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第三章 声的世界 单元强化提升卷
一、单选题
1．一只电铃放置在密闭的玻璃罩内接通电路，电铃发出声音，当用抽气机把玻璃罩中的空气抽去时，将会发生（ ）
A．电铃的逐渐振动停止 B．只见电铃振动但听不到声音
C．电铃的声音比原来更加响亮 D．不见电铃振动但能听到声音
2．下列与声现象有关的说法中不正确的是（ ）
A．地震海啸会产生次声波
B．高速公路两旁的隔音板可控制噪声的传播
C．物体不振动同样可以发出声音
D．声音是一种波
3．下列关于回声的说法中，正确的是（ ）
A．被山崖、高墙反射回来的声音才叫回声
B．回声比原声晚0.1秒以上
C．在较小的房屋内说话没有回声
D．只要有障碍物存在就有回声
4．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．液体振动也能发出声音
B．超声波可以在真空中传播
C．振幅大小决定音调的高低
D．在常温下的空气中，次声波传播速度比超声波小
5．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．声音在同种介质中的传播速度一定相同
B．我们可根据音色来分辨同学们的讲话声
C．道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声
D．超声波可以粉碎结石，说明声音能传递信息
6．二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦），拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示（ ）
A．加大摩擦弦的力量，是为了改变声音的音调
B．手指按压在弦的相同位置，摩擦粗细不同弦是为了改变响度
C．用手指按压同一根弦的不同位置，是为了改变音调
D．随着二胡的声音向外传播，其音调也越来越低
7．如图所示，7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7.”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声．则下列说法不正确的是
A．敲击瓶子时，声音是由瓶子的振动产生的
B．敲击瓶子时，从左到右，音调越来越高
C．用嘴吹气时，声音是由瓶子和水振动产生的
D．用嘴吹气时，从左到右，音调越来越高
8．下列关于声现象的说法中，正确的是（ ）
A．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小
B．我们听到蚊子在耳边飞过时发出的声音，这种声音的音调较低
C．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同
D．在噪声较大的环境中工作时，人们常佩带耳罩，这样能够有效地减弱噪声
9．海上发生风暴时会产生次声波，次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大．次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知，预报海上风暴，从而为渔业、航海等服务．下列说法正确的是（ ）
A．次声波不能传递信息
B．次声波是由物体振动产生的
C．次声波在海水中比空气中传播慢
D．次声波的频率太高，人耳听不见
10．地震时会产生次声波．次声波可以在远离地震中心的地方被有些动物接收到，并有所反应．表中是几种动物的听觉频率范围，其中在远离地震中心的地方能感觉到地震的是（ ）
几种动物的听觉频率范围/Hz
蝙蝠 1 000～120 000
海豚 150～150 000
猫 6 0～65 000
大象 1～20 000
A．蝙蝠 B．海豚 C．猫 D．大象
二、填空题
11．（1）如图是中国古代的计程车——“计里鼓车”。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于 发声，当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们根据鼓和镯发声的 （填“响度”或“音色”）不同，确定车行驶的是一里还是十里，这是利用声传递 （填“信息”或“能量”）。
（2）昆虫学家法布尔在他的著作《昆虫记》一书中记录了某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率是 Hz，人类 （选填“能”或“不能”）听到该频率的声音。
（3）把甲、乙、丙、丁四种声音分别输入同一设置的示波器，其中音调最小的是 ，响度最小的是 ，音色相同的是 。
（4）2024年7月6日，广州市人民政府发布《国家碳达峰试点（广州）实施方案》，某中学迅速响应，在校园中种草、种花和植树，不仅能绿化环境，还能有效控制噪声，这属于在 处减弱噪声。《掩耳盗铃》这则寓言从物理学的角度来讲，盗铃者是采用了在 处减弱噪声的方法。
12．登雪山时不许大声讲话，这是因为声音可以传递 ，可能诱发雪崩；中国传统中医以“望，闻、问、切”检查病人，其中“闻”有听的意思，这是利用声音能够传递 ，声是由物体的振动产生的。风吹树叶哗哗响，是树叶在振动；笛子等管乐器发出动听的声音，是由 振动产生的；“响鼓还要重锤敲”这句话说明声音的响度跟 有关。
13．古诗词“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”描绘了春天的景象，人们是根据声音的 来辨别黄莺啼声，黄莺啼声是通过 传播到人的耳朵里；人耳听不到蝴蝶翅膀扇动的声音是因为蝴蝶发出的声音是 （选填“超声波”或“次声波”）。
14．音乐会上，演员正在吹奏笛子，笛子发声是因为空气柱在 ，吹奏过程中，演员不断调整手指在笛子上的按压位置是为了改变声音的 ．
15．如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，观察到与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说明发声物体在 ，也能说明声音可以在 中传播，一个声源2min内振动了720次，它的频率是 Hz，人耳 （能/不能）听到该声音．
16．为了探究声音的产生条件，有四个同学提出了以下四个实验现象：
甲：将一个正在响的响铃放在玻璃钟罩内，然后将钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小；
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花；
丙：在鼓面放一些小纸屑，击鼓时纸屑随着鼓一起跳动；
丁：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；
上述现象中能够说明声音的产生条件的实验现象是 和 ；其中甲同学的现象说明了声音 ；丁同学的现象说明了声音有不同的 ．
17．在做真空是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再向外抽气，发现电铃的声音将逐渐 （填“变大”或“变小”），然后把空气慢慢放进去，会发现声音将逐渐 （填“变大”或“变小”）。
