高中语文高一年级下华东师大版5.15《黄州快哉亭记》课件（46张）

课件46张PPT。黄州快哉亭记苏辙作者和背景：
1、苏辙，字 子由 ，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号 颖滨遗老 ，读书学禅以终，谥号文定。其文平稳朴实，亦如其人，作品集名为 《栾城集》 ，人生观深受其父兄影响，与其父 苏洵 、其兄 苏轼 ，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。
2、苏辙被贬官的原因 他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪，因而遭到了贬官
题解：
快哉亭位于贬谪之地黄州，快哉亭为 张梦得 所建， 苏轼 所命名， 苏辙 作记，三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的处世态度。听朗诵,正音,并找出主旨句,完成表格沅（yuán ） 沔（miǎn） 子瞻（zhān）
东西一舍（shè） 风云开阖（hé ） 舟楫（jí）
倏（shū）忽 几席（jī） 草木行háng）列
樵父（fǔ） 皆可指数（shǔ）
睥（pì）睨（nì） 骋（chěng）骛（wù）
飒（sà）然 披襟当之（dāng）而风何与（yù）
会（kuài）计 蓬户瓮（wèng ）牖（yǒu ）
濯（zhuó）长江之清流，揖（ yī ）西山之白云
之所以悲伤憔悴而不能胜（shēng ）者走近文本 文眼:
主旨句： 快（哉）使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？ 而余兄子瞻名之曰“快哉” 此其所以为“快哉”者也 亦足以称快世俗 快哉，此风 将何适而非快？将蓬户瓮牖无所不快乌睹其为快也哉！建造和命名 命名的原因 以“快哉”二字抒发议论 黄州快哉亭记主旨句：
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？ 第一段①实词
始得平地(开始)
南合、北合（名作状，向南，向北；汇合）
益张（阔大）至于（古今异义，到了）
即其庐（靠近）
江流之胜（形作名，胜景，优美景致）
名之曰（名作动，命名）
②虚词
以览观（连词，用来） 2、翻译句子：
即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。

译：在靠近他的居所的西南处建造了一个亭子，用来观赏江流的美景，我的长兄子瞻给亭子取名“快哉亭”。 第一段 自西陵至赤壁的江流景象变化如何？
描绘了怎样一幅江流图?答：
思 考视角变化：眼界与心境 ：始宽渐宽全开“奔放肆大”
“其势益张”“波流浸灌”
由远及近，描绘了一幅浩淼壮阔的千里江流图。1、解释加点的词：
①实词
舍（古代长度单位，一舍等于三十里） 阖（关闭，此指消失）
昼、夜（名作状，在白天，在夜晚）
倏忽（很快地，忽然） 动、骇（使动，使……惊骇）
玩（欣赏） 举目而足（抬起；形作动，看足够，饱览）
西望（名作状，向西） 行列（名作动，排列成行）
樵父之舍（屋舍，居舍） 指数（名作状，用手指着数出）
睥睨（斜着眼睛看，此指伺机夺取，觊觎）
骋骛（纵横驰骋） 称快（使动用法，使……称快）
②虚词
昼则（就） 今乃（却, 竟然） 举目而足（就）
之所睥睨（……的地方） 足以（用来） 第二段第二段2、翻译句子：
①此其所以为快哉者也 译：这就是亭子取名“快哉”的原因了。
（其：它，代“亭子”；所以：表原因；判断句）
②其流风遗迹，亦足以称快世俗
译：他们的风采和（这里的）遗迹，也足以让世俗称快。
1、第二段描绘了的景物有何特点？答：思 考长江——浩淼壮阔，波涛汹涌
山林——明丽清新，历历如画2、快哉亭之所以为快的原因何在？江山风物足以观赏
流风遗址足以怀想 登临者“快哉”世俗者“称快”第三段1、解释加点的词：
①实词
从宋玉、景差（使……跟从；带领）
披襟当之（分，开；对着，迎着）
盖有讽焉（劝谏） 遇不遇（碰上好机会，被重用）
何与焉（参与） 使其中（内心 ）
何往而非病（到；忧愁，不快乐） 何适而非快（到）
②虚词
盖有讽焉（于之） 而人有遇不遇之变（但）
此则人之变也（乃，就是）
而风何与焉（语气助词，表反问）
不以物伤性（因为） 使其中（假使；他的） 第三段2、翻译句子：
①快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？
译：这风真痛快啊，就是寡人和老百姓共享的吧？
（谓语前置；判断句；所）
②楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？
译：楚王觉得快乐的原因，和老百姓觉得忧伤的原因，这是因人而异的，而风与风有什么相干呢？
（所以：表原因 为：觉得 则：是 何与：宾语前置）
③士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？
