，也表明这种红色精神会激励更多人以党员的标准要求自己，到祖国需要的地方奉献，让革命精神代代相传。
(4)C
【导语】这篇散文以江姐精神为线索，通过个人成长与革命信仰的交织，展现了红色基因的代际传承。作者以细腻笔触勾勒出三个生命阶段：少年时的艺术启蒙（演江姐）、青年时的实践淬炼（支边救灾）、中年时的教育坚守（创办女高），形成“受教—践行—传承”的完整叙事链。文中反复出现的《红梅赞》旋律与松树意象，巧妙构建了革命者精神品格的象征体系。通过个人史与集体记忆的融合，既完成了对革命先驱的致敬，也诠释了新时代教育者的使命担当。
【详解】（1）本题考查内容理解和概括。
第一空，结合第⑦段“我当时没读过师范，也没进过大学，中学出来教中学，心里真有点发怵。初为人师的种种不适应，并没有压倒我。我和孩子们打成一片，给他们洗衣服，缝扣子，被评为先进工作者”可知，描述了“我”在成为林业局子弟学校老师后的经历。尽管“我”没有师范或大学的学历背景，初为人师时面临诸多不适应，但“我”并未被这些困难压倒。相反，“我”积极与孩子们打成一片，关心他们的生活，最终被评为先进工作者。这体现了江姐坚强无畏的精神对“我”的激励，使“我”在面对困难时能够勇往直前，克服重重障碍。可概括为：虽无师范与大学学历，仍克服初为人师的不适应，成为林业局子弟学校的先进工作者。
第二空，结合第⑧段“我从大理调到丽江华坪工作，健康出了问题，又遭遇家庭变故。在同事和同学们的帮助下，我走出了人生低谷。工作中，我体会到教育对山区女性的重要性，在当地党委政府和社会各界支持下，创办了免费的女子高中，为此吃了些苦。在持续家访中，我更加坚定了办好女子高中的信念”可知，讲述了“我”在遭遇健康问题和家庭变故后的经历。在同事和同学们的帮助下，“我”走出了人生低谷，并深刻体会到教育对山区女性的重要性。于是，“我”在当地党委政府和社会各界的支持下，创办了免费的女子高中，尽管过程中吃了不少苦，但“我”通过持续家访，更加坚定了办好女子高中的信念。这体现了江姐忠诚信仰的品德对“我”的深远影响，使“我”在面对人生挫折时能够坚守信念，为教育事业不懈奋斗。可概括为：克服健康问题与家庭变故，在支持下创办免费女子高中，坚持家访并坚定办学信念。
（2）本题考查语句的理解和赏析。
①恰当。从修辞看，“这是我的姑娘！”重复使用，运用反复的修辞手法。反复具有强调突出的作用，这里通过反复强调“这是我的姑娘”，将父亲因“我”饰演江姐这一出色表现而产生的无比自豪的心情强烈地表达出来，让听众能深切感受到父亲内心的骄傲。从标点看，两个感叹号的使用进一步强化了这种自豪、骄傲的语气。感叹号本身就带有强烈的情感色彩，连续使用两个感叹号，使得这种情感更加浓烈，与前文“父亲得意地向身边人介绍”所描绘出的父亲得意、自豪的神态和心情相契合，所以这样处理语气和重音是恰当的。
②恰当。“扎”字在句中是一个非常关键且富有表现力的动词。“我从城市来云南支边，一头扎进了大山里”，“扎”字生动形象地描绘出“我”当年从城市到云南支边时那种毫不犹豫、全身心投入的状态。它仿佛让人看到“我”就像一支箭一样，果断而坚定地冲向大山，投身到新的工作和生活中。将重音落在“扎”字上，能够突出“我”当时面对支边这一选择时的坚定与执着，让听众更能感受到“我”对这份工作的热情和投入，符合当时“我”积极投身支边工作的语境，因此这样的语气和重音处理是恰当的。
（3）本题考查内容理解和句段作用。
照应前文方面：
结合第⑨段“每周一，我们女子高中全体师生在大操场上宣誓，面对着‘共产党人顶天立地代代相传’的红色大字。每周六上午，我们全体上思想政治课，讲革命前辈、红色故事”可知，学校每周固定时间进行宣誓活动，并且开展思想政治课讲述革命前辈和红色故事，这些举措都是为了在学生们心中播撒红色种子，传承革命精神。而学生表示上大学后要入党，沿着革命先烈足迹到需要的地方去，正体现了学校这些教育活动对学生产生了深刻影响，使学生受到革命精神的熏陶，有了向党组织靠拢、传承革命精神的意识，与前文学校开展的活动形成照应。
结合第⑨段“我年纪越来越大了，但我希望孩子们记住江姐，也记住在女子高中的那‘一抹红’，这将是他们终生受用的财富”可知，“我”希望孩子们记住江姐以及女子高中的“一抹红”，这“一抹红”象征着革命精神、红色信仰。学生的话表明他们确实记住了这些，并且将其内化为自己的追求，想要成为共产党员，到祖国需要的地方去，说明“我”的期望正在实现，与前文“我”的希望形成照应。
蕴含的意义方面：
革命精神的传承：体现出江姐所代表的革命精神、红色信仰在新一代年轻人身上得到传承。学生们受到学校红色教育的感染，对革命先辈充满崇敬，立志要成为共产党员，沿着革命先烈的足迹前行，这表明红色基因在新时代青年中得以延续，革命精神不会因时代变迁而褪色。
教育成果的体现：“我”创办女子高中，通过一系列活动传递红色精神，学生的这番话表明“我”的努力有了成效。学校的教育让学生们树立了正确的人生观和价值观，有了坚定的信仰和远大的志向，证明这种以红色教育为特色的教育模式是成功的。
