2025九年级历史上学期封建时代的欧洲亚洲国家专题复习课件

(共52张PPT)
专题02 封建时代的亚欧国家
九年级历史上学期期中复习
考点大串讲
复习有方法·解题讲技巧
考情透视·目标导航
考点要求 课标要求 考情分析 命题趋势
封建时代的欧洲和亚洲国家 通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位；通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 理解封君封臣制、了解西欧庄园的兴起、特点，地位、作用是考查的热点。 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》、大化改新是常考的重点内容。 欧洲城市和大学的兴起，阿拉伯帝国在文化上的贡献是高频考点。 从命题角度：西欧经济/文化建设/制度/文明交流等考查基督教的创立;封君封臣制的特点与影响；西欧庄园；西欧中世纪城市产生，欧洲早期的大学的兴起；《罗马民法大全》。
从制度改革/文化/文明交流的命题角度考查，大化改新的内容、性质与影响（重点考查）；伊斯兰教的创立、传播、与阿拉伯国家发展的关系；阿拉伯文化。
时空串线
串线1、封建时代亚欧国家
400年 500年 7世纪初 700年 800年 900年 1000年 1100年 1258年
伊斯兰教创立
阿拉伯帝国灭亡
646年，日本大化改新
8世纪中期，阿拉伯帝国横跨欧、亚、非
481年法兰克王国
527年查士丁尼即位
查理曼帝国
10世纪起
西欧城市复兴
12世纪起
大学兴起
封建时代的欧洲 封建时代的亚洲国家
（1）政治:法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，形成封君与封臣的封建等级制度，推动了西欧封建制进一步发展。西欧新兴城市在斗争中发展壮大，用赎买等方式争取城市自治。 （2）经济:自给自足的封建庄园经济盛行一时。西欧许多新兴城市成为工商业中心； （3）文化:基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。12世纪，大学兴起。 （1）政治:日本大化改新，建立中央集权的封建国家；
（2）经济:大化改新促使日本封建经济发展；阿拉伯人促进东西方经济的交流；
（3）文化:7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教。 阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。
时空串线
串线2、第3单元 封建时代的欧洲
①西罗马帝国灭亡前后，形成了法兰克王国等新国家，法兰克王国信仰基督教，并发展出以庄园为基础的封建制度。
②10世纪开始，西欧城市重新兴起，并争取城市自治；经济繁荣促进大学纷纷兴起。
③拜占庭帝国形成独具特色的拜占庭文化，对东欧各国文化和西方文艺复兴产生影响。
【历史解释&唯物史观】结合上述史料，分析中世纪西欧与拜占庭帝国的文化及社会发展，如何体现文明传承与社会结构演进的相互作用？
1）法兰克王国：宗教传承与封建制度奠基。西罗马帝国灭亡后，法兰克王国继承并发展了基督教信仰。基督教不仅成为维系王国统治的精神纽带，其教会还参与土地分配与司法管理，与以庄园为核心的封建经济模式深度结合。这种宗教与世俗权力的交织，为西欧封建等级制度的形成提供了思想支撑和组织基础，体现了宗教文明传承对社会结构的塑造作用。
2）西欧城市与大学：经济复苏与文化复兴联动。10世纪后西欧城市重新兴起，工商业的繁荣推动市民阶层壮大，他们通过争取自治获得更多发展空间。经济活力催生了对知识的需求，大学随之兴起并继承了古希腊罗马的学术传统，同时融入教会神学与世俗实用知识。城市的发展为文化传承提供了载体，而大学的兴起又为社会培养了人才，反哺经济与社会进步，形成“经济 — 文化 — 社会”的良性互动。
3）拜占庭帝国：古典传承与跨区域影响。拜占庭帝国继承了希腊罗马的文化遗产，在法律、建筑、宗教等领域形成独特文明。其向东欧传播的东正教，成为俄罗斯等国宗教与文化的核心；保存的古典文献则在后来的西欧文艺复兴中发挥了重要作用。这种对古典文明的传承与改造，既巩固了自身统治，又为欧亚其他文明的发展提供了养分，展现了文明传承的跨时空影响力。
4）综上，中世纪西欧与拜占庭帝国的发展历程表明，文明传承为社会结构演进提供思想与文化基础，而社会经济、政治的变革又推动文明在继承中创新，二者相互促进、密不可分。
时空串线
串线3、第4单元 封建时代的亚洲国家
①日本仿效唐朝先进的典章制度进行“大化改新”，初步形成中央集权制国家。
②阿拉伯帝国建立，其版图横跨亚、欧、非三洲；伊斯兰教产生并向外传播；阿拉
伯帝国，在保存并传播古典文明、沟通东西方文化方面作出重要贡献。
【历史解释】结合上述史料，说明日本与阿拉伯帝国在文明发展过程中，对外借鉴与自身创造是如何推动其崛起的？
1）日本：借鉴制度，塑造国家形态。日本主动仿效唐朝典章制度推行大化改新，吸纳中央集权体制等先进成果，摆脱了此前的氏族割据状态，初步建立起中央集权国家，实现了社会制度的重大飞跃，为后续发展奠定基础。
2）阿拉伯帝国：融合传承，兼具沟通与创新。阿拉伯帝国以伊斯兰教为精神纽带凝聚力量，同时积极保存希腊罗马等古典文明成果，翻译典籍、传播知识。这种对多元文明的借鉴与传承，不仅推动自身文化繁荣，更成为东西方文化交流的桥梁，助力帝国在欧亚非版图上实现稳定与发展。
3）综上，日本通过制度借鉴完成国家转型，阿拉伯帝国借文化传承与沟通实现崛起，均体现对外借鉴与自身创造的协同作用。
知识导图
1.封建时代亚欧国家：
多元文明的发展与交流
中古文明
封建亚洲
封建欧洲
思想文化-基督教发展
大学兴起
经济-封建庄园经济
城市复兴
政权-法兰克王国
拜占庭帝国
制度-封君封臣制
政治
经济
思想文化
日本
阿拉伯
大化改新
帝国扩张
