3 短诗五首 课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
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网友评论
《见与不见》
你见，或者不见我，我就在那里，
不悲不喜。
你念，或者不念我，情就在那里，
不来不去。
DUAN SHI WU SHOU
《月夜》
《萧红墓畔口占》
《断章》
沈尹默
戴望舒
卞之琳
DUAN SHI WU
SHOU
《风雨吟》
《统一》
聂鲁达
芦荻
自由朗读五首短诗，你最喜欢哪一首？说说你的理由。
导入
DUAN SHI WU SHOU
新课导入
短诗五首
DUAN SHI WU SHOU
明确任务
自读“阅读提示”，提取与诗歌阅读策略相关的关键信息，明确本课的学习任务。
1.把握诗歌意象，感知诗歌营造的意境；
2.借助诗歌创作背景和诗人生平资料，理解诗歌内容，体悟诗歌传达的不同诗意；
3.品味诗歌语言凝练含蓄的特点。
任务一：把握韵律节奏，感受形式之“新”
DUAN SHI WU SHOU
朗读诗歌
短诗五首
组内自由朗读，从语言反常处与新奇点感受诗歌的韵律节奏，并有针对性地做批注。
示例：《月夜》全诗每句均已“着”字结尾，形成统一的结构韵律，构成反复。
与《梅岭三章》相比，这五首诗在格律上“新”在哪里？
新诗韵律自由。
押韵宽泛；长短不拘；行数不限；节奏注重按情感的起伏来体现抑扬顿挫。
任务二：理解意象内涵，感受意象之“新”
DUAN SHI WU SHOU
解读意象
短诗五首
圈画出每首诗的主要意象，联系创作背景、修饰语及具体语境，读懂意象的意蕴，揣摩诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。
新诗创作的时代背景：
新诗发端于新文化运动时期，当时的中国正面临自鸦片战争后最大的一次思想文化变革，各种社会会思潮泛起，人们在迷茫和困顿之中纷纷寻求新的发展道路。新文化运动就是当时部分先进之士的有益探索之一。作为新文化运动的重要组成部分，新诗的产生源于中国20世纪初社会思潮发展的需要，是纷繁复杂的社会矛盾在诗歌领域中的反映，是大历史背景中个人主体意识不断觉醒、革旧立新意识的反映。
任务二：理解意象内涵，感受意象之“新”
DUAN SHI WU SHOU
解读意象
短诗五首
圈画出每首诗的主要意象，联系创作背景、修饰语及具体语境，读懂意象的意蕴，揣摩诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。
小组合作：
1.小组任选两首诗，圈画出主要意象；
2.解读意象，赏析意象的意蕴；
3.结合背景，说说诗意。
4.限时8分钟，派代表交流。
分析比较，从意象选取的角度来看，这个时期的新诗有哪些“新”的表现？
1.选取古典意象表达新意。
2.选用现代新意象表达作者情感。
通过对“霜风、月光”景物的描写交代了事件发生的时间为夜晚，渲染了清冷、悠远的氛围，烘托人物孤独的心情，为后文抒发追求人格独立和追求自我意识做铺垫
霜风呼呼的吹着
月光明明的照着
环
境
描
写
月夜
DUAN SHI WU SHOU
解读意象
“没有靠着”强调在严寒下不妥协，在孤独中不退缩的“我”独立站着的状态，这正显示出“五四”时期一代青年知识分子开始觉醒，追求人格独立，追求思想自由和个性解放
如何理解这一句所体现的精神？
我和一株顶高的树并排立着
却没有靠着
沈尹默
MOONLIT NIGHT
沈尹默
象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐
是思想的并立
象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神
月夜
DUAN SHI WU SHOU
解读意象
走六小时寂寞的长途
到你头边放一束红山茶
XIAO HONG
红山茶的花性花品正是萧红一生品性风采的象征——凌寒高洁冷艳不群、坚忍不屈、执着奔放
“红山茶”这一意象表达了诗人对萧红由衷的赞美、欣赏与缅怀。采摘一束鲜艳的红山茶放于“你头边”，这是戴望舒对萧红这样一位生前爱花写花的人最好的告慰与祭奠
面四
“你装饰了别人的梦”
面三
“明月装饰了你的窗子”
面二
“看风景人在楼上看你”
面一
“你站在桥上看风景”
诗歌的八个意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面
这四个画面之间有什么联系？
两个表面看起来互不相关的地点，却因“看风景”这个动作发生了联系
“窗子”和“梦”本是互不相关，却在“装饰”这一点上又发生了联系
意象是诗歌中的重要元素。请同学们自由朗读诗歌，圈画诗歌中的意象，并说一说这些意象背后的深意。
风雨吟
FENG YU YIN
解读意象
“风”
“雨”
“大地”
“郊原”
“房舍”
“舵手”
背景查看
《风雨吟》创作与1941年12月，自日本侵略中国以来，祖国大片河山被抢占被蹂躏，无数的中国国民被迫害被残杀。而国民党的消极抗日更是助长了侵略者的嚣张气焰。许多文学青年为了国家的命运，民族的未来，激情成篇，引吭高歌。作者芦荻就是其中的一员，他以诗做号角，投入到抗日救国的洪流中。标题“风雨吟”即风雨中的吟诵，是基于现实的风雨有感而发的一首诗。