激励更多人奉献：学生的话也表明这种红色精神会激励更多人以党员的标准严格要求自己，到祖国最需要的地方去奉献自己的力量。这不仅是对个人成长的指引，更是对社会发展的积极推动，意味着革命精神将激励一代又一代人为国家的繁荣富强、人民的幸福安康而不懈奋斗，让革命精神代代相传，生生不息。
（4）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
C.有误，“满山都是松树，郁郁葱葱，高耸入云”一方面表现大山地处偏僻，生活条件艰苦，表现“我”不怕困难，坚强无畏的精神，另一方面也是为下文运送木材的大会战的内容做铺垫，并不是为了表现山区风景宜人；
故选C。
6．(1)运用拟人的修辞，把高粱、玉米人格化，生动形象地描绘了这些庄稼在秋天的丰收景象，使读者感受到丰收的喜悦。
(2)作者描写了天空、白云、风、秋阳、秋叶等自然景物。这些景物描写的作用在于营造了一个宁静、和谐、清新的乡村环境氛围，为后文描写农家小院的宁静和谐生活做了铺垫。
(3)含义是作者希望将自己在乡下老家小院中见到的美好画面永远保存下来，以此来表达对乡村生活的留恋和珍视。同时，这句话也暗示了作者对乡村生活的热爱和向往之情。
【导语】这篇《秋染农院》以细腻的笔触描绘了乡村秋景，通过多感官描写（视觉、听觉、嗅觉）展现丰收图景。文章以空间移动为线索（田野→农院→屋内→院外），运用拟人（高粱“涨红脸”）、比喻（玉米棒“秋装”）等修辞，将静态秋色动态化。特别突出城乡对比，城市“拥挤喧嚣”与乡村“澄明阔达”形成反差，体现作者对田园生活的向往。结尾“定格画面”的细节，深化了永恒珍藏乡土记忆的主题。
【详解】（1）本题考查句子赏析。
结合第③段画线句子“高粱涨红了脸，玉米乐开了怀”可知，该句运用了拟人的修辞手法。作者将高粱和玉米当作人来写，赋予它们“涨红了脸”“乐开了怀”等人的神态和情感。这样的描写生动形象地展现出高粱成熟时颜色变红、玉米饱满的丰收景象，让读者能够真切地感受到秋天田野里庄稼丰收的热闹与喜悦氛围，使文章更具感染力和趣味性。
（2）本题考查内容理解和句段作用。
结合④段中“离开城里的秋阳，回到乡下老家，坐在农家小院里，倾听天籁，放飞思绪，悠然遐想。抬头望去，天空高远得出奇，仿佛要离我们远去，寻求更高的境界。雨后的天空又宛若洗过一样，恬淡朗润。几片白云在蓝天下缓缓游弋，不忍离去，不知是依恋天空，还是迷恋秋阳大地。风，掠过树梢，簌簌然像秋的絮语。让我抛却了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实。置身温雅的乡下小院，便拥有了大自然的灵气，一份淳朗从容。暖柔的秋阳下，院墙外一片片秋叶飘下来，那是秋天的精致和明快，季节的纯真和升华”可知，作者描写了天空、白云、风、秋阳、秋叶等自然景物。
这些景物描写具有多方面的重要作用。首先，从氛围营造上看，高远且恬淡朗润的天空、缓缓游弋的白云、掠过树梢似秋絮语的风、暖柔的秋阳以及飘落的秋叶，共同营造出一个宁静、和谐、清新的乡村环境氛围，让读者仿佛身临其境，感受到乡村秋天的独特韵味。其次，从结构安排上分析，这样美好的自然环境描写，为后文着重描写农家小院里温馨、宁静、和谐的生活场景做了铺垫。在如此静谧美好的自然环境中，农家小院的生活自然也充满了惬意与温馨，使文章前后内容过渡自然，层次更加分明，进一步突出了乡村生活的美好与令人向往。
（3）本题考查内容理解。文章结尾处，作者说“我拿出手机把这美好的画面永远定格在乡下老家的小院里”，这句话蕴含着丰富而深刻的含义。
从表面来看，作者拿出手机拍照这一行为，直观地表达出他希望将自己在乡下老家小院中见到的美好画面永远保存下来。文中多处描绘了乡下小院的美好画面，如第⑥段“院子里铺满了金黄色大玉米棒，仿佛给大地穿上了秋装，门前的柿子树上硕果累累，仿佛挂满了红彤彤的灯笼。两只小懒猫趴在地上晒太阳看热闹，目不转睛地在看小鸡吃食。小黑狗躺在玉米棒中间打滚儿，不停地挥着小脚同空中飞过的小鸟撒娇”，以及第⑦段“乡村的屋檐，永远是麻雀的乐园。麻雀们飞进飞出，‘叽叽喳喳’吵个不停……鸡窝里的母鸡正在下蛋，三只肥大公鸡与八只母鸡在门前互相追逐嬉闹着”，还有第⑩段“晚霞中的农家小院，升起了袅袅炊烟，恋秋的那弯月牙慢慢地露出脸来，鸡鸭鹅狗猫在院子里围着主人要食吃”等，这些生动的场景构成了乡村生活的独特画卷，作者想要通过拍照将其定格，体现出对乡村生活场景的留恋和珍视。
从深层情感来讲，这句话也暗示了作者对乡村生活的热爱和向往之情。作者在乡下小院中，远离了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实，如第④段所写“让我抛却了城市的拥挤和喧嚣，浮躁的心境变得澄明阔达，怡然盈实。置身温雅的乡下小院，便拥有了大自然的灵气，一份淳朗从容”。乡村生活的宁静、和谐、淳朴以及丰收的喜悦等，都深深吸引着作者，他希望将这份美好永远留存，不仅是对眼前景象的记录，更是对乡村生活这种美好状态的向往与追求，渴望能时常沉浸在这样的生活之中。
