第2课 诸侯纷争与变法运动课件（共15张PPT）必修 中外历史纲要（上）

(共15张PPT)
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第2课 诸侯纷争与变法运动
【课标要求】
1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；
2.了解老子、孔子学说；
3.通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
前1046年 前771年 前770年 前476年 前256年 前221年
西周
东周
春秋
战国
检查自学：
绘夏、商、西周，春秋、战国时间轴。
时间：BC770-BC476
春秋—因孔子所编《春秋》得名
起止：平王东迁-周敬王卒
春秋五霸-相继
1.政治大动荡--列国纷争
特点：奴隶制解体时期，以尊王为旗帜，争霸战争
时间：BC475-BC221
战国七雄-并存
战国—因刘向所编《战国策》得名
注：周王室在BC256被秦国吞并
特点：封建制确立时期，以统一为目标，兼并战争
思考1：在P9、P10标注春秋五霸、战国七雄，
对比一、二段，思考两个时期的特点
西周
春秋
战国
800多
100多
10多
分裂
局部统一
统一
“礼乐征伐
自天子出”
“礼乐征伐
自诸侯出”
“礼乐征伐
自大夫出”
权力
下移
思考2：
对比三幅图，能得出什么规律
春秋战国演变规律：权力下移，诸侯卿大夫势力崛起，国家由统一走向分裂,再到统一。
（2020·全国Ⅰ卷高考·24）据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝（ ）
A．礼乐制度不复存在 B．王位世袭制度消亡
C．宗法制度开始解体 D．分封制度受到挑战
D
国家走向统一
民族走向融合
思考3：结合教材内容与地图，从春秋到战国，认识华夏认同含义？民族关系发生了怎样的变化？有何影响？
华夏意识增强
华夏认同
2、民族大交融--华夏认同
含义：周边少数民族对华夏族（中原）的文化心理认同。
变化：周边戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。
影响：（1）同源共祖观念发展。（2)华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更广泛。
领域 表现
农业
手工业
商业
铁制农具开始使用，牛耕得到推广；
冶铁技术出现，手工业分工更加细密
工商业繁荣，货币流通广泛，涌现出人口众多、商贾云集的中心城市；富商大贾
春秋时期穿有鼻环的牛尊是一个温酒用的器具
铁犁
牛耕
生产力发展
公田不治私田开垦
井田制瓦解
奴隶主贵族没落
生产关系变革
封建土地私有制逐渐确立
新兴地主阶级崛起
夺权
社会转型
兴建水利灌溉工程。
3、经济大发展
梳理1：梳理经济发展表现：
角色扮演1：假如你是奴隶主贵族，你将面临怎样的处境？你将如何应对？
生产力发展
（铁犁牛耕）
井田制瓦解，
土地私有出现
奴隶主贵族衰落，
新兴地主阶级崛起
变法
生产力
生产关系
决定
富国强兵
法家变革思想
战国兼并战争频繁
统一趋势
（1）重点突破：试从经济、阶级、政治、思想口述变法运动产生的原因。
要求
要求
目的
影响
变
4.社会大变革--变法运动
检查1：从经济、阶级、政治、思想复述变法运动产生的原因。
特点：持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底。
实质：较为彻底的新兴地主阶级改革运动。
意义：使秦国富兵强，为秦统一奠定基础；掀起变法浪潮，逐步建立起中央集权制度。
项目 除旧 布新 影响
经济
政治
社会
废井田
开阡陌，授田于百姓
重农抑商，奖励耕织
废除世卿世禄制
