第6课 工业化国家的社会变化　课件

(共26张PPT)
1896年，73岁的李鸿章奉命访问英、法、德、美等国，这是晚清重臣首次近距离接触和观察工业化强国。访问期间，他亲眼目睹了蒸汽机车呼啸驰骋、大型机械高效运转、城市街道灯火通明、大型建筑高耸入云的全新景象。面对这些远超晚清发展水平的工业成果与社会风貌，李鸿章神情凝重，未发一言，内心被先进文明带来的震撼深深触动。
这些让李鸿章震撼不已的景象，正是工业化浪潮席卷西方后的社会缩影。工业化究竟如何全方位重塑国家面貌与社会形态？今天，就让我们走进《工业化国家的社会变化》，解锁工业化背后的社会变革密码。
新课导入
第二单元 第二次工业革命和近代科学文化
第6课 工业化国家的社会变化
学习目标
1.通过观察图片和阅读史料，了解工业革命给工业化国家带来的人口增长及劳动力结构的变化，通过时间轴了解大众教育发展状况和影响。（史料实证、时空观念）
2.通过图片资料和史料阅读，知道城市化的表现和进步性，以及工业化进程中带来的环境污染和贫富分化的加剧等问题。（史料实证、唯物史观）
3.通过对近代欧美工业化进程中出现问题的分析，思考其对我国社会发展带来的启示，树立可持续发展的环保意识。（历史解释、家国情怀）
工业化
工业化通常被定义为工业(特别是其中的制造业)或第二产业产值(或收入)在国民生产总值(或国民收入)中比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。
工业发展是工业化的显著特征之一，但工业化并不能狭隘地仅仅理解为工业发展。因为工业化是现代化的核心内容，是传统农业社会向现代工业社会转变的过程。在这一过程中，工业发展绝不是孤立进行的，而总是与农业现代化和服务业发展相辅相成的，
概念解析
变化之一：人口增长和大众教育
工业革命极大的推动了生产力的发展，促进了人口的迅速增长（如下图）。
观察上图，指出人口增长速度最快的国家。
美国（约530万增加至近一亿），近20倍
英国（约889万增加至3600万），近4倍
根据下列史料并结合所学知识，分析人口迅速增长的原因。
工业革命使生产率得到了史无前例的提高。农业和工业生产率的大幅度增长，意味着在衣、食、住及其他生活必需品方面的生活资料的增长，即使农作物歉收，新的运输工具也保证了来自外界的充分供应。同时，接种疫苗、隔离受传染的病人、保护供水、掌握有关抗菌的知识——所有这一切都使西北欧的死亡率从1800年至少每千人的30‰降低到1914年每千人15%左右。生产率的增长和医学的进步共同导致19世纪欧美各国人口的急剧增加，1914年时欧洲大陆的人口是1750年时的3倍以上，美国等非欧洲工业化国家人口也呈现同步扩张态势。
---斯塔夫利阿诺斯《全球通史》
工业革命提高了生产率，物资供应充足；
医疗卫生条件改善，死亡率大幅下降；
资本主义制度的建立，政局相对稳定。
变化之一：人口增长和大众教育
以史为鉴
近来年，中国人口总量连续负增长，2024年末全国总人口14.08亿人，较上年减少139万人，2025年预计降至14.01亿左右，全球占比17.2%，排名世界第二。2023年出生人口降至902万人，出生率为6.39‰，在全球千万人口以上国家中排倒数第二，仅高于韩国；2024年出生人口回升至954万人，出生率为6.77‰，仍位列全球最低行列。
2025年，全国出生人口大概率跌破900万。
中国人口问题现状、政府政策及成因分析
2016
为何中国现在的年轻人不愿意生孩子？
如何破局，说说你的看法？
英国各行业就业人数占总就业人数的比例（%）
随着工业革命的发展，劳动力结构发生了巨大变化（如下图）。
观察上图，指出劳动力结构变化的趋势。
农业劳动力比重不断下降；
工业和服务业劳动力比重不断上升。
上图说明了什么问题。
女性大量进入工厂，成为工业劳动者。
女性社会地位提高
变化之一：人口增长和大众教育
变化之一：人口增长和大众教育
19世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众化教育。结合课本，归纳大众教育的发展历程。
19世纪初，德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。
1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。
1870年以后，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。
知识链接
