（人教新课标）五年级数学下册教案 真分数和假分数的练习 1
文档属性
| 名称 | （人教新课标）五年级数学下册教案 真分数和假分数的练习 1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 163.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-04-14 13:28:00 | ||
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文档简介
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真分数和假分数的练习
教学内容：
人教版五年级下册教科书第四单元P73～P74练习十三的5～13题及相应的练习。
教学目标：
1.通过练习，使学生巩固对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确把假分数化成整数或带分数。
2.培养学生综合应用所学知识解题的能力。
3.通过练习，初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重难点：
综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。
教学准备：
小黑板、自主检测题。21世纪教育网21世纪教育网
教学过程：
一、情境引入，回顾再现
1.谈话引入。
师：前节几课我们学习了分数的哪些知识？（请几位学生说说。）
师：在假分数转化为整数或带分数时应注意什么？
（教师及时评价学生发言情况并适时板书）
2.揭示课题。21世纪教育网21世纪教育网
师：今天这节课我们继续学习有关真分数和假分数的知识。
（板书课题：真分数和假分数的练习）
二、分层练习，强化提高
㈠基本练习。
1.填空。
⑴读作（ ），它表示（ ）。
⑵一个分数的分数单位是，它含有4个这样的分数单位，这个分数是（ ）。
⑶2个是（ ），里有4个（ ），里有（ ）个。
⑷有16个苹果，平均分给4个同学，每个苹果是苹果总数的（ ），每人分得苹果总数的（ ）。
⑸是真分数，是假分数，是（ ）。
学生独立思考，完成填空。
指名回答，教师及时评价并了解学生练习情况，针对共性问题加以指导。
2.完成课本第5题。
学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的。
学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以先根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案：
3杯水，3人平分，由3÷3写出假分数，再化成整数；
3杯水，2人平分，由3÷2写出带分数。
3.完成课本第6题。
可指导学生从左往右看，从左往右填。
通过练习，有助于学生感悟所填假分数、带分数的大小。
㈡综合练习
1.完成课本P73第8题。
2.完成课本P73第9题。
第8题与第9题，都是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。其中第8题两个问题的答案，渗透了倒数的概念。解决这些实际问题，学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据求一个数是另一个数的九分之几的方法列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。
㈢提高练习。
1.完成课本P74第10题。21世纪教育网21世纪教育网
学生尝试独立完成。要求学生用假分数、带分数表示图中的涂色部分。
集体交流汇报。通过练习有助于学生巩固带分数是假分数另一种书写形式的认识。
2.完成课本P74第12题。
可以先让学生看表回答课本上的问题。
然后引导学生找出规律：从各行中，找出分子和分母相同的分数，即，，，……这些分数都是等于1的假分数，并且成一条斜线，这条斜线右边的数都是大于1的假分数，这条斜线左边的数都是真分数。
三、自主检测，评价完善
㈠自主检测。
1.选择题
⑴分子是5的假分数有（ ）个。
①3 ②4 ③5 ④6
⑵当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（ ）。
①假分数 ②带分数 ③真分数 ④整数
⑶5里有20个（ ）。
① ② ③ ④
⑷要使是真分数，同时使是假分数，应该是（ ）。
①3 ②4 ③5 ④6
2.判断（对的打“√”，错的打“×”）
⑴真分数小于1，假分数大于1。（ ）
⑵分数单位是的最大真分数是。（ ）
⑶小于的真分数只有6个，大于的假分数只有2个。（ ）
⑷凡是分子能被分母整除的假分数，都能化成整数。（ ）
3.把下列假分数化成整数或带分数
㈡评价完善
指生汇报答案，余者核对，矫正错误。
四、归纳小结，课外延伸
师：这节课我们主要学习了什么内容？你最大的收获是什么？
拓展延伸：
一个分数（a、b都是自然数），若2＜a＜6，3＜b＜7，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？
五、课堂作业
1.完成课本P73第7题。
2.完成课本P74第11题。
3.完成课本P74第13题。
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真分数和假分数的练习
教学内容：
人教版五年级下册教科书第四单元P73～P74练习十三的5～13题及相应的练习。
教学目标：
1.通过练习，使学生巩固对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确把假分数化成整数或带分数。
2.培养学生综合应用所学知识解题的能力。
3.通过练习，初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
教学重难点：
综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。
教学准备：
小黑板、自主检测题。21世纪教育网21世纪教育网
教学过程：
一、情境引入，回顾再现
1.谈话引入。
师：前节几课我们学习了分数的哪些知识？（请几位学生说说。）
师：在假分数转化为整数或带分数时应注意什么？
（教师及时评价学生发言情况并适时板书）
2.揭示课题。21世纪教育网21世纪教育网
师：今天这节课我们继续学习有关真分数和假分数的知识。
（板书课题：真分数和假分数的练习）
二、分层练习，强化提高
㈠基本练习。
1.填空。
⑴读作（ ），它表示（ ）。
⑵一个分数的分数单位是，它含有4个这样的分数单位，这个分数是（ ）。
⑶2个是（ ），里有4个（ ），里有（ ）个。
⑷有16个苹果，平均分给4个同学，每个苹果是苹果总数的（ ），每人分得苹果总数的（ ）。
⑸是真分数，是假分数，是（ ）。
学生独立思考，完成填空。
指名回答，教师及时评价并了解学生练习情况，针对共性问题加以指导。
2.完成课本第5题。
学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的。
学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以先根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案：
3杯水，3人平分，由3÷3写出假分数，再化成整数；
3杯水，2人平分，由3÷2写出带分数。
3.完成课本第6题。
可指导学生从左往右看，从左往右填。
通过练习，有助于学生感悟所填假分数、带分数的大小。
㈡综合练习
1.完成课本P73第8题。
2.完成课本P73第9题。
第8题与第9题，都是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。其中第8题两个问题的答案，渗透了倒数的概念。解决这些实际问题，学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据求一个数是另一个数的九分之几的方法列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。
㈢提高练习。
1.完成课本P74第10题。21世纪教育网21世纪教育网
学生尝试独立完成。要求学生用假分数、带分数表示图中的涂色部分。
集体交流汇报。通过练习有助于学生巩固带分数是假分数另一种书写形式的认识。
2.完成课本P74第12题。
可以先让学生看表回答课本上的问题。
然后引导学生找出规律：从各行中，找出分子和分母相同的分数，即，，，……这些分数都是等于1的假分数，并且成一条斜线，这条斜线右边的数都是大于1的假分数，这条斜线左边的数都是真分数。
三、自主检测，评价完善
㈠自主检测。
1.选择题
⑴分子是5的假分数有（ ）个。
①3 ②4 ③5 ④6
⑵当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（ ）。
①假分数 ②带分数 ③真分数 ④整数
⑶5里有20个（ ）。
① ② ③ ④
⑷要使是真分数，同时使是假分数，应该是（ ）。
①3 ②4 ③5 ④6
2.判断（对的打“√”，错的打“×”）
⑴真分数小于1，假分数大于1。（ ）
⑵分数单位是的最大真分数是。（ ）
⑶小于的真分数只有6个，大于的假分数只有2个。（ ）
⑷凡是分子能被分母整除的假分数，都能化成整数。（ ）
3.把下列假分数化成整数或带分数
㈡评价完善
指生汇报答案，余者核对，矫正错误。
四、归纳小结，课外延伸
师：这节课我们主要学习了什么内容？你最大的收获是什么？
拓展延伸：
一个分数（a、b都是自然数），若2＜a＜6，3＜b＜7，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？
五、课堂作业
1.完成课本P73第7题。
2.完成课本P74第11题。
3.完成课本P74第13题。
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