18．如图所示为分别敲甲、乙两个音叉时记录下来的波形，观察波形可知，两音叉发出的声音音调高的是 （选填“甲”成“乙”）。
三、计算题
19．海啸预警设备是通过接收海啸发生时产生的次声波来工作的。若某次海啸发生的次声波中心位置距海岸边的预警设备300km，设备接收到次声波的时间是200s则：
（1）该次声波在海水中的传播速度是多少
（2）若海浪的推进速度是750km/h，则从接收到次声波到海啸巨浪登岸还有多少时间逃生
20．人用锤子敲击一段较长的铁管的一端，另一人在铁管的另一端能听到两次声响，请说明两次声响各通过什么介质传播的？若两次声响的时间间隔为2s，求这段铁管的长度为多少？（已知声音在铁中的速度V=5000m/s，15℃空气中的声速为340m/s）
四、作图题
21．如图所示，在四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同，敲击它们，能发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，甲图是音阶re（2），乙图是mi（3），丙图是音阶fa（4），丁图是音阶do（1）.请你根据所给信息画出乙瓶中水位的位置。
22．向三个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，调节水的高度，从左向右依次敲击他们，就可以发出“1（do）”、“3（mi）”，“5（sol）”的声音，请根据图中第二个瓶子中水的高度，用横线画出剩余两个瓶子中水的大致高度。
23．如图所示，甲图是用较小力敲击音叉产生的声波图（两次振动），乙图是用较大力敲击同一音叉产生的声波图（第一次振动），请图乙中画出音叉第二次振动的波形图。
五、实验探究题
24．为了探究声音的特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：
（1） 如图甲，将钢尺一端紧紧压在桌面边缘，钢尺伸出 桌面的长度 （选填“相同”或“不同”），用大小相同的力拨动钢尺，可以得出声音的音调与振动的 有关。
（2）把（1）步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，则两次声音的 不同。
（3）图乙为小雨做的“水瓶琴”，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用相同的力敲击它们，从左到右，音调越来越 。
25．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音，小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率。
编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz
1 25.00 1.50 2131
2 31.00 2.00 1284
3 48.50 2.50 656
（1）三根管中音调最低的是 号（填编号）。
（2）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由。答： （能/不能）；理由： 。
（3）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。小明设计一简单的实验来检验自己的想法。实验方案：取一根金属管轻轻摇动听其是否发出声音；判断方法：若金属管没发出声音，说明 。
26．小兰同学在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜想在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下面是她在实验时控制的琴弦条件。
编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/
A 钢 20 0.3
B 钢 20 0.7
C 尼龙丝 30 0.5
D 铜 40 0.5
E 尼龙丝 40 0.5
（1）实验中测量长度的工具是 。
（2）如果小兰同学想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为 的两根琴弦进行比较。
（3）如果小兰同学选用表中编号为C、E的两根琴弦进行比较，可探究弦发声的音调与弦的 的关系。
（4）小兰用到的实验探究方法是 （填“等效替代法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。
27．小明想比较几种材料的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
（1）在本实验中适合做声源的是 选填“音叉”或“机械闹钟”。
（2）如图所示，分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该 选填“相同”或“不同”。
（3）小明一边听声音，一边向后退，在此过程中，他所听到声音的 选填“音调”或“响度”发生改变。当听不见声音时分别测量并记录此处到鞋盒的距离如表所示。
材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板
人听不到声音的距离
（4）分析实验结果，这些材料中隔声性能最好的是 。
（5）为了进一步验证，同组的小红认为还可以保持人到声源的距离相同，分别改变不同隔音材料的厚度，直到测试者听不见声音为止，然后通过比较材料的厚度来确定材料的隔音性能。若材料越厚，则说明其隔音性能越 选填“好”或“差”。
（6）在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在 减弱噪声。
（7）为降低电影院中的噪声，请根据本实验结果提出一条合理化的建议： 。
六、综合题
28．学习科学要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。
（1）关于声音的速度，课本上是这样描述的：“15℃时空气中的传播速度是340m/s”。从描述中我们可以得到：声音的传播速度与温度和 有关；
（2）借助示波器，可以观察到不同声音的波形。如图是两个不同的发声体A和B发出的音调和响度不同的波形示意图，其中发声体 的音调高；
（3）运用声呐系统向海底发射超声波可以探测海洋深度，超声波声呐 （选填“能”或“不能”）用于太空测距（比如地球与月球的距离）。
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第三章 声的世界 单元强化提升卷
一、单选题
1．一只电铃放置在密闭的玻璃罩内接通电路，电铃发出声音，当用抽气机把玻璃罩中的空气抽去时，将会发生（ ）
A．电铃的逐渐振动停止 B．只见电铃振动但听不到声音
C．电铃的声音比原来更加响亮 D．不见电铃振动但能听到声音
【答案】B
【解析】【解答】声音的传播需要介质，真空不能传声。当用抽气机把玻璃罩中的空气抽去时，介质逐渐减少，但电铃仍在振动，所以只见电铃振动但听不到声音，B 正确为答案，ACD不符合题意。
故答案为：B
【分析】声音的传播：声音靠介质传播.真空不能传声.通常我们听到的声音是靠空气传来的.
