8 明天更辉煌 教学设计

教学要求
1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文,背诵课文第3小节。3.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。
重点难点
1.有感情地朗读课文,背诵课文第3小节。2.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。
教学课时
两课时
[1] 明天更辉煌
在那漫长的岁月中,
[2] 思念着你啊,香港;
在那一串串的故事里,
讲述着你啊,香港。
[①“漫长的岁月”和“一串串的故事”分别指什么 这句话表达的思想感情是什么 ]
你被迫离开母亲的怀抱,
骨肉分离撕断肠。
滚滚黄河为之怒号,
不尽长江为你悲伤。
[3] 自强不息的华夏子孙,
企盼着你的归航。
[②这一小节该如何理解呢 ]
　　第一部分(第1小节):主要表达了华夏子孙多少年来一直企盼着香港回归的强烈愿望。
你饱尝痛苦和耻辱,
你历尽世间炎凉沧桑。
在苦难和机遇中,
你寻觅着生存的曙光。
你把滴滴汗水,
点缀(zhuì)在东方之珠上。[句导读:虽然香港离开祖国之后受尽了各种苦难,但顽强的香港并没有一蹶不振,它积极地为自己寻找着新生命的曙光。勤劳的香港人用自己辛勤的汗水改造着香港,让这颗东方之珠一直光彩熠熠。]
不管你离开多少岁月,
母亲的血在你身上流淌。
在你的发展和繁荣中,
融进了母亲的泪水、乳汁(zhī)和力量。
[4] [③这句话使用的修辞手法是什么 有什么作用 ]
　　第二部分(第2小节):回顾了香港人民饱经沧桑的经历,赞扬香港同胞在苦难和机遇中求得香港繁荣和发展的顽强奋斗精神,也从侧面讲述了祖国对香港的关心与帮助,体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。
在亿万炎黄子孙中,
有一位伟人永志不忘。
他用超人的智慧和胆略,
为你绘制了回归的航向。
[④“一位伟人”指的是谁 为什么会“永志不忘” ]
斩荆棘(jīnɡ
jí),破巨浪,
前进的步伐不可挡。
[⑤“斩”“破”二字用在这里有什么作用 ]
百年之梦终相圆,
拥抱时的泪水中充满希望。
回到母亲怀抱的香港啊,
明天更加美好、更加辉煌。
[5] [⑥怎样理解最后一句诗 诗句传达出作者怎样的内心情感 ]
　　第三部分(第3小节):讲在邓小平同志的不懈努力之下,香港终于回归祖国,回到母亲怀抱的香港将更加繁荣、昌盛,表现了作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。
1.会认会写本课生字,理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,了解现代诗的特点。
生字、新词卡片;重点语句幻灯片。
一　导入课文,揭示课文题目
1.(出示中国地图)同学们,你们谁能找出香港的位置 你们知道香港是哪一年回归祖国的吗
2.是的,1997年7月1日,香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举国欢庆的时刻,(出示欢庆场面的图片)人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情,你能想到什么方式
学生甲:游行,看升旗。
学生乙:载歌载舞,放鞭炮。
学生丙:写文章,作诗。
……
3.板书课文题目。今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的诗。
学生齐读课文题目。
4.老师出示香港的资料和图片,学生读课文。
二　再读课文,学习本课的生字、新词
1.学生自读课文,画出生字、新词。
2.学生汇报交流学习情况。
3.教师出示带有生字的新词卡片。
　　耻辱　寻觅　点缀　乳汁　荆棘　步伐
4.借助工具书理解词语。
断肠:形容悲伤到极点。
自强不息:自己努力向上,永远不懈怠。
沧桑:沧海桑田的略语。比喻世事变化很大。
曙光:一是指清晨的日光;二是比喻已经在望的美好的前景。