第一节极言暴风骤雨到来时翻天覆地的气势，表面写景，实则暗示着风云变化的历史时期。这里的“风雨”不仅是自然界的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，也象征着“人生”的坎坷与磨难。上个世纪三十年代，当时中国社会局势动荡不安， “风雨”更深层次的涵义是当时的中国社会所承受的苦难。
风从大地卷来，
雨从大地奔来。
“卷”和“奔”两个动词生动传神，突出暴风雨气势之猛烈、磅礴，描绘出此时“大地”的动荡不安和被裹挟的状态，自然的将大地和大海联系起来。
FENG YU YIN
芦 荻
郊原如海，
房舍如舟。
一望无际的平原如汹涌澎湃的大海，正酝酿着更激烈的风暴，一个个分散的基层单位——房舍，被汹
表现了一幅气势磅礴、意境雄浑的壮阔图景
比喻
涌波浪所激，如一叶叶扁舟，摇晃不定，前景难测，凶险无比。大与小的强烈反差，给人造成极为深刻的印象，从侧面表现了风雨的威力之大。
前两句是动态描写，一“卷”一“奔”，写出风雨到来时气势之磅礴、速度之快；三、四两句是静态描写，写风雨侵袭大地之后的情景，用两个“如”构成两个比喻句。
动静结合、巧用修辞，使画面感很强。
FENG YU YIN
芦 荻
风从大地卷来，
雨从大地奔来。
郊原如海，
房舍如舟。
我有年轻舵手的心，
在大地风雨的海上。
我有年轻舵手的心，
在大地风雨的海上。
“舵手”坐实了前文的比喻， “我”自然就像那驾舟的“舵手”。更深层的含义是，“舵手”通常象征在革命年代引导方向的引路人。这个角色责任重大。
因为“年轻”，在茫茫中辨不清方向，掌不稳命运之舟的舵把，因此，具有不知人生命运的舟船驶往何处的迷茫和担忧。
作者一方面表现出人物的忧惧不安，另一方面又将人物置于社会浪潮的领航位置之中，体现出经验不足的“我”力图关怀社会命运、做出努力的思想感情。
如何理解“繁多是个谎言”？
统一
TONGYI
解读意象，领悟哲理
作者先写到了叶，又写到了花，然而叶、花不论它们拥有怎样的万象姿态，它们的本质是为了结出果实，而果实的本质有是生命的传递。
因此繁多只是一个空洞的数量，究其本质，都是同一事物。诗人借简单的意象，推演出世间万物的规律，阐释了世界的统一性。如英国诗人布莱克的《天真的语言》“一粒沙里见世界，一朵花里见天堂，手掌里盛住无限，一刹那便是永劫。”以小见大，见微知著。
所有的叶是这一片，
所有的花是这一朵，
繁多是个谎言。
因为一切果实并无差异，
所有树木无非一棵，
整片大地是一朵花。
如何理解“整片大地是一朵花”？
统一
TONGYI
解读意象，领悟哲理
“花”是美好的，人人喜欢它，它代表美丽、和平。“整片大地”是说整个世界。这句话的意思是希望整个世界没有战争，人人平等，表达了诗人对和平的向往，同时也表现了诗人为人类和平统一而奋斗的博大胸怀。
所有的叶是这一片，
所有的花是这一朵，
繁多是个谎言。
因为一切果实并无差异，
所有树木无非一棵，
整片大地是一朵花。
这首诗有什么样的哲学深思？
统一
TONGYI
解读意象，领悟哲理
“繁多”和“统一”是对立统一的，“繁多”是个性，“统一”是共性。“一切果实并无差异”看似不合理，但是，果实都是树木经历一番风雨后，由花孕育出来，用以繁殖后代的，其生长过程和目的一样，由此看来，“一切果实并无差异”。
“繁多”
“统一”
对立统一
TONG YI
个性
共性
任务二：理解意象内涵，感受意象之“新”
DUAN SHI WU SHOU
解读意象
短诗五首
分析比较，从意象选取的角度来看，这个时期的新诗有哪些“新”的表现？
1.选取古典意象表达新意。
2.选用现代新意象表达作者情感。
任务三：小组赛读，读出诗歌的韵味。
DUAN SHI WU SHOU
赛读诗歌
短诗五首
根据你对诗歌的理解，选择一首诗进行朗读设计。
小组间进行赛读活动。
任务三：小组赛读，读出诗歌的韵味。
DUAN SHI WU SHOU
赛读诗歌
短诗五首
你/站在桥上/看～风景，
看风景人/在楼上/看～你。
明月/装饰了/你的窗子，
你/装饰了/别人的梦～
任务四：品味诗歌语言，感受新诗语言之“新”
DUAN SHI WU SHOU
品析语言
短诗五首
小组任务：
1.自主阅读，圈画出诗歌中你认为表达情感最丰富的语句，试从情感表达方面作旁批。
2.组内交流，结合旁批和创作背景，体味诗歌语言凝练含蓄的妙处。
示例：《月夜》。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，该句表达出诗人自尊自立、追求自由、崇尚光明、探索真理的精神与人格。
任务五：比较阅读，总结共性
DUAN SHI WU SHOU
比较阅读
短诗五首
1.结合以上任务，对比阅读五首短诗，寻找共性，说说新诗的“新”指的是哪些方面。
2.结合诗歌，谈谈五首短诗是如何 表现新诗创作强调人物个体独立性的特点的？
本课的三首短诗语言凝练却意蕴丰富请你借鉴任意一首短诗的句式，创作一首小诗
DUAN ZHANG
断章
DUAN SHI WU SHOU
课后作业