学情分析
对于八年级学生来说,多数学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点, 本课注重介绍我国的传统节日、风俗习惯、庆祝方式等，与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,能够较好的激发学生的学习热情，调动他们的学习积极性。但鉴于我们是乡镇中学，面对的绝大多数都是农村学生。尽管英语这一学科在农村初中范围内并不算弱，但是与城区相比还存在着较大的差距，尤其到了这一阶段，就会出现严重的两极分化现象，特别是程度较差的学生对学习英语缺乏兴趣，导致他们基础不扎实，发音不准确，词汇不背，课文不读等。鉴于这种情况，可以以本单元课为契机，引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力，激发他们的学习兴趣，逐步改变他们的学习习惯，从被动学习变为主动学习。另外，教师应要求学生课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英/美传统节日的风俗习惯和庆祝方式等,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
学生课堂表现评价量表
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
听课情况
认真听课，没有走神，讲闲话等现象?
听课比较认真，偶尔有走神，讲闲话等现象
听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重
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发言情况
积极举手发言，并有自己的见解
能举手发言，答案中自己的思维较少
很少发言，不表达自己的观点
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合作学习情况
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
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课堂作业情况
认真迅速地完成作业，作业质量高
能完成作业，速度比较慢或质量一般
不能完成作业
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我这样评价自己：
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伙伴眼里的我：
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老师的话：
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学生学习效果评价设计
评价
方式
评价内容
评价项目
评价等级
A
B
C
D
自评
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?
对本节课知识的兴趣
浓厚
较浓厚
一般
弱
本节课独立思考的习惯
强
较强
中
弱
自信心体验到学习成功的愉悦
多
较多
一般
少
理解别人的思路,与同伴交流的意识
好
较好
一般
弱
在知识、方法等方面获得收获的程度
高
较高
一般
低
同伴
互评
本节课发言的次数
多
较多
一般
少
本节课发言的 质量
好
较好
一般
差
本节课课堂练习的正确性
高
较高
一般
低
师评
上课听讲的专心程度
专注
教好
一般
有时分心
参与教学活动的程度
高
较高
一般
低
课堂发言反映出的思维深度
强
较强
一般
弱
课堂发现问题的角度
多
较多
一般
少
课堂发现问题的能力
强
较强
一般
弱
评价
说明
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?在评价等级下，相应的栏只选一项，打“√”
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课后反思
在本节课中，由于介绍的是中国的传统节日中秋节的来源及风俗习惯这一有趣的话题，所以大多数学生都表现出了浓厚的学习兴趣，有热烈的学习氛围。他们在课上能够积极回答问题，热烈参与小组讨论、小组调查等活动，并能掌握本节课的重点词汇和句型等表达方式。但是也有一些学生由于英语基础较差，学习被动等原因，导致课上的一些任务不能较好的完成。如复述整个故事过程中出现语言输出障碍，部分词汇发音不准，语音语调不精确，小组调查中出现汉语式英语等现象。针对这种情况，我会做以下调整。
?1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
?2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。故事复述让学生先听后读, 留出充分的时间，然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
Unit 5
I think that mooncakes are delicious!
Section A 3a—3c 课型：阅读课
【学习目标】
通过本课学习，学生能够：
1.在阅读中理解下列词汇：steal, stole, lay out, laid, dessert, garden, tradition, whoever, goddess等。
2.感知并初步理解that, if ,whether引导宾语从句的用法；在语境中感知理解感叹句。
3.利用图片信息和文章标题获取文章大意，利用思维导图的提示概括文章大意。
4.通过课文学习，能了解中国的传统节日及其来源，热爱并传播中国传统文化。
【学习过程】
一．向学生展示月饼，提出问题并且让学生小组讨论
1. Do you like mooncakes? When do we usually eat mooncakes?
How do people celebrate Mid-Autumn Festival?
二．通过这一问题Why do people eat mooncakes on the Mid-Autumn Festival?
引出课本短文并让学生Look at the picture and guess what story the passage is about.
.阅读文章标题，回答问题：What’s the article about?
Skimming
（look through the passage and answer the questions）
1 What story is it about?
2 What do mooncakes look like? What meaning do they carry?
Scanning（read 3a and tell the statements T / F）
1 The mooncakes carry wishes to the families they love and miss.
2 A goddess gave magic medicine to Chang’e.
3 Pang Meng tried to steal the medicine when Chang’e was not at home.
4 Chang’e flew up to the moon after she drank the medicine.
5 People admire the moon and share the mooncakes with their families on this festival.
Detailed reading (read the second paragraph and complete the chart)
Characters
activities
Hou Yi
______ ______ the nine suns.
A goddess
_____ magic medicine to Hou Yi to_____ him
Pang Meng
tried to _______ the medicine.
Chang’e
_____ the medicine and _____ _____ to the moon.
Hou Yi
_____ _____ wife’s name to the moon every night and _____ _____ her favorite fruits and desserts in the garden.
Retell the story
Ask students to retell the story according to the chart
Who’s the best story teller?
Let’s choose the best story teller in our class
Groupwork
Talk in groups about your favorite festivals and explain why.
These sentence structures may help them.
My / Her/ His favorite festival is …… because it is very ……
It is on ……(date)
On that day, people usually eat ……and they do many different activities. For example, ……
How exciting/ funny/ interesting the festival is!
Homework
Search more information about Chinese traditional festivals
Finish the exercises