点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木。
三　整体感知,划分段落
1.本文是一首现代诗,是献给香港回归之日的赞歌。请试着给它划分段落。
2.学生讨论,划分段落。
全诗共3小节,可以分为三部分。
第一部分:讲述了祖国对香港的思念之情,盼望着香港能早日回到祖国的怀抱。
第二部分:回顾了香港人民饱受的沧桑,讲述了祖国对香港的关心与帮助,体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。
第三部分:香港回到祖国的怀抱,祝愿香港明天更加辉煌。
3.全诗表达了作者怎样的思想感情
全诗表达了作者对香港饱受沧桑的关爱之情,赞扬了中国人民的伟大精神,并祝愿香港明天更加辉煌。
四　学习课文第一部分
1.指名读第1小节,画出重点词句。
2.你从“漫长的岁月”里读出了什么
“漫长的岁月”指的是自19世纪中期至20世纪末一百多年的日子,从后面的“一串串故事”可以看出在这“漫长的岁月”里发生了许多的事情。
3.出示句子:
　　(1)你被迫离开母亲的怀抱,骨肉分离撕断肠。
(2)滚滚黄河为之怒号,不尽长江为你悲伤。
从这两句话里,你又读出了什么
学生甲:香港离开了祖国的怀抱,人们无比悲痛。
学生乙:写长江、黄河,其实是在表现举国上下的愤怒与悲痛。
师小结:香港离开了祖国的怀抱,骨肉分离,我们怎能不悲痛,怎能不愤怒呢 香港的回归成了举国上下共同的努力和期待。
请同学们课下搜集资料,了解这段屈辱的历史,我们下节课再来继续学习。
　　1.教师指导学生学习本课的生字、新词,课本上“读读写写”的部分学生要加以掌握。
课下,需要学生查找、搜集有关香港的资料,了解香港的昨天与今天,展望香港的美好未来。关于香港屈辱历史的部分,学生暂时还不能理解太深,教师可让学生搜集这方面的资料来解决这个问题。
1.有感情地朗读课文,背诵课文第3小节。
2.了解香港回归的这段历史,激发爱国情感。
3.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。
香港相关资料;重点语句幻灯片。
一　复习导入,听写词语
1.同学们,我们今天继续来学习《明天更辉煌》。
听写词语:
耻辱　寻觅　点缀　乳汁　荆棘　步伐
2.学生互相检查,不会写的通过练习加以巩固。
3.你们课下搜集了哪些资料呢
学生甲:香港在鸦片战争后被英国占领,还有一段时间被日本占领。
学生乙:香港自秦朝起就明确成为当时的中原领土。
学生丙:第二次世界大战后,香港经济和社会迅速发展,不仅成为“亚洲四小龙”之一,也成为全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一。
学生丁:香港被人们称为“东方之珠”。
二　学习课文第二部分
1.了解了这段历史,我们接着来学习课文。
2.学生齐读课文。
香港饱受了屈辱和苦难,那香港人民又是怎样做的呢
出示句子:
　　在苦难和机遇中,你寻觅着生存的曙光。你把滴滴汗水,点缀在东方之珠上。
香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造着自己的生活,寻找着自强不息的道路,并为此付出了不懈的努力,终于把香港建设成为“东方之珠”,这是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。
3.不管香港被分割多久,它都是祖国母亲的一部分,香港的发展与繁荣离不开祖国的帮助,是全国人民对香港的关心和爱护,才使香港有了今日的辉煌。
出示句子:
　　不管你离开多少岁月,母亲的血在你身上流淌。在你的发展和繁荣中,融进了母亲的泪水、乳汁和力量。
学生齐读这段话,感受祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。
三　学习课文第三部分
1.在香港回归祖国的过程中,谁起到了很大的作用
学生:邓小平。在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判,并最终签订合约,香港终于在1997年7月1日回归中国。
出示句子:
