2025九年级历史上册期中考点串讲提分培优复习课件

(共50张PPT)
专题07
期中复习提分培优
九年级历史上学期期中复习
考点大串讲
复习有方法·解题讲技巧
备考策略
九年级上册历史涵盖古代亚非文明、中古欧洲文明、走向近代、资本主义制度的初步确立、工业革命和国际共产主义运动的兴起等核心模块，知识点密度大、逻辑关联强，且侧重对“历史解释”“史料实证”等核心素养的考查。“提分&培优”复习需突破“记知识点”的浅层模式，聚焦“构建体系、深化理解、提升能力”，以下从复习的核心方法、专题突破、能力训练、易错点提醒、考场练兵等五个维度展开，助力学生实现从“掌握知识”到“活用知识”的跨越。
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
核心方法1. 用“因果链”梳理历史逻辑
1、古希腊与古罗马文明间的核心因果闭环
1）直接因果链：
古希腊文明繁荣→文化与制度向外传播→成为古罗马文明发展的背景→古罗马继承并创新→形成希腊 - 罗马融合文明→推动西方文明起源。
2）反向反馈链：
古罗马的征服与统一→保存并传播古希腊文化→避免古希腊文明消亡→为后世复兴古希腊文化提供条件→进一步巩固古希腊文明的历史地位。
3）连锁反应延伸：
古希腊与古罗马的文明融合→塑造地中海文明圈→影响中世纪欧洲、拜占庭帝国、阿拉伯世界→为近代全球化背景下西方文明的扩张和东西方文化交流（如文艺复兴时期东西方学者的互动）奠定历史基础。
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
核心方法1. 用“因果链”梳理历史逻辑
2、“资本主义制度的初步确立”因果链
1）背景：
新航路开辟（资本原始积累）→文艺复兴（思想解放）→资本主义经济发展，但受到封建专制 / 殖民统治阻碍（如英国斯图亚特王朝专制、法国波旁王朝专制、美国英国殖民压迫）；
2）经过：
三国通过革命 / 独立战争推翻旧制度（英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命）；
3）影响：
确立资本主义制度（英国君主立宪制、美国联邦共和制、法国共和制）→为工业革命提供政治前提→推动世界历史向近代迈进。
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
核心方法1. 用“因果链”梳理历史逻辑
3、文艺复兴、启蒙运动、马克思主义三者间的核心因果闭环
1）直接因果链：文艺复兴（人文主义解放思想）→启蒙运动（理性主义推动资本主义制度确立，暴露资本主义弊端）→马克思主义（批判资本主义，指导无产阶级革命，追求人类解放）。
2）连锁反应延伸：马克思主义诞生→指导无产阶级革命→建立社会主义制度→推动资本主义国家改革→促进全球社会进步，同时马克思主义自身也在实践中不断发展（如列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系），形成了“思想解放→制度变革→理论创新→社会进步”的历史逻辑链条。
3）思想传承与批判：三者均以“追求人类解放”为核心诉求，文艺复兴追求“人性解放”，启蒙运动追求“资产阶级自由平等”，马克思主义追求“无产阶级和全人类解放”，后者在继承前者思想成果的基础上，批判其局限性，实现了思想理论的不断深化和超越，推动了人类思想的持续进步。
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
核心方法2. 用“对比法”区分易混概念
海洋文明 大河文明
发源地
经济环境
人口分布
政治制度
相同点
认识
海洋
大河流域
工商业、海外贸易发达
农业发达
人口稀少且分散
人口众多且集中
奴隶制民主政治
奴隶制君主专制
古代文明的发展具有多样性；文明的发展受自然地理环境影响。我们要尊重不同的文明，既要提倡多元文化并存，又要相互理解、包容和尊重。
都产生了重要的文明成果，都对人类文明的发展产生了重大影响等
1.古代东西方文明对比
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
1.古代东西方文明对比
【历史解释】综合上表，分析世界古代文明发展具有怎样的特点？东西方文明产生差异的原因？
特点：文明起源具有多样性；文明类型具有多样性；文明成果丰硕。
差异原因：
第一，东西方所处的地理环境不同。古代东方各国文明多产生于大河流域，水源充足，地势平坦，有利于农业生产；思想上安土重迁、较为保守。希腊半岛三面环海，岛屿棋布，农业不发达，人们主要从事海外贸易，富于冒险精神。
第二，东西方所具有的政治经济条件不同。古代东方各国经济上以农业型经济为主，政治上实行奴隶主专制制度。西方在经济上以商业型经济为主，政治上奴隶主民主政治的色彩浓厚。
核心方法
2.亚欧古代法律文献
国家 法律文件 历史地位
古巴比伦王国
罗马共和国
东罗马帝国
认识
《汉谟拉比法典》
迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
《十二铜表法》
是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
《罗马民法大全》
奠定了欧洲民法的基础。
人类社会的法制传统源远流长。
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核心方法
3.世界古代改革的对比
伯里克利改革 封君封臣改革 大化改新
国家或城邦
特点
影响
启示
雅典
主权在民、法律面前人人平等（仅限成年男性公民），少数人的民主。
奴隶制民主政治发展到顶峰
西欧法兰克王国
以土地的封赐为纽带，权利与义务交织等
封建制度在西欧逐渐形成
日本
效仿唐朝的典章制度进行的改革
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
改革推动社会进步；要善于学习，善于创新。
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核心方法