伊斯兰教
阿拉伯文化
穆罕默德
孝德天皇（年号大化）
知识导图
1.封建时代亚欧国家：
多元文明的发展与交流
知识导图
2.封建时代的欧洲
克洛维（约466—511）
知识导图
3.封建时代的亚洲国家
源赖朝-征夷大将军
伊斯兰教经典—《古兰经》
规律总领
一大宗教 基督教。
一种制度 西欧封建等级制度。
一次改革 日本大化改新。
一大宗教 伊斯兰教。
一大帝国 阿拉伯帝国。
两部法律 《查士丁尼法典》《罗马民法大全》。
两大帝国 查理曼帝国、拜占庭帝国(东罗马帝国)。
三大兴起 庄园经济兴起、城市兴起、大学兴起。
三大文化成就 阿拉伯数字的传播、《医学集成》和《医典》、《天方夜谭》。
封建时代亚欧国家：
多元文明的发展与交流
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
（一）中世纪欧洲的社会变化
领域 变化
政治 以土地封赐为纽带的封君封臣制度兴起并普遍存在
经济 （1）独立的自给自足的经济政治单位——庄园逐渐流行，构成中世纪西欧封建制度的基础
（2）城市逐步发展并取得自治权，工商业进一步发展
文化 （1）基督教兴起并广泛传播，逐渐控制了中世纪西欧的精神世界
（2）大学兴起，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
认识：中世纪欧洲在政治、经济、文化等方面都出现了新的气象，为欧洲由封建社会向资本主义社会的转变奠定了基础
核心知识点1：封君封臣制（形成、内容、影响）
核心知识点2：西欧庄园（领主与佃户的关系、庄园法庭地位及庄园的性质）
核心知识点3：西欧城市（兴起原因及影响）
核心知识点4：基督教（主要教义，教皇与王权的关系）
核心知识点5：西欧大学（兴起原因及影响）
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
核心知识点1：封君封臣制（形成、内容、影响）
①、8世纪前期，法兰克王国推行采邑制改革，封君将土地赐给封臣，封臣必须效忠于封君，封君则保护封臣。
②、11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。
④封臣义务：忠诚；无偿地为封君服兵役；提供金钱等
④封君义务：不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；提供保护
③、封臣行“臣服礼”(“委身式”)；封君行“授职礼”，明确彼此间权利和义务后，正式结为封君封臣关系
⑤以土地封赐为纽带；等级森严，层层分封；逐级保护和负责;权利与义务交织在一起，有一定的契约意义。
⑥a奠定了西欧封建骑士制度的基础，促使以土地为纽带的封建制度在中世纪的西欧形成。
b封建主仰仗经济和武装力量，割据一方，封建主之间的争夺和冲突加剧，导致混战割据局面的出现。
①形成
②发展
③仪式
④内容
⑤特点
⑥影响
我的附庸的附庸不是我的附庸。——欧洲中世纪谚语
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
拓展1 西周分封制与西欧封君封臣制
西周分封制
西欧封建制度
①都通过分封土地得以实现
②都促进了等级制度的形成
③都形成了较为稳固的统治秩序
④都规定了彼此的权利与义务
共同点
项目 西周分封制 西欧封君封臣制
不同点 依据 以血缘关系为纽带 以土地的封赐为纽带
等级关系 等级严密，主从关系从最高级到最低级，天子为最高等级，层层分封 主从关系只存在于建立直接分封受封关系的领主和附庸之间
权力关系 权力集中，被封者均对封主(周天子)负责 权力相对分散，无直接的制约关系
影响 开发边疆，巩固统治；但后期容易形成分裂割据势力 形成了森严的等级制度，但效忠关系十分松弛和自由
封君
封臣
赐予土地，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；封臣受到外来攻击时，为其提供保护
忠诚，封君需要时要无偿地为封君服兵役、提供金钱等
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
核心知识点2：西欧庄园（领主与佃户的关系、庄园法庭地位及庄园的性质）
兴盛 特点
衰亡 原因 地租
要素 人员
土地
关系
管理 庄园法庭 权利 惩罚手段
审判依据
作用
地位
11世纪
是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
领主（庄园的主人）和佃户（自由的农民缺少自由的农奴）
自营地和份地
西欧庄园-劳役地租
中国古代-实物地租
庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式；是西欧中古社会的基层经济单位和农业生产的基本组织单位，是中世纪西欧文明的代表。
自营地收入全部归领主所有，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”（3天），领主还向佃户征收捐税
司法权
处以罚金
习惯法或村法
维护庄园公共秩序，既维护领主利益，也在一定程度上限制了领主的特权
14世纪
生产力的发展和商品经济的冲击
劳役地租
庄园性质是一个独立的自给自足的经济和政治单位，农奴依附于封建主，缺乏人身自由。如何理解？
西欧庄园可从经济、政治、人身关系三个核心维度理解。
1）经济自给自足：庄园内有农田、作坊、牧场等，能生产粮食、手工业品等基本生活物资，几乎无需依赖外部交换。
2）政治相对独立：封建主在庄园内掌握司法、行政权力，管理农奴与事务，形成独立于中央集权的小型统治单元。
3）人身依附严重：农奴被束缚在庄园土地上，需为封建主服劳役、交租税，没有迁徙、择业自由，依附于封建主生存。
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
