（人教新课标）四年级数学下册教案 加法交换律 1
文档属性
| 名称 | （人教新课标）四年级数学下册教案 加法交换律 1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 20.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-04-14 13:28:00 | ||
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文档简介
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加法交换律
教学内容：
第28页的例1和做一做；第31页练习五的第1、2、3题
教学目标：
1．使学生理解并掌握加法交换律，并能够用字母来表示加法交换律。
2．能运用加法交换律解答实际问题，培养学生的说理、推理能力。
3．引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
1．理解和掌握加法交换律。
2．对加法交换律的熟练应用。
教学难点：
从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律。
教具准备：
挂图、小黑板
学具准备：
口算卡、
教学过程：
一、激趣导入
1．口算：出示口算卡，指名让学生迅速读题说出结果。
25+75= 140+160= 0+28=
75+25= 160+140= 28+0=
2．观察这几组算式，你发现了什么？
这个规律究竟怎样呢？下面我们就来学习加法的一些规律性知识。
二、探索交流
1．引出例1
（1）同学们，你们喜欢运动吗？李叔叔很喜欢运动，（出示主题图）瞧，这是李叔叔向我们介绍他某一天骑车路程的相关数据，你从图中得到了哪些信息？（生汇报）
（2）介绍自行车上的仪表
问：要我们解决的问题是什么呢
板书：李叔叔今天一共骑了多少千米？
（3）谁能完整的读一下题。
（4）分析数量关系 ，画出线段图：
上午40千米 下午56千米
？千米
（5）帮李叔叔算一算，独立列式解答。
方法一：40+56=96（千米） 方法二： 56+40=96（千米）
（6）问：为什么要用加法计算？你是怎样想的？加法是一种什么运算？
（7）引导学生观察，比较两种算法的结果。
这两个算式都求的是什么？得数怎样？
我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？
板书：40+56=56+40
这个等式说明了什么？你能得出什么结论？
（把40和56两个加数交换位置，和不变。）
2．归纳规律
（1）比较小的数有这样的规律，比较大的数是不是也有这样的规律呢？
请大家举两个较大的数验证一下。要求：先写两个加数，再交换两个加数的位置，和变没变？（举例汇报）
150 + 54 = 54 + 150
236+ 100 = 100 + 236
145 + 205 = 145 + 205
（2）观察同学们所举的三组题中的算式，它们之间也存在着这种关系吗？
（3）思考并讨论：上面每组算式有什么相同点，有什么不同点？你发现了加法的什么规律？
相同点：每组左边和右边的算式都是两个相同的数相加，结果相等。
不同点：每组左边和右边的算式两个加数交换了位置。
规律：两个加数交换位置，和不变。
这就是我们今天学习的内容——加法交换律（板书课题）
在加法交换律中，变换的是两个加数的——位置，不变的是——和
3．用喜欢的方式表示
你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？可以用符号、图形、文字等多种形式表示。（师巡视，指名板演）
甲+乙=乙+甲 △+○=○+△
△+☆=☆+△ A+B=B+A
a+b=b+a
你们真聪明，这些表示方式都对，相比之下用字母表示加法交换律是最简洁的、最清楚的。如果用字母a和b表示两个加数，加法交换律可以写成这样的形式：a+b=b+a，学生齐读一遍a+b=b+a 。
问：这里的a和b可以是哪些数？（字母a和b可以表示0、1、2、……中的任意整数，如0+2=2+0 ，4+7=7+4 等，所以a+b=b+a表示任意两个加数相加，交换加数的位置，和不变。
4．应用
学习掌握了加法交换律，目的在于更好地运用，请同学们想一想，以前学过的知识中哪些地方用到过加法交换律？（笔算加法的验算方法时。）
我们一起计算并运用加法交换律验算876+1924= （指名板演）
三、巩固应用
1．对口令 要求：师说：2+3，生对：=3+2
25+15（ ） 24+56（ ）
2．运用加法交换律填上合适的数。
32+100 = ( )+( ) 270+30 = 30+( )
（ ）+105 =( )+333 a+( ) = 99+( )
3．下面各等式哪些符合加法交换律？符合的画“ √”。
（1）46+23=43+26 （ ） （2）甲数+乙数=乙数+甲数 （ ）
（3）70+120=120+70 （ ） （4）a+30=300+a （ ）
（5） △+○=○+△ （ ） （6） （ ）
4．请先在括号里填上“＞”，“＜”或“＝”，再说一说你发现了什么？
15+25+34（ ）34+25+15 14+56+23（ ）56+14+23
你能写出下面的算式？
20+42+35=（ ）+（ ）+（ ）
四、归纳总结
今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？
五、课堂作业：