4.东西方封建社会的比较
比较项 西欧封建社会 中国封建社会
政治
经济
城市
思想文化
秦建立统一多民族封建国家；君主专制中央集权制度；皇权高于一切
自给自足的自然经济占主导地位，以一家一户为单位
城市规模小、人口少；经济职能为主；自由自治
城市规模大、人口多；以政治职能为主；没有自治权。
前期文化和科学技术发达，处于世界领先地位；后期封建思想长期桎梏，发展缓慢。
长期处于封建割据状态；封君封臣制度，等级森严；神权大于王权
自给自足的自然经济，以庄园为单位
前期封建神学占统治地位，禁锢人们思想；后期孕育了近代西方文化的繁荣。
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核心方法
项目 西欧庄园 租地农场
流行时间
经营者
经营者之间关系
生产目的
性质
领主、佃户
租地农场主、雇工
依附关系，无偿劳动
雇佣关系，有偿劳动
满足庄园所需，自给自足
产品推向市场，商品化程度高
封建经济
有资本主义的特征
9世纪开始
14世纪中叶以后
【历史解释】租地农场、集中的手工工场等新的生产和经营方式有什么共同特点？
①生产集中。②生产效率高。③雇佣与被雇佣的生产关系。④生产面向市场。由此可见，租地农场、集中的手工工场等新的生产和经营方式都具有资本主义生产关系的特征。
5.封建庄园与租地农场的比较
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核心方法
比较 丝绸之路 新航路开辟
不同点 开通时期
开通背景
经济根源
范围
交流方式
影响
相同点
封建社会时期(汉朝)
封建社会向资本主义社会过渡时期（15世纪）
东西方传统贸易商道受阻
张骞出使西域，东西方交流频繁
陆上：连接亚洲与欧洲
海上：连通太平洋与印度洋
连接欧洲、非洲、亚洲以及南美洲和北美洲，连通大西洋与太平洋和印度洋
自然经济
和平友好往来
促进了东西方的经济与文化交流
加速了欧洲资本原始积累，促进了资本主义的产生和发展；带来了殖民扩张，使亚非拉地区变得贫穷与落后
商品经济
都是重要的世界贸易交通要道；都促进了文明的交流与世界各地之间的联系；
殖民掠夺
6.丝绸之路与新航路开辟的比较
从“记”到“懂”，深化历史理解
核心方法
比较项 文艺复兴 新航路开辟
不 同 点 开始 国家
特点
性质
共 同 点 背景
影响
【历史解释】文艺复兴运动与新航路开辟之间有何联系？
7.文艺复兴与新航路开辟的比较
从“记”到“懂”，深化历史理解
意大利
葡萄牙、西班牙
发现“人”
发现“世界”
思想解放运动
殖民掠夺活动
都受资本主义萌芽的影响,代表新兴资产阶级的利益
都有利于欧洲资本主义的发展
新航路开辟发生在文艺复兴期间，受到文艺复兴的影响；资产阶级在思想上要求冲破封建神学的统治，表达本阶级的思想观点，追求财富，并相信地圆说，敢于探索新的航路。同时，新航路的开辟，也有助于文艺复兴的进一步发展。
核心方法
革命名称 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命
根本原因
导火线
时间
开始标志
领导力量
领导机构
杰出人物
国王
战争转折点
封建专制统治（斯图亚特王朝）阻碍资本主义的发展
英国殖民统治阻碍资本主义的发展
封建专制统治（波旁王朝）阻碍资本主义的发展
苏格兰人民起义
波士顿倾茶事件
三级会议的召开
1640——1688
1775——1783
1789——1794
重新召开议会
来克星顿的枪声
巴黎人民攻占巴士底监狱
资产阶级和新贵族
北方资产阶级和南方种植园园主
资产阶级
英国议会
北美大陆会议
法国制宪会议
克伦威尔
华盛顿
罗伯斯庇尔、拿破仑
查理一世
路易十六
纳西比战役
萨拉托加大捷
8.英法美资产阶级革命的比较
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核心方法
革命名称 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命
特点
战争性质
颁布文献
结束标志
确立的政体
革命性、长期性、曲折性、不彻底性
革命性
革命性、彻底性
资产阶级革命
民族解放战争和资产阶级革命
资产阶级革命
《权利法案》
《独立宣言》
《人权宣言》
光荣革命
签署《巴黎和约》
热月政变
君主立宪制
联邦制国家、总统制共和制
共和制
【历史解释】英法美资产阶级革命共同点？
【答案】都是因为资本主义发展受到阻碍
领导阶级以资产阶级为主，革命主力都是人民群众
过程都曲折，但最终都确立资产阶级的统治地位
都颁布了法律性文件来巩固政权
都扫清了资本主义发展的额障碍，促进本国资本主义发展
8.英法美资产阶级革命的比较
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核心方法
项目 《权利法案》 《独立宣言》 1787年美国宪法 《人权宣言》 《拿破仑法典》
不同点 侧重点
作用
相同点
针对国王专制提出，旨在限制国王权力
针对英国殖民统治提出，争取国家独立。
加强中央政府权力，三权分立，分权制衡
针对封建专制制度和封建等级制度提出
为巩固法国大革命成果和维护资产阶级统治而提出
确定了议会高于王权的原则，逐渐形成了君主立宪制。
标志着美国的诞生
巩固了北美独立战争的成果，促进了资本主义的发展
是法国大革命的纲领性文件；具有否定封建制度的进步意义
维护了资产阶级统治，巩固了法国资产阶级革命成果，成为很多国家的民法的参照蓝本
都体现了自由、平等、民主的思想；都反映了由专制走向民主，由人治走向法治的历史发展趋势；都是资产阶级革命的成果，促进了本国资本主义经济的发展。
人类社会发展趋势
9.英法美资产阶级法律文献的比较
从“记”到“懂”，深化历史理解
核心方法
10.工业革命和马克思主义诞生的关系
从“记”到“懂”，深化历史理解
核心方法
工
业
革
命
为获得原料，开拓市场
加大对外殖民掠夺
民族解放运动
印度民族大起义
生产力提高
资本主义经济迅速发展
资本主义制度巩固和扩展
俄国1861年改革