所以，作者这句话既表达了对当下乡村美好画面的留恋珍视，又流露出对乡村生活的热爱与向往。
7．(1) 雪花落在父亲的头发上 父亲翻山越岭卖春联 上初中后的一个雪天 他的头发在风雪中开满白色的花
(2)“战果“大词小用，写出当时“我“的得意，也写出父亲白发之多，体现了父亲饱尝生活的艰辛和对“我“的深沉的爱。
(3)“父亲头上的雪“既指父亲头上的雪花，也指父亲头上的白发。文章的标题，一语双关，耐人寻味。②标题是贯穿全文的线索，父亲的每一次活动都与雪花有关。③标题让人联想到父亲的苍老和辛苦，暗示了文章的主旨。④标题富有诗意，既制造悬念，又激发读者的阅读兴趣。
(4)选文中的父亲为了维系生计，在寒冷的雪天还要翻山越岭出去卖春联，后来的“我“懂得了父亲对“我“的这份深深的爱。《秋天的怀念》中，后来的“我“懂得了母亲没有说完的话，重拾面对残缺生命的信心。
示例：父母为我们的成长付出了许多心血，不仅提供物质上的支持，还培养我们的精神和品格，我们要感谢父母的养育恩情，不辜负他们的付出和期望，努力成长为有担当的人。
【导语】这篇《父亲头上的雪》以细腻温情的笔触，通过“雪”的意象串联起父子间深沉的情感纽带。作者巧妙运用时空交错的手法，将父亲在雪中奔波的艰辛、为生计卖春联的坚韧、与孩子互动的温情娓娓道来。文中“拍不掉的雪花”既是真实的风雪痕迹，更是岁月沉淀的象征，暗示父亲为家庭付出的永恒印记。结尾“心里下一场雪”的意象，将愧疚与怀念交织成动人的情感升华。全文以质朴语言承载厚重亲情，在平凡细节中见真情。
【详解】（1）本题考查文章内容理解和概括。
①依据“我出生时”可定位到第①段，根据本段“父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉”的内容可知，此处描写父亲在雪中为“我”的出生奔波，“雪花落在他的头发上”是其与雪直接相关的细节，因此填写“雪花落在父亲的头发上”。
②依据“快过年的时候”可定位到第④段，根据本段“父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖……从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的”以及第⑤段“他带着满身风寒站在门外，全身都是雪”的内容可知，父亲此时的主要活动是冒着风雪、翻山越岭去各个村庄卖春联，因此填写“父亲翻山越岭卖春联”。
③依据“父亲骑自行车带‘我’回家”可定位到第⑨段，根据本段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我”的内容可知，这件事发生在“我”上初中后的一个下雪天，因此填写“上初中后的一个雪天”。
④依据“父亲骑自行车带‘我’回家”可定位到第⑨段，根据本段“我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花”的内容可知，此处将父亲在风雪中变白的头发比作“开满白色的花”，生动地写出了风雪染白他头发的样子，因此填写“他的头发在风雪中开满白色的花”。
（2）本题考查词句理解和赏析。
根据文章第⑦段划线句子“每次拔完，我都要炫耀一番我的‘战果’”的内容分析，“战果”一词本义指在战斗中获得的成果，通常用于严肃、重大的场合。这里被用来形容“我”从父亲头上拔下的白发，属于典型的“大词小用”。从“我”的角度看，这种用法生动地写出了当时年幼的“我”将拔白发视为一场游戏，并为自己的“收获”感到兴奋和得意的童真心理。然而，从客观效果和深层含义看，一个孩子能有如此多的“战果”，恰恰反衬出父亲白发数量之多，暗示了父亲年纪尚轻（第⑥段提到“那时父亲才30来岁”）却已早生华发的事实。这自然而然地引导读者去思考父亲早生白发的原因——正是第②至⑤段所描写的，他为支撑家庭而卖春联、冒风雪奔波等艰辛生活所致，从而深刻体现了父亲为家庭、为“我”默默付出，饱尝生活风霜的艰辛，以及他深沉无私的父爱。这个词的运用，在轻松的叙事基调下，蕴含了沉重的情感分量，令人回味。
（3）本题考查对文章标题妙处的理解。
①根据文章第①段“雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉”、第⑤段“爸爸变成白头发的老爷爷了”、第⑨段“看着他在风雪中头发开满白色的花”以及第⑩段“那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”等内容分析，标题“父亲头上的雪”运用了一语双关的手法。它既实指自然界的雪花落在父亲头上，也虚指父亲因常年操劳而早生的白发。这种双关使标题意蕴丰富，耐人寻味。