拓展2 西欧封建庄园经济与中国封建小农经济的异同：
不同 相同
土地所有 生产形式 租税形式
西欧庄园经济
中国封建经济
自耕农农民拥有少量土地。
农民没有生产自主性，缺乏生产积极性。
农民有一定的生产自主性，生产积极性较高。
农民受寺庙封建主的控制，向寺庙交租服役。
农民受国家控制，向国家（或地主）交租服役。
土地全部为寺庙封建主占有，农民没有土地。
①都属于自给自足的自然经济；
②农民都受封建地租剥削。
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
拓展3 西欧中世纪的农民与中国古代社会的农民异同比较
西欧中世纪的农民
中国古代社会的农民
劳役地租为主
依附于领主
实物地租为主
依附于国家
领主对农民享有行政、经济和司法权
地主只有土地所有权
①都是独立的小生产者拥有生产工具和财产；
②过着自给自足的生活；
③都受到封建主的剥削。
提示：交租方式，人身依附，封建主与农民的关系等。
不同点
相同点
城市兴起 时间
城市发展 城市自治斗争 方式
自治标志
典型
城市 居民 分类
影响 经济
政治
思想 文化
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
核心知识点3：西欧城市（兴起原因、获取自治方式、城市的特点、城市兴起的影响）
10世纪
金钱赎买和武力斗争
从国王或领主手中取得“特许状”
法兰西琅城起义
手工工匠和商人
推动早期大学和世俗文化等城市文化的兴起和发展，打破宗教对文化的垄断，为日后文艺复兴奠定了基础。
推动商品经济的发展，有利于封建制度的瓦解，为资本主义的兴起准备了条件。
市民阶层逐渐形成，并出现了早期的资产阶级。
城市的空气使人自由→农奴在城市住满一年零一天即获得市民身份并获得自由，领主无权强迫其重新变成农奴
“无论任何人，只要他在和平时期在城市里住满一年零一天，除了国王之外，任何人对他无任何权利。”
-——亨利二世颁发给诺丁汉市的特许状
城市特点：既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体
【唯物史观】如何理解中世纪城市与大学之间的关系？
相互促进、共生发展，二者在经济基础、社会需求与文化传承上紧密联动。
城市为大学提供生存土壤：10 世纪后城市重新兴起，工商业繁荣催生了市民阶层对法律、商业等实用知识的需求，为大学诞生提供社会基础；城市自治运动争取到的独立空间，使大学能摆脱教会或封建主的直接控制，获得办学自主权。大学反哺城市发展：大学培养的法学家、医生等人才，为城市管理、商业活动和市民生活提供专业支持；大学的学术活动吸引学者与学生聚集，带动城市交通、住宿等行业发展，增强城市活力与影响力。
①兴起原因：生产力的提高，手工业的发展
②自治方式：金钱赎买，武力斗争
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
比较 中世纪西欧城市 古代东方城市
产生条件不同
决定因素不同
历史作用不同
相同点
是经济发展的自然结果
因政治或军事的需要而产生
受制于地区经济意义的变化
因政治或军事地位的变化而变化
从政治上讲，是反封建斗争的基地；
从经济上讲，是商品货币经济的中心；
从文化上讲，是市民文化的发生地，是反封建教会文化的基地
从政治上讲，是封建政治的堡垒；从经济上讲，是封建自然经济的补充；
从文化上讲，是封建文化的中心。
拓展4 古代东西方城市对比
都具有防御功能；都处在交通要道上或人口聚集的地方；商业和手工业都发达；都反映了封建社会的城市发展风貌。
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
核心知识点4：基督教（主要教义，教皇与王权的关系）
时间 创始人 诞生地
教义
发展 与 传播 国教
发展
影响
1世纪
耶稣
巴勒斯坦地区
教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
法兰克王国克洛维皈依基督教，推动基督教的发展。
①基督教与封建地主阶级相互勾结、利用，形成思想上的统一，经济上的协调，从而形成完整的欧洲中世纪封建制度。
②教会逐渐成为西欧最大的封建主，是维护封建统治的精神堡垒。
③对西欧社会的各个方面产生重要影响，如风俗习惯、价值观念和文学艺术等。
4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为罗马国教。
经济上：教皇与教会是西欧最大的封建地主；
政治上：教皇地位至高无上，教权高于王权；
文化上：在精神文化领域，神权凌驾于一切。
【史料实证】中世纪基督教在欧洲社会地位？
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
国王
教会
君权神授
物质、军事支持
互相利用又互相斗争，共同维护统治秩序。
【小切口&宗教】教会与王权的关系
【历史解释】教会与王权的关系
教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威；而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
核心知识点5：西欧早期大学（兴起原因及影响）
大学兴起 兴起 时间
原因
代表
美誉
基本特征
课程设置 基础课程
专业课程
课程特点
影响
12世纪
经济的发展；希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
巴黎大学、牛津大学
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
得到了教会或国王的支持
有自治权（司法特权；免赋税特权；教育自主权）
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
