27 奴隶英雄 教学设计

教学要求
1.学习本课的生字,可借助工具书认识生字。2.能够分角色朗读课文,理解课文内容,认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。3.能够感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一英武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
重点难点
1.能够分角色朗读课文,理解课文内容,认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。2.能够感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一英武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
教学课时
一课时
[1] 奴
隶(lì)
英
雄
[2] 时间　公元前73年春天的一个下午
地点　罗马城里,科里色姆斗兽场 上
人物　斯巴达克——奴隶英雄
司令官
贵妇人
武官
奴隶十人
观众——罗马贵族男女多人
音乐队若干人
狮子一头
[3] 布景
斗兽场四面有很高的铁栅(zhà)栏,铁门锁着。场内空空的。铁栅栏外是一排比一排高的座位。座位上坐满了罗马贵族男女。开幕的时候,他们正在谈话。[①从这几句话可以看出什么 ]
女
今天有什么玩意儿
男
嗬!大力士的表演,新捉来的大力士。
女
一个人表演,有什么好看!
男
不,他先跟狮子斗,还要跟十个奴隶斗。
女
他斗得过狮子吗 [4]
男
斗得过,听说他能够空手打死牛,空手打死老虎。他是靠打狮子、老虎生活的。[②这几句对话在文中的作用是什么 ]
女
那么,他怎么会被捉住呢
男
我们一百多人围着打他。从早到晚,把他打乏了,才用绳子把他绊倒捉了来。我们的人被他打死了四十九个呢![③这段对话说明了什么 ] [5]
女
啊!他叫什么名字
男
斯巴达克。
　　第一部分:交代斗兽场表演的内容及主要人物斯巴达克的身份和特点。
(这时司令官陪着贵妇人上场,观众都回头看他们,他们在特别座位上坐下。武官上来等候开场的命令。)
[6] 男
(悄声对女)司令官到了,快要开场 了。
[7] (武官得到命令,走下场去,推上来一个铁笼,笼里有一头狮子。他打开斗兽场的铁门,放出狮子,让它走进场里。狮子在场里乱吼乱蹦。接着武官拉着斯巴达克出来,给他解开锁链,把他推进场里,然后把铁门锁了。狮子就跟斯巴达克打起来,打得非常激烈。观众都很紧张地看着。)
男
你看,狮子竟被他打倒了,他一定打得过十个奴隶。
女
啊!狮子真被他打死了。
[8] (斯巴达克打死了狮子。看台上的观众都高声狂叫,把帽子、手巾抛向空中。乐队奏起狂欢的音乐来。)[句导读:这部分通过侧面描写充分表现了斯巴达克的英勇善斗,同时反映了奴隶主不把奴隶当人看,只把他们当成取乐的工具。]
司令官
(向武官)可以开始第二场了。
贵妇人
(向司令官)叫这个大力士空手跟十个奴隶打吗
司令官
是的,十个奴隶也都空着手。
贵妇人
要用武器打才好看。
司令官
(向武官)给他们每人一件武器。
男
(向女)听见吗 要用武器打了。这样一来,也许十个奴隶打得过这个大力士了。
女
这才好看![④这段对话反映出什么 ] [9]
(武官把一杆标枪丢进栅栏里去,斯巴达克一下子就接在手里,全场一齐鼓掌。十个奴隶也都带着武器,用一条铁链锁着,由武官拉着上场。他们都怕得发抖。可是司令官、贵妇人和观众都看着他们发笑。武官解开锁链,把他们推进栅栏。)
　　第二部分:讲斯巴达克打死狮子,司令官又让他与十个奴隶拿着武器角斗。
斯巴达克
(把标枪插在地上)弟兄们,你们是从哪儿来的 [10] [⑤斯巴达克的话说明什么 ]
奴隶甲
(发抖)我们都是在打仗的时候被俘虏(lǔ)的。
斯巴达克
来了多久了
奴隶乙
三年多了。
斯巴达克
他们叫你们做些什么 你们的日子过得怎么样 [句导读:斯巴达克用“明知故问”的方法启发奴隶兄弟诉说苦难,以激起他们对奴隶主贵族的仇恨。]
奴隶丙
用铁链锁着,用鞭子打着,逼着赶着要我们做工,饭也不给吃饱。我们三十几个同伴,叫他们打死了十几个,饿死了十几个,现在只剩我们十个了。 [11] [⑥奴隶的回答说明了什么 ]
斯巴达克　(咬着牙,狠狠地说)他们拿我们不当人,整天逼我们做苦工不算,还要叫我们互相残杀, [12] 给他们当把戏看。难道你们愿意跟我拼命,给他们看着好玩儿吗 [⑦这段话使用了哪些描写方法 表现了斯巴达克怎样的内心活动 结尾的句子使用了什么修辞手法 起什么作用 ]
奴隶们
(一齐说)不愿意!
