初中（中考）语文文言文断句梯度训练8 课件
文档属性
| 名称 | 初中（中考）语文文言文断句梯度训练8 课件 |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-11-22 00:00:00 | ||
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文档简介
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初中（中考）语文
文言文断句
梯度训练8
文言文中的停顿与断句，主要分为两大类：
一是句间停顿。一个句子为一个独立的语义单元，多个语义单元之间存在一定的逻辑关系，如并列、转折、因果等；
二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
断句注意事项：
无论是句间停顿还是句中停顿，都要先梳理句子大意，分清结构层次，然后断句，并反复诵读加以验证。
文言文断句技巧：
（1）找成分
①主谓之间要停顿；②谓宾（动宾）之间要停顿；③谓语和后置状语或补语之间要停顿（谓语中心语和介宾短语之间要停顿）；④句首状语（时间状语）后要停顿；⑤名词作状语时，在该词前停顿且状语与中心词连读；⑥主语转换处需断句。
（2）找虚词
①语气词：句首语气词“其、盖、凡、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前（句间停顿）后（句内停顿）可断句；句末语气词“也、矣、焉、耳、哉、而已（陈述句末尾），耶（邪）、与（欤）、乎（疑问句末尾），哉、夫、兮（感叹句末尾）”等后面可断句。
②句首关联词“苟、虽、虽然、纵、纵使、向、向使、假使、故、是故、于是、然、然而、然则、况、而况、且、若夫、至于、至若、是以、继而、岂、岂非”等大多前（句间停顿）后（句内停顿）可断句；句中连词如“而、以、且”等连接前后内容，若前后两部分语义独立，可在连词前或后断句；句中转折连词前一般要停顿。
③句首常见时间词“俄而、既而、未几、已而、久之、倾之、向之”等前面大多可以断句。
（3）找修辞
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法，可以帮助断句。
（4）找句式
①并列对称结构之间一般要停顿。
②文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）可以帮助停顿。
③还有一些固定句式，如“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。
（5）找对话
文言文中对话、引文常用“曰”“云”“问”“言”等标志词，其后要停顿。
1.用断句符号“／”给下面的划线句断句（断两处）。（2分）
于时朝议遣玄①北讨，人间颇有异同之论。惟超②曰：“是必济事。吾昔尝与共在桓宣武府，见 使 才③ 皆 尽 虽 履 屐④ 之 间 亦 得 其 任。以此推之，容必能立勋。”
【注释】①玄：指谢玄，东晋名将。②超：指郗超，东晋时曾任参军，中书侍郎。③才：人才。④履屐：指小事。
答案：见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任
解析：“见使才皆尽”是谓语部分，承前省略主语“吾”，总述谢玄用人特点，表述完整，其后
应断开；“虽履屐之间”中“虽”为连词，表让步假设关系，引出下文内容，其前应断开，“虽履屐之间”是前一个分句，是偏句，后一个分句“亦得其任”意为“（即使是小事）也能得到合适的安排”，是正句，逻辑关系清晰。所以断句为“见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任”。
译文：这时朝廷中商议派谢玄北上讨伐，人们对此颇有不同看法。只有郗超说：“谢玄这个人一定能成功。我过去曾经与他一道在桓温府中共事，发现他用人能尽其才，即使是一些琐细的小事，也能让每个人胜任自己的职责，从这些事推断，想来是一定能建立功勋的。”
2.用“/”给下面句子断句。（限断两处） （2分）
寓 山 之 胜 不 能 以 寓 山 收 盖 缘 身 在 山 中 也。（选自祁彪佳《寓山注》）
