6《听听，秋的声音》课件

(共27张PPT)
（统编版）三年级
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第7课 听听，秋的声音
“~”
文化自信：充分想象诗歌所描写的画面，读出诗歌的感情和韵味。
语言应用：学习诗歌简练优美的语言，富有韵味的表达。拟声词“唰刷”等词语将秋天的声音具象化。拟人化的写法，更使画面具有动态的美感，如“大树抖动手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色，“大雁追上白云”，展现了雁群南飞的开阔景象，突显了秋天的神韵和活力。
思维能力：要注重朗读练习，可以引导学生一边朗读一边想象画面，读出诗歌的感情和韵味，还可以加上音乐或动作，感受诗中画面，感受秋天的神韵和活力。
审美创造：能通过各种声音，想象画面，体会秋天的活力。
同学们，你知道这是什么季节吗
秋天
课前导入
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来，细细去听一听秋天里的声音。
自读要求：
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺。
抖
蟋
蟀
振
掠
吟
辽
阔
韵
新知讲解
抖
蟋
蟀
振
掠
辽
吟
阔
韵
挑战一下
小丽向奶奶撒 娇，要与奶奶一起
撒 播种子。
注意红色字的读音
原文示例
·一排排大雁追上白云，撒
（ ）下一阵暖暖的叮咛。
撒
（撒娇）
（撒播）
多音字
请同学们有感情地朗读课文。读完后，想一想：作者听到了秋天的哪些声音？
作者听到了大树的“唰唰”声、蟋蟀的“ ”声、大雁的叮咛、秋风的歌吟。
整体感知
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
思考：这一节写了秋天的哪种声音？
树叶的唰唰声
唰唰：树叶飘落的声音
课文详解
“大树抖抖手臂”形象地展现了风吹树叶的动态美，让我们仿佛看到了黄叶飞舞的宜人秋色。
“大树抖抖手臂”是怎样的画面呢？读完第一节诗歌后，你仿佛看到了怎样的画面？
一阵阵秋风吹过，黄叶离开大树飘落下来，在风中尽情舞蹈的画面。
黄叶纷飞
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。
思考：第2小节写了秋天的哪种声音？
：蟋蟀的叫声。
蟋蟀的 声
想一想：蟋蟀“ ”会说些什么呢？读完第2小节诗后，你仿佛看到怎样的画面？
再见了，亲爱的朋友！我要回到温暖的洞穴里去啦，我们明年再见吧！
蟋蟀扇动美丽的翅膀，与阳台挥手告别的画面。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
思考：第3小节写了秋天的哪种声音？
大雁的叮咛和秋风的歌吟。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
叮咛
“叮咛”是什么意思？你是怎样理解的？
“叮咛”的意思是反复地嘱咐。我是联系生活中每次出门时，妈妈反复地嘱咐我小心来理解的。
大雁说：
“秋天到了，我要到南方
去了！再见！朋友们！”
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
大雁会叮咛什么呢？你仿佛看到了什么？
秋高气爽、雁群南飞的画面。
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
歌吟
“歌吟”是什么意思？你是怎样理解的？
“歌吟”是歌咏的意思。我是用查字典、找近义词的方法来理解的。
秋风歌吟，想象一下，秋风会唱些什么？
“一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”你的眼前展现出一幅怎样的画面？
稻谷飘香、金风送爽的画面。
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
思考：这一小节运用了什么修辞手法？
比喻，把秋天的大自然比作辽阔的音乐厅，说明秋天的大自然里充满各种声响，这些声响像动听的音乐一样值得我们去感受、欣赏。
想一想：诗歌的最后一小节，表达了诗人怎样的情感呢？
总结全诗。既表达了对秋天的留恋、不舍，也向我们发出了邀请，邀我们去共同聆听秋的声音。
诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音——大树的唰唰声、蟋蟀的 声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。
主旨概况
听听，秋的声音
听到的声音
感受到的声音
匆匆地来，匆匆地去
大树——唰唰
蟋蟀——
大雁——叮咛
秋风——歌吟
叶子里
小花里
汗水里
谷粒里
结构梳理
1 有感情地朗读诗歌给家人听。
2 拓展：试着写一写秋天的声音。
作业布置
再见
Thanks!
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