2．下列与声现象有关的说法中不正确的是（ ）
A．地震海啸会产生次声波
B．高速公路两旁的隔音板可控制噪声的传播
C．物体不振动同样可以发出声音
D．声音是一种波
【答案】C
【解析】【解答】解：A、地震海啸会产生频率低于20Hz的声音，属于次声波，A不符合题意；
B、高速公路两旁的隔音板属于在传播过程中减弱噪声，B不符合题意；
C、声音是由于物体振动产生的，振动停止，发声也停止，C符合题意；
D、声音是以波的形式传播的，D不符合题意。
故答案为：C
【分析】次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入.一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等.它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波.
声音的发生：由物体的振动而产生.振动停止，发声也停止.
声音的传播：声音靠介质传播.真空不能传声.通常我们听到的声音是靠空气传来的.
减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱.
3．下列关于回声的说法中，正确的是（ ）
A．被山崖、高墙反射回来的声音才叫回声
B．回声比原声晚0.1秒以上
C．在较小的房屋内说话没有回声
D．只要有障碍物存在就有回声
【答案】D
【解析】【解答】解：A、声音在传播过程中，遇到障碍物，声波被反射回来就会形成回声，该选项说法不正确；
B、0.1s是指，只有回声比原声晚0.1秒，人耳才能区分出来，回声和原声的时间差取决于障碍物的距离，该选项说法不正确；
C、在较小的房屋里说话也会产生回声，但是人耳区别不出来，该选项说法不正确；
D、只要有障碍物，就会反射声波，形成回声，该选项说法正确．
故选D．
【分析】（1）回声是声音在传播过程中遇到障碍物，从而反射回来的现象，可应用回声定位、探测鱼群和探测海底的深度等．（2）回声必须落后原声0.1s以上，人的耳朵才能将回声和原声区分开来．
4．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．液体振动也能发出声音
B．超声波可以在真空中传播
C．振幅大小决定音调的高低
D．在常温下的空气中，次声波传播速度比超声波小
【答案】A
【解析】【解答】A．声音是由物体的振动产生的，固体、液体、气体振动都可以发声，A符合题意；
B．真空不能传声，超声波不可以在真空中传播，B不符合题意；
C．频率高低决定音调的高低，C不符合题意；
D．在常温下的空气中，次声波和超声波的速度相同，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】声音是由物体的振动产生的；声波不可以在真空中传播；频率高低决定音调的高低；在常温下的空气中，次声波和超声波的速度相同。
5．关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．声音在同种介质中的传播速度一定相同
B．我们可根据音色来分辨同学们的讲话声
C．道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声
D．超声波可以粉碎结石，说明声音能传递信息
【答案】B
【解析】【解答】解：A、声音传播的速度与介质的种类和温度有关，同种介质中温度不同时，声音的传播速度不同，故A错误；
B、音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，不同的人由于声带不同，发出的声音的音色也是不同的，所以我们可根据音色来分辨同学们的讲话声，故B正确；
C、道路两旁的隔音墙是在传播过程中减弱噪声，故C错误；
D、超声波可以粉碎人体内的结石，说明声音能传递能量，故D错误．
故选：B．
【分析】（1）声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度是不同的，在固体中的传播速度最快，液体中的传播速度稍慢，气体最慢；（2）发声体因材料和结构不同，所发出的声音的音色就不同，音色是辨别不同发声体的重要依据；（3）减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声；阻断噪声的传播；在人耳处减弱噪声；（4）声的利用：声音能传递信息，也能传递能量．
本题考查声速、音色、减弱噪声的途径、声与能量等多个知识点，主要考查学生对所学物理知识的综合应用能力，比较简单．
6．二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦），拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示（ ）
A．加大摩擦弦的力量，是为了改变声音的音调
B．手指按压在弦的相同位置，摩擦粗细不同弦是为了改变响度
C．用手指按压同一根弦的不同位置，是为了改变音调
D．随着二胡的声音向外传播，其音调也越来越低
【答案】C
【解析】【解答】解：A、加大摩擦弦的力量，可使弦的振幅不同，从而发声的响度不同，不能影响音调，故A错误；
B、声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动频率有关；手指按压在弦的相同位置，由于两根弦的粗细不同，发声的音调不同，故B错误；
C、用手指按压同一根弦的不同位置，弦振动部分的长度不同，振动的频率不同，发声的音调不同，故C正确；
D、随着二胡的声音向外传播，其振动频率不变，则音调不会降低，D错误。
故选：C。
【分析】物理学中把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动频率有关；弦乐器中，弦的长短、粗细、松紧都会影响其音调的高低。
7．如图所示，7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1.2.3.4.5.6.7.”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声．则下列说法不正确的是
A．敲击瓶子时，声音是由瓶子的振动产生的
B．敲击瓶子时，从左到右，音调越来越高