答案：寓山之胜/不能以寓山收/盖缘身在山中也。
解析：“寓山之胜”指寓山的美景，作主语，点明陈述对象，“不能以寓山收”表述“不能在寓山上尽收眼底”这一情况，为谓语部分，主谓之间要断开；“盖缘身在山中也”解释原因，语义独立完整，“盖”为发语词，用于句首引出原因，前面需断开。正确断句为“寓山之胜/不能以寓山收/盖缘身在山中也”。
译文：寓山园林的美景不能以寓山结束，大概因为身处在寓山之中吧。
3.用“/”给下面的句子划分停顿（划两处）。（2分）
今 足 下 幸 而 不 弃 请 益 具 车 骑 壮 士 以 为 羽 翼。
答案：今足下幸而不弃/请益具车骑壮士/以为羽翼。
解析： “今足下幸而不弃”是陈述对方态度的主谓结构，语义独立完整，此处停顿；“请益其车骑壮士”是表义完整的祈使句，表述求增加车马壮士的内容，停顿；“以为羽翼”陈述增加车马壮士的目的，是第三个语义单元。
译文：如今有幸承蒙您不嫌弃我，让我为您多准备些车马和壮士，作为您的助手。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）
跨 溪 水 登 阁 者 不 知 水 至 是 乃 知 之 则 阁 如 海 市 蜃 楼 矣
答案：跨溪水登阁者不知水/至是乃知之/则阁如海市蜃楼矣
解析：“跨溪水登阁者”是主语部分，其后接谓语“不知水”，主语和谓语构成完整的语义单元，故“不知水”后断开；“至是乃知之”是谓语部分，承前省略主语，与前文“不知水”形成对比，是另—个独立的语义层次，故“知之”后可断开；“则阁如海市蜃楼矣”是第三个完整
的语义单元，其中“则”为连词，表承接关系，“则”前要断开，“阁如海市蜃楼矣”为完整主谓句，“矣”为句末语气词。
译文：跨过溪水登临阁楼的人不了解水，到这里就了解了，（因水汽氤氲）这阁楼就像是海市蜃楼。
5.用“/”为下面的划线句断句。（断两处）（2分）
夫郤昭子①，其富半公室②，其家半三军，侍 其 富 宠 以 泰③ 于 国 其 宗 灭 于 绛④。
【注释】①郤（xì）昭子：郤至，晋国卿。②公室：国库。③泰：骄横。④绛：晋国的国都。
答案：侍其富宠/以泰于国/其宗灭于绛。
解析：“侍其富宠”是谓语部分，承前省略主语“郤昭子”，表述“郤昭子”依仗财富荣宠这一行为，语义完整，其后断开；“以泰于国”也是谓语部分，承前省略主语“郤昭子”，说明其骄横的状态，句意明确，其后也应断开；“其宗灭于绛”是完整的主谓句，陈述宗族被诛灭的结果，转换主语，是第三个语义单元。
译文：那个郤昭子，他家的财富抵得上公室财产的一半，他一家人可以抵得上半个三军的数目，他依仗自己的财产和势力，在晋国极其骄横，他的宗族在绛这个地方被诛灭。
6.给下面的句子加上标点符号（限加两处）。（2分）
玮①侦虏兵②去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰……玮不答，使人候。虏 兵 去 数 十 里 闻 玮 利 牛 羊 而 师 不 整 遽 还 袭 之。
【注释】①曹玮：北宋名将。②虏兵：敌军。
答案：虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。
解析：“虏兵去数十里”是主谓结构，描述敌军撤离的距离，构成完整的语义单元，用逗号停顿；“闻玮利牛羊而师不整”是动宾结构，承前省略主语“虏兵”，表述敌军听到的内容，这部分也是一
个完整的语义单元，其后用逗号停顿；“遽还袭之”是谓语部分，也承前省略主语“虏兵”，描述“虏兵”的最终动作，这是敌军听到情况后的结果，是第三个语义单元。
译文：曹玮侦察敌兵退离已远，于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地返回，军队行列都不成型。他的部下担忧此事，对曹玮说……曹玮没回答，派人去侦察。敌军撤退几十里，听说曹玮贪图牛羊而部队散乱，便立刻返回袭击他的部队。
7.用“/”给下面句子断句。（限断三处）（3分）
鸣 蛙 暂 听 安 问 属 官 而 属 私 曲 水 临 流 自 可 一 觞 而 一 咏。
答案：鸣蛙暂听/安问属官而属私/曲水临流/自可一觞而一咏。