　　在亿万炎黄子孙中,有一位伟人永志不忘。他用超人的智慧和胆略,为你绘制了回归的航向。
你怎样理解这句话
它表达了作者对邓小平同志的赞颂,说明邓小平同志为香港回归作出了巨大的贡献。
2.是啊,香港终于回到祖国的怀抱,回到祖国怀抱的香港将更加繁荣、昌盛。
出示句子:
　　百年之梦终相圆,拥抱时的泪水中充满希望。回到母亲怀抱的香港啊,明天更加美好、更加辉煌。
这句话表达了作者怎样的心情
学生:表达了作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。
四　背诵课文第3小节
1.学生有感情地朗读课文。
2.背诵课文的第3小节。
3.课下搜集闻一多的《七子之歌·香港》。
　　1.教师可准备丰富的资料使教学更为生动,这样学生理解课文也更容易了。
2.在教学过程中,教师可鼓励学生展开热烈讨论,调动学生的参与性与主动性。
3.课后教师可让学生搜集闻一多先生写的关于香港的诗,并就此写出自己的感想。
1.给加点的字选择正确的读音。
2.把词语补充完整,并选择一个造句。
自强不(息)　　　　(炎)黄子孙　　　　永(志)不忘
3.给多音字组词。
4.这是一首怎样的诗 表达了作者怎样的思想感情
香港　香港自秦朝起明确成为当时的中原领土,直至19世纪中叶清朝对外战败,香港被分批割让及租借给英国。1980年,中、英两国落实香港前途问题,于1984年签订《中英联合声明》,决定1997年7月1日中华人民共和国对香港恢复行使主权。中方承诺在香港实行一国两制,香港将保持资本主义制度和原有的生活方式,并享受外交及国防以外所有事务的高度自治权,也就是“港人治港、高度自治”。
第二次世界大战后,香港经济和社会迅速发展,不仅成为“亚洲四小龙”之一,也成为全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一。香港是亚洲重要的金融、服务和航运中心,以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世。历史的变迁,让香港从一个当年只有五千人的小渔村,演变成今天有“东方之珠”美誉的国际大都会。
七子之歌·香港
我好比凤阙阶前守夜的黄豹,
母亲呀,我身份虽微,地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上,
啖着我的骨肉,咽着我的脂膏;
母亲呀,我哭泣号啕,呼你不应。
母亲呀,快让我躲入你的怀抱!
母亲,我要回来,母亲!
^1
知识点详解

^2
　　①“漫长的岁月”指自19世纪中期至20世纪末一百多年的日子;“一串串的故事”指在这百余年中发生的历史事件。课文以第二人称的叙述方式倾诉着对香港的无尽思念与牵挂,勾起了读者内心深处关于香港的记忆,也表达了作者及全中国人民对香港的关心和思念之情。
^3
　　②第二句采用拟人的修辞手法,把祖国比作“母亲”,把香港比作“儿女”,写出了香港与祖国的骨肉关系。我们从“撕断肠”一词感受到香港被英国强占给中国人民带来的巨大痛苦。第三句采用对偶的修辞手法,作者以黄河、长江的“怒号”和“悲伤”来表现举国上下的愤怒与悲痛。第四句中的“企盼”一词体现了华夏子孙魂牵梦绕、殷切希望香港回归的强烈要求;“归航”是华夏儿女对香港发出的深情呼唤。
^4
　　③拟人,借助形象的拟人手法,表明香港的发展与繁荣离不开祖国的帮助,是全国人民对香港的关心、爱护,才使香港有了今日的辉煌。不管香港被分割多久,它都是祖国母亲的一部分,它和祖国血脉相连。④这位伟人就是伟大的无产阶级革命家、爱国者和中国改革开放的总设计师邓小平同志,在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判,并最终签订合约,规定香港1997年7月1日回归中国。“永志不忘”表达了作者对邓小平同志的赞颂,说明邓小平同志为香港回归作出了巨大的贡献。⑤一“斩”一“破”表明中国政府收回香港的决心之大,立场之坚定。
^5
　　⑥这句诗是说香港回归祖国后将会更加繁荣,人民的生活会更加美好,作者对香港的未来充满希望。诗句表达了作者对香港未来的祝福与期望,坚信回到祖国怀抱的香港会开创一个更加光辉灿烂的新纪元。同时紧扣文题,深化了诗歌的中心。