C．用嘴吹气时，声音是由瓶子和水振动产生的
D．用嘴吹气时，从左到右，音调越来越高
【答案】B
【解析】【解答】AB. 敲击瓶子时，声音是由瓶子与水柱的振动产生的，从左往右瓶内水的质量逐渐减小，从左往右敲击瓶子时瓶子振动越来越快，声音的音调会变高，故A不正确，B正确；
CD. 用嘴吹气时，声音是由空气振动产生的，从左到右，空气柱越来越长，振动越来越慢，音调越来越低，故CD不正确。
故选ACD。
【分析】声音是由物体振动产生的；音调与频率有关；敲击瓶子时，是瓶子与水柱振动发声；吹瓶口时，是空气柱振动发声。
8．下列关于声现象的说法中，正确的是（ ）
A．我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音的响度太小
B．我们听到蚊子在耳边飞过时发出的声音，这种声音的音调较低
C．我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音调不同
D．在噪声较大的环境中工作时，人们常佩带耳罩，这样能够有效地减弱噪声
【答案】D
【解析】【解答】解：
A、蝴蝶飞行时，其翅膀振动的频率低于20赫兹，不在人耳的听觉范围之内，所以听不到，故A错误．
B、我们听到蚊子在耳边飞过时发出的声音，这种声音的音调较高，故B错误；
C、我们能区分出小提琴和二胡的声音，是因为它们发出声音的音色不同，故C错误；
D、人在噪声较大的环境中工作时，们常佩带耳罩，属于在人耳处减弱噪声，故D正确．
故选D．
【分析】利用下列知识分析判断：（1）人的听觉范围在20赫兹到20000赫兹，低于20赫兹的是次声波，高于20000赫兹的超声波，无论次声波和超声波，人耳都听不见．（2）声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传声．（3）音色是指声音的品质与特色．它与发声物体的材料有关，不同物体发声的音色是不同的．（4）防治噪声的途径，从三方面考虑：①在声源处；②在传播过程中；③在人耳处．
9．海上发生风暴时会产生次声波，次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大．次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知，预报海上风暴，从而为渔业、航海等服务．下列说法正确的是（ ）
A．次声波不能传递信息
B．次声波是由物体振动产生的
C．次声波在海水中比空气中传播慢
D．次声波的频率太高，人耳听不见
【答案】B
【解析】【解答】解：
A、次声波既能传递能量，也能传递信息，故A错误；
B、次声波也是由物体振动产生的．故B正确．
C、次声波在海水中比空气中传播快，故C错误；
D、人耳能听到的声音的频率范围是20～20000Hz，低于20Hz的叫次声波，由于次声波的频率不在人的听觉频率范围，所以人听不到，故D错误．
故选B．
【分析】（1）声音可以传递信息，也可以传递能量；（2）声音是由物体的振动产生的；（3）声音在不同介质中的传播速度不同：一般情况下，声音的传播在气体中慢，在液体中较快，在固体中最快．（4）超声波和次声波都是人耳听不到的．
10．地震时会产生次声波．次声波可以在远离地震中心的地方被有些动物接收到，并有所反应．表中是几种动物的听觉频率范围，其中在远离地震中心的地方能感觉到地震的是（ ）
几种动物的听觉频率范围/Hz
蝙蝠 1 000～120 000
海豚 150～150 000
猫 6 0～65 000
大象 1～20 000
A．蝙蝠 B．海豚 C．猫 D．大象
【答案】D
【解析】【解答】因为地震产生的次声波频率低于20Hz，而表格中的大象听觉频率是1Hz～20000Hz，正是在此范围之内，所以大象会有较为明显的反应；
故选D。
【分析】地震产生的次声波频率低于20Hz，分析表格数据，看哪种动物的听觉频率在此范围之内，即是符合要求的动物。
二、填空题
11．（1）如图是中国古代的计程车——“计里鼓车”。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于 发声，当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们根据鼓和镯发声的 （填“响度”或“音色”）不同，确定车行驶的是一里还是十里，这是利用声传递 （填“信息”或“能量”）。
（2）昆虫学家法布尔在他的著作《昆虫记》一书中记录了某种昆虫靠翅膀振动发声，如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率是 Hz，人类 （选填“能”或“不能”）听到该频率的声音。
（3）把甲、乙、丙、丁四种声音分别输入同一设置的示波器，其中音调最小的是 ，响度最小的是 ，音色相同的是 。
（4）2024年7月6日，广州市人民政府发布《国家碳达峰试点（广州）实施方案》，某中学迅速响应，在校园中种草、种花和植树，不仅能绿化环境，还能有效控制噪声，这属于在 处减弱噪声。《掩耳盗铃》这则寓言从物理学的角度来讲，盗铃者是采用了在 处减弱噪声的方法。
【答案】（1）振动；音色；信息
（2）300；能
（3）丙；丁；甲丙丁
（4）传播途径；人耳
【解析】【解答】 （1）鼓面由于 振动发声， 人们根据鼓和镯发声的音色确定行驶距离，利用声音传递信息；
综上 第1空、 振动；第2空、音色； 第3空、信息；
（2） 昆虫的翅膀在2s内振动了600次， 则频率为300次/s，可以听到该频率的声音。
综上 第1空、 300； 第2空、能；
（3）音调和频率相关，频率越小，音调越小，所以丙音调小，振幅越小，响度越小，甲丙丁波形相同，所以甲丙丁音色相同；
综上 第1空、丙； 第2空、丁； 第3空、甲丙丁。
（4） 在校园中种草、种花和植树，不仅能绿化环境，还能有效控制噪声，这属于在 传播过程中减弱噪音； 掩耳盗铃属于在人耳出减弱噪声。
综上 第1空、 传播途径；第2空、人耳。
【分析】根据声音的产生、特点、减弱噪音的途径判识选项。
1、声音产生是由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）中传播，不能在真空中传播；