解析：句子采用骈文结构，前句“鸣蛙暂听”对应后句“曲水临流”，“安问属官而属私”对应“自可一觞而一咏”，形成工整对仗，所以“私”后停顿；“鸣蛙暂听”表达一种行为动作，语义完整，应在此处断开；“安”为疑问副词，常位于句首引出反问，可译为“何必”，“安”前要停顿，“安问属官而属私”是独立的反问句，结构完整，此处断开；“曲水
临流”描述一种场景，语义完整，应在此处断开；“自可一觞而一咏”表达一种行为和享受，语义完整。所以断句为：鸣蛙暂听/安问属官而属私/曲水临流/自可一觞而一咏。
译文：听一听蛙鸣，何必问它属于官家还是属于私人，面对弯弯曲曲的流水，自然可以喝一杯酒就咏一首诗。（多断一处扣1分，扣完为止）
8.用“/”标示出划线句的停顿。（标示2处）（2分）
光绪己卯，楼基坼①裂，及大有倾塌之势，中 丞 邵 公 命 葺 而 修 之 经 费 未 集 而 容② 以 考 绩③ 北 上。（节选自张德容《重修岳阳楼记》）
【注】①坼（chè）：分裂，裂开。②容：即张德容，两度出任岳州知府，政声显著，曾对岳阳楼进行整体修葺。③考绩：按一定标准考核官吏的成绩。
答案：中丞邵公命葺而修之/经费未集/而容以考绩北上。
解析：“中丞邵公命葺而修之”是语义完整的主谓句，可作为一个停顿单元；“经费未集”也是独立的主谓结构，说明经费状况，语义完整，主语转换，
其后要断开；“而容以考绩北上”中的“而”作为转
折连词，其前应断开，“而容以考绩北上”也是完整的主谓结构，主语再次转换，是第三个语义单元。
译文：光绪己卯年，岳阳楼的楼基裂开，大有倾倒坍塌的态势，中丞邵公命令修葺岳阳楼，修建的经费没有募集好，我就根据考核成绩北上任职。
9.请用“/”给下面的划线句断句。（断两处）（2分）
窃观足下天资超迈，有亲以为之依归，春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 义 经 术 当 不 止 此 耳。
答案：春秋未三十/若刻意于德义经术/当不止此耳。
解析： “春秋未三十”构成完整的主谓结构，陈述年龄情况，表述一个完整的意思，其后应断开；“若”为连词，表假设关系，意为“如果”，“若”前要停顿，“若刻意于德义经术”为假设条件，是表述完整的分句，其后应断开；“当不止此耳”是后一个分句，“当”为副词，表推测，意为“应该”，引出假设条件下的结果“不止此耳”，“耳”为句末语气助词。划线句构成三个独立的语义单元。
译文：（我）私下看您的天资超强，有双亲可以作为依靠归宿，年岁还没有到三十，如果在道德和学问上多下些功夫，所达到的高度不仅仅是这样吧。
10.请用“/”给文中画线的句子断句。（断三处）（3分）
段直，字正卿，泽州晋城人……为泽州长官。泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟业主至，当析而归之。”逃 民 闻 之 多 来 还 者 命 归 其 田 庐 如 约 民 得 安 业。
答案：逃民间之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业
解析：“逃民闻之”为主谓宾结构，语义完整，需在“之”后停顿 ；“多来还者”是谓语部分，承前省略主语“逃民”，语义独立，断开；“命归其田庐如约”是谓语部分，省略了主语“段直”，是完整的
语义单元，主语转换，断开；“民得安业”为最终结果，是一个独立完整的主谓句，主语再次转换。划线句构成四个语义单元。
译文：段直，字正卿，山西省泽州县晋城人……做了泽州的长官。泽州的老百姓大多逃避兵乱没有回来，段直就发布命令，登记他们的田地和房子给他们的亲戚或邻居，并且约定说：“等业主回来了，就应当拿出来归还。”逃跑的百姓听说了这件事，大多还乡，（段直）就按照约定命令亲戚邻居归还了田地和房子，民众得以安居乐业。
11.用“/”给划线句子断句（限断两处）。（2分）
北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚①。有一官公服②昂然入自称所至但饮一杯水今无愧鬼神。
【注释】①录囚：登记去世的人。②公服：公务人员所穿的制服。
答案：有一官公服昂然入/自称所至但饮一杯水/今无愧鬼神。
解析：“有一官公服昂然入”为兼语结构，描述官员身穿官服昂首挺胸的姿态，语义独立且完整，此处断开；“自称所至但饮一杯水” ，承前省略主语，是官员自述行为的独立语句，需单独断开；“今无愧