班级授课制：工业革命后，机器大生产取代手工劳动，对具备基础文化和技术的劳动力需求激增，传统个别教学、师徒制效率低下，无法满足规模化人才供给需求。班级授课制以统一班级编制、固定课时与进度实现批量教学，能高效培养大量合格劳动者，适配工业生产标准化、规模化需求，同时推动教育平民化，打破贵族教育垄断，为工业社会发展提供稳定人才支撑，得以广泛推广。
变化之一：人口增长和大众教育
结合下列史料，说说大众教育的发展有何意义？
1875年德国军事期刊载：“我们在德国将教育视为增进国家力量，尤其是军事力量的主要途径之一。”
《不列颠百科全书》教育条目：“一个国家若想在商业竞争中不失败，就必须确保其工业能持续获得具备足够综合素养与技术能力的劳动者供给。”
教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，增强了国力和竞争力，促进了社会发展。
变化之二：城市化
概念解析
城市化是由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的历史过程。
工业革命开始后，农村人口不断流向城市，城市规模越来越大。19世纪后期，英国大部分人已经生活在城市之中了。
依据上述材料，分析推动英国城市化发展的因素有哪些？
英国的曼彻斯特从一个乡下小镇演变成工业重地，得益于运河和蒸汽机驱动的棉纺厂……，到1830年达到99家，……除了很多纺织厂以外，还建立了煤气厂和印刷厂等工厂，大批农民来到这里寻找机会……，后来曼彻斯特逐渐成长为大型的工业城市，成为了英国城市化进程的一个缩影。
——摘编自《曼彻斯特科学博物馆说明书》
工业革命的推动；交通运输和工厂的发展；
农民大量进入城市；就业岗位的增加……
变化之二：城市化
1760年，英国5－10万人的城市只有一个，随着工业革命的进行，到1851时，10万人以上的大城市已经有7个。特别是新兴工业城市的发展，如曼彻斯特、利物浦、格拉斯哥等等。1851年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口，城市人口比重达到50.2%，初步实现城市化。
工业化
城市化
工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力高度集中逐步形成了城市，而城市的发展会提供更多的就业岗位，吸引更多的雇佣劳动力，满足工业化的需要。
推动
促进
变化之二：城市化
19世纪中期，英国城市的街道狭窄而拥挤，
卫生条件极差，孩子们在垃圾堆上玩耍。
“在(英国)城镇的最热闹地区，也正是在商业中心区，堆满了从肉庄、厕所，垃圾箱和便池中……倒出来的垃圾和烂肉烂鱼等等。”
美国大城市处理污物的方式，也只是在半夜用马车将各个家庭的排泄物运出城外。城市人口增长太快，住房变得拥挤不堪，低收入家庭的居住条件更差。
1850年的巴黎街道狭窄而幽暗，许多居民区都是名副其实的贫民窟
相关史事
城市通常缺乏统一的规划，环境差。
根据图片和材料指出19世纪中叶英国在城市化过程中城市环境如何？
变化之二：城市化
19世纪中期以后，城市环境开始得到改善,一些基础设施建立起来。人们用砖块、石子铺设街道，城市供排水设施建设起来，街头照明日益完善，还出现了马拉的轨道公共客车和有轨电车等城市公共交通工具。
给路灯加油
规划后的城市
公共交通
变化之二：城市化
知识链接
第一阶段：1978年以前，城市化水平低，城市数量少、规模小，城市人口占总人口的比重在30%以下，农村人口占绝对优势。
中国城市化的发展历程
第二阶段：1978年以后，城市化水平逐渐提高，城市人口占总人口的比重由30%增长到70%左右。1985，城市化政策发生变化，鼓励小城镇发展；1996年以后，城市化进入加速推进时期。
第三阶段：2000年以后，城市化水平进一步提高，城市人口占总人口的比重达到70%以上。预计至2035年，中国基本实现城市化，城乡结构将趋于稳定。
变化之三：环境污染和贫富分化加剧
在工业化进程中，西方国家出现了许多问题，如环境污染严重，贫富分化加剧。
阅读相关史事，指出出现环境污染问题的原因是什么？带来什么影响？
原因：工业排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流。
影响：危害着人们身体健康。
相关史事
19 世纪后期，英国的有钱人以乘坐汽船游览泰晤士河为时尚。汽船在河中冒着呛人的浓烟；岸边工厂排放的污水，也使河水变得污浊不堪。
机器时代的“享受”
变化之三：环境污染和贫富分化加剧
变化之三：环境污染和贫富分化加剧