2、声音的特点：不同材料决定音色不同；振幅决定响度；振动频率决定音频；振动频率决定音频，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低；声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大．
3、减弱噪音的途径有：声源处（摩托车装消声器）、传播中（建隔音墙 ）、人耳处（戴耳罩）。
12．登雪山时不许大声讲话，这是因为声音可以传递 ，可能诱发雪崩；中国传统中医以“望，闻、问、切”检查病人，其中“闻”有听的意思，这是利用声音能够传递 ，声是由物体的振动产生的。风吹树叶哗哗响，是树叶在振动；笛子等管乐器发出动听的声音，是由 振动产生的；“响鼓还要重锤敲”这句话说明声音的响度跟 有关。
【答案】能量；信息；空气；振幅
【解析】【解答】登雪山时若大声讲话，由于声音传递能量，可能诱发雪崩；通过听声音得知病情，利用声音传递信息；笛子等管乐器发出声音，是空气振动产生的；用力敲鼓，振幅大，声音响度大，声音的响度跟振幅有关。
【分析】通过声音做某事，是声音传递能量；通过声音得知某事，是声音传递信息；声是由物体的振动产生的；响度和振幅有关。
13．古诗词“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”描绘了春天的景象，人们是根据声音的 来辨别黄莺啼声，黄莺啼声是通过 传播到人的耳朵里；人耳听不到蝴蝶翅膀扇动的声音是因为蝴蝶发出的声音是 （选填“超声波”或“次声波”）。
【答案】音色；空气；次声波
【解析】【解答】人们是根据声音的音色来辨别黄莺啼声。莺啼声是通过空气传播到人的耳朵里。
蝴蝶翅膀振动的频率低，属于次声波，所以人耳听不到蝴蝶翅膀扇动的声音。
【分析】1、声音产生是由物体振动产生，通过介质（固体、液体、气体）中传播，不能在真空中传播；
2、人耳只能听到20Hz到20000Hz之间的声音，低于20HZ的声音为次声波，超过20000Hz的声音为超声波。
14．音乐会上，演员正在吹奏笛子，笛子发声是因为空气柱在 ，吹奏过程中，演员不断调整手指在笛子上的按压位置是为了改变声音的 ．
【答案】振动；音调
【解析】【解答】解：声音是物体振动产生的，笛子发声是因为空气柱在振动；吹奏过程中，演员不断调整手指在笛子上的按压位置是通过改变振动的空气中的长度来改变振动的频率，所以音调会发生变化．
故答案为：振动；音调．
【分析】（1）声音是由于物体振动产生的．笛子发声，是由于笛子中的空气柱振动而产生的声音；（2）声音的音调是由发声体振动的频率决定的．
15．如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，观察到与甲音叉的叉股接触的乒乓球会弹起来，这一现象既可以说明发声物体在 ，也能说明声音可以在 中传播，一个声源2min内振动了720次，它的频率是 Hz，人耳 （能/不能）听到该声音．
【答案】振动；空气；6；不能
【解析】【解答】（1）当敲响音叉乙时，音叉乙会振动发声；声音通过空气传播到音叉甲，因为声音可以在空气中传播，能够传递能量，所以音叉甲也会振动发声；发声的音叉在振动，当与乒乓球接触时，会把乒乓球弹起，运用了转换法的思想；
（2）物体在1s内振动1次，称为1Hz．如果2分钟振动720次，说明120s振720次，那么在1s内振动了6次，称为6Hz，超出人耳的听觉范围，是听不到的．
故答案为：振动；空气；6；不能。
【分析】解答此题要知道：
（1）声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质，固体、液体、气体都是传播声音的介质；
（2）物理学中，1s内振动的次数叫做频率；人耳能听到的声音频率在20﹣20000Hz之间，超过这个范围，人耳是听不到的。
16．为了探究声音的产生条件，有四个同学提出了以下四个实验现象：
甲：将一个正在响的响铃放在玻璃钟罩内，然后将钟罩内的空气抽去一些，铃声明显减小；
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面激起水花；
丙：在鼓面放一些小纸屑，击鼓时纸屑随着鼓一起跳动；
丁：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；
上述现象中能够说明声音的产生条件的实验现象是 和 ；其中甲同学的现象说明了声音 ；丁同学的现象说明了声音有不同的 ．
【答案】乙；丙；传播需要介质；音调
【解析】【解答】解：
甲、放在钟罩内的闹钟正响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声；
乙、将正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，这说明声音是由物体振动产生的；
丙、在鼓面放一些小纸屑，击鼓时纸屑随着鼓一起跳动，说明声音是由物体振动产生的；
丁、吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；这里通过改变不同孔的位置达到改变笛子内空中柱的长短，即改变空气柱振动的快慢，以达到改变音调的目的；即说明发声体音调的高低与物体振动的频率有关．
故答案为：乙；丙；传播需要介质；音调．
【分析】（1）声音是由物体振动产生的，当振动停止，发声也停止．声音在传播时，需要介质，即气体、液体和固体都能传播声音，真空不能传声；（2）声音三个特性：音调、响度、音色．音调跟频率有关，频率越大，音调越高．体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低．响度跟振幅有关．音色跟材料和结构有关．
17．在做真空是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再向外抽气，发现电铃的声音将逐渐 （填“变大”或“变小”），然后把空气慢慢放进去，会发现声音将逐渐 （填“变大”或“变小”）。
【答案】变小；变大
【解析】【解答】在做真空是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再向外抽气，空气越来越稀薄，发现电铃的声音将逐渐变小，然后把空气慢慢放进去，会发现声音将逐渐变大，说明声音的传播需要介质。
故答案为：变小；变大.