鬼神”也承前省略主语，是官员自称内容的结果，是第三个语义单元。
译文：北村有位叫郑苏仙的人，一天做梦梦见自己到了冥王府，看见阎王爷正在登记刚抓到冥府的人。有一位官员身穿官服昂首挺胸地进来，自称在世时所到之处只喝老百姓的一杯水，现在对鬼神没有愧疚。（每多划一处扣1分）
12.请用“/”给文中画线的句子断句。（断三处）（3分）
陶侃曰：“贼众方盛，难与争锋，当以岁月，智计破之。”既而屡战无功，监军部将李根请筑白石垒，侃从之。夜 筑 垒① 至 晓 而 成 闻 峻② 军 严 声③ 诸 将 咸 惧 其 来 攻。
【注释】①垒：作战时防守用的墙壁。②峻：指苏峻。③严声：严阵以待的消息。
答案：夜筑垒/至晓而成/闻峻军严声/诸将咸惧其来攻
解析：“夜筑垒”为谓语部分（时间状语+动宾结构），承前省略主语，语义明确，应断开；“至晓而成”是时间延续的结果，自成完整语义单元，断开；
“闻峻军严声”省略主语，引出新事件，语义独立，断开；“诸将咸惧其来攻”是一个独立完整的主谓句，句意明确，是第四个语义单元。
译文：陶侃说：“敌人正是士气旺盛的时候，我们很难与他们争锋匹敌，应当等待有利时机，用智谋打败敌人。”不久后多次打仗都没有取得成功，监军部将李根建议修筑白石营垒，陶侃听从了他的建议。连夜筑垒，至0天明即成。听到苏峻军队击鼓整队的声音，众将都惧怕他们前来攻击。
13.请用“/”给文中画线的句子断句（断三处）。（3分）
韩愈，字退之，昌黎人……愈 素 不 喜 佛 上 疏 谏 之 疏 奏 完 宗 怒 甚。
答案：愈素不喜佛/上疏谏之/疏奏/宪宗怒甚。
解析：“愈素不喜佛”是完整主谓句，句意明确独立，断开； “上疏谏之”是谓语部分，承前省略主语“愈”，描述韩愈上疏劝谏的行为，动作与对象清晰，语义独立，断开； “疏奏”“宪宗怒甚”都是独立的主谓句，转换主语，两事件分属不同主体，两句之间也要断开。划线句形成四个独立的语义单元。
译文：韩愈，字退之，昌黎人……韩愈向来不喜欢佛教，就上疏进谏。奏疏呈上，宪宗非常恼怒。
14.请用“/”给下面的句子断句，断三处。（3分）
又 父 子 之 间 不 欲 昼 夜 督 责 及 无 朋 友 闻 见 故 令 汝 一 行
答案：又父子之间/不欲昼夜督责/及无朋友闻见/故令汝一行
解析：“又父子之间”是表范围的状语，其后断开；“不欲昼夜督责”是谓语部分，前面省略了主语“我”，表义完整，其后断开；“及无朋友闻见”和“不欲昼夜督责”构成并列关系，“及”为连词，连接两个并列短语，“及”前应停顿；“故令汝一行”中的“故”是连词，表因果关系，意为“因此、所以”，引出结论，“故”前应停顿。
译文：另外父子之间，我也不希望日夜督促责备你，以及没有朋友交流见识，所以让你出去走一趟。
15.用“/”为画线句子断句，断8处。（4分）
王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储意怡如也其妻患之或焚毁其书而求改嫁欢笑而谓之曰卿不闻朱买臣妻邪时闻者多哂之欢守志弥固遂为通儒。（节选自《晋书》）
答案：虽家无斗储/意怡如也/其妻患之/或焚毁其书而求改嫁/欢笑而谓之曰/卿不闻朱买臣妻邪/时闻者多晒之/欢守志弥固/遂为通儒。
解析：“虽家无斗储”中“虽”为连词，表让步，引出“家无斗储”这一情况，“家无斗储”为完整主谓句，其后断开；“意怡如也”主语转换，主谓结构
完整，描述内心状态，“也”是句末语气词，其后断开；“其妻患之”是主谓句，主语转换，表明妻子的态度，结构完整，其后断开；“或焚毁其书而求改嫁”承前省略主语，“或”表“有时”，引出妻子的行为，表义完整，其后断开；“欢笑而谓之曰”转换主语，主谓结构完整，“曰”引出王欢的话语，其后断开；“卿不闻朱买臣妻邪”是主谓结构的反问句，主语再次转换，句末“邪”为语气词，其后断开；“时闻者多晒之”是主谓句，描述他人的反应，主语转换，表意完整，其后断开；“欢守志弥固”是主谓结构，主语转换，说明王欢的态度，其后断开；“遂为通儒”为结果，承前省略主语，独立成句。注：文言文中，主语转换处需断句。