②根据文章第①段（“我”出生时父亲冒雪找医生）、第④⑤段（父亲冒雪卖春联）、第⑨段（雪天父亲接“我”回家）、第⑩段（如今父亲拍打帽上雪）等内容分析，“雪”以及与之相关的“父亲头上的雪/白发”贯穿了文章的多个重要场景，是串联起父亲不同人生阶段故事和“我”成长感悟的线索，使文章结构严谨，脉络清晰。
③根据文章第②至⑤段描写父亲为养家冒雪卖春联的艰辛，以及第⑨⑩段直接点明风霜永驻父亲头顶的语句分析，标题“父亲头上的雪”生动形象地暗示了父亲为家庭付出的辛劳与岁月在他身上留下的痕迹，很容易让读者联想到父亲的苍老与不易，从而暗示了文章赞美父爱、表现生活艰辛的主题。
④从表达效果来看，“父亲头上的雪”这个标题将自然界的雪与人生的风霜巧妙结合，意象独特，富有诗意。同时，它也会引发读者思考：父亲头上为什么会有“雪”？这“雪”究竟指什么？从而制造了悬念，有效地激发了读者的阅读兴趣。
（4）本题考查文章内容的理解和分析以及感悟启发。
第一问：
根据《父亲头上的雪》第⑩段画线句子“那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”以及第②至⑤段“单凭父亲的收入是根本养不了一家人的……父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的”等内容分析，成年的“我”回望往事，终于深刻懂得了，父亲头上那些再也拍不掉的“雪”（白发），是生活重压和岁月风霜的印记。这风霜具体化为早年他为维系家庭生计，不得不在严寒中奔波卖春联的艰辛。因此，“后来的我”真正懂得了父亲为家庭无私付出、饱尝生活艰辛的那份深沉的爱。
根据《秋天的怀念》节选文字“我懂得母亲没有说完的话”以及前文母亲始终希望儿子能坚强、乐观地活下去的反复嘱托分析，这里的“懂得”意味着“我”在母亲去世后，终于从绝望中振作，领悟了母亲的遗愿。懂得了母亲临终前未说完的牵挂与期盼，即希望“我”和妹妹无论遭遇何种不幸，都要坚强、乐观地“好好儿活”。这标志着“我”走出了自我的阴霾，懂得了生命的责任与意义，重拾了面对残缺生活的勇气和信心。
第二问：
若选择谈谈《父亲头上的雪》中“我”的懂得对我的影响。根据文章第②至⑤段父亲在雪天艰难卖春联以及第⑩段“我”的感悟可知，这种“懂得”的核心是理解了父爱的深沉与生活的艰辛，它促使“我”学会了感恩与体谅。这种情感能迁移到我的生活中，让我开始主动关注父母的付出，不再视其为理所当然。
示例：《父亲头上的雪》中，“我”最终懂得了父亲白发背后深沉的爱与生活的艰辛。这深深触动了我，让我开始审视自己与父母的关系。以前，我觉得父母为我做的一切都是应该的。现在，我懂得了他们的不易，学会了主动分担家务，会在他们下班时递上一杯水，在学习上更加自觉，用行动表达我的感恩，努力成为让他们省心、骄傲的孩子。
8．①父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为；②惊讶；③父亲让“我们”明早帮他割麦子；④父亲吃“我”女儿散在桌上的饭，在“我”不满时教育“我”。 9．（1）重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”。这些词语写出了父亲看到女儿散在桌子上的饭默默捡起来、认真品味的场景，重读可以突出父亲朴实无华、珍爱粮食的特点。
（2）运用比喻的修辞手法，将父亲割后平整的麦桩比作 “用剪刀修整过的”“画着的一般”，生动形象地写出父亲割麦的整齐、技艺的娴熟，表现出父亲对劳作的认真和对粮食的珍视。 10．不能删除。描写麦子被狂风吹得东倒西歪的场景，烘托“我”的心烦意乱，为后文写“我”快刀乱斩麦子，父亲和气的教育“我”等内容做了铺垫。 11． C “小侠义”与“大吝啬”形成对比，激发读者阅读兴趣；同时点出了父亲“侠义”和“吝啬”的生活小事，体现出父亲慷慨善良、节俭朴实的特点，表达出作者对父亲的怀念与赞美。
【导语】这篇文章以对父亲的回忆为线索，通过“侠义大方”与“吝啬勤俭”的对比塑造父亲形象。买瓜果时劝“我”别计较、资助丢学费的学生，展现其侠义；割麦时珍视每株麦子、捡食桌上饭粒，体现其对粮食的敬畏。文中细节描写如父亲割麦的麦桩、捡饭的动作等，让人物鲜活立体。整体情感真挚，在对父亲的怀念中，传递出对劳动、对粮食的珍视，主题深刻且富有生活气息。
8．本题考查内容分析与概括。
第一空，根据题干提示“‘我’的心理：不理解”，找到第④段“小时候，常随父亲去买些瓜果，那时瓜果便宜得几角钱一斤，可我却总喜欢和人家讨价还价，每当我们‘砍’得不可开交时，父亲总是拍着我的小屁股：‘走，几分钱，图个啥？’此时，我总是嘀咕：‘你不在乎，我在乎，你什么时候多给过我五分钱。’我就是这样在不理解和顺从中，逐步认知父亲的”可知，小时候随父亲买瓜果时自己总喜欢讨价还价，父亲不在意几分钱，而自己在意，就在这种不理解和顺从中逐步认知父亲。据此可概括为：父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为；