美国南北战争
日本明治维新
工业资产阶级和工业无产阶级产生并对立
国际共产主义运动兴起
工人运动的发展
马克思主义的诞生
第一国际
11.工业革命引发的社会变革
从“记”到“懂”，深化历史理解
核心方法
12.近代三大思想解放浪潮的比较
名称 文艺复兴 启蒙运动 马克思主义
时间 14～16世纪 18世纪 19世纪中期
批判对象 天主教会 封建专制制度、天主教会 资本主义制度
核心 人文主义 理性主义（自由、平等、民主等） 号召工人阶级组织起来，用暴力推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命
影响 文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础 启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命作了重要的理论准备　　　　 马克思主义诞生后，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，社会主义运动更加蓬勃的发展起来　　　
代表人物 但丁、达·芬奇、莎士比亚 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭 马克思、恩格斯
从“记”到“懂”，深化历史理解
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
核心方法3. 用“史料实证”培养历史思维
一.一手史料与二手史料的区分
（一）概念界定
一手史料：
指的是由历史事件的亲历者、参与者或同时代人所创作的，直接反映历史事件、人物活动或当时社会状况的材料。这类史料未经后人加工、整理，保留了历史的原始面貌，是研究历史最直接、最可靠的依据。
二手史料：
是指后人根据一手史料，经过筛选、整理、分析、概括和阐释后形成的材料。它是对一手史料的再加工，融入了后人的观点、评价和研究成果，能帮助我们从不同角度理解历史，但在使用时需要注意其对一手史料的解读是否准确、客观。
（二）具体实例列举
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
类别 具体实例 特点分析
一 手 史 料 原始文件（如《权利法案》《人权宣言》原文、古代王朝的诏令、条约文本） 直接记录历史事件的核心内容、规定和意图，是历史事件的直接凭证，具有极高的原始性和权威性
文物（如古埃及的金字塔、中国的司母戊鼎、古罗马的货币） 以实物形式呈现当时的生产技术、文化艺术、社会生活等方面的情况，能直观反映历史的物质面貌，可通过考古研究获取更多历史信息
亲历者日记（如独立战争期间士兵的战地日记） 记录了亲历者在历史事件中的所见、所闻、所感，具有强烈的个人色彩和时代印记，能为研究历史提供鲜活的细节
二 手 史 料 历史书籍（如《全球通史》《中国古代史纲要》） 依据大量的一手史料，对某一历史时期、历史事件或历史人物进行系统的梳理、分析和评价，具有系统性和逻辑性，但可能存在作者的主观偏见
纪录片（如《大国崛起》《河西走廊》） 以影像的形式呈现历史，通过对一手史料的剪辑、旁白的解读以及专家的访谈，让观众更直观地了解历史，但为了增强观赏性，可能会对历史进行一定的艺术加工
历史论文（如学者发表的关于某一历史问题的研究论文） 围绕特定的历史课题，运用专业的历史研究方法，对一手史料进行深入的分析和论证，具有学术性和创新性，但研究视角和结论可能存在差异
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
二.一手史料解读训练 —— 以《权利法案》条文和《人权宣言》节选为例
（一）《权利法案》（1689年）部分条文解读
1.条文内容：
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。
设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他同类指令与法庭，皆为非法而有害。
除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。
2.提取关键信息：
1）权力主体：明确限制国王的权力，强调议会的权力。涉及的权力领域包括立法权（停止法律实施）、财政权（征收金钱）、司法权（设立宗教事务法庭）、军事权（征募和维持常备军）。
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
2）核心规定：国王在上述领域的权力行使必须经过议会同意，否则即为非法。
3.分析史料内涵：
1）从政治体制角度看，这些条文打破了“君权神授”的传统观念，确立了“议会主权”的原则。在此之前，英国国王拥有至高无上的权力，议会的作用相对有限；而《权利法案》通过法律形式，将国王的权力置于议会的制约之下，为英国君主立宪制的建立奠定了法律基础。
2）从权力制衡角度看，它初步构建了议会与国王之间的权力制衡机制。议会通过掌握立法、财政等关键权力，能够对国王的行为进行有效约束，防止国王滥用权力，维护了资产阶级和新贵族的利益。
4.结合历史背景评价意义：
1）历史背景：1688年，英国发生“光荣革命”，资产阶级和新贵族联合部分地主阶级
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
发动政变，推翻了詹姆斯二世的统治，邀请威廉和玛丽继承王位。为了巩固革命成果，防止国王再次实行专制统治，议会于1689年颁布了《权利法案》。
历史意义：
2）对英国国内：它标志着英国君主立宪制政体的正式确立，为英国资本主义的发展提供了稳定的政治环境。此后，英国的政治制度逐渐走向成熟，议会的权力不断扩大，国王逐渐处于“统而不治”的地位。
3）对世界影响：《权利法案》所确立的君主立宪制模式，为其他国家的政治制度建设提供了借鉴。它开创了通过法律限制王权、保障议会权力的先例，对后来欧美资产阶级革命和政治制度的建立产生了深远的影响。