奖励军功，剥夺和限制贵族特权
废分封
普遍推行县制
实行什伍连坐，互相纠察告发
强制大家庭拆散为个体小家庭
（2）商鞅变法：
以法律形式承认土地私有制
发展农耕，富国
打破奴隶主贵族世袭特权，发展官僚政治，强兵
发展官僚政治，加强中央集权
加强对民众的统治
有利于国家征收赋税和征发徭役；促进小农经济的发展
梳理2：梳理商鞅变法内容：
穿衣服要看你的身份地位，什么身份何种地位，该穿什么样的衣服就穿什么样的衣服。
顺自己心意啦，天气冷多穿一点，天气热少穿一点。
何必麻烦，由上面规定，大家都穿一样的制服不就好了吗？
讲究衣服的穿着是一种浪费，穿得简单、甚至破烂的衣服也未尝不好。
过渡：思考以下同学对服饰穿着的看法可代表哪家思想？
儒
道
法
墨
济
（1）含义：
①经济:井田制崩溃，封建经济迅速发展。
②政治:周王室衰微，诸侯纷争，分封制瓦解，争霸需要。
③阶级:士的活跃和受重用。
士，属于西周时期贵族的最低阶层，拥有一定数量的“食田”，受过六艺（即礼、乐、射、御、书、数）教育，能文能武，战时可以充当下级军官，平时可以作为卿大夫的家臣。东周时，士这个阶层发生了分化，既没有了“食田”，又没有了原先的职守，成为传授知识的教师，或者主持宗教仪式的赞礼人。于是，士逐渐成为知识分子的通称。
“士”阶层的崛起
指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
（2）出现的原因：
梳理3：读P13一二段，从经济、阶级、政治、思想方面梳理原因。
5、思想大繁荣：（价值重塑·济世之道：百家争鸣）
④思想:教育和学术逐渐下移，从
“学在官府”发展为“学在民间。
时代 人物 派别 主要思想 春秋 孔子 儒家 政治 主张 仁
礼
教育
老子 道家 朴素的唯物论
朴素的辩证法
政治主张
战国 孟子 儒家 荀子 儒家 庄子 道家 邹衍 阴阳家 墨子 墨家 韩非 法家 思想的核心观念是“仁”，“为政以德”
恢复周礼，有所改良
主张“有教无类”，兴办私学
天地万物的本原是“道”；“道法自然”，追求天人合一
事物存在着……的矛盾；物极必反，柔能克刚
顺其自然，无为而治，回到小国寡民的时代
人性善，提倡“仁政”
人性恶，主张隆礼重法
崇尚逍遥自由
提出“相生相胜”的理论
提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”
主张以法为工具管理国家，控制臣民，中央集权
（3）学派及其主要思想：
梳理4：梳理各主要思想家思想内容：
治国思想
儒家：
道家：
法家：
墨家：
适用时期
以德治国
无为而治
以法治国
兼爱非攻
①是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段；
②是中国历史上第一次思想解放运动;
③奠定了中国传统文化体系的基础。
（4）意义：
动荡年代、军阀割据时期
动荡结束之初，恢复生产、稳定民心、巩固统治
在封建社会不可能实现
适宜于国家稳定，走上正规时期
（5）练一练：连连看
春秋战国时代特征（奴隶社会向封建社会转型）
政治
周王室衰微，礼崩乐坏，分封制破坏；
权力下移，诸侯势力崛起，国家由统一走向分裂。
经济
生产力发展，铁犁牛耕出现。井田制瓦解，封建土地私有制确立。小农经济形成。
民族
民族融合，文化交流，华夏认同。
思想文化
私学兴起，由学在官府走向学在民间，士阶层活跃，百家争鸣。
笔记
阶级
奴隶主贵族没落，封建地主阶级崛起，变法运动兴起。
重点突破：社会变化
课堂小结
课堂小结
春秋战国时期是中国历史上的大动荡、大发展、大变革的时期，从奴隶社会向封建社会过渡时期，是重要的社会转型时期。
政治大动荡：局部统一
民族大交融：华夏认同
经济大发展：经济基础
社会大变革：社会转型
思想大繁荣：思想解放
生产力
的发展
为统一多民族封建国家的建立奠定了坚实的基础