斯巴达克
弟兄们,我们都是一样的人,是不是
奴隶们
(一齐说)是,我们都是奴隶。
斯巴达克
奴隶 不!罗马人不是我们的主人,是我们的仇人!
奴隶们
(一齐说)对!他们是我们的仇人!
斯巴达克
我们要报仇!要把他们杀死!弟兄们!一起来反抗!
奴隶们
(一齐说)好!一起来反抗! [13] [⑧为什么奴隶们能够听从斯巴达克的号召“一起来反抗”
]
司令官
(大声喊)他们在那里说什么 怎么还不动手 (向武官)告诉他们,不许说话!
　　第三部分:讲斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难,激起对奴隶主的仇恨,鼓励他们起来反抗。
斯巴达克
弟兄们!动手!
(一个奴隶用斧子把锁着的铁门砍开,十一个人一齐冲出来。武官迎面走来,被斯巴达克用标枪刺死。全场立刻大乱,男男女女都连滚带爬,四下逃走。)
[14] 斯巴达克
(杀开一条血 路,大喊)不愿做奴隶的人们!起来![⑨此处连用两个叹号有什么用意 ] [15]
(无数奴隶从各处跑来,把罗马人手里的武器都夺了过来,跟十一个人合成一支雄壮的起义队伍,杀了出去。)
——幕落
　　第四部分:讲奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门,举行起义。
1.阅读课文,了解内容,认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
2.学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。
3.分角色、有感情地朗读课文,了解剧本的特点。
课文相关资料。
一　导入新课
1.简介背景。教师和学生交流相关资料。
2.学生默读课文。思考:这篇课文讲的是一件什么事 这件事发生在什么时间 什么地点
课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后,又与十个奴隶角斗,供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后,带领奴隶冲出角斗场,英勇起义,广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里,科里色姆斗兽场上。
3.自学生字、新词。
(1)学生自学本课生字,交流学习情况。
(2)理解本课的词语。
狂叫:疯狂地喊叫。
俘虏:打仗时抓住的敌人。
连滚带爬:形容惊慌逃走的丑态。
4.课文开头介绍布景,读了这段文字后,你有什么体会
斗兽场是供奴隶主娱乐的场所,他们娱乐的内容是让奴隶与野兽搏斗,让奴隶互相残杀,这是多么残忍的行为。他们把奴隶和野兽关在斗兽场内,“四面有很高的铁栅栏”,还要用“铁门锁着”,使更多的奴隶惨死在野兽的嘴里,他们坐在“一排比一排高的座位”上来观看,而且“坐满”了,说明来观看的贵族很多,他们边看边聊天。他们根本没有把奴隶当人看,奴隶的死活在他们看来是无足轻重的。
二　学习课文
1.按照剧情的发展,将课文分成四部分,说说各部分的主要内容。
第一部分(从开头至男说“斯巴达克”):通过两个男女观众的对话,交代斗兽场表演的内容及主要人物斯巴达克的身份和特点。
第二部分(从“这时司令官陪着贵妇人上场”至女说“这才好看”):讲斯巴达克打死了狮子,司令官又下令让他和十个奴隶拿着武器角斗。
第三部分(从“武官把一杆标枪丢进栅栏里去”至“告诉他们,不许说话”):讲斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难,激起他们对奴隶主贵族的仇恨,鼓动他们起来反抗。
第四部分(从“弟兄们!动手”至“幕落”):讲奴隶们在斯巴达克带领下冲出铁门,举行起义。
指四名学生读课文。
2.学习课文第一部分。
学生默读第一部分,读后讨论:
(1)从男女观众的对话中,你对斯巴达克有什么初步印象
了解到斯巴达克是一个奴隶,是角斗士。他很勇猛,是个大力士。他斗得过狮子,能空手打死牛,空手打死老虎。