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
（二）《人权宣言》（1789年）部分条文解读
1.条文内容：
在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。除了依据公共利益而产生的社会差别外，其他社会差别，一概不能成立。
任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
自由就是指有权从事一切无害于他人的行为。因此，各人的自然权利的行使，只以保证社会上其他成员能享有同样权利为限制。此等限制仅得由法律规定之。
法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的。
2.提取关键信息：
1）核心权利：明确提出了“自由、平等、财产、安全和反抗压迫”是人的自然权利，且这些权利生来具有、不可动摇。
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
2）权利限制：自由的行使以不损害他人权利为前提，权利的限制只能由法律规定。
3）法律原则：法律是公共意志的体现，公民有权参与法律制定，法律面前人人平等。
3.分析史料内涵：
从思想层面看，《人权宣言》深受启蒙运动思想的影响，集中体现了启蒙思想家的“天赋人权”“主权在民”“法律面前人人平等”等思想。它将这些抽象的思想理念转化为具体的法律条文，使其成为具有法律效力的公民权利准则，是对启蒙思想的实践和升华。
从社会变革角度看，它否定了封建等级制度和封建君主专制制度。在法国大革命前，法国社会存在严格的封建等级划分，第三等级（资产阶级、农民、城市平民）处于被压迫、被剥削的地位，没有平等的权利；而《人权宣言》明确提出“人们生来是而且始终是自由平等的”，打破了封建等级的界限，为法国大革命的深入发展提供了思想武器和法律依据。
4.结合历史背景评价意义：
核心方法
从“记”到“懂”，深化历史理解
1）历史背景：1789年，法国大革命爆发后，为了明确革命的目标和方向，阐明公民的基本权利和国家的政治原则，制宪议会颁布了《人权宣言》。当时法国正处于封建制度瓦解、资本主义制度逐步确立的社会大变革时期，阶级矛盾尖锐，人民对封建专制统治的不满情绪日益高涨。
2）历史意义：
对法国革命：《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，它为革命期间的各项政策制定提供了指导原则，激发了人民的革命热情，推动了革命的不断发展，最终推翻了封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国。
对世界历史：它是人类历史上第一部比较完整地阐述资产阶级民主政治原则的文献，对后来世界各国的资产阶级革命和民主政治建设产生了广泛而深远的影响。其倡导的自由、平等、人权等理念，成为人类共同追求的价值目标，对现代民主社会的形成和发展起到了重要的推动作用。同时，它也为后来的国际人权运动提供了重要的思想源泉和法律参考。
专题突破
聚焦高频考点，强化核心素养
专题1：思想解放与社会变革的关系
1.核心逻辑：思想解放是社会变革的“先导”，社会变革是思想解放的“实践与深化”。
2.知识整合：
1）文艺复兴（14-16世纪）：核心是“人文主义”，反对封建神学，解放了人们的思想→为新航路开辟、资产阶级革命奠定思想基础；
2）启蒙运动（17-18世纪）：核心是“理性主义”，反对封建专制、倡导“自由、平等、民主”→为美国独立战争、法国大革命、美国1787年宪法提供思想武器。
3.培优设问训练：结合文艺复兴和启蒙运动的内容，分析“思想解放如何推动资本主义制度的确立？”
思想解放推动资本主义制度确立的路径（以文艺复兴、启蒙运动为例）
文艺复兴（14-17世纪）：奠定思想与物质基础核心是宣扬“人文主义”，反对中世纪神学对人性的压制：一方面肯定人的价值与欲望，鼓励追求财富、现世幸福，推动商业冒险与资本积累，为资本主义经济发展注入精神动力；另一方面打破神学垄断，促进科学探索（如天文学革命），催生技术进步，为资本主义生产方式（如工场手工业）提供技术支持，间接动摇封建制度根基。
启蒙运动（17-18世纪）：提供制度设计与革命理论以“理性”为核心，批判封建专制与教会特权：提出“天赋人权”“主权在民”“三权分立”“法治”等理念，直接为资本主义制度构建理论框架；其思想传播推动欧美资产阶级革命（如法国大革命、美国独立战争），推翻封建统治，建立资产阶级政权（如共和制、君主立宪制），使资本主义制度从思想构想变为现实政治体制，最终确立统治地位。
专题突破
聚焦高频考点，强化核心素养
专题2：资本主义发展的“三大动力”
1.核心逻辑：资本主义从萌芽到确立，依赖“思想动力（文艺复兴）、经济动力（新航路开辟 + 殖民掠夺）、政治动力（资产阶级革命）” 三者协同。
2.知识整合：
1）思想动力：文艺复兴（人文主义）→打破封建神学束缚，鼓励人们追求财富和现世幸福，为资本主义发展提供精神动力；
2）经济动力：新航路开辟（世界市场雏形出现）→早期殖民掠夺（资本原始积累）→为资本主义发展提供资金、原料、市场；
3）政治动力：资产阶级革命（英美法）→确立资本主义制度→为工业革命提供政治前提。
3.培优训练：结合“思想动力、经济动力、政治动力”的协同关系，分析为何18世纪英国能率先开展工业革命，而同一时期的中国（清代）却难以孕育资本主义制度？
英国：三大动力协同，为工业革命铺路
思想动力先行奠基：文艺复兴后期思想传入英国，人文主义推动人们突破传统观念，鼓励技术创新与商业冒险（如蒸汽机改良者瓦特受理性探索精神影响），同时英国启蒙思想（如洛克“天赋人权”）为资产阶级掌权提供理论支撑，营造了重视创新的社会氛围。
经济动力持续赋能：新航路开辟后，英国凭借地理优势成为“海上马车夫”，通过殖民掠夺（如对印度、北美殖民）积累巨额原始资本；世界市场雏形出现推动英国工场手工业扩大生产，对高效生产工具的需求日益迫切，直接催生工业革命技术革新。
