13人物描写一族《两茎灯草》教学设计

《两茎灯草》教学设计
【教材分析】
《两茎灯草》是五年级下册习作单元《人物描写一组》中的第三篇课文。本单元训练重点聚焦于“引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会描写方法并在习作中运用”。这一重点既在单元导读中明确指出，更渗透于教材各个板块。本文节选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，其人物刻画独具特色：一是以“两茎灯草”这一典型事例为核心，深刻凸显严监生的吝啬本质；二是情节巧设悬念，层次分明的叙述有效激发读者阅读兴趣；三是聚焦人物动作与神态，通过“摇头、伸两个指头”等细节的刻画，将严监生临终前因多烧一茎灯草而难以断气的吝啬形象展现得入木三分。教师需充分挖掘文本的示范价值，引导学生领悟写作技巧。
【教学目标】
1.理解“郎中、诸亲六眷、一声不倒一声、哥子、故作纪念”等词语的含义；
2.通过品读严监生临终前的动作、神态语句，揣摩其内心活动，感受这一鲜活的吝啬鬼形象；
3.感悟并学习作者的人物描写方法，实现从“读人”到“写人”的能力迁移。
【教学重难点】
品读严监生临终前的动作、神态语句，揣摩其内心活动，感受这一鲜活的吝啬鬼形象；
【教学过程】
一、情境导入，明确学习任务
1.同学们好，欢迎来到小作家训练营，这节课我们将继续跟着作家学写作。
2.今天我们要认识的这位作家叫吴敬梓，他撰写的长篇小说《儒林外史》被称为是继四大名著之后的第五大名著，更有学者认为《儒林外史》的文学价值仅次于《红楼梦》，是中国文学史上排名第二的古白话文小说。
3.在这本书里，吴敬梓用两根手指塑造了一个人物形象，成为了文学史上的经典。知道他是谁吗？（板书：严监生）
4.这节课，我们就走进课文《两茎灯草》，一起去破译吴敬梓人物描写的密码。（板书：两茎灯草）
二、精读细品，破译写作密码
（一）初读课文，整体感知
1.请同学们打开课本，自由朗读课文，结合课前预习完成助学单上的任务一。
任务一：词语对对碰(在课文中寻找恰当的词语填空)
在古白话文小说中，在国子监读书的人叫 监生；家中所有的亲戚叫诸亲六眷；医生叫郎中；男童叫哥子;立即、马上叫登时；因此、所以叫故此；牵挂、想念叫记念。
2.现在我们来检查一下预习情况，集体交流古今异义词语的意思。
3.课文主要讲了一件什么事？（起因：严监生临死前伸着两根手指，总不得断气；经过：诸亲六眷纷纷猜测这两个手指的含义；结果：他的妻子赵氏知道是因为灯盏点了两茎灯草，挑掉一茎后，严监生登时没了气。）
（二）感悟形象，读中学写
◎聚焦动作描写
1.如果要给临死前的严监生画一幅特写，你觉得哪个动作非画不可？（伸着两个手指）
2.课文是怎样描写他伸着两个指头的？（出示：严监生喉咙里痰响得一进一出……还把手从被单里拿出来，伸着两根指头。）
3.从这个句子中，你读出了什么？（严监生病得很重，已处于弥留之际、油尽灯枯的状态）
4.谁能读出这句话的不同寻常之处？聚焦“还”字指导朗读，大家听出了什么？（严监生有心愿未了，有重要的事要交代）
5.一个人到了临终之际，若有未了心事，通常会是什么事？（牵挂亲人、叮嘱钱财安排、交代身后事等）
6.这些都是人之常情。所以，当严监生举起两个指头时，大侄子猜的是什么？（板贴：两位亲人）二侄子猜的是什么？（板贴：两笔银子）奶妈猜的是什么？（板书：两位舅爷）
7.这些猜测都符合严监生的心意吗？从哪里可以看出来？（板书：大侄子猜测时——把头摇了两三摇；二侄子猜测时——头狠狠地摇了几摇；奶妈猜测时——眼闭着摇头）
二叔，你莫不是还有两位亲人不曾见面
他就把头摇了两三摇。
二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白
他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。
他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
8.第一次朗读：观察板书，大家发现了什么共同点？（严监生都用“摇头”这一动作回应）同一个动作写了三回，值得我们深入探究。
9.第二次朗读：请朗读能力强的同学和老师分角色读，扮演严监生的同学只做动作不出声。大家又发现了什么不同？（摇头的次数、力度、神态不同，表达的情绪也不同）
10.第三次朗读：读书不仅要会读，还要会琢磨。严监生有口难言，我们来帮他写出心声。