有法学、医学和神学
课程设置一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
打破了教会垄断教育的局面，为欧洲教育和学术的发展奠定了基础
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
【小切口&西欧城市与大学兴起】
材料二:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
材料一：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件。
经济：城市兴起，进商品经济的发展，有利于瓦解封建制度。
思想文化：城市发展推动大学出现和教育的发展，为文艺复兴打下基础。
【历史解释】中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
（二）中世纪欧洲的国家
前27年
罗马帝国
分裂
395年
西罗马帝国
东罗马帝国
西罗马帝国灭亡
476年
法兰克王国
481年
查理
继位
8世纪
查理曼帝国
800年
一分为三
843年
罗马帝国皇帝君士坦丁在拜占庭设立新都，分裂后成为东罗马帝国的首都
330年
东罗马帝国灭亡
1453年
拜占庭帝国
是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国
屋大维建立
罗马帝国
德意志
法兰西
意大利
法兰克王国
拜占庭帝国（东罗马帝国）
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
建立 时间 建立者
背景
巩固统治
影响
罗马帝国
东罗马帝国
西罗马帝国
395年
君士坦丁堡
拜占庭帝国
罗马
法兰克王国
日耳曼人入侵
481年
克洛维
西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国。
(1)皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位
(2)保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下，取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持
(3)法兰克王国不断扩张，版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区
版图范围不断扩大，实力增强。
核心知识点6：法兰克王国
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
核心知识点7：拜占庭帝国
由来
黄金时代
衰亡 过程
历史地位
395年，罗马帝国分裂为东西两个部分，东罗马帝国因都城君士坦丁堡旧名拜占庭，又被称为拜占庭帝国。
社会比较稳定；地理位置优越；查士丁尼对外扩张；经济比较活跃
地跨欧亚非三洲
的大帝国
衰落—7C起阿拉伯人入侵，后由于外部军事势力进攻、对外战争、财政枯竭等因素，国势日渐衰弱
灭亡—1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国灭亡
①对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化
②保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养
③是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，为东西方文化的交流架起了桥梁
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
【小切口&启示】拜占庭帝国灭亡的启示
材料：在以后的几个世纪里，拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌，无视西欧城市悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态最终把拜占庭帝国湮灭于奥斯曼土耳其的扩张之中。
不能只陶醉于已有的辉煌成就，要在现有成就的基础上学习和吸纳其他文明的优秀成果；居安思危，不断创新，跟上时代的发展潮流。
【家国情怀】千年帝国轰然倒塌给我们哪些启示？
考点串讲
考点串讲1 封建时代的欧洲
【小切口&拜占庭文明】拜占庭文明产生的因素、影响
拜占庭文明是亚欧中世纪文明中一枝独具特色的奇葩。首先，它立足于东方希腊化地区文化的肥田沃土之上，从其产生的那一时刻起就带有明显的东方色彩。其次，它又是典型的基督教文明，基督教在帝国统治下的地中海地区建立的至高无上的统治地位，决定了帝国文化的发展从此被纳入基督教的轨道中。最后拜占庭文明还具有明显的罗马因素。在许多方面，特别是在政治法律体系及官僚统治体系方面、拜占庭几乎全面继承了罗马帝国的传统，使之成为中世纪拜占庭政治制度的骨架。
——摘自徐家玲《走进拜占庭文明》
【历史解释&唯物史观】根据材料，指出拜占庭文明融汇了哪些因素？写出拜占庭文明对后世的影响。由此你认为不同文明之间应该如何相处？
1）因素：古希腊文明、基督教文明、古罗马文明；
2）影响：促进了东西方文化的交融；保存延续了希腊罗马文化；为文艺复兴运动提供了宝贵的思想基础；对欧洲近代法律产生了重要影响。
3）相处：互相尊重、相互学习。
考点串讲
考点串讲2 封建时代的亚洲国家
背景 国际
国内
时间 人物
内容 政治
经济
性质
影响
“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。
——木宫泰彦《中日交通史》
中国隋唐的制度先进，日本积极吸收中国文化
①阶级矛盾尖锐，政局混乱
