2024—2025学年第二学期期末测试卷六年级语文参考答案
一、
1.答案参考：漫长 忧伤 徘徊 明媚 埋头 清脆 齿轮 叹息
批改要求：每空1分，错一字扣0.5分。
2.三个空可以填写的词语参考：一眨眼 一转眼 转眼间 刹那间 一瞬间……
批改要求：每空1分，错别字扣0.5分，每空最多扣1分。
二、
答案参考：轻烟 微风 薄雾 蒸融 何曾 像游丝样 百川东到海 何时复西归 少壮不努力 老大徒伤悲 谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
批改要求：每空1分，错别字扣0.5分，每空最多扣1分。
三、
1.C B
2.答案参考：我认为需要停下来想一想，“欲速则不达”，阅读速度固然重要，但是如果只追求速度，却不用心思考，收获就会很小。
我认为需要停下来想一想，“读书须用意，一字值千金”，阅读不能只讲求速度，要边读边思考，这样的阅读不仅有广度更有深度。
批改要求：要求对观点进行具体阐释，没有引用名言扣1分，没有抓住小语辩词中的漏洞扣1分。
3.C
四、
1.
（ 略 ） （ 详 ） （ 略 ） （ 略 ）
批改要求：两个方框各1分，每个括号0.5分。
2.答案参考：引用荆轲的这句诗是想表达自己做好了牺牲的准备/自己已将生死置之度外。
铿锵有力/慷慨悲壮
批改要求：第一空2分，第二空1分。
3.答案参考：
前四处我们可以感受到战士们列阵的整齐、大刀队战前的雄壮气势以及他们必胜的决心。
后四处我们又可以感受到没有战争的生活的温馨与美好，体会到当时人们对侵略者的痛恨，对和平生活的殷殷期盼。
批改要求：每空2分，每空能写出参考答案中的两点（意思相近即可）就得2分。
4.B
五、
1.× √ ×
2.个性化交互 持续学习（每空1分）
3.确认基本规则 考虑用户需求 避免可能错误 给出最终答案（每空1分）
4.答案参考：我是班级毕业联欢会的负责人，需要设计一场联欢活动，活动形式需要丰富多样、有趣味、有创意，并且全班都能参与。
批改要求：按背景-任务-要求-补充的顺序写，其中“全班都能参与”既可以作为“补充”，也可以作为“要求”。每部分内容得0.5分。
六、
1.精通 离开 听说 给
2.
胜者 竟局欲去 熟视之，曰："善。” （ 连出高招 ）
刘仁 （ 要之对局 ） （ 占势，以为必胜 ） （愕然，无招架之 ）
批改要求：每空1分
3.诩诩然 愕然 骄傲自大（每空1分）
4.胜者在与刘仁对弈中，先故意让刘仁占势，趁刘仁骄傲自满、放松警惕疏于防范之时连出高招，让刘仁无招架之力，从而获胜。
批改要求：重点要写出胜者在对弈中所使用的策略，大意相同即可得2分。
七、
作文批改要求：
①一类文 (28-30)：
完整叙述曾经“那一刻”的经历，并写清回到那一刻想做的事或想回到那一刻的原因，语言表达精彩、生动、自然、流畅，能在叙事过程中表达自己快乐、遗憾、难过等情绪，细节描写精彩，感情细腻、真切、自然。
②二类文(25-27)
能较完整叙述曾经“那一刻”的经历，并写清回到那一刻想做的事或想回到那一刻的原因，语言表达较为精彩、生动、自然、流畅，能在叙事过程中表达自己快乐、遗憾、难过等情绪，细节描写较为精彩，感情较为细腻、真切、自然。
③三类文 (21-24)：
能较完整叙述曾经“那一刻”的经历，并写清回到那一刻想做的事或想回到那一刻的原因，语言表达通顺，但不够精彩，不够生动，能在叙事过程中表达自己快乐、遗憾、难过等情绪，但是缺乏细节，感情不够细腻、真切、自然。
④四类文（17-20）：
能叙述曾经“那一刻”的经历，但是内容不够完整，没有写到回到那一刻想做的事或想回到那一刻的原因，语言枯燥，描写笼统，叙事过程中缺乏情感表达的细节，语言乏味，只能基本读通。
其他扣分说明
文章总体符合一类文、二类文、三类文、四类文，有以下情况，在原有基础上相应扣分：
（一）审题不清：脱离了“回到那一刻”这个主题，扣5分。
（二）文章整体存在较大问题：不知所云或表达严重不清楚等，直接判5-12分。只是乱抄乱写（如试卷内容或学过课文等），或只有三言两语，直接判3-5分。
（三）其他
没有题目扣1分
错别字：五个以内不扣分，五个以上扣1分，最多扣 1 分。
字数不到：350—400 之间，按字数多少扣2—3 分；字数300—350之间，按字数多少扣4—5分；字数250—300之间扣5—6 分。2024一2025学年第二学期期末测试卷
六年级语文（考试时间：100分钟）
同学们，小学生活即将画上句号，毕业之际，让我们开展一次以“追”为主题的学习活动吧。
一、这是小语为自己的毕业册写的卷首语，请阅读并完成练习。(11分)
man chang
you shang
六年光阴
就过去了。我曾经感叹它如此(
),如今却为它的短暂而(
pai hudi
ming mei
moi tou
入学时的(
)还在眼前，
我已成(
)少年，六年里(
)赶路，
qIng cui
chi lun
ton xi
我听见自己生命拔节的(