译：士人活在世上，假使他的心中不舒畅，那么到了什么地方不忧愁呢？假如心中舒坦，不因外界事物而伤害
（自己的）本性，那么到什么地方（会感到）不痛快呢？
（使：假使 自得：自在满足，舒畅 宾语前置句） 第三段：本段引用的典故大概讲的是什么？作者借宋襄王和宋玉的典故，意在说明什么？“忧乐观”一般人：苏 辙：“人有遇、不遇之变”士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？思考：士以何态度处世？ 第四段1、解释加点的词：
①实词
窃会计之余功（利用；指征收钱粮等公事）
自放（放任）
蓬户瓮牖（名作状，用蓬草，用破瓮；名作动，做门，做窗。 此句形容生活清贫，居所简陋）
穷耳目之胜（使动，使…尽享；形作名，美景）
自适（安适） 不然（不这样） 乌（哪里）
②虚词
不以谪为患（把……作为）
穷耳目之胜以自适（来） 振之以清风（用） 第四段2、翻译句子：
①将无所不快，而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉
译：也没有什么不快活的，更何况在长江的清流中洗濯，迎送西山的白云，让耳目尽享美妙的景物而求得自我的安乐呢！
（ 况：何况 状语后置 穷、胜、以、适）
②此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉？
译：这些都是文人游子之所以引起悲哀苦痛而不堪忍受的景象，哪能看到这景物（因此）而感到快乐呢！
（判断句 所以：表原因 胜：禁得住
乌、睹、其、为） 此段引入张梦得的事例目的何在呢？
借张梦得的具体行为来对“使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”的人生态度的肯定品
读
赏
析〖学习目标〗1、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能熟练地翻译课文。
2、把握山水游记散文的特点，体味其情、景、事、理浑然一体的艺术效果。
3、体会文中所寄寓的旷达胸襟，无往而不快的人生态度，汲取精神的养分。而余兄子瞻名之曰“快哉” 此其所以为“快哉”者也 亦足以称快世俗 快哉，此风 将何适而非快？将蓬户瓮牖无所不快乌睹其为快也哉！建造和命名 命名的原因 以“快哉”二字抒发议论 黄州快哉亭记主旨句：
使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？ 品读思想内涵“快”在文中体现在哪些方面呢？ 归思：心中坦然，无往不快 主题归纳 本文名为“记”，实则是因亭景而生情，借亭名而发议。通篇围绕一个 字，融 、 、 、 于一炉。
文中借 的讽喻，托出“快”与“不快”的关键是内心的 。若心灵坦然自得，境遇再苦，也能无往不快，表现出作者
的处世态度。本文不仅抒写襟怀，更是彼此共勉的文字。 同时也要注意,文章写反映了身处逆境的旷达胸襟,实际也流露出对政治失意的牢骚和不平.“快”记事写景宋玉对君王的“得”与“不得 ”坦荡旷观抒情议论赏析艺术魅力【文学常识】： “记”: 古代的一种文体。
主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
唐宋游记散文
特点：
以情观物、言志载道；
情景交融、物我相融
情、景、事、理浑然一体
自然山水——人文山水 1、范仲淹《岳阳楼记》
“天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
2、欧阳修《醉翁亭记》
“醉翁之意不在酒”
“山水之乐，得之心而寓之酒也”
3、王安石《游褒禅山记》
“有志与力，而又不随以怠”
4、苏轼《石钟山记》
“事不目见耳闻，而臆为民其有无，可乎？” 融写景、叙事、抒情、议论为一体 景：浩淼壮阔，明丽清新；
流风遗迹
以情驭景，景现其趣：
“快哉”之情渗于景中:
眼界高远，胸襟开阔
事：谪居建亭，快然命名；
处穷困之地，放山水之间
用典：《风赋》引出忧乐观
情：“快”
理：心中坦然，无往不快融写景、叙事、抒情、议论为一体文眼：超然
主旨句：以见予之无所往而不乐者，
盖游于物之外
景：“交通方便、居处华丽、山水优美的杭州”
“交通不便、居处简陋、朴实淳美的密州”
事：身处密州的苦况生活
情：“乐”
理：超然则乐，不超然则哀
“超然物外，无往而不乐” <<超然台记>>从两篇文章，可见兄弟二人在精神上有何相通之处？ 形象：
豁达不羁、自得其乐，
心中坦荡、胸怀旷达 “一门父子三词客”苏洵 苏轼 苏辙
27岁时，大儿子出生，取名苏轼，字子瞻。
“轼”：古代设在车前供人凭倚的横木；“瞻”：眺望。
名字相合：可以凭轼而观之，登高而望远。
3年后，二儿子出生，取名苏辙，字子由。
“辙”：车轮碾过的痕迹。“由”：顺之随之
名字相合：车轮顺着辙痕，你就走吧！
两个儿子相连：