【分析】声音的传播需要介质，该实验用到了推理法.
18．如图所示为分别敲甲、乙两个音叉时记录下来的波形，观察波形可知，两音叉发出的声音音调高的是 （选填“甲”成“乙”）。
【答案】乙
【解析】【解答】频率决定声音的音调。对比两图可看出图中的振幅相同，但甲波形较为疏松，即频率较小，音调较低；乙图中的波形较密，频率较大，音调较高。即两音叉发出的声音音调高的是乙。
【分析】乐音的三个特征：音调、响度、音色。(1)音调：是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。(2)响度：是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
三、计算题
19．海啸预警设备是通过接收海啸发生时产生的次声波来工作的。若某次海啸发生的次声波中心位置距海岸边的预警设备300km，设备接收到次声波的时间是200s则：
（1）该次声波在海水中的传播速度是多少
（2）若海浪的推进速度是750km/h，则从接收到次声波到海啸巨浪登岸还有多少时间逃生
【答案】（1）解：声波到海岸距离为s=300km=3×105m
声波传播速度为
答：该次声波在海水中的传播速度是1500m/s
（2）解：海浪到达海岸的时间
则从接收到次声波到海啸巨浪登岸剩余时间为
答：若海浪的推进速度是750km/h，则从接收到次声波到海啸巨浪登岸还有1240s逃生。
【解析】【分析】（1）根据路程和时间的比值计算速度；
（2）利用路程和速度的比值计算时间，结合时间计算时间差。
20．人用锤子敲击一段较长的铁管的一端，另一人在铁管的另一端能听到两次声响，请说明两次声响各通过什么介质传播的？若两次声响的时间间隔为2s，求这段铁管的长度为多少？（已知声音在铁中的速度V=5000m/s，15℃空气中的声速为340m/s）
【答案】解：（1）因为声音在不同介质中的传播速度不同，而且声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度快；
所以，听到两次响声，第一次是由铁管传播的；第二次是由空气传播的．（2）设管长为s，则由速度公式 v= 得：通过空气传播所用时间 t1= ，
通过铸铁管传播所用的时间 t2= ；
∴由题意可知：t1﹣t2=2s即 ﹣ =2s；
∴s≈729.6m．
答：第一次是由铁管传播的，第二次是由空气传播的；管长约为729.6m
【解析】【分析】（1）根据声音在不同介质中的传播速度不同，声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度快来解答即可；（2）由于声音在不同的介质中传播的快慢不同，所以到达人耳的时间不同，故听到两次响声，一次是空气传播的，一次是铸铁管传播的；已知时间间隔和速度求管长，利用速度公式 计算即可．
四、作图题
21．如图所示，在四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同，敲击它们，能发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，甲图是音阶re（2），乙图是mi（3），丙图是音阶fa（4），丁图是音阶do（1）.请你根据所给信息画出乙瓶中水位的位置。
【答案】
【解析】解： 敲打瓶子时，是瓶子和瓶内的水在振动，瓶内的水越少，越容易振动，其振动越快，振动的频率越来越高，因此音调也会越来越高；
由题意可知，故顺序应该是：甲图是音阶re（2），乙图是mi（3），丙图是音阶fa（4），丁图是音阶do
【分析】 敲打瓶子时，是瓶子和瓶内的水在振动，瓶内的水越少，其振动越快，音调就越高，根据频率和音调的关系，结合水位的不同进行判断即可。
22．向三个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，调节水的高度，从左向右依次敲击他们，就可以发出“1（do）”、“3（mi）”，“5（sol）”的声音，请根据图中第二个瓶子中水的高度，用横线画出剩余两个瓶子中水的大致高度。
【答案】
【解析】【解答】根据题意可知，当敲击瓶子时，是瓶子和水在振动发声。当发出“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”时，音调越来越高，则振动频率越来越大，那么瓶子的水应该越来越少，如下图所示：
【分析】音调表示声音的高低，与发声体的频率大小有关，即频率越大，则音调越高。
23．如图所示，甲图是用较小力敲击音叉产生的声波图（两次振动），乙图是用较大力敲击同一音叉产生的声波图（第一次振动），请图乙中画出音叉第二次振动的波形图。
【答案】
【解析】【解答】用大小不同的力敲击同一音叉时，音叉振动的频率相同，但音叉的振幅不同，用较大力敲击时，音叉的振幅较大，如图所示：同一个音叉发出声音的音色相同，因此波形相同；乙图是用较大力敲击，声音振动的幅度变大，如图所示：
。
【分析】音调跟物体的振动频率有关，振动频率越大，音调越高。
响度跟物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。音色跟发声体的材料、品质有关。相同时间内，振动的次数越多，频率越大；偏离原位置越远，振幅越大。