第二空，根据题干提示“父亲的行为：父亲帮助学生娃交学费”，找到第⑤段“父亲送我上学时，发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去，问他为什么，他断断续续地告诉父亲，要交的学费丢了。父亲二话不说，从口袋里捞了半天，好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱，说：‘给，报名去。’要知道，那个时候一年的学费才三元五。父亲的举动着实让我惊讶，好大方啊”可知，父亲送“我”上学时遇到一个丢失学费而哭泣的学生娃，父亲二话不说掏出皱皱巴巴的五元钱让其去报名，父亲的大方举动让“我”很惊讶。据此概括：当时“我”惊讶于父亲的大方；
第三空，根据题干提示“‘我’的心理：不情愿”，找到第⑦段“我渐渐长大了，已是结婚成家的时候了，我好像良心大发现了，决定‘五一’期间回家看望老父亲。见到儿媳，儿孙，还有儿子的我，他高兴得好像得了健忘症一般，什么都不记得了，一个劲儿地招呼着：‘好！好！好！明早帮我割麦子去。’”，第⑧段“我不敢执拗，不情愿地答应着：‘好吧，我一个人去’”可知，“我”结婚成家后“五一”期间回家看望老父亲，父亲见到我们很高兴并让明早帮忙割麦子，“我”不情愿但还是答应自己去。据此概括为：父亲让“我们”明早帮他割麦子；
第四空，根据题干提示“‘我’的心理：警醒”，找到第 段“吃午饭的时候，我女儿习惯地把饭弄得半桌都是，我不以为意。可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我，对着父亲数落起来：‘这不是灾荒年，这也不是解放前，丢在桌上的饭您就不怕脏！’”，第 段“听着我的不满，父亲沉下脸来，许久许久。然后一字一句地对我说：‘这是老天的恩赐，这也是国家的命根子啊！’”，第 段“‘老天的恩赐，国家的命根子！’这句话警醒了我”可知，吃午饭时女儿把饭弄得到处都是，父亲捡起来吃，“我”数落父亲，父亲说这是老天的恩赐和国家的命根子，这句话警醒了“我”。据此可概括为：父亲吃“我”女儿散在桌上的饭，在“我”不满时教育“我”。
9．（1）本题考查朗读设计。
根据第 段“可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来，丢在嘴里，慢慢咀嚼着……”可知，设计重音为“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”。“不声不响”细致地刻画了父亲在看到饭粒散落时，没有丝毫声张，默默行动的状态，凸显其性格的内敛与朴实；“一粒一粒”精准地体现了父亲捡饭粒时的认真程度，每一粒都不遗漏，突出他对粮食的珍视；“慢慢咀嚼着”则从动作的缓急上，展现出父亲在品尝这些饭粒时的郑重，将其对粮食的敬畏之情表现得淋漓尽致。通过对这些词语的重读，能让听众更深刻地感受到父亲朴实无华且珍爱粮食的品质。
（2）本题考查赏析重要语句。
根据第⑨段“父亲匍匐在这麦海中，手中的镰刀一茬茬地平割着麦子，身后留下一片平整的麦桩，就像用剪刀修整过的，又像是画着的一般”可知，运用比喻的修辞手法，把父亲割完麦子后留下的平整麦桩分别比作“用剪刀修整过的”物品和“画着的”图案。将麦桩比作“用剪刀修整过的”，形象地突出了麦桩的整齐度，仿佛是经过精心裁剪一般；比作“画着的一般”，则赋予了麦桩艺术感，说明其规整得如同精心绘制的作品。这一比喻生动形象地展现出父亲割麦技艺的高超与娴熟，每一刀都精准到位，同时也体现出父亲在劳作过程中对细节的把控，对粮食的珍视，因为只有认真对待每一株麦子，才能留下如此整齐的麦桩。
10．本题考查语句作用分析。
首先明确观点：不能删除。原因：画线语句“我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪，有的耷拉着脑袋，垂头丧气，有的晃动着身躯，极不齐整，有的交叉缠绕，乱七八糟”，描写麦子被狂风吹得东倒西歪、乱七八糟的场景；联系第⑩段“我心急慌地像被一阵风刮乱，连自己都看不顺眼。这时，父亲走了过来，把麦子一支一支地捋了起来，扎成一个个小把子，和气地对我说：‘这也是粮食啊！’然后替我把狼藉的麦子收拾好”可知，环境描写侧面体现“我”的心烦意乱，为后文第 段写“我”快刀乱斩麦子，父亲和气的教育“我”，耐心的对待麦子作铺垫。
11．本题考查文题选择。明确观点，结合文章内容表述理由即可。
由知识卡片“标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容，或蕴含文章的主旨，或吸引读者的阅读兴趣”可知，选取“‘小侠义’与‘大吝啬’”为题最好。