译文：王欢，字君厚，是乐陵人。他安于贫困，以追求道德学问为乐，专注于研究经典，不经营家产，常常一边乞讨食物一边诵读《诗经》。虽然家中没有一斗粮食的储蓄，内心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢却更加坚守他的志向，于是成为贯通古今、学识渊博的人。
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初中（中考）语文
文言文断句
梯度训练8
文言文中的停顿与断句，主要分为两大类：
一是句间停顿。一个句子为一个独立的语义单元，多个语义单元之间存在一定的逻辑关系，如并列、转折、因果等；
二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。
断句注意事项：
无论是句间停顿还是句中停顿，都要先梳理句子大意，分清结构层次，然后断句，并反复诵读加以验证。
文言文断句技巧：
（1）找成分
①主谓之间要停顿；②谓宾（动宾）之间要停顿；③谓语和后置状语或补语之间要停顿（谓语中心语和介宾短语之间要停顿）；④句首状语（时间状语）后要停顿；⑤名词作状语时，在该词前停顿且状语与中心词连读；⑥主语转换处需断句。
（2）找虚词
①语气词：句首语气词“其、盖、凡、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前（句间停顿）后（句内停顿）可断句；句末语气词“也、矣、焉、耳、哉、而已（陈述句末尾），耶（邪）、与（欤）、乎（疑问句末尾），哉、夫、兮（感叹句末尾）”等后面可断句。
②句首关联词“苟、虽、虽然、纵、纵使、向、向使、假使、故、是故、于是、然、然而、然则、况、而况、且、若夫、至于、至若、是以、继而、岂、岂非”等大多前（句间停顿）后（句内停顿）可断句；句中连词如“而、以、且”等连接前后内容，若前后两部分语义独立，可在连词前或后断句；句中转折连词前一般要停顿。
③句首常见时间词“俄而、既而、未几、已而、久之、倾之、向之”等前面大多可以断句。
（3）找修辞
顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法，可以帮助断句。
（4）找句式
①并列对称结构之间一般要停顿。
②文言句式，如判断句、被动句、省略句、倒装句（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）可以帮助停顿。
③还有一些固定句式，如“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等）；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。这些都是我们断句时很好的“帮手”。
（5）找对话
文言文中对话、引文常用“曰”“云”“问”“言”等标志词，其后要停顿。
1.用断句符号“／”给下面的划线句断句（断两处）。（2分）
于时朝议遣玄①北讨，人间颇有异同之论。惟超②曰：“是必济事。吾昔尝与共在桓宣武府，见 使 才③ 皆 尽 虽 履 屐④ 之 间 亦 得 其 任。以此推之，容必能立勋。”
【注释】①玄：指谢玄，东晋名将。②超：指郗超，东晋时曾任参军，中书侍郎。③才：人才。④履屐：指小事。
答案：见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任
解析：“见使才皆尽”是谓语部分，承前省略主语“吾”，总述谢玄用人特点，表述完整，其后
应断开；“虽履屐之间”中“虽”为连词，表让步假设关系，引出下文内容，其前应断开，“虽履屐之间”是前一个分句，是偏句，后一个分句“亦得其任”意为“（即使是小事）也能得到合适的安排”，是正句，逻辑关系清晰。所以断句为“见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任”。
译文：这时朝廷中商议派谢玄北上讨伐，人们对此颇有不同看法。只有郗超说：“谢玄这个人一定能成功。我过去曾经与他一道在桓温府中共事，发现他用人能尽其才，即使是一些琐细的小事，也能让每个人胜任自己的职责，从这些事推断，想来是一定能建立功勋的。”
2.用“/”给下面句子断句。（限断两处） （2分）
寓 山 之 胜 不 能 以 寓 山 收 盖 缘 身 在 山 中 也。（选自祁彪佳《寓山注》）