政治动力保驾护航：1689年《权利法案》确立君主立宪制，资产阶级掌握政权后，通过颁布专利法保护技术发明、维护私有财产，为工业革命提供稳定政治环境，实现“制度保障经济发展”的良性循环。三者协同，使英国具备工业革命的完整条件。
清代中国：三大动力缺失或错位，阻碍资本主义发展
思想动力禁锢：清代推行“八股取士”与“文字狱”，儒家“重农抑商”“重义轻利”思想占据主导，否定商业价值与技术创新，缺乏人文主义对人性与财富的肯定，无法为资本主义提供精神动力。
经济动力薄弱：实行“闭关锁国”政策，错失新航路开辟带来的世界市场机遇；小农经济占绝对主导，官府对商业征收重税、限制手工业规模（如“海禁”禁止民间海外贸易），既无原始资本积累渠道，也无扩大生产的市场需求，资本主义萌芽难以壮大。
政治动力压制：封建君主专制达到顶峰，官僚集团维护小农经济与封建特权，严禁资产阶级参与政权，更不会制定保护私有财产或技术发明的制度，反而通过“重农抑商”政策压制资本主义萌芽，政治力量成为资本主义发展的阻碍而非保障。
综上，英国通过三大动力协同形成“思想 - 经济 - 政治”正向循环，最终率先工业革命、确立资本主义制度；而清代中国因三大动力缺失或错位，陷入“思想禁锢 - 经济落后 - 政治压制”的恶性循环，难以孕育资本主义制度。
专题突破
聚焦高频考点，强化核心素养
专题3：工业革命的“双重影响”
1.核心逻辑：工业革命既是“生产力的飞跃”，也带来“社会问题与世界格局变化”，需辩证看待。
2.知识整合：
1）积极影响：
①生产力：蒸汽机、珍妮机等发明极大提高生产效率，人类进入“蒸汽时代”；②社会结构：工业资产阶级和工业无产阶级形成；③世界联系：资本主义世界市场初步形成；
2）消极影响：
①阶级矛盾：无产阶级处境恶劣，推动工人运动兴起（如英国宪章运动）；②环境问题：工厂排污导致环境污染；③世界格局：西方列强加紧殖民扩张，东方从属于西方。
3.培优设问训练：结合工业革命的影响，分析“为什么工业革命会推动马克思主义的诞生？”
工业革命导致无产阶级壮大，成为革命主体。阶级矛盾激化，工人运动需要科学理论指导
专题突破
聚焦高频考点，强化核心素养
专题4：资产阶级革命的“共性与个性”
1.核心逻辑：英美法三国资产阶级革命均为“资本主义发展扫除障碍”，但因国情不同，在“原因、过程、结果”上存在差异。
2.知识整合（共性 + 个性）：
1）共性：①根本原因：资本主义发展受阻碍；②领导阶级：资产阶级；③结果：确立资本主义制度，促进资本主义发展；④思想指导：受文艺复兴 / 启蒙运动影响；
2）个性：①美国：既是民族解放战争（反对英国殖民统治），又是资产阶级革命；②法国：革命最彻底（摧毁封建制度，颁布《人权宣言》）；③英国：革命曲折（光荣革命后确立君主立宪制，保留君主）。
3.培优训练：比较美国独立战争与法国大革命的异同，并分析“为什么美国独立战争具有双重性质？”
专题突破
聚焦高频考点，强化核心素养
1）美国独立战争与法国大革命的异同
维度 美国独立战争（1775-1783） 法国大革命（1789-1799）
相同点 1. 均受启蒙思想（天赋人权、主权在民）影响，反对专制 / 殖民压迫；2. 均为资产阶级革命，目标是确立资本主义制度、发展资本主义；3. 均推翻旧统治（英国殖民统治 / 法国封建王朝），为本国资本主义发展扫除障碍。
不同点 1.斗争对象：英国殖民当局（民族矛盾为主）；2.革命结果：建立资产阶级共和制（联邦制），保留部分封建残余少；3.革命程度：相对温和，未引发大规模内部动荡。 1.斗争对象：法国封建王朝与教会（阶级矛盾为主）；2.革命结果：经历君主立宪、共和、拿破仑独裁，政权更迭频繁，封建残余清除更彻底；3.革命程度：更激进（如雅各宾派专政），伴随暴力与社会动荡。
2）为什么美国独立战争具有双重性质？
①民族独立性质：战争首要目标是摆脱英国殖民统治（如反对英国《印花税法案》《茶叶税法》的经济掠夺，争取民族自主权），最终使美国脱离英国成为独立国家，解决了民族矛盾，具有鲜明的民族解放特征。
②资产阶级革命性质：战争由北美资产阶级（如种植园主、工商业者）领导，推翻英国殖民统治后，颁布《独立宣言》确立“天赋人权”原则，制定1787年宪法建立资产阶级共和政体，废除英国殖民时期的封建残余（如贵族特权），为北美资本主义发展扫除殖民束缚，符合资产阶级革命的核心目标。
综上，美国独立战争既实现了民族独立，又完成了资产阶级革命任务，因此具有双重性质。
能力训练
中考历史选择题占分比高（通常 30%-40%），考查范围广，是基础分关键来源。其得分率直接影响总成绩，还能快速检验史实掌握度，是拉开分数差距的重要题型。
· 圈划关键词：时间、人物、地点、“主要原因是”、“根本原因是”、“影响是”等。
· 排除法是神器！先排除表述绝对错误、与史实明显不符的选项。
· 注意选项间的细微差别，往往一字之差，意义迥异。
【典例】18世纪60年代开始的英国工业革命，之所以能率先在英国爆发，其主要原因是（ ）
A. 英国率先完成资产阶级革命，确立君主立宪制
B. 英国拥有大量殖民地，海外市场需求急剧扩大
C. 英国煤炭、铁矿等自然资源储量丰富且易于开采
D. 瓦特改良蒸汽机的发明与广泛应用
【解题思路】第一步：圈划核心关键词，明确解题方向
时间：18世纪60年代（工业革命开端阶段，需区分“革命爆发的原因”与“革命发展的推动因素”）
分题型击破技巧
能力训练
主体：英国工业革命（限定地域为英国，排除其他国家相关干扰项）
设问指向：主要原因（“主要原因”指对事件起主导性、直接推动作用的因素，需与 “根本原因”“前提条件”“结果 / 表现” 区分）
第二步：用排除法，剔除表述错误或逻辑不符的选项
排除选项 D：瓦特改良蒸汽机（1785年左右投入使用）是工业革命的核心成果与推动器，而非“革命爆发的原因”—— 工业革命开端以 1765 年哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机” 为标志，此时蒸汽机尚未改良，选项D属于“结果 / 后续推动因素”，与“原因”逻辑相悖，可直接排除。
