5《一粒豆荚里的五粒豆》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
一个豆荚里的五粒豆（第一课时）
5
看图片，猜童话故事
安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
作者简介
“为学患无疑，疑则有进”
读了课题，你能提出哪些有价值的问题？
同桌相互检查朗读课文，进行星级评价。
正确 流利 有感情
自学检测
豌豆 按照 僵硬 预感 揭晓
青苔 囚犯 窗框 洋溢 豆荚
我会读
豌
探
曾
我会写
青苔
活 动 内 容 小组问题清单 我的发现（提问题的角度）




学习任务一：
1.默读课文，边读边思考，记录下自己的问题。
2.小组合作整理问题清单。（完成助学单1）
提问的角度
①课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ （针对某一处自己不理解的语句提问）
②母亲为什么要把一株豌豆苗称作为一个小花园呢？
（针对某一段自己不理解的内容进行提问）
③掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
（针对故事中的人物进行提问）
学法探究
活 动 内 容 小组问题清单 我的发现（提问题的角度）




学习任务二：
1.各小组再次整理问题清单，梳理出关键问题1-2个。
2.小组内交流组员提出的问题，并尝试解决问题，如有解决不了的可以做好标记。
1.用“ ”画出加点字的正确读音。
预示(yù yú) 揭开(jiē jié) 窗框(kuāng kuàng)
青苔(tāi tái) 囚犯(qiú qiǔ) 洋溢(yí yì)
当堂检测
2.让生字走进语境。
（1）在shū shì( )的房间里。我àn zhào( ) 书上的提示，把wān dòu( )浸泡在玻璃杯里。几天后，我看到豆芽tàn chū( ) 杯口，心里yú kuài( )极了。
（2）我céng jīng( )有一把wán jù qiāng( )。刚得到它时，我每天睡觉前都要看上它两眼，kǒng pà( )它丢了。
当堂检测
3.课文写的是一粒 给病床上的 带来生机和活力的故事。
当堂检测
一个豆荚里的五粒豆（第二课时）
5
课文内容回顾
用自己的话说一说课文主要讲了一个什么故事？
1.小组合作，根据课文内容填写表格。（助学单2）
2.小组分享，汇报交流
学习任务
五粒豆 理想 经历
第一粒 被鸽子吃掉
第二粒
第三粒 向前滚
第四粒 向前滚 被鸽子吃掉
第五粒
合作探究
再读第13自然段至最后一个自然段，思考：第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子
向上生长
能自己爬起来，
直直地坐在床上。
开出紫色的豌豆花
脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光。
读句子，体会五粒豌豆的性格特点。（填序号）
A．自高自大 B．满足现状 C．好高骛远 D．豁达乐观
（1）第一粒豌豆说：“如果你能捉住我，就请你来吧！”　( ) 　
（2）第二粒豌豆说：“我将直接飞进太阳里去。”　 ( ) 　
（3）第三粒和第四粒说：“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”( ) 　
（4）“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。( )
当堂检测
豌豆苗绽放了美丽的花朵，同时也帮助小女孩绽放了美丽的生命之花。从这五粒豌豆身上，你受到了什么启示？
交流分享
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
——马克思
拓展延伸
交流学习收获，说说你是如何用提问的方法来阅读的。
学法回顾
学法小结
提出问题
解决问题
针对课文部分内容提问
针对全文提问
针对故事中的人物进行提问