答案：寓山之胜/不能以寓山收/盖缘身在山中也。
解析：“寓山之胜”指寓山的美景，作主语，点明陈述对象，“不能以寓山收”表述“不能在寓山上尽收眼底”这一情况，为谓语部分，主谓之间要断开；“盖缘身在山中也”解释原因，语义独立完整，“盖”为发语词，用于句首引出原因，前面需断开。正确断句为“寓山之胜/不能以寓山收/盖缘身在山中也”。
译文：寓山园林的美景不能以寓山结束，大概因为身处在寓山之中吧。
3.用“/”给下面的句子划分停顿（划两处）。（2分）
今 足 下 幸 而 不 弃 请 益 具 车 骑 壮 士 以 为 羽 翼。
答案：今足下幸而不弃/请益具车骑壮士/以为羽翼。
解析： “今足下幸而不弃”是陈述对方态度的主谓结构，语义独立完整，此处停顿；“请益其车骑壮士”是表义完整的祈使句，表述求增加车马壮士的内容，停顿；“以为羽翼”陈述增加车马壮士的目的，是第三个语义单元。
译文：如今有幸承蒙您不嫌弃我，让我为您多准备些车马和壮士，作为您的助手。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）
跨 溪 水 登 阁 者 不 知 水 至 是 乃 知 之 则 阁 如 海 市 蜃 楼 矣
答案：跨溪水登阁者不知水/至是乃知之/则阁如海市蜃楼矣
解析：“跨溪水登阁者”是主语部分，其后接谓语“不知水”，主语和谓语构成完整的语义单元，故“不知水”后断开；“至是乃知之”是谓语部分，承前省略主语，与前文“不知水”形成对比，是另—个独立的语义层次，故“知之”后可断开；“则阁如海市蜃楼矣”是第三个完整
的语义单元，其中“则”为连词，表承接关系，“则”前要断开，“阁如海市蜃楼矣”为完整主谓句，“矣”为句末语气词。
译文：跨过溪水登临阁楼的人不了解水，到这里就了解了，（因水汽氤氲）这阁楼就像是海市蜃楼。
5.用“/”为下面的划线句断句。（断两处）（2分）
夫郤昭子①，其富半公室②，其家半三军，侍 其 富 宠 以 泰③ 于 国 其 宗 灭 于 绛④。
【注释】①郤（xì）昭子：郤至，晋国卿。②公室：国库。③泰：骄横。④绛：晋国的国都。
答案：侍其富宠/以泰于国/其宗灭于绛。
解析：“侍其富宠”是谓语部分，承前省略主语“郤昭子”，表述“郤昭子”依仗财富荣宠这一行为，语义完整，其后断开；“以泰于国”也是谓语部分，承前省略主语“郤昭子”，说明其骄横的状态，句意明确，其后也应断开；“其宗灭于绛”是完整的主谓句，陈述宗族被诛灭的结果，转换主语，是第三个语义单元。
译文：那个郤昭子，他家的财富抵得上公室财产的一半，他一家人可以抵得上半个三军的数目，他依仗自己的财产和势力，在晋国极其骄横，他的宗族在绛这个地方被诛灭。
6.给下面的句子加上标点符号（限加两处）。（2分）
玮①侦虏兵②去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰……玮不答，使人候。虏 兵 去 数 十 里 闻 玮 利 牛 羊 而 师 不 整 遽 还 袭 之。
【注释】①曹玮：北宋名将。②虏兵：敌军。
答案：虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。
解析：“虏兵去数十里”是主谓结构，描述敌军撤离的距离，构成完整的语义单元，用逗号停顿；“闻玮利牛羊而师不整”是动宾结构，承前省略主语“虏兵”，表述敌军听到的内容，这部分也是一
个完整的语义单元，其后用逗号停顿；“遽还袭之”是谓语部分，也承前省略主语“虏兵”，描述“虏兵”的最终动作，这是敌军听到情况后的结果，是第三个语义单元。
译文：曹玮侦察敌兵退离已远，于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地返回，军队行列都不成型。他的部下担忧此事，对曹玮说……曹玮没回答，派人去侦察。敌军撤退几十里，听说曹玮贪图牛羊而部队散乱，便立刻返回袭击他的部队。
7.用“/”给下面句子断句。（限断三处）（3分）
鸣 蛙 暂 听 安 问 属 官 而 属 私 曲 水 临 流 自 可 一 觞 而 一 咏。
答案：鸣蛙暂听/安问属官而属私/曲水临流/自可一觞而一咏。
