学情分析
??本课的教学对象是六年级学生，他们学习热情较高，表现欲强。教学中，根据六年级学生的特点，以活动、任务为载体，充分调动他们学习的欲望、兴趣，让学生在活动中获取知识，形成能力。
1?、年龄特点：六年级学生大部分是处于?12?、?13?岁左右的学生，他们仍具有许多小学生的特性，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，容易感情用事，对于自已感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。
2、认知特点：认知能力不断提高，思维能力逐渐成熟，抽象逻辑思维、辩证思维和创造思维有了较大发展，但对呆板、枯燥、机械的教学和操练，学生容易因厌烦而分散精力。
3、学生学习英语的情感表现：绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。让学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容很容易产生兴趣，因而联系实际来学习交通工具相对比较容易。
4、本单元学情剖析：本单元的主题是围绕“交通方式”展开，运用一般现在时。本课的教学内容与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语交流，完成听说读写的任务活动，学生应重点掌握和熟练应用How do you get to school?及其答语等句型。
效果分析
? 在1b的听力训练活动中，李教师通过分解对话内容，降低对话难度，才使得听力目标达成度很高。我们认为如果学生能够从完整的对话中通过听获取到所需要的目标信息，更有利于他们听力能力的发展。在“听、说”环节中，英语操练和交际活动多种多样，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。
在Role-play的环节，李老师先通过语境,提出关于对话的一个问题,学生在3分钟自读找寻答案的同时,对目标会话做出初步认知，读后一位学生准确的回答出了问题，其他同学也对他的回答一致赞同，据此说明李老师在Role-play前支架搭建成功，学生对本课目标语在此环节的理解效果很好。接着学生跟老师读，进一步感知目标语在语境中的运用，体会会话人的语音、语调、语气，从而模仿地道的目标语的英语说话方式，全体学生在老师的帮助下，都积极、认真的模读。跟读后老师出示此会话支架，遮盖与目标语相关的信息，布置两人一组的对话练习，因为会话内容较长，在此练习环节老师给了8分钟的自由练习，时间不够充分。
通过‘观课议课’使自己得到提升。看别人怎么教，思考自己如何教，在别人的课堂上学习。在观察老师教和学生学的行为时，还要思考其背后蕴含的教学理念和教学追求。思考“假如我来执教，该怎么处理？”这种思考充分发挥了教师的想像力和创造力。议课不只是认识已发生的课堂事件，围绕共同关心的话题进行对话和反思，更要关注潜在的教学发展，不追求单一的改进意见，而是讨论更多的发展可能，提出多种方案，‘一中求多。’可见观课议课可促进教师主动思考，开阔思路，拓宽视野，从而促进教师的专业成长。
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课后反思
首先,感谢学校给我这次录课的机会。感谢英语教研组给我的支持和帮助。通过这次录课，我收获很大。
在教学设计中我围绕“技术改变教学”这个主题，利用网络资源，借助多媒体，把PPT和思维导图结合运用，教学目标明确，思路清晰，环节流畅，课件设计比较新颖。充分发挥多媒体的图像、音频和视频等功能，使教学内容形象直观。同时也充分发挥了师生的互动功能，调动了学生学习的兴趣和积极性，为学习新课做好铺垫，有利于学生对内容的理解、掌握和运用。
在导入环节中，我利用多媒体出示一段交通工具的视频、图片，使教学内容形象直观地呈现给学生，使学生对本节课的目标知识做到有的放矢的学习；在课堂最后利用多媒体播放一段环境保护的视频使学生将知识与环保意识相结合，使情感态度价值观得到提升。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 继续努力！
教学设计
Unit5??How do you get to school？Section A(1a-2d)
教学目标
1、知识目标：掌握常见的交通工具的英文名称；
2.用How询问出行方式，并能用动词和介词两种形式 作出相应回答；take the subway train forty ninety hundred minute kilometer? How do you get to school? How long does it take??
2、技能目标：学生能听懂本课录音；能听懂师生之间就本课内容而展开的一切形式的问答；会和别人展开对话，了解和传递信息；能将本课重难点理解透彻，灵活恰当运用；无大的语言错误；就类似话题创造性地自编对话，掌握比较级的用法。
3、情感目标：让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习；让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新，使学生爱学英语，爱说英语，想说口语.通过了解更多的出行方式，开阔视野，并能发挥想 象力，设计自己理想的未来交通工具;具有更强的绿色出行的意识。
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教学过程
Step1.Lead-in
Enjoy a video.
What can you see? What are they about? Do you know more words about it?
Step2.Presentation
Present the picture on the book.
Where are the boys and the girls going? What means of the transportation do they choose?
Step 3. Listening1b
Listening practice about 1b: match the names with means of transportation.
Listening skill: How to match quickly?
A: listen to every word
B: Listen to the key words (names and means of transportation)
Listen again: find out the functional sentence of “How” and its answer.
Listen and imitate the pronunciation and intonation. Then read in pairs.
Practice: match the names with the means of transportation(by)
Consolidation: tell the sentences given in another way.
Pair work: make a new conversation. Talk about their own means of transportation to school.
Watch and learn how American students get to school.
Step4 Listening 2a and 2b
Before listening
Sing a number song
Revise the numbers from 1-20
Learn and tell the differences and the similarities.
Say these numbers
While listening
Play the tape for the students to finish 2a and 2b
Then play again and check the answers.
Pair work:
T: How does he get to school?
S: He walks. /He gets to school on foot.
T: How long does it take?
S: It takes twenty-five minutes.
T:How long does it take you to go to school?
S: It takes me 10mintues to go to school by bus.
Listen and imitate
2d Pairwork
A: How do you get to school?
B: I … to school.
I go to school by / on…
A: How long does it take...?
B: It takes ...
A: How far is it from... to ...?
B: It's about...
Step5.Group work
A survey for oral reports
?Name
???How
???How?long?
??????How?far
?
-- How do you get to school?
--I … to school.
I go to school by / on…
--How long does it take...?
--It takes ...
-- How far is it from... to ...?
-- It's about...
Oral report (an oral passage)
Different students get to school in different ways.
In our group, _______ ___________ to get to school.It takes ________ minutes. It is ___________ kilometers.He/She is a good student because ,he/she is never late for school！
Homework:
1.必做作业：make a new conversation
2.选做作业：Design a kind of transportation in the future.