)声响。时间的(
)还在转动，我来不及(
光阴就已如一只黄鹂，
就趁着风飞过蔷薇。
1.根据拼音在括号里填写正确的词语。(8分)
2在横线上填写表示时间短暂的三字词语。(3分)
二、围绕“追”字，同学们梳理了语文书中的内容，请完成对话。(13分)
“追”，源于我们对时光的敏锐触觉。作家朱自清感叹：“过去的日子如
被
吹散了，如
被初阳
了。”这引发了他对人生的追
问：“我留着些什么痕迹呢？我
留着
的痕迹呢？”
“追”应把握少壮之时，《长歌行》中，诗人以“
比喻光阴一去不复返，告诫少年们“
而苏轼看着西流的溪水，却发出了这样的感叹：
”人至暮年，亦可奋起直追。
三、围绕“追”这个主题，同学们开展了名著阅读分享会。（7分)
1小语和小文分别分享了哪本书？请你选一选，把序号填在左上角O里。(2分)
A.《鲁滨逊漂流记》
B.《骑鹅旅行记》
C.《汤姆·索亚历险记》
这个永远在追逐的少年，他用孩子气的
当十四岁的他跨上莫顿的背，纳维亚
狡黠对抗成人世界的沉闷，我们在惊叹于他
半岛的风便不再是地理书上的铅字，它化
层出不穷的鬼点子之时，也懂得了原来成长
作了一首流动的、关于追寻自我成长的诗。
男孩的蜕变让我们懂得：成长是褪去傲慢，
也不必丢失天真，不必磨平棱角。
用同理心拥抱世界。
六年级语文试卷第1页（共6页）
2,在这一次阅读分享会中，同学们还分享了自己的阅读方法，但在“遇到不懂之处是停下来想
一想还是跳过”的问题上发生了争辩，请抓住小语辩词中的漏洞，进行反驳，并用“引用名
言”的方法增强自己辩词的说服力。(3分)
小语：我认为可以跳过，阅读速度更重要，速度快了，阅读量才会增长，“读书破万卷，下
笔如有神”，读得多，好处多。
我：我认为需要停下来想一想，
3.小语想把辩论赛照片放进毕业册中，你觉得放在下面哪个栏目中最合适？(
)(2分)
A.才艺集萃
B.发展足迹
C.多彩活动
D.班级之最
四、追循人物精神之光(12分)
军刀
①不是军人，我却拥有一把军刀。军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，29军宋哲元
将军后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他
的作品，“砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成了北方的
河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
②1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迁回包围。宋哲元决心把
鬼子赶下山去，策划出一个出奇制胜、静夜袭营的方策。他秘密约请精良工匠，认真锻打了五
百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队，充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送
行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在
背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷鸣。一个，一个，一个，宋哲元从互百汉子
面前一一走过。士兵年轻得像刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双
眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本
侵略，他们当时该是在垄亩间劳作，或者在学堂里学习；如果不是日本侵赂，此刻，夕阻西下，
暮色将临，五百位母亲也许正依倚在五百扇门边，殷殷嘱盼着五百个孩子回家吃晚饭，可是如
今…想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只觉得，面
前这个士兵有话要说。
国他问：“你叫什么名字？”
④回答：“报告军长一一一班班长侯万山。”
资料袋：这句诗出自《史记·刺
客列传》，当年荆轲前去刺杀秦
⑤他问：“你身上背的是什么？”
王，燕太子丹在易水河边送别，
⑥回答：“报告军长一一是大刀。”
荆轲和着音乐唱了这句诗，其声
悲壮。
⑦他问：“背着大刀干什么去？”
⑧回答：“报告军长一一风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还…”
⑨他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？”
①一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。
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