解析：句子采用骈文结构，前句“鸣蛙暂听”对应后句“曲水临流”，“安问属官而属私”对应“自可一觞而一咏”，形成工整对仗，所以“私”后停顿；“鸣蛙暂听”表达一种行为动作，语义完整，应在此处断开；“安”为疑问副词，常位于句首引出反问，可译为“何必”，“安”前要停顿，“安问属官而属私”是独立的反问句，结构完整，此处断开；“曲水
临流”描述一种场景，语义完整，应在此处断开；“自可一觞而一咏”表达一种行为和享受，语义完整。所以断句为：鸣蛙暂听/安问属官而属私/曲水临流/自可一觞而一咏。
译文：听一听蛙鸣，何必问它属于官家还是属于私人，面对弯弯曲曲的流水，自然可以喝一杯酒就咏一首诗。（多断一处扣1分，扣完为止）
8.用“/”标示出划线句的停顿。（标示2处）（2分）
光绪己卯，楼基坼①裂，及大有倾塌之势，中 丞 邵 公 命 葺 而 修 之 经 费 未 集 而 容② 以 考 绩③ 北 上。（节选自张德容《重修岳阳楼记》）
【注】①坼（chè）：分裂，裂开。②容：即张德容，两度出任岳州知府，政声显著，曾对岳阳楼进行整体修葺。③考绩：按一定标准考核官吏的成绩。
答案：中丞邵公命葺而修之/经费未集/而容以考绩北上。
解析：“中丞邵公命葺而修之”是语义完整的主谓句，可作为一个停顿单元；“经费未集”也是独立的主谓结构，说明经费状况，语义完整，主语转换，
其后要断开；“而容以考绩北上”中的“而”作为转
折连词，其前应断开，“而容以考绩北上”也是完整的主谓结构，主语再次转换，是第三个语义单元。
译文：光绪己卯年，岳阳楼的楼基裂开，大有倾倒坍塌的态势，中丞邵公命令修葺岳阳楼，修建的经费没有募集好，我就根据考核成绩北上任职。
9.请用“/”给下面的划线句断句。（断两处）（2分）
窃观足下天资超迈，有亲以为之依归，春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 义 经 术 当 不 止 此 耳。
答案：春秋未三十/若刻意于德义经术/当不止此耳。
解析： “春秋未三十”构成完整的主谓结构，陈述年龄情况，表述一个完整的意思，其后应断开；“若”为连词，表假设关系，意为“如果”，“若”前要停顿，“若刻意于德义经术”为假设条件，是表述完整的分句，其后应断开；“当不止此耳”是后一个分句，“当”为副词，表推测，意为“应该”，引出假设条件下的结果“不止此耳”，“耳”为句末语气助词。划线句构成三个独立的语义单元。
译文：（我）私下看您的天资超强，有双亲可以作为依靠归宿，年岁还没有到三十，如果在道德和学问上多下些功夫，所达到的高度不仅仅是这样吧。
10.请用“/”给文中画线的句子断句。（断三处）（3分）
段直，字正卿，泽州晋城人……为泽州长官。泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟业主至，当析而归之。”逃 民 闻 之 多 来 还 者 命 归 其 田 庐 如 约 民 得 安 业。
答案：逃民间之/多来还者/命归其田庐如约/民得安业
解析：“逃民闻之”为主谓宾结构，语义完整，需在“之”后停顿 ；“多来还者”是谓语部分，承前省略主语“逃民”，语义独立，断开；“命归其田庐如约”是谓语部分，省略了主语“段直”，是完整的
语义单元，主语转换，断开；“民得安业”为最终结果，是一个独立完整的主谓句，主语再次转换。划线句构成四个语义单元。
译文：段直，字正卿，山西省泽州县晋城人……做了泽州的长官。泽州的老百姓大多逃避兵乱没有回来，段直就发布命令，登记他们的田地和房子给他们的亲戚或邻居，并且约定说：“等业主回来了，就应当拿出来归还。”逃跑的百姓听说了这件事，大多还乡，（段直）就按照约定命令亲戚邻居归还了田地和房子，民众得以安居乐业。
11.用“/”给划线句子断句（限断两处）。（2分）
北村郑苏仙，一日梦至冥府，见阎罗王方录囚①。有一官公服②昂然入自称所至但饮一杯水今无愧鬼神。
【注释】①录囚：登记去世的人。②公服：公务人员所穿的制服。
答案：有一官公服昂然入/自称所至但饮一杯水/今无愧鬼神。
解析：“有一官公服昂然入”为兼语结构，描述官员身穿官服昂首挺胸的姿态，语义独立且完整，此处断开；“自称所至但饮一杯水” ，承前省略主语，是官员自述行为的独立语句，需单独断开；“今无愧
鬼神”也承前省略主语，是官员自称内容的结果，是第三个语义单元。