五、实验探究题
24．为了探究声音的特性，同学们用两把大小完全一样的钢尺和塑料尺分别进行了以下操作，如图所示：
（1） 如图甲，将钢尺一端紧紧压在桌面边缘，钢尺伸出 桌面的长度 （选填“相同”或“不同”），用大小相同的力拨动钢尺，可以得出声音的音调与振动的 有关。
（2）把（1）步骤中的钢尺换成塑料尺，其他操作相同，则两次声音的 不同。
（3）图乙为小雨做的“水瓶琴”，在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水，水面的高度不等。若用相同的力敲击它们，从左到右，音调越来越 。
【答案】（1）不同；频率
（2）音色
（3）高
【解析】【解答】（1）第1空：为探究音调与振动的关系，需改变钢尺伸出桌面的长度，因此钢尺伸出桌面的长度不同； 第2空：用相同的力拨动钢尺，伸出长度不同则振动频率不同，音调不同，说明声音的音调与振动的频率有关。
（2）第1空：钢尺和塑料尺的材料不同，其他操作相同时，发出声音的音色不同。
（3）第1空：用相同的力敲击水瓶，水越少，水瓶振动频率越高，音调越高。从左到右水逐渐减少，因此音调越来越高。
综上，（1）第1空：不同；第2空：频率；（2）第1空：音色；（3）第1空：高。
【分析】本题考查声音的特性（音调、音色）实验探究：
音调与频率的关系：通过改变钢尺伸出长度（改变振动频率），探究音调与频率的关联，体现控制变量法的应用。
音色的影响因素：音色由发声体的材料、结构等决定，钢尺与塑料尺材料不同，音色不同。
水瓶琴的音调分析：敲击水瓶时，振动的是水瓶和水，水越少振动频率越高，音调越高。
注意事项：
学生易混淆“音调与频率”“音色与材料”的对应关系，需明确音调由频率决定，音色由材料和结构决定；
分析水瓶琴音调时，易误判振动体（是水瓶和水而非空气柱），需结合实验操作（敲击水瓶）准确判断振动部分。
25．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音，小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同长度和直径都不同的三根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率。
编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz
1 25.00 1.50 2131
2 31.00 2.00 1284
3 48.50 2.50 656
（1）三根管中音调最低的是 号（填编号）。
（2）根据表中数据，能否得出“管子发出声音的频率随长度直径的增大都会减小”的结论？请说明你的理由。答： （能/不能）；理由： 。
（3）小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动，认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。小明设计一简单的实验来检验自己的想法。实验方案：取一根金属管轻轻摇动听其是否发出声音；判断方法：若金属管没发出声音，说明 。
【答案】（1）3
（2）不能；没有控制变量
（3）金属管发声不是因为摆动产生的
【解析】【解答】（1）由表中实验数据可知，3号管子的频率最小，3号管子的音调最低；
（2）探究管子发出的声音的频率与管子长度、直径的关系应采用控制变量法，由表中实验数据可知，实验中管子的长度和直径都不同，即没有采用控制变量法，所以不能根据表中实验数据得出实验结论；
（3）取一根金属管，不敲击管子，轻轻摇动听其是否发出声音，若金属管没发出声音，说明金属管发声不是因为摆动产生的。
故答案我：（1）3；（2）不能；没有控制变量；（3）金属管发声不是因为摆动产生的。
【分析】（1）音调由物体振动的频率决定，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低；
（2）探究频率与管子长度、直径的关系应应用控制变量法；
（3）取一根金属管，不敲击管子，让管子摆动，看管子是否发声，然后得出结论。
26．小兰同学在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜想在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下面是她在实验时控制的琴弦条件。
编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/
A 钢 20 0.3
B 钢 20 0.7
C 尼龙丝 30 0.5
D 铜 40 0.5
E 尼龙丝 40 0.5
（1）实验中测量长度的工具是 。
（2）如果小兰同学想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为 的两根琴弦进行比较。
（3）如果小兰同学选用表中编号为C、E的两根琴弦进行比较，可探究弦发声的音调与弦的 的关系。
（4）小兰用到的实验探究方法是 （填“等效替代法”“控制变量法”“转换法”或“类比法”）。
【答案】（1）刻度尺