(2)斯巴达克是怎样被捉住的
奴隶主派一百多人围着打他,从早到晚,把他打乏了,才用绳子把他绊倒捉了来。
(3)从他被捉来的过程中,你体会到什么
他具有强烈的反抗精神,他们一百多人对付他一个人,虽然把他捉了来,但是他还打死了他们四十九个人。
(4)从男女观众的对话中,你能体会出他们是带着什么心情来谈这些事的
男女观众是贵族,他们是站在奴隶主立场上说话的。他们是来观看奴隶与野兽、奴隶与奴隶角斗的,他们根本不把奴隶当人看待,他们的娱乐是以牺牲奴隶的生命为代价的,他们的本性是残忍的。
3.学习课文第二部分。
(1)学生默读课文第二部分,说说课文中哪些语句给你的印象最深刻,为什么。
(2)狮子和斯巴达克打起来了,打得非常激烈,最后斯巴达克打死了狮子,看台上的观众有什么表现 他们说了些什么 这说明什么
斯巴达克打死了狮子,司令官又令他和十个奴隶打,并且都要拿着武器。贵族们强迫奴隶跟狮子斗,以此取乐,已经够残忍的了。可是他们还不满足,还要让奴隶们拿着武器互相残杀,使这种野蛮的娱乐更为残酷。这进一步说明,他们根本不把奴隶当人看,他们的娱乐是建立在牺牲奴隶生命的基础上的,他们残忍的本性是赤裸裸的,也进一步暴露了奴隶社会的黑暗,奴隶的命运是多么悲惨。
4.学习课文第三部分。
(1)学生默读课文第三部分。
(2)从奴隶的谈话中可以看出他们过着怎样悲惨的生活
奴隶没有人身自由,“用铁链锁着,用鞭子打着,逼着赶着”做工;吃不饱;生命没保障,被“打死了十几个,饿死了十几个”。
(3)课文是怎样描写斯巴达克在与奴隶谈话时的神态的 他的语言、神态表现出了他怎样的心情
斯巴达克说“拿我们不当人”,说这话时的神态是“咬着牙,狠狠地说”的。从他的语言、神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨,对自己所处的奴隶地位的强烈不满。表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨。
(4)斯巴达克为什么说“罗马人不是我们的主人,是我们的仇人”
斯巴达克从自己的亲身经历和奴隶们的诉苦中,深刻认识到奴隶主是奴隶的共同仇人,奴隶和奴隶主之间的斗争是你死我活的斗争。奴隶们要想生存下去,只有消灭他们共同的仇人。所以当斯巴达克号召奴隶们“一起来反抗”时,广大奴隶一致响应。
5.学习课文第四部分。
(1)齐读课文。
(2)说说奴隶们为什么纷纷响应斯巴达克的号召
三　认识剧本的特点,概括课文的中心思想
1.剧本一般在开头先说明故事发生的时间、地点、人物、布景,括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气,最后写“幕落”即剧演完了,幕布落下来。
2.课文通过斗兽场上发生的故事,揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗,歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。
3.分角色、有感情地朗读课文。
　　1.这是一篇表演式的课文,同学们对于本节课的学习积极性很高,教师可以让学生参加表演,深刻地理解课文内容,并体会文章的思想感情。
2.有些同学可能理解得还不够深入,应该让他们多讲多练,这样他们的理解会更深一些。在教学中教师要多给学生锻炼的机会,从各方面提高他们的能力。
3.教师让学生了解剧本的特点,也可以让他们自己写一个小剧本。
1.比一比,组词语。
2.给加点的字选择正确的读音。
3.斯巴达克为什么要起义呢
斯巴达克( ~公元前71)　色雷斯人。在反抗罗马征服的战争中负伤被俘,沦为卡普阿角斗士训练学校的角斗奴。公元前73年春夏之交密谋暴动,事泄后领七十余名角斗士逃往附近的维苏威火山起义。远近各地逃亡奴隶和破产农民纷纷响应,起义军迅速发展到数千人。斯巴达克被推为领袖,克利克苏和恩诺麦伊为其副手。起义军多次打败当地官军,队伍日益扩大。