译文：北村有位叫郑苏仙的人，一天做梦梦见自己到了冥王府，看见阎王爷正在登记刚抓到冥府的人。有一位官员身穿官服昂首挺胸地进来，自称在世时所到之处只喝老百姓的一杯水，现在对鬼神没有愧疚。（每多划一处扣1分）
12.请用“/”给文中画线的句子断句。（断三处）（3分）
陶侃曰：“贼众方盛，难与争锋，当以岁月，智计破之。”既而屡战无功，监军部将李根请筑白石垒，侃从之。夜 筑 垒① 至 晓 而 成 闻 峻② 军 严 声③ 诸 将 咸 惧 其 来 攻。
【注释】①垒：作战时防守用的墙壁。②峻：指苏峻。③严声：严阵以待的消息。
答案：夜筑垒/至晓而成/闻峻军严声/诸将咸惧其来攻
解析：“夜筑垒”为谓语部分（时间状语+动宾结构），承前省略主语，语义明确，应断开；“至晓而成”是时间延续的结果，自成完整语义单元，断开；
“闻峻军严声”省略主语，引出新事件，语义独立，断开；“诸将咸惧其来攻”是一个独立完整的主谓句，句意明确，是第四个语义单元。
译文：陶侃说：“敌人正是士气旺盛的时候，我们很难与他们争锋匹敌，应当等待有利时机，用智谋打败敌人。”不久后多次打仗都没有取得成功，监军部将李根建议修筑白石营垒，陶侃听从了他的建议。连夜筑垒，至0天明即成。听到苏峻军队击鼓整队的声音，众将都惧怕他们前来攻击。
13.请用“/”给文中画线的句子断句（断三处）。（3分）
韩愈，字退之，昌黎人……愈 素 不 喜 佛 上 疏 谏 之 疏 奏 完 宗 怒 甚。
答案：愈素不喜佛/上疏谏之/疏奏/宪宗怒甚。
解析：“愈素不喜佛”是完整主谓句，句意明确独立，断开； “上疏谏之”是谓语部分，承前省略主语“愈”，描述韩愈上疏劝谏的行为，动作与对象清晰，语义独立，断开； “疏奏”“宪宗怒甚”都是独立的主谓句，转换主语，两事件分属不同主体，两句之间也要断开。划线句形成四个独立的语义单元。
译文：韩愈，字退之，昌黎人……韩愈向来不喜欢佛教，就上疏进谏。奏疏呈上，宪宗非常恼怒。
14.请用“/”给下面的句子断句，断三处。（3分）
又 父 子 之 间 不 欲 昼 夜 督 责 及 无 朋 友 闻 见 故 令 汝 一 行
答案：又父子之间/不欲昼夜督责/及无朋友闻见/故令汝一行
解析：“又父子之间”是表范围的状语，其后断开；“不欲昼夜督责”是谓语部分，前面省略了主语“我”，表义完整，其后断开；“及无朋友闻见”和“不欲昼夜督责”构成并列关系，“及”为连词，连接两个并列短语，“及”前应停顿；“故令汝一行”中的“故”是连词，表因果关系，意为“因此、所以”，引出结论，“故”前应停顿。
译文：另外父子之间，我也不希望日夜督促责备你，以及没有朋友交流见识，所以让你出去走一趟。
15.用“/”为画线句子断句，断8处。（4分）
王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储意怡如也其妻患之或焚毁其书而求改嫁欢笑而谓之曰卿不闻朱买臣妻邪时闻者多哂之欢守志弥固遂为通儒。（节选自《晋书》）
答案：虽家无斗储/意怡如也/其妻患之/或焚毁其书而求改嫁/欢笑而谓之曰/卿不闻朱买臣妻邪/时闻者多晒之/欢守志弥固/遂为通儒。
解析：“虽家无斗储”中“虽”为连词，表让步，引出“家无斗储”这一情况，“家无斗储”为完整主谓句，其后断开；“意怡如也”主语转换，主谓结构
完整，描述内心状态，“也”是句末语气词，其后断开；“其妻患之”是主谓句，主语转换，表明妻子的态度，结构完整，其后断开；“或焚毁其书而求改嫁”承前省略主语，“或”表“有时”，引出妻子的行为，表义完整，其后断开；“欢笑而谓之曰”转换主语，主谓结构完整，“曰”引出王欢的话语，其后断开；“卿不闻朱买臣妻邪”是主谓结构的反问句，主语再次转换，句末“邪”为语气词，其后断开；“时闻者多晒之”是主谓句，描述他人的反应，主语转换，表意完整，其后断开；“欢守志弥固”是主谓结构，主语转换，说明王欢的态度，其后断开；“遂为通儒”为结果，承前省略主语，独立成句。注：文言文中，主语转换处需断句。
译文：王欢，字君厚，是乐陵人。他安于贫困，以追求道德学问为乐，专注于研究经典，不经营家产，常常一边乞讨食物一边诵读《诗经》。虽然家中没有一斗粮食的储蓄，内心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢却更加坚守他的志向，于是成为贯通古今、学识渊博的人。
再 见