排除选项 C：自然资源丰富是英国工业革命的有利条件，但并非“主要原因”—— 同期欧洲的法国、德国也拥有丰富的煤炭和铁矿资源，却未率先爆发工业革命，说明“资源” 是“必要条件”而非“主导因素”，无法解释英国“率先”的特殊性，排除C。
排除选项 A：英国资产阶级革命完成（1688年光荣革命，1689年《权利法案》确立君主立宪制）是工业革命爆发的根本前提（为资本主义发展扫清制度障碍），但并非“主要原因”—— 制度确立后，若缺乏直接的生产需求驱动，工业革命仍不会爆发（如17世纪末
分题型击破技巧
能力训练
- 18世纪初，英国已确立君主立宪制，但工业革命并未立即发生），选项A属于“深层基础”，而非“直接主导原因”，排除 A。
第三步：辨析剩余选项，锁定“主要原因”的核心逻辑
仅剩选项 B，需验证其与“主要原因”的匹配度：
18世纪中期，英国通过殖民扩张成为“日不落帝国”，海外殖民地（如北美、印度）对棉布、铁器等商品的需求急剧增长—— 传统的手工工场生产效率低下，无法满足庞大的海外市场需求，这就直接推动了生产技术的革新（如从手工纺纱到“珍妮机”，从水力动力到蒸汽机动力），成为工业革命“率先在英国爆发”的直接、主导性原因。
对比选项 A（根本前提）与 B（主要原因）：制度确立是“能爆发”的基础，而市场需求是“为何此时、在此地率先爆发” 的直接驱动力，符合“主要原因”的定义。
总结：本题解题关键
通过“圈划‘主要原因’明确主导性需求→排除‘结果项’（D）‘必要非主导条件’（C）‘根本前提’（A）→辨析‘前提’与‘直接驱动因素’的差异”，最终确定正确答案为 B。这一过程中，“时间线（革命开端 vs 后续发展）”和“原因类型（前提 vs 主要 vs 必要条件）”的区分，是突破世界近代史选择题的核心思路。
分题型击破技巧
能力训练
培优生的拉分点主要在材料分析题和论述题，需强化“审题技巧”和“答题规范”，避免“会做但不得分”。
分题型击破技巧
1.材料分析题：“三步骤”解题法
材料题的核心是“从材料中找答案，结合所学补答案”，具体步骤如下：
1）审题：圈出“设问关键词”（如“根据材料一，概括……”“结合材料一和所学知识，分析……”），明确“答案来源”（仅材料 / 材料 + 所学）；
2）读材料：逐句提取关键信息（时间、人物、事件、观点），用“下划线”标注（如材料中“1689 年，英国议会颁布《权利法案》”，可提取“时间：1689年；主体：英国议会；事件：颁布《权利法案》”）；
3）组织答案：①分点答题（用“1. 2. 3.”标注，避免杂乱）；②“材料信息 + 所学知识” 结合（如设问“《权利法案》的影响”，材料若未提，需补充“确立君主立宪制，限制王权”）；③语言简洁，用“历史术语”（如“资本原始积累” 而非“抢钱”，“君主立宪制”而非“国王说了算”）。
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材料分析题
示例1：
材料：“1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，宣言痛斥了英国国王对殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人们有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利。”
设问：根据材料，概括《独立宣言》的核心内容。
示例2：
材料：“1789年8月，法国制宪议会颁布《人权宣言》，宣言指出：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的；任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利，这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫；法律是公共意志的表现，所有公民都有权参与法律的制定，在法律面前，所有公民都是平等的。”
设问：根据材料，概括《人权宣言》的核心内容。
【答案】1）痛斥英国国王的殖民暴政；
2）宣布人生而平等；
3）人们享有生存、自由和追求幸福的权利。
【答案】1）明确人们生来且始终享有自由与平等的权利；
2）指出政治结合的目的是保存人的自然权利（自由、财产、安全、反抗压迫）；
3）强调法律是公共意志的体现，公民有权参与立法且在法律面前一律平等。
分题型击破技巧
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2.论述题：“三段式”答题法
论述题要求“观点明确、史论结合、逻辑清晰”，培优生需掌握“总 - 分 - 总”结构：
1）提出观点（总）：明确表态（如“思想解放是社会变革的先导”“工业革命推动了世界市场的形成”）；
2）论证观点（分）：用 2-3个具体史实支撑观点，每个史实需包含“背景 + 经过 + 与观点的关联”（如论证“思想解放是社会变革的先导”，可举“文艺复兴推动英国资产阶级革命”“启蒙运动推动法国大革命”两个史实，每个史实说明“思想如何影响变革”）；
3）总结观点（总）：重申观点，升华主题（如“综上，思想解放为社会变革提供精神动力，推动人类社会不断进步”）。
注意：避免“史实堆砌”，每个史实需紧扣“观点”，说明“史实与观点的逻辑关系”；同时，史实要准确（如不能将“《权利法案》” 写成 “《人权宣言》”）。
分题型击破技巧
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论述题
示例1：世界古代史 ——“民主政治的发展推动城邦文明走向繁荣”
观点：雅典民主政治发展是其城邦文明繁荣的关键。
论述：梭伦改革废债务奴隶制解平民枷锁，设四百人会议、陪审法庭破贵族垄断，奠民主与手工业发展基础；伯里克利允成年男公民任公职，发参政津贴消贫困阻碍，促苏格拉底思想、帕特农神庙艺术鼎盛。
结论：民主政治化解矛盾、激创造力，证明适配制度是文明繁荣保障。
示例2：世界近代史 ——“殖民扩张与掠夺是资本主义原始积累的重要途径”
观点：殖民扩张为资本主义原始积累关键支撑。