理由：“小侠义”与“大吝啬”形成鲜明对比，引发读者思考是谁既“狭义”又“吝啬”，怎样体现出来的，设置悬念，激发读者阅读兴趣；文章主要通过写父亲给丢钱的学生娃五元钱交学费表现父亲的“狭义”，通过写父亲捋顺麦子扎成小把子，吃“我”女儿散在桌上的饭，表现父亲的“吝啬”；可见文题点明文章的主要内容，体现人物的形象。联系第 段“‘老天的恩赐，国家的命根子！’这句话警醒了我。十多年来，我常常反复着这句话”可知，父亲的话使“我”警醒，影响着“我”，文题暗含主旨，体现对父亲的怀念与赞美。文题“我的父亲”点明主要记叙的对象，比较稀松平常；文题“叮嘱”侧重父亲说的话，未体现父亲大方、慷慨（侠义）的一面。标题A过于宽泛，仅点明写作对象，未凸显父亲“侠义”与“吝啬”的核心特质，无法精准概括主旨，缺乏吸引力。标题B仅对应父亲关于珍惜粮食的结尾教诲，范围过窄，未能涵盖文章主体刻画的父亲核心形象，无法全面体现内容。因此，选C“小侠义”与“大吝啬”作为文题更恰当。
12． 惊讶；疑惑 叔叔家外面搭建的烧饭间里 担忧，觉得对不起老猫 敬服；钦佩 13．示例：朗读这句话的时候整体语调要柔和，表现出我发现老猫及小猫的时候的惊讶与不忍打扰。两个连续问句可以适当加快语速，表现出我一连串的疑惑。重读“躲”“柔软”“蠕动”“白亮”并语速略慢，表现刚出生小猫的形态，颜色，动作，轻声拖长读“还”表现出我的惊讶。 14．不赞同，从结构上来看照应标题——猫心，娘心。点明文章中心，升华文章主旨，全天下的母亲，无论是动物还是人类，都有细心，爱心，用心。从内容上看，最后一小节并非与老猫无关，我在看见老猫再到四处寻猫以及最终不再找猫的过程中，体会到作为母亲的老猫对小猫的爱心，细心。从“我”母亲的形象来看，我的母亲是一个细心，具有同情心与爱心的人，她对老猫的一份理解、同理心，契合文章最后一段的内容，其实所有母亲都是一样的。 15．示例：我认为第二单元的导语合适。文中的老猫和小猫，体现了亲情，动物世界也是有人世间最普遍、最美好的情感。本文记叙老猫与小猫之间动人的故事。符合第二单元导语书写了亲人之间真挚的感情。可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。
【导语】《猫性，娘心》围绕老猫产子展开。“我”发现老猫在三妹家农具小屋产子，后又在叔叔家烧饭间看到它，因“我”的发现导致老猫多次转移。母亲解释这是猫护子本能。“我”从惊讶疑惑到愧疚，最终敬服。文章借老猫爱子之事，展现猫性与娘心的相通，赞颂母爱伟大，也引发对人与动物相处方式的思考。
12．本题考查梳理内容。
第①空：在第①段中，“我”在三妹家农具小屋意外发现老猫和小猫，“我记得十二月的一个傍晚，回到家，在三妹家的农具小屋里，听见了窸窸窣窣的声音……发现里面是一只老猫，我们家的猫。老猫见了我，有点惊讶，喵一声后，抬头，望我，眼珠子一动也不动。我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？”从“我”的语言和发现时的情境能看出，“我”此时的心理情感反应是惊讶。
第②空：根据文章情节发展，“我”第二次发现老猫是在叔叔家外面搭建的烧饭间里，在第⑦段“我去给叔叔送点茶叶，走过田岸时，却看见老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里”。
第③空：当“我”看到老猫在叔叔家外面搭建的烧饭间里时，“我想到了这些实际的问题，感觉自己对不起老猫了”（第⑦段），可知“我”的心理情感反应是担忧，觉得对不起老猫。
第④空：在第⑨段，“我心底开始敬服老猫了，钦佩它爱子之心的执着与伟大”，表明“我”到老猫昨晚住的地方查看，发现老猫再次搬走后，心理情感反应是敬服、钦佩。
13．本题考查朗读设计。
这句话出现在文章第①段。
从情感角度，“我”在农具小屋意外发现老猫和刚出生的小猫，心情是惊讶且带着一丝小心翼翼的。
从朗读技巧看：整体语调应柔和，因为“我”发现这一幕时，生怕惊扰到它们，柔和的语调能体现出这种不忍打扰的心情。“我说，怎么会躲在这里？从哪里钻进来的？”这两个连续问句，反映出“我”当下一连串的疑惑，通过适当加快语速，能够将这种疑惑急切表达出来的状态展现得更生动。“躲”“柔软”“蠕动”“白亮”这些词，生动地描绘出小猫的状态。重读“躲”能突出小猫的隐蔽状态；重读“柔软”“蠕动”“白亮”，可以让听众更清晰地感受到刚出生小猫身体的特点，语速略慢能给听众留出想象画面的时间。“还没有长毛”中的“还”字，轻声拖长读，能很好地强化“我”发现小猫时那种惊讶的情绪，突出小猫此时与常见形态的不同。
14．本题考查分析句段的作用。
从结构角度：文章标题为“猫性，娘心”，最后一段“我不说了，看了母亲一眼，其实所有母亲都是一样的”，将猫与母亲的情感联系起来，起到了照应标题的作用。它点明了文章的中心，将对老猫护子行为的描写升华到对所有母亲伟大母爱的歌颂，使文章主旨得以深化，让文章结构更加完整、严谨。
