17 跳水 课件

(共21张PPT)
跳水
第二课时
活动一：读句子，根据拼音写词语
翻开课堂作业本60页，完成第二题。
风平浪静
航行
哭笑不得
桅杆
船舱
心惊胆战
在孩子命悬一线的时候，是谁救了他？
活动二：智慧复盘，解锁思维过程
①浏览5-6小节，用横线画出描写船长的句子，批注船长印象。
②思考：在那个危急时刻，他为什么要这样做？为他的办法评可行指数。
活动二：智慧复盘，解锁思维过程
⑤正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。
⑥扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
①浏览5-6小节，用横线画出描写船长的句子，批注船长印象。
②思考：在那个危急时刻，他为什么要这样做？为他的办法评可行指数。
活动二：智慧复盘 解锁思维过程
⑤正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。
①浏览5-6小节，用横线画出描写船长的句子，批注船长印象。
②思考：在那个危急时刻，他为什么要这样做？为他的办法评可行指数。
心想：_________________。
活动二：智慧复盘 解锁思维过程
⑤正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。
①浏览5-6小节，用横线画出描写船长的句子，批注船长印象。
②思考：在那个危急时刻，他为什么要这样做？为他的办法评可行指数。
活动二：智慧复盘 解锁思维过程
⑤正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。
①浏览5-6小节，用横线画出描写船长的句子，批注船长印象。
②思考：在那个危急时刻，他为什么要这样做？为他的办法评可行指数。
活动二：智慧复盘 解锁思维过程
“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”
“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”
①浏览5-6小节，用横线画出描写船长的句子，批注船长印象。
②思考：在那个危急时刻，他为什么要这样做？为他的办法评可行指数。
任务二：智慧复盘 解锁密码
⑤正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。
①浏览5-6小节，用横线画出描写船长的句子，批注船长印象。
②思考：在那个危急时刻，他为什么要这样做？为他的办法评可行指数。
活动二：智慧复盘 解锁思维过程
⑤正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。
①浏览5-6小节，用横线画出描写船长的句子，批注船长印象。
②思考：在那个危急时刻，他为什么要这样做？为他的办法评可行指数。
⑤正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”他刚喊出“三”，孩子就纵身从横木上跳了下来。

活动二：智慧复盘，解锁思维过程
你读出了一个怎样的船长？
现场情况分析 能够想到的办法 结果推测 可行指数
摇摇晃晃、双腿发抖 孩子转过身来 生 死
☆☆☆☆☆
横木很细 举枪逼迫跳水 生 死
☆☆☆☆☆
①浏览5-6小节，用横线画出描写船长的句子，批注船长印象。
②思考：在那个危急时刻，他为什么要这样做？为他的办法评可行指数。
活动二：智慧复盘，解锁思维过程
√
√
风平浪静
手里正好有枪
二十来个勇敢的水手
现场情况分析 能够想到的办法 结果推测 可行指数
摇摇晃晃、双腿发抖 孩子转过身来 生 死
☆☆☆☆☆
横木很细 举枪逼迫跳水 生 死
☆☆☆☆☆
活动二：智慧复盘，解锁思维过程
√
√
风平浪静
手里正好有枪
二十来个勇敢的水手
结合现场情况分析和船长的思考，说说他整个思维过程。
小贴士：
1.以“当时我从船舱里出来，看到........”为开头
2.用上“如果...就.....”这样的关联词。
了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
⑥扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：
十秒钟过去了，____________________________________。
二十秒钟过去了，________________________________。
三十五秒过去了，__________________________________________。
三十六秒，三十七秒，三十八秒，三十九秒，四十秒，孩子终于浮出了水面___________________________。
40秒钟——大家已经觉得时间太长了。
我认为，孩子应该感谢___________________，因为______________。
评价标准：
★观点鲜明
★有理有据
★相互关联
THE TITLE HERE
你觉得孩子应该感谢谁？
活动三：联读拓展 解说思维
读：自主默读《半截蜡烛》。
议：小组讨论当时情况和人物的思维过程，组长记录关键词。
展：借助表格说说小姑娘的思考过程。
现场情况分析 能够想到的办法 结果推测 可行指数
不知道德军何时离开 等德军离开 生 死
☆☆☆☆☆
假意上楼睡觉 生 死
☆☆☆☆☆
活动三：联读拓展 解说思维
联读两篇文章，你发现有什么相似之处？
拓展阅读 点亮思维
让我们在阅读中，点燃智慧的火花，照亮前方的道路