上车后凭轼而望，把好方向；顺着辙痕，你就大胆前进吧！意在教诲儿子，在漫长的人生 之路上，要经常凭轼而望，别走错道；要顺着车痕轨道走，以免翻车；把握了这两条，才能走阳自己的路，达到目的既定的目标。 苏辙说苏轼：“抚我则兄，诲我则师。” 苏轼说苏辙：“岂独为吾弟，要是贤友生。” “与兄进退出处，无不
相同，患难之中，友爱弥笃，
无少怨尤，近古罕见”（《宋
史苏辙传》）。＊ ＊弟兄情怀同样面对被贬的处境 苏辙一生虽然仕途坎坷，但坚守心中的信念，又不因功名利禄而失却本性，他的一生可谓“登孔孟之堂而入老庄之室”。正因他受到孔孟的儒家思想、老庄的道家思想还有佛家思想的影响，他才会在被贬黜之时，仍能发出“不以物伤性”的感叹。
<<黄州快哉亭记>> <<超然亭记>> “贬官文化” “贬谪精神”　　　　　　　　　
余秋雨先生曾经在《文化苦旅》说： “中国文化中极其夺目的一个部分可称之为‘贬官文化’。随之而来，许多文化遗迹也就是贬官行迹。贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头；贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热。这一来，文章有了，诗词也有了，而且往往写得不坏。”如果柳宗元不是被贬到永州，就不会有“永州八记”的问世。
　　湖北黄冈赤壁图 苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写于黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。赤壁
核心: 爱
（一） 关爱国家与人民，强烈的责任心与使命感
（二） 关爱生命，乐观奋发，笑对逆境，积极有为
（三） 守正抗争精神，追求独特的个性完美
（四）追求自我人生价值的实现 有何启迪?定风波（ 苏轼 ） 常羡人间琢玉郎， 天应乞与点酥娘。 自作清歌传皓齿， 风起， 雪飞炎海变清凉。 万里归来年愈少， 微笑， 笑时犹带岭梅香。 试问： “岭南应不好？” 却道： “此心安处是吾乡。” 水调歌头?·黄州快哉亭赠张偓佺 （苏轼） 落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。” ??? 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。拓
展
运
用以对联会友理科班PK文科班【如何题写对联】（一）字数相等 结构一致（二）词性相对 位置相同（三）仄出平对　音调和谐（四）内容相关 上下衔接（五）文字有别五原则1注意思想性
2注意针对性
3注意文学性三注意对联的形式
就上下联(出句、对句)在意义上的联系一般可分为三种。(1)正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。如“泰山不辞抔土故能就其高，河海不择细流方可成其大”
(2)反对：上下句意思相反相对。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
(3)串对：又称“流水对”，是把一个意思分成两句话说，上下句具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。如“才饮长沙水，又食武昌鱼”。 风声雨声读书声声声入耳 写景
家事国事天下事事事关心 言志湖南岳阳岳阳楼 水天一色，洞庭西下八百里，后乐先忧，范希文庶几知道
风月无边，淮海南来第一楼，昔闻今上，杜少陵始可言诗
　　
一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关表，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下
诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆，潴者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来
四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。以对联会友理科班PK文科班汹涌奔放长江浪
浩然正气快哉风第4组兄之词，浩然之气达千里
弟之文，豁达之风冲九霄第2组高二（1）班对联欣赏第3组怀民一人建一亭功德圆满 苏家二子作二文千古流芳第1组观川赏月，临长江之浩渺 怀古颂今，品快哉之遗风 第4组第2组高二（2）班对联欣赏第3组第1组涛澜汹涌尽收天下美景
正气凛然全揽快哉之风气，超然闲放
风，快哉潇洒波澜浸灌振长空
流风快哉任平生烟雨，孤鸿，欹枕江南浩沓
谪迁，骚人，自适黄州快哉第4组第2组高二（6）班对联欣赏第3组第1组万回不遇无摧飒然之风
一点正气成就快哉之情水快，风快，无所不快
痛快，爽快，自得就快方寸亭下长江奔浪，水连空
方寸亭上一点正气，快哉风浩哉，千里存正气
快哉，万世留罡风 拓深探究
你能否再举一例，谈谈你对中国“贬官文化”的看法。