五年级数学下册教案 分数的基本性质 3（苏教版）

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分数的基本性质
教学内容 第60页、61页例1-例2，及练一练 共几课时 课型
第几课时
教学目标 1.使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。2.使学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3.使学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合和抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。
教学重难点 重点：探索、发现、归纳和理解分数的基本性质。 难点：应用分数的基本性质。
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、导入新课。（预设3分钟）交流商不变规律及分数的基本性质。21世纪教育网21世纪教育网目标驱动，自主学习。（预设13分钟）1.教学例1结合老师的提问观察、思考、交流。2.教学例2对照挂图，说一说昨天自己折纸的过程。对照老师黑板上出现的填空题完成等式。比较1/2，2/4，4/8，8/16是否相等，为什么？出示分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这是分数的基本性质思考：分数的基本性质与商不变规律有何联系。21世纪教育网21世纪教育网学生在探究本上写一组相等的分数，在小组内交流。独立思考后，小组交流。三、分层练习，内化提升。（预设11分钟）1.完成“练一练”第1、2题。 学生独立完成后说说是怎么想的。2.独立完成书本第63页1、2、3 小组内交流。3.啄木鸟诊所。（请说出理由）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数，分数的大小不变。（ ）分数的分子和分母同时乘或者除以一个数（零除外），分数的大小不变。（ ）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。（ ）四、全课总结。（预设3分钟） 学生交流本课的收获。21世纪教育网21世纪教育网五、当堂检测，内化提升（10分）必做题：《补充习题》第44页：1.选做题：《一课一练》42页智力冲浪题 【板块一】 问：通过昨天的预习，我们知道了什么是商不变规律，什么是分数的基本性质。谁来说一说。 本节课我们就来研究分数的基本性质。【板块二】出示例1中的四幅图。师：你能看图写出哪些分数？你是怎样想的？2.出示挂图。引导学生说一说过程。3.和学生一起完成黑板上的填空题。能不能再写一些与1/2相等的分数？书1/2=2/4=4/8=8/16=16/32…引导学生发现规律：相等。观察例1中的1/3=2/6=3/9，有这样的规律吗？认识分数的基本性质根据分数与除法的关系，引导学生用商不变的规律来说明分数的基本性质。你能根据分数的基本性质，再写出一组相等的分数？所写的分数是否相等？你是怎样想的？组织交流。【板块三】1.组织学生交流。适当指导思考方法。 2.学生独立完成，小组交流。3.组织学生判断思考。错误的要说出理由。【版块四】 引导学生交流本课的收获。【版块五】 学生独立完成，有时间的话当堂批发。
作业设计 六、家庭作业。1.《一课一练》第42页。
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