统编版语文七年级上册第23课女娲造人练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第23课女娲造人练习题（含答案）
积累与运用
1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 (　　)
A．女娲(wō 荒凉(huāng) 疮伤(chuānɡ) 莽莽榛榛(mǎng)
B．澄澈(dèng) 篷勃(péng) 掘起(jué) 抟成一团(tuán)
C．掺和(cān) 气概(ɡài) 绵延(mián) 兴高彩烈(cǎi)
D．山崖(yá) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 眉开眼笑(méi)
2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　　)
中国神话故事，宛如一座______的宝库，承载着中华民族数千年的智慧与想象。从开天辟地的盘古，以巨人之躯撑开混沌天地，到女娲抟土造人，赋予世间______生机；从夸父逐日，______对光明的不懈追逐，到嫦娥奔月，演绎出凄美浪漫的传奇。这些故事不仅是古人对自然现象的诗意解读，更蕴含着中华民族______、勇于探索的精神品质，如同闪耀的星辰，照亮我们文化传承的漫漫长路。
A. 灿烂　蓬勃　呈现　顽强不屈 B. 璀璨　蓬勃　展现　坚韧不拔
C. 璀璨　兴隆　展现　坚韧不拔 D. 灿烂　兴隆　呈现　顽强不
3．请对下面的病句提出修改意见。
(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
4. 下列各项中分析正确的一项是(2分)(　　)
①走进中国国家版本馆中央总馆，洞库拱顶的飞天壁画，吸引不少参观者停下脚步驻足欣赏。②这一作品选取敦煌壁画中的传统飞天形象，融入现代美学元素绘制而成，呈现出别具一格的东方美学韵味。③敦，大也；煌，盛也。④敦煌，如历史长河中的一湾清泉，照鉴过去，也照耀未来。
A．画横线句子存在用词重复的问题，应删去“停下脚步”或“驻足”。
B．“形象”“融入”“一湾”分别是名词、动词、形容词。
C．句②中的“这一作品”指代的内容是“中国国家版本馆中央总馆”。
D．句③中的标点符号使用错误。
5.下列句子顺序排列最恰当的一项是(　　)
①花草树木枯萎,鱼鸟虫兽死亡,人类自然也就无法生存了。
②恐怕到了那个时候,地球的最后一滴水就是人类的眼泪。
③水是人类生命的源泉,水是万物生长的根基。
④如若有一天,地球的水枯竭了,那么人间就会变成地狱。
⑤正是有了水的滋润,一切生物才能如此欣欣向荣,如此生机勃勃。
A.④③⑤①② B.③④②①⑤
C.③⑤④①② D.④①②⑤③
6.指出下列句子运用的描写人物的方法。
(1)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢 (　　　　　　　　)
(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。 (　　　　　　　　)
(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。 (　　　　　　　　)
7.有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？请说说你的理由。
8.下列各项中表述有误的一项是(　　)
A．人类童年时期，对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了神话。女娲造人的故事，就是先民对人类起源的一种神奇想象。
B．神话是人类童年时期的产物。很多民族都有丰富的神话传说，如《女娲造人》《夸父逐日》《共工怒触不周山》等。
C．古时儿童未成年时，不束发，头发下垂，称为“垂髫”；古代男子二十岁时举行“加冠礼”(束发戴帽的仪式)，表示成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。
D．孙悟空在大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，后给唐僧做了大徒弟，唐僧为他取名悟空。
9.说起《西游记》，我们经常会说到“唐僧师徒四人”，有同学认为这一说法不准确。这位同学为什么会有这样的见解？结合下列回目的相关内容，简述原因。
阅读理解
阅读课文，回答问题。
女娲造人
天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛②的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点什么东西进去呢？
走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
10.女娲为什么要创造人类？
11.女娲是怎样创造出人类的？
女娲造出来的人是什么样的？
女娲是现实生活中没有的,作者运用怎样的想象,塑造了这个既有着奇异神力,又有着丰富情感的女神？
“后来她终于想出了一个办法”中的“终于”有什么表达作用
（二）阅读下列材料，完成各小题。
材料一：
神话故事
①想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
②她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：
③“妈妈！”
④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
⑥她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
⑦人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
⑧女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。
材料二：
童话故事
①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来
④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
材料三：
寓言故事
狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没有得到，水中那块本来就不存在，原来那块又被河水冲走了。____。
15、认真阅读以上材料，选出下列与原文意思不相符合的一项（ ）
A .材料一划横线句中“人”加引号的作用是表示特定称谓。
B .材料一“妈妈”的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意，以及天伦之乐。
C .材料二中划横线句子“他实在没有穿什么衣服呀！”说明他们既想承认又不承认这个事实的心理。
D .材料二中划横线句子“我必须把这游行大典举行完毕”是心理描写，揭露皇帝虚伪、愚蠢的本质。
16、请根据要求完成下面的题。
① “寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”阅读材料三的这则寓言，仿照《伊索寓言》的结尾，归纳其蕴含的道理。
②材料一中划波浪线句子“不由得满心欢喜，眉开眼笑。”运用了什么描写？有什么作用？
17. 请分析材料一运用想象手法的表达效果。
18.本期学习了童话、神话、寓言故事。请选择一种你喜欢的文体，写出其特点并阐述喜欢的理由。
（三） 阅读下面的文章。完成小题。
生长在城市里的一棵树
【美】劳拉·伊丽莎白·理查兹 陈荣生 译
①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。