从内容角度：文章前文围绕“我”发现老猫产子及老猫不断因被“我”发现而转移住处展开，在这个过程中，“我”看到了老猫对小猫无微不至的保护。最后一段看似与老猫直接行为无关，但实际上是“我”在经历这一系列事情后，对老猫行为背后所蕴含情感的深刻感悟。“我”从老猫的行为中体会到了母爱的共通性，所以它与前文内容紧密相关，并非无关内容。
从“我”母亲的形象角度：文中“我”的母亲多次向“我”解释老猫的行为，如第⑤段“母亲说，刚生下小猫的老猫，有着母亲一般的细心、用心、爱心，只要有人发现它的住处，看见它的孩子，它就一定会衔着它的孩子，东奔西颠，去寻找一个不为人知的住处”。母亲的这些话语体现出她是一个细心、富有同情心和爱心的人，她对老猫的理解，正是基于她作为母亲对母爱本能的认知。最后一段“其实所有母亲都是一样的”，与母亲之前的言行相呼应，进一步强化了母亲的这种形象，也使文章的情感表达更加连贯、深刻。
15．本题考查理解内容及主旨。
第二单元导语适合的理由：文章着重描写了老猫对小猫的关爱与保护，老猫为了小猫的安全，不惜一次次转移住处，这种行为体现了动物之间深厚的亲情。这与第二单元导语中“亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一”相呼应，表明亲情不仅存在于人类社会，在动物世界同样真挚动人。整个故事围绕老猫与小猫之间的动人情节展开，“我”在观察的过程中，对老猫的情感从最初的好奇、惊讶，逐渐转变为对其伟大母爱的敬服，这一情感变化过程丰富了“我”对亲情的体验，与“书写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验”相契合，所以选择第二单元导语是适合的。
16．C 17．（1）麦垄；（2）对麦田清新静美风光的喜爱，与麦田心灵默契的温情 18．这句话运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地描绘出麦田广阔、起伏的景象，表现出麦田如大海般宏大壮观的特点，表达了作者对麦田的喜爱和赞美之情。 19．“守望”表面上是作者在麦田中观察、欣赏麦田的景象，如描写麦田的整体气象、麦苗的颜色、麦垄的形态等。
深层内涵是作者在麦田中获得了精神上的享受和感悟，麦田让作者有精神上的“归属感”，如获新生；麦田让作者体会到天高地厚、名利无足轻重，是抚慰疲倦心灵的温馨港湾；麦田承载着古朴的遗存，传承着原始的农业，养育和繁衍着优秀的子民，传承着灿烂的文化，作者守望麦田也是对这种优秀文化和传统的守护与传承。
【导语】这篇文章围绕麦田展开，笔触细腻且情感真挚。作者以漫步乡野踏入麦田领地为引，描绘麦苗清新、麦垄多样之景，将视觉感受与心灵触动相融。借麦田抒发对自然、生命的哲思，表达远离名利、回归本真的渴望，更体现对麦田承载的古朴遗存与灿烂文化的守护，是一篇情景交融、意蕴深厚的佳作。
16．本题考查内容理解。
C.结合第⑧段“置身于广阔的天地，人显得何等渺小，名利又何足挂齿！你有多少的人世烦恼，都能在这里消弭；你有多少的思绪联想，尽可在这里放飞”可知，这里作者直接表达了“人显得何等渺小，名利又何足挂齿”的观点，是直接抒发自己在广阔天地中对生命与名利的哲思，并非间接抒情。选项理解有误。
故选C。
17．本题考查内容梳理概括。
（1）处：结合第⑥段“梯田的麦垄，如地图上的等高线环绕着梯级而上；岗坡地的麦垄，似凝固的瀑布，有水线的动感；平地的麦垄，像跳动着音符的五线谱”可知，此段围绕麦垄的不同形态进行描写，所以应填“麦垄”。
（2）处：结合第③段“这时期的小麦正值‘童年时代’，一身的稚气，满目的清新，纤尘不染”，第④段“阳光普照的清晨，麦叶上的露珠，水晶般闪亮……蹲在田里，抚摸清凉而软和的麦叶，你定会感受到牵手儿童的温情。与麦田的交流，无须言语的表达，只需要心灵的默契”可知，作者对麦田清新、温暖景象充满喜爱之情，以及在与麦田交流中感受到的温情。所以应填“对麦田清新静美风光的喜爱，与麦田心灵默契的温情”。
18．本题考查词句赏析。
要求从修辞角度赏析。句子中使用了“是”这一比喻词，将“一望无际的麦田”比作“浩瀚无边的海面”，将“起起伏伏的岗坡”比作“静默的波涛”，将“隐隐约约的远山”比作“遥远的海岸”，所以运用了比喻的修辞手法。通过比喻，生动形象地描绘出麦田广阔、起伏的景象，让读者能够更直观地感受到麦田如大海般宏大壮观的特点。同时三个比喻句构成排比，增强了语言的节奏感和气势，突出了麦田景观的宏大与雄浑，抒发了作者对麦田风光的震撼与赞美之情，也为后文的哲理感悟做了铺垫。
19．本题考查标题含义。分析标题含义，一般从浅层和深层两个角度。
从浅层看，结合第③段“在田埂上踯躅或在岗坡上小坐，瞭望麦田，皆饶有情趣”；第④段“阳光普照的清晨……蹲在田里，抚摸清凉而软和的麦叶”，第⑤段“清一色的麦田绿遍盆地平原……细观起来，仍不失多彩多姿”，第⑥段“梯田的麦垄……岗坡地的麦垄……平地的麦垄”可知，作者在麦田中进行观察、欣赏等活动，如瞭望麦田、抚摸麦叶、细观麦苗颜色和麦垄形态等，所以“守望”表面上是作者在麦田中观察、欣赏麦田的景象。