论述：西葡掠美洲26万公斤黄金、100万公斤白银，控亚非商路转卖香料获巨利，启积累；英国“三角贸易”贩黑奴牟暴利，掠印度棉花、征重税，为工业革命备资本、原料与市场。
结论：殖民提供资本、原料与市场，促资本主义发展，成近代其发展特征。

分题型击破技巧
能力训练
培优复习需特别关注易混淆、易遗漏的知识点，提前“扫雷”：
1.时间混淆：如“文艺复兴（14-16 世纪）”与“启蒙运动（17-18 世纪）”时间顺序；“英国革命（1640-1688）”与 法国大革命（1789-1794）”的先后；
文献混淆：如《权利法案》（英国，限制王权）、《独立宣言》（美国，宣告独立）、《人权宣言》（法国，强调自由平等）的对应国家与核心内容；
2.概念混淆：如“新航路开辟”的根本原因（资本主义萌芽）与直接原因（奥斯曼帝国阻断商路）；“工业革命”的开始标志（珍妮机发明，1765年）与主要标志（蒸汽机改良，1785 年）；
3.影响遗漏：如“新航路开辟”的消极影响（殖民掠夺、物种交换的负面影响）；“工业革命”对无产阶级的影响（处境恶劣，推动工人运动）。
规避“高频失分点”
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1．《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，其中规定：“如果一个人偷了牛、羊、驴、猪或船，倘若是神的所有物或宫廷的所有物，他应偿付三十倍；倘若是自由民的所有物，他应偿付十倍。”这些条款表明（ ）
A．古巴比伦社会生活充满浪漫色彩 B．法典体现了绝对的公平正义
C．法典注重保护私有财产和社会秩序D．商品经济在古巴比伦尚未出现
2．《梨俱吠陀·原人歌》中写道：“婆罗门是原人的嘴，刹帝利是原人的双臂，吠舍是原人的大腿，首陀罗是原人的脚。”材料反映的是（ ）
A．罗马元首制 B．印度种姓制度
C．希腊民主政治 D．中国分封制度
3．亚历山大通过征战，在东方的土地上建立了许多座具有希腊文化风格的城市，这些城市会经常组织表演希腊的悲剧和喜剧。这些举措（ ）
A．大大加深被征服地区的灾难 B．说明当时希腊文化较落后
C．有利于不同地区文化的交融 D．掠夺了东方世界无数财富
C
B
C
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4．制作年代尺是学生培养时空观念的有效方法。下图“▲”处应是（ ）
A．颁布了《十二铜表法》
B．凯撒成为终身独裁官
C．罗马征服东地中海地区
D．屋大维首创“元首制”
5．古希腊雕塑家所有的雕塑作品都是在公共场所摆放，不用于装饰私人房屋。与雕塑作品一样，古希腊所有的建筑杰作也都是公共性的，希腊人的私人居所却简陋而朴素。这反映了在古代希腊（ ）
A．公民以城邦的公共生活为中心 B．城邦艺术作品主要服务于贵族
C．人文主义精神尚处于萌芽时期 D．民主政治限制了公民个体意识
6．封君封臣关系与重大的政治、军事和经济利益相联系，一经缔结无论封臣还是封君都不能随意解除。封君封臣任何一方若不履行其义务，就可能导致封君封臣关系破裂，酿成武装冲突。这反映出封君封臣制（ ）
A．强调契约关系和义务的相互性 B．是以土地封赐为纽带的封建制度
C．具备了非常严格的社会等级性 D．在中世纪西欧社会已经普遍存在
D
A
A
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7．房龙的《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有
田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够
生产供他和他的家人的一切物品。”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是（ ）
A．商品经济发达 B．基本自给自足 C．严格禁止竞争 D．自耕农为主体
8．腓特烈一世颁布了《完全居住法》，规定：学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违者将处以四倍的罚款；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。这反映出大学享有（ ）
A．教育自主权 B．商业特权 C．免赋税特权 D．司法特权
9．“法治”是现代社会稳步发展的前提。早在古代社会，各国就制定了法律，加强法制建设，有这样一部文件，它承认奴隶制度，还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，它不包括下列选项中的（ ）
A．《法学汇纂》 B．《十二铜表法》 C．《新法典》 D．《查士丁尼法典》
B
D
B
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10．《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历
‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的
“作用重大”指的是（ ）
①促使日本建立起君主立宪制度 ②促使日本建立了中央集权的天皇制度
③促使日本由封建社会进入资本主义社会 ④促使日本由奴隶社会进入封建社会
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
11．“阿拉伯艺术同文学一样绚丽多彩，集中体现在清真寺的建筑结构和装饰上。在长期的发展过程中，它不断吸收希腊、波斯、印度、两河流域和埃及的古建筑特色，逐渐形成了阿拉伯——伊斯兰建筑艺术。”上述材料反映了阿拉伯文化的特征是（ ）
A．固守传统、特色鲜明 B．广泛吸收、全盘照搬
C．兼收并蓄、独具特色 D．保守狭隘、独具一格
12．土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。题干论述了中世纪欧洲土地关系变化和手工业发展的（ ）
A．背景 B．过程 C．内容 D．意义