1867年英国家庭在总人口和国民收入中的占比图
观察左边两幅图片和材料，说明其反映工业化过程中出现什么问题？
出现贫富分化的原因是什么？
贫富分化
资本家占有大部分生产资料，他们控制资源，垄断市场，攫取了大部分社会财富。
贫富分化不断加剧带来了怎样的后果？
变化之三：环境污染和贫富分化加剧
“卢德分子”破坏机器的场景
工业革命的推进和贫富分化的扩大，使得社会矛盾日趋尖锐，工人反抗日益激烈…
卢德运动：英国工人以破坏机器为手段反对工厂主压迫和剥削的自发工人运动。他们以传说中带头捣毁机器的工人“内德·卢德”为精神象征。相传，莱斯特郡一个名叫卢德的工人，为抗议工厂主的压迫，第一个捣毁织袜机。当时，纺织机等新技术的普及大幅取代手工劳动，无数熟练工人失业，薪资被压低，生活陷入困顿。1811年起，工人团体自发组织，以捣毁工厂机器为核心抗争手段，该活动席卷英国多地。
1812年，英国国会通过《保障治安法案》，动用军警对付工人。1813年政府颁布《捣毁机器惩治法》，规定可用死刑惩治破坏机器的工人。1813年在约克郡绞死和流放破坏机器者多人。1814年企业主又成立了侦缉机器破坏者协会，残酷迫害工人。
材料研读 在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人……从这条污浊的排水管中，排出人类工业的最大一股潮流去滋润全世界；从这条肮脏的下水道中，流淌出纯金。在这里，人类的发展成就既是最完备的，又是最野蛮的。
　　　　　　　　　　　　 ——〔英）阿萨·勃里格斯《英国社会史》
想一想：为什么作者认为“在这里，文明创造了自己的奇迹，而文明人则几乎又变成野蛮人”。
　　 一方面，工业革命使工业化国家创造了巨大的物质财富、社会发展，民众生活水平提高；另一方面，工业革命也加剧了西方的殖民掠夺，同时还带来了环境污染等诸多的社会问题。
变化之三：环境污染和贫富分化加剧
人们正在直登天堂，人们正在直下地狱
---狄更斯
【问题探究】工业化国家的社会变化带给我国的发展带来了哪些启示？
19世纪英国作家狄更斯在《双城记》中写道：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”
①适时调整人口政策,解决人口结构性问题;
②解决好民工进城与治安问题;
③加强城市管理，合理规划城市建设；
④坚持可持续发展战略，保护生态环境；
⑤注意均衡发展，完善社会保障制度。
⑥重视教育，坚持科教兴国战略。
工业革命
人口变化
城市化
社会问题
大众教育普及
人口增长
劳动力结构变化
妇女地位提高
无产阶级壮大
改变人类生活方式
环境污染
贫富分化
推动
带来
提高了欧美各国的大众文化水平
带来
促进
促进
促进
课堂小结
练习巩固
1.现代工业的大批量生产提供了物美价廉的商品，大众的文化生活日益丰富，休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，报纸书籍发行量大增，人们的文化素养得到提高。材料表明工业化（ ）
A．创造了巨大财富 B．丰富了人们生活
C．发展了大众教育 D．加剧了贫富分化
2.下图反映了1841年和1877年英国就业人口结构的变化情况。据图可知，当时英国（ ）
A．人口数量迅速增长 B．农业生产不断衰退
C．劳动力结构发生变化 D．服务产业规模缩小
B
C
练习巩固
3.“到了19世纪，那些有头脑的人已经越来越清楚地意识到:有知识的平民比只会苦干的劳役更有价值……推行大众教育……”。材料中“有头脑的人推行大众教育”的目的是（ ）
A．适应工业化发展 B．增加国民的收入
C．改善工作的环境 D．增强民众国家观
4.据统计，英国2万人以上的城市人口，1801年是150万，占人口总数的17%，1851年是630万，占人口总数的35%，1891年是1560万，占人口总数的54%。同时期其他工业化国家的情况也大致如此。由此可见，两次工业革命后（ ）
A．城市化水平提高 B．人居环境改善
C．交通网发展完善 D．人口素质提升
A
A
练习巩固
5.19世纪中期以后,英国的有钱人以乘坐汽船游览泰晤士河为时尚。但这些巨大的整齐轮船，在河中冒着呛人的浓烟；岸边工厂排放的污水，也使河水变得污浊不堪。这主要揭示了工业化带来（ ）
A.交通拥挤 B.住房紧张 C.供水困难 D.环境污染
6.如图是小明给同桌制作的学习主题示意图，图中的“？”处应该填写（ ）
A．工业化国家的社会进程 B．工业化国家的社会变化
C．工业化国家的社会进步 D．工业化国家的发展规律
D
B