②大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化
646年
孝德天皇
建立以天皇为中心的中央集权制度（中央设两官八省），地方设国、郡、里三级，由中央派官管理。
①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民
②土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用也不能买卖
③统一赋税
一场自上而下的封建性质的改革
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
1．大化改新的改革内容是仿效唐朝的典章制度进行的改革，而不是全盘照抄。2．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
核心提示
核心知识点8：大化改新
考点串讲
考点串讲2 封建时代的亚洲国家
改革内容 日本大化改新 中国隋唐制度
政治 中央
地方
经济 土地制度
赋税制度
启示
皇帝为中心的中央集权制度
郡县制
均田制
租庸调制
天皇为中心的中央集权制度
设国、郡、里三级
部民土地收归国有，班田收授法
统一赋税
改革是国家发展的动力。
一个国家或民族应该善于学习他国的长处，正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。
拓展 大化改新与隋唐制度的比较
【唯物史观】为什么说“大化改新是日本从奴隶社会进入封建社会的标志”？
大化改新在政治上建立了以天皇为中心的中央集权制，在一定程度上打击了奴隶主贵族势力，打破了奴隶主贵族的世袭特权。经济上，将土地、部民收归国有，并将土地分给公民，统一赋税，提高了农民的生产积极性，促进了生产力的发展，推动了日本社会的进步。因此，大化改新是日本从奴隶社会进入封建社会的标志。
考点串讲
考点串讲2 封建时代的亚洲国家
繁荣原因
繁荣表现 数学
医学
建筑
文学
特点
作用
东西方文化交流的使者
发明-印度
改造、传播-阿拉伯
哈里发重视知识（在巴格达设立“智慧宫”）
阿拉伯人吸收、消化外来文化
改造并传播阿拉伯数字，创造完整的代数学
《医学集成》《医典》
清真寺
《天方夜谭》又名《一千零一夜》
东西融合、兼收并蓄
阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
核心知识点9：阿拉伯文化
【历史解释】阿拉伯人对东西方文化的沟通作用？
作用：阿拉伯半岛被古代两河流域文明、埃及文明以及希腊罗马文明的发祥地所环绕，在对外征服的过程中，阿拉伯人又吸收了波斯、印度等地的文化成果，结合本民族的特点，逐渐创造出独具特色的阿拉伯文化。阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西方文化方面作出了重要贡献。
知识整合
知识整合 封建时代的亚欧国家
1.中世纪西欧封建社会是一个发展变化的时代
政治改革
宗教传播
经济发展
城市发展
文化教育发展
8世纪前期,法兰克王国对土地分封形式进行改革,确立了欧洲的封建制度，在封建贵族内部形成严格的等级制度——封君封臣制，对西欧封建社会的稳定起到一定的作用
1世纪在巴勒斯坦地区,基督教诞生，4世纪末被确定为罗马国教，促进了基督教的传播，后来发展为世界性的宗教
大约到11世纪,庄园遍布欧洲各地, 庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式，是西欧中世纪社会的基础，促进了西欧中世纪经济的发展
从10世纪起西欧城市兴起，城市商品经济对封建经济有一定的瓦解作用，市民阶层形成、分化，早期资产阶级产生，为资本主义的兴起准备了条件
12世纪,西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”；拜占庭文化为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养
知识整合
知识整合 封建时代的亚欧国家
2.亚欧古代法律文献
国家 法律文件 历史地位
古巴比伦王国
罗马共和国
东罗马帝国
认识
《汉谟拉比法典》
迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
《十二铜表法》
是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
《罗马民法大全》
奠定了欧洲民法的基础。
人类社会的法制传统源远流长。
知识整合
知识整合 封建时代的亚欧国家
3.世界古代改革的对比
伯里克利改革 封君封臣改革 大化改新
国家或城邦
特点
影响
启示
雅典
主权在民、法律面前人人平等（仅限成年男性公民），少数人的民主。
奴隶制民主政治发展到顶峰
西欧法兰克王国
以土地的封赐为纽带，权利与义务交织等
封建制度在西欧逐渐形成
日本
效仿唐朝的典章制度进行的改革
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
改革推动社会进步；要善于学习，善于创新。
知识整合
知识整合 封建时代的亚欧国家
4.东西方封建社会的比较
比较项 西欧封建社会 中国封建社会
政治
经济
城市
思想文化
秦建立统一多民族封建国家；君主专制中央集权制度；皇权高于一切
自给自足的自然经济占主导地位，以一家一户为单位
城市规模小、人口少；经济职能为主；自由自治
城市规模大、人口多；以政治职能为主；没有自治权。
前期文化和科学技术发达，处于世界领先地位；后期封建思想长期桎梏，发展缓慢。
长期处于封建割据状态；封君封臣制度，等级森严；神权大于王权
自给自足的自然经济，以庄园为单位
前期封建神学占统治地位，禁锢人们思想；后期孕育了近代西方文化的繁荣。
素养拓展
【拓展一】罗马法的发展历程