D
C
D
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13．在意大利，新兴资产阶级认为中世纪是“黑暗时代”，是社会经济和文化的
整体倒退时期，所以努力复兴古典文化。但“复兴”其实是对现实人类知识和思想
的空前解放与再创造，有着积极的作用。这旨在强调“复兴”（ ）
A．猛烈地批判封建专制王权 B．使基督教信仰逐渐深入人心
C．彻底否定罗马教皇的权威 D．推动欧洲文化思想领域的繁荣
14．“由于新航路的开辟……没有了美洲贡献的大量金银与物质财富，没有北美的自由移民垦殖区，西方资本主义的发展将会缓慢得多”。材料强调了新航路开辟的意义在于（ ）
A．导致欧洲殖民浪潮出现 B．有利于各大洲物种交流
C．促使世界联为一个整体 D．促进欧洲资本主义发展
15．“殖民制度大大地促进了贸易和航运的发展……在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝源源不断地流入宗主国，在这里转化为资本。”材料主要说明了（ ）
A．血腥的资本原始积累 B．欧洲商道的转移
C．“三角贸易”的过程 D．文艺复兴的影响
D
D
A
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16．阅读材料，回答问题。
从17世纪到19世纪中期，资产阶级通过革命相继在欧美主要国家取得了政权，资本主义
制度得以确立，创造了巨大的生产力。
材料一 英国资产阶级革命从1640年开始，历经曲折，先后经历内战、共和、军事独裁、王朝复辟等阶段，直至1688年革命结束。1689年，英国议会颁布《权利法案》，限制国王行政、司法等权力。1701年，议会颁布《王位继承法》，规范王位继承问题，规定国王的一切决定须经同意该项决定的大臣签署才能生效。
(1)根据材料一，写出英国资产阶级革命之后通过的主要法律文献及确立的近代民主政治制度。结合所学知识，说明英国近代民主政治制度的特点。
材料二 1781年，约克镇大败英军的捷报传来，国库竟然穷到连支付递报佳音的信差费用都捉襟见肘。与会诸公只好各自掏腰包，每人拿出一块钱才应付过去。弗吉尼亚不得不承认自己没有能力将支配权延伸到肯塔基一带……华盛顿将军大为愤慨：一个刚从一场艰苦战争中获胜的国家，竟然无法在和平时期维持秩序。
——【美】凯瑟琳·德林克·鲍恩《民主的奇迹》
(2)根据材料二，概括美国面临的困境。结合所学知识，指出1787年美国宪法是如何解决此困境的。谈谈这部宪法的世界意义。
【答案】(1)法律文献：《权利法案》和《王位继承法》。
制度：君主立宪制。特点：议会权力高于王权。
【答案】困境：中央政权软弱无力。
方法：美国建立联邦共和制政体。
意义：1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。
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16．阅读材料，回答问题。
材料三 由于法国特有的理想化的思想基础和浪漫的文化特征，也由于法国
的历史与现实传统，法国没有选择渐进式的现代化方式，而是采取了非此即彼的极端手段，用激进革命的方法实施政治现代化，为此付出巨大的代价。
——摘编自钱乘旦、陈晓律《世界现代化历程·西欧卷》
(3)根据材料三并结合所学知识，指出法国实现政治现代化的方法及采取该方法的“思想基础”。
(4)综合以上材料，谈谈你对欧美资产阶级革命的认识。
【答案】(3)方法：暴力革命（或法国大革命）。思想基础：启蒙思想。
【答案】(4)认识：要选择适合国情的革命方式和发展策略。（言之有理即可）
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17．阅读材料，回答问题。
材料 思想解放与社会的进步有着密切关系，往往能推动社会的发展。中国古代百家争鸣推动了思想的繁荣，思想的繁荣为之后秦汉的强大奠定了思想的基础。1840年后，随着西方列强的侵略，中国的民族危机不断加深，湖南邵阳人魏源提出了“师夷长技以制夷”的思想，成为了洋务运动的指导思想，中国开始学习西方先进技术，推动了中国近代化的进程。
(1)古今中外，无数能人先贤在不同的时代竖起了一座座丰碑，是后来者学习的榜样。请写出欧洲文艺复兴的核心思潮。
(2)综合上述材料，从思想解放与社会发展的角度，确立论点，并从世界近代史任选两例史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论述充分，条理清楚。)
【答案】(1)人文主义。
【答案】(2)观点：思想解放推动社会的发展。
论述：14世纪，欧洲随着资本主义萌芽的产生，一场反对教会神权至上和提倡人文主义的文艺复兴运动兴起，它促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想基础。18世纪初，法国进行了启蒙运动，主张用理性主义冲破封建主义的黑暗，宣扬资产阶级自由、民主、平等的思想，为美国独立战争和法国大革命的爆发奠定了思想基础。19世纪中期，随着资本主义的不断发展，工人运动不断兴起。1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，从此无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。
结论：综上所述，思想解放是社会进步的重要推动力。
心态与习惯
1.保持节奏：考前保持稳定的作息，不要熬夜透支。
2.自信上场：你已经做了系统、高效的复习，要相信自己的付出。走进考场时，你已胜券在握。
3.总结一下你的高效能复习路径：
核心方法 → 专题突破 → 能力训练 → 易错点提醒 →考前演练
祝你复习顺利，在期末考试中取得理想的成绩！
thank you
感谢聆听
静心答卷莫慌张，每道题都藏光芒。全力以赴终有获，静待你捷报飞扬！
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