11.同桌配合分角色读，扮演严监生的同学边做动作边说出他的心声。
任务二：动作解码器(揣摩严监生的动作，把他的心声写出来。)
当大侄子 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇，心想：“大侄子呀_____。”
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白 ”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了，心想：“_0
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动，心想：“____。”
小结：此时无声胜有声，从这些动作描写中，我们感受到严监生的内心经历了从着急到生气，再到绝望的心路历程。
12.亲人、银子、舅爷都不是严监生的牵挂，真正的答案是什么？（板书：两茎灯草）严监生是如何回应的？（板贴：点点头，垂下手）你体会到他此时怎样的心情？（心愿达成后的释然，板书：安心）
13.灯草是什么？（一种草的茎，古人用作油灯的灯芯）两茎灯草又值多少钱呢？ 你觉得严监生是一个怎样的人？（吝啬、小气、抠门）
14.补充资料：《儒林外史》第五、六回中记载，严监生“家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆无数，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。”
补充资料2:
严监生家私豪富，足有十多万银子，在县城里还有铺面二十多间，钱过北斗，米烂成仓，奴仆成群，牛马成行……
--节选自《儒林外史》第五、六回
15.富可敌国的严监生，因多点一茎灯草而难以断气，又因挑掉一茎灯草而登时断了气，你觉得他是个怎样的人？我们可以给他起个雅号——“吝啬鬼”。
16.文章句句不提吝啬，却句句彰显吝啬，作者将严监生的特点刻画得入木三分，他的写作秘诀是什么？
小结：吴敬梓通过对严监生经典动作的细致描写，让我们看到了一个吝啬到极致的形象。从此，严监生成了吝啬的代名词，提到吝啬，我们就会想起他临死前固执伸着的两个指头。（板书：动作描写）
17.无独有偶，欧洲也有一个“严监生”式的人物——法国作家巴尔扎克的小说《欧也妮·葛朗台》中的主人公葛朗台，他被称为“世界四大吝啬鬼”之一。书中也有葛朗台临终前的描写，请大家完成助学单上的任务三：用动作描写表现葛朗台的吝啬特点，注意细节刻画。
任务三：习作练兵场(请用动作描写表现葛朗台吝啬的特点，注意动作细节的刻画。)
本区的教士来给他做临终法事的时候，镀金的十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，葛朗台
,这一下最后的努力送
了他的命……
——节选自《欧也妮·葛朗台》
18.展示学生作品，进行点评。
◎解析典型事例
1.写人离不开写事，《儒林外史》中还有很多事例能表现严监生的吝啬。请大家读一读黑板上的补充资料。
事例一:晚饭后，赵氏又提起要借两位舅爷赶考盘缠的银子，严监生听而不言，桌子底下一只猫正扒在他腿上，严监生一脚把它踢得老远。
事例二:严监生夫妻四口在家度日，猪肉也舍不得买一斤;每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。
2.作者为何唯独选取“两茎灯草”这件事进行详细描写？讨论：这件事有什么特别之处？
3.集体汇报交流。
小结：在临终这一特殊时间点，通过“两茎灯草”这一特殊事件，一波三折的情节将人物特点推向极致，这就是典型事例的作用。（板书：典型事例）
4.典型事例有助于突出人物特点，写作时我们该如何选材呢？请完成课堂练习。
5.拓展延伸：通过“两茎灯草”这一典型事例，我们看到了严监生吝啬的一面，但人是复杂的多面体。要完整了解严监生的人物形象，需要我们深入阅读《儒林外史》整本书。
三、梳理总结，促进知识迁移
1.字里行间众生相，大千世界你我他。在《人物描写一组》中，我们不仅认识了嘎子、祥子、严监生等经典人物形象，更收获了作家们细腻、巧妙的写作方法。请大家完成下表梳理
2.通过这组课文的学习，我们发现大千世界的人物各有特点，描写人物时，要根据特点选择合适的方法。
3.布置作业：观察你身边的家人、朋友，想想他们有什么特点，可用哪些典型事例表现这些特点。制作人物素描卡，并尝试用学过的方法写一写他们。
【板书设计】