【历史解释】影响罗马法发展变化的因素、罗马法的发展特点、发展趋势？
【唯物史观】根据上述内容并结合所学知识，分析罗马法的发展对古罗马的统治起了怎样的作用？
因素：社会主要矛盾的变化；国家发展的需要；社会经济的发展。
特点：一脉相承，继承发展。
发展趋势:适用范围不断扩大；由零散到系统；从阶段性到延续性再到趋向统一。
作用：罗马法为皇帝和元老院的权力提供了法律基础，稳定了社会秩序；它维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；顺应了经济的发展和变化，对公民平等权利予以理论上的承认，对私有财产加以保护；帝国把罗马法律和政治制度推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。
素养拓展
【拓展二】世界三大宗教
宗教 产生时间 诞生地 创始人 经典 教义 节日
佛教
基督教
伊斯兰教
BC6世纪
古印度
乔达摩 悉达多
《大藏经》
众生平等
忍耐顺从
浴佛节
1世纪
巴勒斯坦
耶稣
《圣经》
原罪观
救赎论
圣诞节
复活节
7世纪
阿拉伯半岛
（麦加）
穆罕默德
《古兰经》
信仰唯一的神—安拉
开斋节
【历史解释】世界三大宗教有何共同点？
1.都是在社会矛盾丛生，人们渴望平等、自由和幸福的情况下产生的
2.都产生于亚洲；都宣扬忍耐、顺从、修行等主张
3.都被统治者利用，有利于缓和阶级矛盾
4.都对世界文化产生了深远影响
素养拓展
【拓展三】地跨欧亚非三大洲的大帝国
国家 亚历山大帝国 罗马帝国 拜占庭帝国 阿拉伯帝国
全盛时期
对世界 的贡献
同时期 的中国
认识
BC4世纪
2世纪
6世纪
8世纪
促进了东西方文化的大交汇
《十二铜表法》
欧洲法学的渊源
《罗马民法大全》
形成拜占庭文化
阿拉伯文化
东西方交流的使者
战国
东汉
南北朝
唐朝
暴力冲突和和平交往是打破地区隔阂、促进文明交融的两种方式。人类社会的逐步互联互通，推动了人类文明的进程。
【唯物史观】根据上述内容并结合所学知识，谈谈世界古代史上地跨欧洲、亚洲和非洲的大帝国的建立对世界产生了怎样的影响？
影响：这些帝国的建立使得不同地区和国家之间的联系更加紧密，不仅促进了不同地区之间的商品交流和经济发展，还推动了不同文化之间的交流与融合。
素养拓展
大概念：多元文明的发展与交流
封建亚洲文明
阿拉伯人沟通东西方文化
大化改新
古代日本
阿拉伯帝国
伊斯兰教；古兰经
文明成就：阿拉伯数字；《医学集成》、《医典》、《天方夜谭》
封建欧洲文明
西欧
东欧
政治：封君封臣制
经济：庄园经济；中世纪城市兴起
思想：基督教
教育：中世纪大学
拜占庭帝国
《查士丁尼法典》
【拓展四】封建时代的东西方文明的发展与交流
【唯物史观】如何理解中古世界历史发展的多样性？
(1)中古时期的世界形成了大体以地域为单位，以文化为纽带的区域文明：
①西欧文明以庄园经济为基础、以基督教文化为纽带。
②东欧的拜占庭帝国确立了军事封建制度，创造了兼收并蓄的拜占庭文化。
③东亚的日本吸收、借鉴中国文明，逐渐发展成为中央集权制的封建国家。
④政教合一的阿拉伯帝国创造了阿拉伯文化。
⑤美洲和撒哈拉以南的非洲在相对封闭的环境下创造了独具特色的文明。
(2)由于地理环境、历史条件与外部交流程度等要素不同，中古世界各区域的文明在发展速度、社会发展阶段、文化特色等方面存在差别。
(3)不同地区的文明都对世界文明的发展作出了独特的贡献，我们应理解和尊重不同国家和地区的文化传统。
素养拓展
【拓展五】古代文明的交流互鉴
代表史实 交流概况 影响
丝绸之路（陆上 + 海上） 西汉张骞开辟，以长安为起点，连接亚欧非；以丝绸、瓷器换西域良马、香料等 促进东西方物质交换；推动佛教、艺术等文化传播；加强沿线国家政治联系
亚历山大东征 公元前4世纪，亚历山大率军征服欧亚非大片土地，建立帝国。 客观上促进希腊文化与埃及、波斯等文化融合，开启 “希腊化时代”
阿拉伯帝国的文化传播 阿拉伯人吸收希腊、波斯、印度文化，发明阿拉伯数字，翻译古典著作。 保存并传播古代文明成果；为欧洲文艺复兴提供文化基础。
玄奘西行与鉴真东渡 玄奘赴印度取经，译经传法；鉴真赴日本传授佛教、建筑、医学等技术。 推动中印、中日文化交流；丰富唐朝文化内涵，影响日本社会发展。
马可 波罗东游 13 世纪，马可 波罗游历中国，著《马可 波罗行纪》。 激发欧洲对东方的向往，为新航路开辟提供思想动力。
日本遣唐使来华 隋唐时期，日本多次派遣使团赴华，学习政治制度、文化艺术、生产技术等。 推动日本大化改新；使日本全面吸收唐文化，形成独特的 “唐风文化”。
1.【历史解释&时空观念】综合上述材料，概括古代文明交流特点？
2.【历史解释】根据上述内容并结合所学知识，概括推动古代文明发展的因素有哪些？
3.【历史解释】结合所学知识，并根据上述资料，自拟一个观点加以论述，观点正确，史论结合。
多元性：不同文明各具特色，交流中保持自身特质。
双向性：交流并非单向输出，而是相互借鉴吸收。
途径多样：以商业贸易、战争征服、文化迁徙等为主要载体。
内部：生产力发展（如农耕、手工业进步）、制度创新、思想文化繁荣。
外部：文明间的交流互鉴、民族迁徙与融合、对外扩张与交往。
观点：文明交流是古代文明发展的重要动力。
论述：丝绸之路的贯通开启了欧亚大陆的文明对话：中国的丝绸与造纸术西传，前者成为地中海文明的奢侈品与贸易核心，后者推动欧洲知识传播效率的革命性提升；中亚的葡萄、苜蓿等良种东入中原，丰富了中国的农业体系，佛教经此路径传入后，与本土文化融合衍生出禅宗等流派，重塑了中国思想格局。亚历山大东征虽带军事征服属性，却催生了 “希腊化时代”：埃及亚历山大城成为学术中心，希腊的雕塑技艺与天文学知识融入波斯、印度文明，而东方的数学成就也为希腊科学发展注入新活力。这些交流打破了文明孤立，从物质生产到精神内核全方位推动了古代文明的演进。
跨学科学习
关联聚焦
第 3 单元：欧洲多山地、半岛的地形对封建庄园“自给自足”特点的影响。