②“你为什么要这样做呢？”住在树根下的老鼠问。“我就不会这样做，如果我是你的话”。
③“这是我的事！”树说。“这是我得做的事情。我的家族全都这样做”。
④“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。”
⑤“那不关我的事！”树说。
⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈！窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”
⑦“感谢上帝！”母亲说。
⑧夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。
⑨“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾！”住在树根下的老鼠说，“要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢？”
⑩“这是我得做的事情！”树说。“我的家族全都这样做”。
“但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，”老鼠说。
“那不关我的事！”树说。
但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”
“感谢上帝！”母亲说。
日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。
“现在你明白了！” 住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，你的辛苦有何所得？”
“我做了我得做的事情”，树说，“那对我来说已经足够了”。
“真是懦弱的植物！”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。”
“那不关我的事！”树说。
但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈，夏天已经结束了。看啊！我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。”
说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。
“感谢上帝！”母亲说。
——选自《美文》（有删改）
19.文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，请分别加以概括。
树的经历：
女孩的感受：
20、第①段的环境描写，写出了树怎样的生存环境？这样写有什么作用？
21.结合语境，说说第⑤⑧段中划线词语的含义。
①那不关我的事！
②树叶在热浪下微微颤抖 ， 留下了一片阴凉。
22.请从修辞和描写手法的角度，对文章第⒀段划线语句进行赏析。
好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”
23文中的树反复说：“这是我得做的事！”“我的家族全都这样做。”这两句话告诉了我们什么道理？并请结合自身实际谈谈它的现实意义。
答案
1.D 2.B 3.（1）“发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该调换位置。（2）把“但是”改为“因此”，因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系。4.A 5.C 6.(1)心理描写
(2)动作描写 (3)神态描写 7.不能删掉。因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫。8.D 9.取经团队应是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、小白龙师徒五人，而不是四人。《西游记》第十五回写观音菩萨收小白龙，让他化作白龙马作为唐僧的脚力；第三十回写小白龙为救唐僧，与黄袍怪打斗受伤，并让八戒前往花果山请孙悟空；第一百回写小白龙取经成功之后修成正果，被封为“八部天龙马”。所以，小白龙也是取经团队一员。
10.a.天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
b.有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
c.她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
11.女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西,放到地面上时,泥捏的小家伙便活了起来,女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地,女娲工作了很久,直到疲倦不堪。后来,女娲想出一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒。只见泥点溅落的地方,出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒,不久,大地上就布满了人类的踪迹。最后,为了让人类能绵延不绝,女娲把人分为男女,让他们自己去创造后代,至此,人类就世代延续下来了。
12.女娲造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女娲为“妈妈”,他们的身体虽然小,但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女,可以自己创造后代。
13.大胆奇特的想象,成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象,赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象,既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特,却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制,还要合情合理。
14.“终于”一词体现了女娲的思索之苦和思索时间之长,充分体现了女娲的智慧和对人类绵延生息的巨大贡献。
15.C
16.①做人不能太贪婪！②心理、神态描写。形象生动地表现了女娲造人后的喜悦之情。
17.运用想象，丰富文章内容，增强文章的生动性和趣味性。
18.我喜欢寓言。寓言都是通过一个短小的故事或者句子的形式来告诉我们一个精辟的道理，或者是深刻的哲理。
19.树的经历：春天长出嫩叶——夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉——秋天衰落掉叶；女孩的感受：感受春天到来，相信自己会长得更好——感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好——感受到秋的安静，带着期盼安心静养。
20.单调（孤零），狭窄，意在与树的表现形成对比（反衬），突出树的顽强精神 。
21.有没有人来看望；树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。
22.多角度描写，从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界；拟人，“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。
23.每个人要坚守自我，做好分内的事；乐于奉献。