（2）D、E
（3）长度
（4）控制变量法
【解析】【解答】（1）在实验中，测量长度的工具是刻度尺。
（2）根据控制变量法的要求可知，在探究弦发声的音调与弦的材料的关系时，需控制弦的长度和横截面积相同，只改变材料，故选D、E。
（3）根据表格可知，C、E的琴弦只有长度不同，那么可探究弦发声的音调与弦的长度的关系。
（4）探究影响琴弦音调的因素时，要控制某些因素相同，只改变一个因素，这种研究方法叫做控制变量法。
【分析】（1）根据常见测量工具的知识解答；
（2）根据控制变量法的要求选择对照实验；
（3）根据表格确定C、E中哪个因素不同即可；
（4）根据控制变量法的定义解答。
（1）秒表是测量时间的工具，测量长度的工具是刻度尺。
（2）弦松紧是一定的，在探究弦发声的音调与弦的材料的关系时，需控制弦的长度和横截面积相同材料不同，表中符合条件的是D、E。
（3）表中编号为C、E的两根琴弦，材料和横截面积相同，长度不同，可究弦发声的音调与弦的长度的关系。
（4）由于影响琴弦音调的因素有多个，在探究过程中总要控制某些因素，使它们保持不变，从而寻找出另一些因素的关系，这种研究方法叫做控制变量法。
27．小明想比较几种材料的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
（1）在本实验中适合做声源的是 选填“音叉”或“机械闹钟”。
（2）如图所示，分别用不同材料将声源包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应该 选填“相同”或“不同”。
（3）小明一边听声音，一边向后退，在此过程中，他所听到声音的 选填“音调”或“响度”发生改变。当听不见声音时分别测量并记录此处到鞋盒的距离如表所示。
材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板
人听不到声音的距离
（4）分析实验结果，这些材料中隔声性能最好的是 。
（5）为了进一步验证，同组的小红认为还可以保持人到声源的距离相同，分别改变不同隔音材料的厚度，直到测试者听不见声音为止，然后通过比较材料的厚度来确定材料的隔音性能。若材料越厚，则说明其隔音性能越 选填“好”或“差”。
（6）在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在 减弱噪声。
（7）为降低电影院中的噪声，请根据本实验结果提出一条合理化的建议： 。
【答案】（1）机械闹钟
（2）相同
（3）响度
（4）羽绒服
（5）差
（6）传播过程中
（7）使用较松软的隔音材料进行装修
【解析】【解答】（1）实验中需要持续发声的生源，所以用机械闹钟
（2）研究不同材料隔音性能的实验，应该用到控制变量法，所以材料的厚度相同
（3）闹钟发出的声音的音色响度音调是固定的，随着距离的改变只有响度发生改变
（4）通过数据分析，人听不到声音时的距离越远隔音效果越小，所以选距离短的
（5）材料相同的情况下越厚吸收声波的能力越大，声音的响度就越弱，隔音效果越好
（6）减弱噪音的三个方法，分别是生源出、传播中、人耳处。隔音属于传播过程中
（7）松软的材料有吸收声波的作用，可以降低电影院中的噪声
故答案为：（1）机械闹钟；（2）相同；（3）响度；（4）羽绒服；（5）差；（6）传播过程中；（7）使用较松软的隔音材料进行装修
【分析】（1）实验中需要持续发声的生源，所以用机械闹钟
（2）研究不同材料隔音性能的实验，应该用到控制变量法，所以材料的厚度相同
（3）闹钟发出的声音的音色响度音调是固定的，随着距离的改变只有响度发生改变
（4）通过数据分析，人听不到声音时的距离越远隔音效果越小，所以选距离短的
（5）材料相同的情况下越厚吸收声波的能力越大，声音的响度就越弱，隔音效果越好
（6）减弱噪音的三个方法，分别是生源出、传播中、人耳处。隔音属于传播过程中
（7）松软的材料有吸收声波的作用，可以降低电影院中的噪声
六、综合题
28．学习科学要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息。
（1）关于声音的速度，课本上是这样描述的：“15℃时空气中的传播速度是340m/s”。从描述中我们可以得到：声音的传播速度与温度和 有关；
（2）借助示波器，可以观察到不同声音的波形。如图是两个不同的发声体A和B发出的音调和响度不同的波形示意图，其中发声体 的音调高；
（3）运用声呐系统向海底发射超声波可以探测海洋深度，超声波声呐 （选填“能”或“不能”）用于太空测距（比如地球与月球的距离）。
【答案】（1）介质
（2）A
（3）不能
【解析】【解答】（1）根据“15℃”和“空气”可知，声音的传播速度与温度和介质有关；
（2）根据图片可知，A有3个波峰，B只有2个波峰，那么A的频率大，音调高；
（3）超声波的传播需要介质，而太空中没有空气作为传声介质，因此超声波声声呐不能用于太空测距。
【分析】（1）根据“15℃和空气”分析声速的影响因素；
（2）波形图上波峰的个数越多，则频率越大，音调越高；
（3）声音的传播需要介质，据此分析解答。
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