第 4 单元：中国黄河流域（农业基础）与日本海岛地形（受大陆文明影响的便利性）对
封建经济的作用。
任务示例
绘制“地理与封建经济”对比表，包含以下维度：
示例（历史 &地理：地理格局与封建发展）
地区 核心地形 / 地理特征 封建经济核心形态 地理影响逻辑
中世纪欧洲 山地、多半岛 庄园自给自足经济 地形割裂，难以形成统一市场
古代中国 （封建时期） 黄河流域平原 小农经济为主 平原利于农业发展，支撑集权
封建时代日本 海岛环绕 仿大陆小农 + 对外贸易补充 海岛易吸收大陆技术，也依赖对外交流
跨学科学习
1、历史&语文
问题：《查士丁尼法典》“奴隶和隶农必须无条件服从主人” 与大化改新诏书 “废除贵族世袭制”，体现的社会控制逻辑有何不同？
【参考答案】前者凸显欧洲封建制的人身依附关系；后者指向亚洲封建治理的中央集权倾向。
2、历史&地理
问题：中世纪欧洲多山地、半岛的地形，与日本海岛地形，对两地封建经济分别有何影响？
【参考答案】欧洲地形导致庄园自给自足；日本海岛利于吸收大陆技术，经济含对外贸易补充。
3、历史&道德与法治
问题：欧洲封君封臣制与印度种姓制度，在 “权利分配” 上的共性局限是什么？
【参考答案】均忽视个体权利平等，前者排除底层权利，后者固化等级权利差异。
4、历史&数学
问题：欧洲中世纪教堂的哥特式尖顶（几何结构）与阿拉伯帝国的天文观测（数据计算），反映封建时代科技与什么领域紧密相关？
【参考答案】欧洲与宗教建筑，阿拉伯与天文学，均体现科技与社会需求（宗教、生产）的关联。
示例（跨学科思考题）
典例引领
1.克洛维率领亲兵接受了罗马派基督教的洗礼，之后克洛维的征服和建国
事业，得到了罗马教俗地主贵族的支持。罗马派基督教会也得以依靠法兰克政权的力量在西欧和中欧推行基督教。这说明当时（ ）
A．教会权力居王权之上 B．西欧国家普遍崛起
C．王权和教权相互依存 D．封建王权不断强化
据题干中克洛维接受洗礼后得到教会支持，同时教会依靠政权力量推行基督教，体现二者相互利用和依存的关系，C项正确；据题干显示教会依靠法兰克政权推行基督教，说明教会需要王权支持，但并未表明教会权力高于王权，相反相互依存关系更突出，排除A项；题干只涉及法兰克王国的事件，并未提到其他西欧国家崛起，选项表述过于宽泛，与材料无关，排除B项；题干虽反映王权强化（如获得贵族支持），但更强调的是王权与教权的互动依存，而非单纯王权强化；且选项中“不断强化”在材料中无直接证据，排除D项。故选C项。
【答案】C
【解析】
2.欧洲中世纪的庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，
备有耕畜和各种生产工具，还有一些手工作坊及专职手工业者，可以生产各种生活和生产所需的物品。这说明欧洲庄园（ ）
A．呈现出自给自足的特点 B．推动了城市自治的形成
C．巩固了封建王权的统治 D．促进了商品经济的发展
典例引领
根据题干“欧洲中世纪的庄园”“可以生产各种生活和生产所需的物品”并结合所学知识可知，庄园拥有满足自身生活、生产需求的各类设施与生产能力，无需依赖外部供给，这正是自给自足经济模式的典型表现，A项正确；题干未提及城市自治相关信息，城市自治的形成与商品经济发展、争取自治权的斗争有关，排除B项；庄园是封建领主的领地，核心是领主对农奴的统治，与巩固封建王权无直接联系，排除C项；自给自足的庄园经济会减少对外商品交换的需求，在一定程度上抑制了商品经济的发展，而非促进，排除D项。故选A项。
【答案】A
【解析】
3.（24-25九年级上·安徽淮北·期中）中世纪城市的复兴和手工业、
商业的繁荣为西欧文化教育事业注入了活力，活跃的社交生活和相对
宽松的环境则为人们自由思考提供了条件，增加了人们对知识的需求。一些追求知识的市民聚集到一起兴办教育，大学应运而生。这说明（ ）
A．大学是中世纪教育“最美好的花朵” B．大学有相当大的管理自主权
C．大学是反对教会势力的主要阵地 D．城市的发展推动大学的出现
典例引领
结合材料信息及所学知识，题干指出中世纪城市的复兴、手工业商业繁荣、社交活跃及宽松环境促进了知识需求，市民兴办教育促使大学诞生，城市的发展推动大学的出现直接对应题干中城市经济与文化发展为大学提供条件的因果关系，D项正确；大学是中世纪教育“最美好的花朵”虽正确描述大学的地位，但属于结果而非原因，排除A项；“大学有相当大的管理自主权”涉及大学的管理方面的内容，题干未提及，排除B项；题干未涉及 “大学与教会的关系”，且历史上早期大学虽有世俗化倾向，但并非 “反对教会的主要阵地”，该表述既无题干依据，也与史实不符，排除C项。故选D项。
【答案】D
【解析】
4.如图所示是古代罗马历史发展线索示意图，其中“丁”处应该填写（ ）
A．罗马城邦
B．罗马帝国
C．罗马共和国
D．拜占庭帝国
典例引领
根据图示信息和所学知识可知，395年，罗马帝国分裂为东罗马帝国和西罗马帝国。东罗马帝国又称拜占庭帝国，其存在时间是 395—1453年，与“丁”处的时间范围一致，D项正确；罗马城邦存在于公元前1000年左右到公元前509年之前，与“丁”处时间（395—1453年）不符，排除A项；罗马帝国的时间范围是公元前27年—395年，“丁” 处时间是 395—1453年，排除B项；罗马共和国的时间是公元前509—公元前27年，和“丁”处时间不匹配，排除C项。故选D项。
【答案】D
【解析】
5.大化改新中规定“国家计口授田，对于6岁以上的公民，每6年按人口
分田一次，男子每人二段，女子为其2/3，奴婢受相当于自由民的1/3，所颁田地不得买卖，死后归还政府。”以下改革措施与材料一致的是（ ）
A．废除私地、私民，将土地、部民收归国有
B．推行地税改革，以“殖产兴业”为口号
C．国家每6年授田一次，规定土地不能买卖
D．农奴获得解放的同时可以获得一份土地
典例引领