斯巴达克起义对奴隶解放与自由运动是一次巨大推动,在人民群众争取社会解放的斗争史上留下了不可磨灭的痕迹。列宁在评价斯巴达克起义时指出:“在许多年间,完全建立在奴隶制上的仿佛万能的罗马帝国,经常受到在斯巴达克领导下武装起来、集合起来并组成一支大军的奴隶的大规模起义的震撼和打击。”就当时来说,起义军极大地动摇了罗马奴隶制基础。奴隶主被迫对剥削奴隶和经营田产的方式作出某些改变,并开始改变控制奴隶的方法和对奴隶的态度。他们尽量收买不同种族的奴隶,避免把同族的奴隶集中使用,提防他们联合在一起。奴隶主开始把土地分成小块,交给奴隶耕种,奴隶可以分享一部分收成,奴隶就在这样的方式下开始演化为“隶农”,而释放奴隶的数目也渐渐增多。上述情况到公元1世纪后就更为普遍。
剧本　一种文学形式,是戏剧艺术创作的文本基础。编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等。它是以代言体方式为主,表现故事情节的文学样式。它是戏剧演出的文学依据,是导演和演员二次创作的出发点。在文学领域里,它是一种独特的文体;在艺术领域里,它又接近文学;在戏剧领域里,它是一切戏剧活动的根本出发点。
剧本主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台指示组成。对话、独白、旁白都采用代言体,在戏曲、歌剧中则常用唱词来表现。剧本中的舞台指示是以剧作者的口气来写的叙述性的文字说明,包括对剧情发生的时间、地点的交代,对剧中人物的形象特征、形体动作及内心活动的描述,对场景、气氛的说明,以及对布景、灯光、音响效果等方面的要求。在戏剧发展史上,剧本的出现,大致是在戏剧正式形成并成熟之际。古希腊悲剧从原始的酒神祭礼发展为一种完整的表演艺术,就是以一批悲剧剧本的出现为根本标志的;中国的宋元戏文和杂剧剧本,是中国戏剧成熟的最确实的证据;印度和日本古典戏剧的成熟,也是以一批传世的剧本来标明的。但是,也有一些比较成熟的戏剧形态是没有剧本的,例如古代希腊、罗马的某些滑稽剧,意大利的初期即兴喜剧,日本歌舞伎中的一些口头剧目,中国唐代的歌舞小戏和滑稽短剧,以及现代的哑剧,等等。
^1
知识点详解

^2
斗兽场:一种专供奴隶主角斗手与野兽角斗的特殊竞技场。
　
^3
　　①“坐满了”说明来观看的贵族很多。他们边看边聊天,说明他们根本没有把奴隶当人看,奴隶的死活在他们看来是无足轻重的。这些都能够反映出奴隶主贵族的残忍、野蛮和毫无人性。
^4
　　②引出主要人物斯巴达克,并借这对男女之口说明斯巴达克是一个奴隶,是角斗士,而且很勇猛,是个大力士。
^5
　　③说明斯巴达克具有强烈的反抗精神,一百多个人对付他一个人,虽然他被捉来了,但他还是打死了四十九个人。
^6
场,这里读chǎnɡ。
^7
^8
^9
　　④这段对话进一步说明,他们把奴隶当成娱乐的工具。他们的娱乐是建立在牺牲奴隶生命的基础上的,他们残忍的本性是赤裸裸的,也一步暴露了奴隶社会的黑暗,奴隶命运的悲惨。
^10
　　⑤说明斯巴达克不准备和十个奴隶相互残杀。他完全没有把自己和对方敌对起来,而是想办法了解他们的际遇,从而激起他们对奴隶主贵族的仇恨,鼓励他们起来反抗奴隶主贵族的黑暗统治,争取解放自己。
^11
　　⑥我们从奴隶的回答中可以深刻地体会到奴隶们过着无比悲惨的生活。
^12
　　⑦语言、神态描写,可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨,对自己所处的奴隶地位的强烈不满,表达了他对奴隶主的刻骨仇恨。他深信奴隶兄弟们是会与他并肩站在一起的。最后一句用反问,这比用正面陈述更有说服力,更具鼓动性。
^13
　　⑧因为斯巴达克从自己的亲身经历和奴隶们的遭遇中,深刻认识到奴隶主是奴隶的共同仇人,奴隶和奴隶主之间的斗争是你死我活的斗争。奴隶们要想生存下去,只有消灭他们共同的仇人。所以当斯巴达克号召奴隶们“一起来反抗”时,广大奴隶一致响应。
^14
血,这里读xuè。
^15
　　⑨表现斯巴达克的英雄气概和斗争决心,也表达出天下奴隶们的共同心声。