从深层看，结合第①段“踏入乡野麦田领地，我有一种精神上的‘归属感’”可知，作者在麦田中获得了精神上的享受和感悟，如精神上的“归属感”；结合第⑦段“守望麦田，总有一种‘面朝大海’的感觉……立于一个自选的制高点上瞭望，让人能真正体会到一个哲理：天高地厚，载万物而容万象；天远地阔，任鸟飞而纵马奔”，第⑧段“蓝天、白云和葱绿的麦田，共同拼合出最辽阔的地理空间，延展着人世最博大的襟怀。置身于广阔的天地，人显得何等渺小，名利又何足挂齿！这里是……能让你彻底放松、完全坦然”可知，麦田让作者彻底放松，享受自然，体会到天高地厚、名利无足轻重，所以麦田是抚慰疲倦心灵的温馨港湾；结合第⑩段“这旷野默然承载了古朴的遗存，这麦田无声传承着原始的农业。这优良的麦田，养育和繁衍着优秀的子民；这优秀的子民，又积淀和传承着灿烂的文化”可知，麦田承载着古朴的遗存，传承着原始的农业，养育和繁衍着优秀的子民，传承着灿烂的文化，作者守望麦田也是对这种优秀文化和传统的守护与传承。所以“守望”的深层内涵是作者在麦田中获得的精神感悟以及对文化和传统的守护传承。
20．C 21．B 22．示例：
行程时间：3月下旬
旅游城市：西安
赏玩内容：逛大唐不夜城，看大雁塔周边柳树发叶，品关中春食
核心依据：段落③提到西安约3月下旬入春，此时柳树发叶迅速，契合贺知章《咏柳》中“二月春风似剪刀”的物候变化，同时可体验关中地区的春日饮食文化。
【导语】这篇文章围绕古诗词中的华夏春天展开，以独特的视角将文学与科学巧妙融合。开篇点明春天受喜爱及古诗词记载物候的价值，自然引出下文。主体部分从我国春天来得急速、南北到来有早有晚、冷暖多变等方面，结合众多古诗词进行阐述，结尾引用诗句进一步说明春季其他物候现象，升华主题，强调古诗词在文学和科学上的双重价值。
20．本题考查内容理解分析。
A.结合第②段“诗人前两天看柳，枝上还是光秃秃的，可是今天却看见嫩叶已经从芽苞中绽出。原来，这是因为北方春季升温快，物候变化迅速”可知，《咏柳》中“二月春风似剪刀”，不仅体现文学化想象，还与北方春季升温快、物候变化迅速的科学性相关，因为柳树发叶迅速，诗人才用“剪刀”形容，选项有误；
B.结合第③段“实际上，古代诗人早已发现南北春季到来的时间不同。例如唐代张敬忠在《边词》中说”可知，张敬忠《边词》及现代气象资料对比，只能说明纬度是影响春季到来的重要因素，但不是唯一因素，选项有误；
D.结合第②段“诗中的东风，即春风，可见，虽然春天急迫地降临人间，但是大地仍然雪初化，冰未融，瞧这春季来得有多快！”可知，白玉蟾《立春》中的“东风”指春风，和我国春季的季风气候有关联，选项有误；
故选C。
21．本题考查内容理解分析。
B.结合第③段“我国南北春季的到来有早有晚。北宋王安石《泊船瓜洲》中的‘春风又绿江南岸’是千古传诵的佳句，但是华夏大地五湖四海并非都同时被春风吹绿……可见春天的脚步是有先后的。‘春风又绿江南岸’的时候，东北大地仍然是‘千里冰封，万里雪飘’的严冬，而广东已经告别春天进入绿阴深深的夏季了。实际上，古代诗人早已发现南北春季到来的时间不同。例如唐代张敬忠在《边词》中说：‘五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时’”可知，第③段开篇点明“我国南北春季的到来有早有晚”这一观点，随后通过列举不同纬度城市入春时间的差异，如北纬28°的长沙、北纬30°的武汉、北纬32°的南京入春时间不同，以及“春风又绿江南岸”时东北和广东不同的季节景象，来论证南北春季到来有早有晚的特点。而引用张敬忠《边词》“五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时”，也是为了说明五原和长安（西安）春季到来的时间不同，进一步论证南北春季到来有早有晚，并非论证春季“来得急速”的特点，选项有误；
故选B。
22．本题考查拓展阅读。
结合第③段“如果把连续五天平均气温稳定在10℃以上作为春季开始的标准，那么北纬28°的长沙3月10日入春，北纬30°的武汉3月17日春到，而北纬32°的南京则要到3月25日春天才姗姗来迟”“气象资料表明，西安大约在3月下旬春天已经开始”可知，不同纬度入春的时间有所不同，故到不同地方旅游也可以稍作调整，比如，3月10日左右就去长沙玩，3月17日左右就去武汉玩，3月25日左右就去南京玩，3月下旬可以去西安。游玩内容可以依据当地的景色适当调整，言之有理即可。
示例：
行程时间：3月20日-25日
旅游城市：南京
赏玩内容：漫步古街欣赏柳树新绿、去公园观赏梅花残韵感受早春气息
核心依据：段落③指出“北纬 32°的南京3月25日入春”，此时南京进入春季，可观赏暮春繁花，体会江南春末的温婉。
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