材料描述了大化改新中“班田收授法”的内容：每6年按人口分配土地，禁止买卖，死后归还，C项正确；废除私地，虽是大化改新措施，但材料没有提废除私地，排除A项；推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，与明治维新相关，与大化改新不符，排除B项；农奴获得解放的同时可以获得一份土地，与俄国农奴改革相关，与大化改新不符，排除D项。故选C项。
【答案】C
【解析】
6.阿拉伯人从中国引入了造纸术、指南针、火药、炼丹术和中医学等
科学技术成果，从被他们征服的亚历山大、大马士革等地收集了古希腊典籍，还从拜占庭收买古希腊手稿，并把他们翻译成阿拉伯文。由此可知，阿拉伯文化的特点是（ ）
A．创新与发展 B．兼收与融合 C．交流与传承 D．包容与传播
典例引领
根据材料和所学知识可知，阿拉伯帝国地处亚、非、欧三洲交界，是东西方文化交流的桥梁。题干中阿拉伯人主动吸纳东方中国的造纸术、火药等科技，同时吸收西方古希腊、拜占庭的典籍文化，并通过翻译使其成为阿拉伯文化的组成部分，体现了对不同地区、不同类型文化的兼收；将这些异质文化整合到自身文化体系中，本质是融合的过程，与兼收与融合的特点完全契合，B项正确。
【答案】B
【解析】
7.（跨章节/学科题型）（历史 + 地理）公元 8 世纪，法兰克王国通过
土地封赐形成封君封臣制度，庄园成为西欧社会的基础。下列地理特征中，对西欧庄园 “自给自足” 经济特点形成影响最显著的是（ ）
A. 濒临地中海，海外贸易便利 B. 平原与丘陵交错，耕地面积较广
C. 河流众多，内河航运发达 D. 地域相对隔绝，交通条件有限
典例引领
A 项 海外贸易便利”与 自给自足”需减少对外交流的需求相悖；B 项“耕地面积较广”仅能说明农业生产条件，无法直接解释“自给自足”的封闭性；C 项 内河航运发达”有利于商品流通，反而会削弱自给自足特征；D 项“地域相对隔绝，交通有限” 使得庄园难以与外界频繁交换物资，迫使庄园内部发展农业、手工业等完整生产体系，直接支撑了“自给自足”的经济模式。这一特点与第 3 单元中“庄园是西欧中世纪社会的基础”的核心知识点高度契合。
【答案】D
【解析】
实战演练
基础通关练
1．王斯德在《世界通史》中指出，（采邑制改革）促进了以土地关系为
纽带的封建等级制的形成，建立起以中小封建主为基础的骑兵制度，极大
地增强了法兰克国家的军事和政治实力。由此可知，这种制度提出的根本目的在于（ ）
A．改革土地关系 B．弱化血缘纽带 C．增强国家实力 D．确立等级制度
2．关于欧洲中世纪庄园生活的描述，正确的是（ ）
①庄园经济是自给自足的
②领主可以随意没收自由农民的土地
③佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”
④领主还向佃户征收其他捐税
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
3．（22-23九年级上·陕西榆林·期中）《罗马民法大全》是罗马法的集大成者，是后世法学研究者研究民法学不可或缺的重要文献资料之一。该法律（ ）
A．主要维护被统治者的利益 B．是罗马法制建设的第一步
C．奠定了欧洲民法的基础 D．是世界上第一部成文法典
C
D
C
实战演练
重难突破练
1．法兰克国王克洛维皈依了基督教，取得了罗马教会和信徒的广泛支持。
查理成为法兰克国王后鼓励基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获
得了查理曼的称号。材料反映了（ ）
A．法兰克王国兴衰历程 B．教权屈居王权之下
C．查理曼帝国分裂原因 D．王权教权相互勾结
2．（24-25九年级上·陕西宝鸡·期中）中世纪西欧庄园法庭曾留下这样的记录：几个佃户被控告对领主运草的任务没有完成，而他们坚持自己没有违反义务规定，于是向法庭申诉，法庭依据习惯法确认：佃农有义务在草地里或领主院中将牧草垛起，但没有义务将牧草装上马车，最终领主败诉。上述材料主要说明（ ）
A．庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用
B．佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益
C．庄园法庭的实质是维护领主经济利益的工具
D．庄园法庭是维护公平正义的机构
D
B
实战演练
综合拓展练
1．（2025·广西·中考真题）一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，
他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多
附庸的封建主。与此现象相关联的是（ ）
A．雅典民主政治 B．日本大化改新 C．西欧封建制度 D．俄国1861年改革
2．（2025·山东德州·中考真题）13世纪的庄园法庭记录到：佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士，只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等。由此可以得出庄园法庭（ ）
A．限制了领主的特权 B．佃户有出席的义务
C．维护了领主的利益 D．直接接受君主的管理
3．（2025·江苏镇江·中考真题）帝国首都巴格达设立的“智慧宫”汇集了来自各地的学者，他们翻译、研究古希腊、罗马、波斯等地的著作。帝国的商人和旅行家们则把古印度、中国文化介绍到西方，又把创立的伊斯兰教等传播到东方。该帝国是（ ）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国
C
C
C
thank you
感谢聆听
每天解决一个小问题，每周攻克
一个薄弱点，量变终会引发质变。
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