P31的1、3题
六、板书设计：
加法交换律
李叔叔今天一共骑了多少千米？
40+56=96（千米） 56+40=96(千米）
40+56=56+40
两个加数交换位置，和不变
a+b=b+a
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加法交换律
教学内容：
第28页的例1和做一做；第31页练习五的第1、2、3题
教学目标：
1．使学生理解并掌握加法交换律，并能够用字母来表示加法交换律。
2．能运用加法交换律解答实际问题，培养学生的说理、推理能力。
3．引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
1．理解和掌握加法交换律。
2．对加法交换律的熟练应用。
教学难点：
从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律。
教具准备：
挂图、小黑板
学具准备：
口算卡、
教学过程：
一、激趣导入
1．口算：出示口算卡，指名让学生迅速读题说出结果。
25+75= 140+160= 0+28=
75+25= 160+140= 28+0=
2．观察这几组算式，你发现了什么？
这个规律究竟怎样呢？下面我们就来学习加法的一些规律性知识。
二、探索交流
1．引出例1
（1）同学们，你们喜欢运动吗？李叔叔很喜欢运动，（出示主题图）瞧，这是李叔叔向我们介绍他某一天骑车路程的相关数据，你从图中得到了哪些信息？（生汇报）
（2）介绍自行车上的仪表
问：要我们解决的问题是什么呢
板书：李叔叔今天一共骑了多少千米？
（3）谁能完整的读一下题。
（4）分析数量关系 ，画出线段图：
上午40千米 下午56千米
？千米
（5）帮李叔叔算一算，独立列式解答。
方法一：40+56=96（千米） 方法二： 56+40=96（千米）
（6）问：为什么要用加法计算？你是怎样想的？加法是一种什么运算？
（7）引导学生观察，比较两种算法的结果。
这两个算式都求的是什么？得数怎样？
我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来？
板书：40+56=56+40
这个等式说明了什么？你能得出什么结论？
（把40和56两个加数交换位置，和不变。）
2．归纳规律
（1）比较小的数有这样的规律，比较大的数是不是也有这样的规律呢？
请大家举两个较大的数验证一下。要求：先写两个加数，再交换两个加数的位置，和变没变？（举例汇报）
150 + 54 = 54 + 150
236+ 100 = 100 + 236
145 + 205 = 145 + 205
（2）观察同学们所举的三组题中的算式，它们之间也存在着这种关系吗？
（3）思考并讨论：上面每组算式有什么相同点，有什么不同点？你发现了加法的什么规律？
相同点：每组左边和右边的算式都是两个相同的数相加，结果相等。
不同点：每组左边和右边的算式两个加数交换了位置。
规律：两个加数交换位置，和不变。
这就是我们今天学习的内容——加法交换律（板书课题）
在加法交换律中，变换的是两个加数的——位置，不变的是——和
3．用喜欢的方式表示
你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？可以用符号、图形、文字等多种形式表示。（师巡视，指名板演）
甲+乙=乙+甲 △+○=○+△
△+☆=☆+△ A+B=B+A
a+b=b+a
你们真聪明，这些表示方式都对，相比之下用字母表示加法交换律是最简洁的、最清楚的。如果用字母a和b表示两个加数，加法交换律可以写成这样的形式：a+b=b+a，学生齐读一遍a+b=b+a 。
问：这里的a和b可以是哪些数？（字母a和b可以表示0、1、2、……中的任意整数，如0+2=2+0 ，4+7=7+4 等，所以a+b=b+a表示任意两个加数相加，交换加数的位置，和不变。
4．应用
学习掌握了加法交换律，目的在于更好地运用，请同学们想一想，以前学过的知识中哪些地方用到过加法交换律？（笔算加法的验算方法时。）
我们一起计算并运用加法交换律验算876+1924= （指名板演）
三、巩固应用
1．对口令 要求：师说：2+3，生对：=3+2
25+15（ ） 24+56（ ）
2．运用加法交换律填上合适的数。
32+100 = ( )+( ) 270+30 = 30+( )
（ ）+105 =( )+333 a+( ) = 99+( )
3．下面各等式哪些符合加法交换律？符合的画“ √”。
（1）46+23=43+26 （ ） （2）甲数+乙数=乙数+甲数 （ ）
（3）70+120=120+70 （ ） （4）a+30=300+a （ ）
（5） △+○=○+△ （ ） （6） （ ）
4．请先在括号里填上“＞”，“＜”或“＝”，再说一说你发现了什么？
15+25+34（ ）34+25+15 14+56+23（ ）56+14+23
你能写出下面的算式？
20+42+35=（ ）+（ ）+（ ）
四、归纳总结
今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？
五、课堂作业：
P31的1、3题
六、板书设计：
加法交换律
李叔叔今天一共骑了多少千米？
40+56=96（千米） 56+40=96(千米）
40+56=56+40
两个加数交换位置，和不变
a+b=b+a
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