统编版2025-2026学年2024语文四年级上册语文园地八（课件）

(共41张PPT)
2024统编版语文四年级上册
语文园地八
第八单元
交流平台
第一课时
什么是复述课文？
把我们学过的课文内容，完整又连贯地讲出来。
复述不是背诵。
同学们，在平时的课堂上，在平时的课堂上，我们经常会进行课文复述的练习。大家有没有发现，有些同学在复述的时候，内容有详有略，条理特别清晰，听起来特别舒服，是不是很多同学都特别羡慕呀？其实呀，想要做到这样并不难，今天这节课，老师就和大家一起来好好探讨一下简要复述课文的方法，相信大家学了之后，也能成为复述小能手。
2.明确什么是复述课文。
简单来说，复述课文就是把我们学过的课文内容，完整又连贯地讲出来。这可不只是简单地背诵，它是对我们语文基础知识和口语表达能力的综合考验呢。那在复述课文的时候，我们要注意些什么才能做得更好呢？
3.回顾课文。
接下来，让我们回顾一下本单元的学习内容，一起交流交流在简要复述练习中大家都有哪些收获和经验。比如学习《西门豹治邺》的时候，我们是怎么梳理出主要内容的呢？那些次要的内容又是怎么做到简略表达的呢？还有《故事二则》里，有哪些关键词句能告诉我们故事的发展顺序，我们又是怎样保证不遗漏重要情节的呢？大家可以先在脑海里好好回想一下，然后和身边的同学小声交流交流。
预设1：《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。
预设2：《扁鹊治病》中表示时间的词句会提示故事的发展的顺序，抓住这些词语，按照事情发展顺序进行复述就不容易遗漏情节。
现在请同学们自主默读一下关于简要复述的注意要点，拿起笔，把关键的语句勾画出来，然后梳理出简要复述的方法，和同桌分享分享。
熟悉且理解课文内容。
注意详略得当（提炼课文中的主要内容，适当省略次要内容）
抓住体现故事发展顺序的关键词句展开复述。
4.学以致用。
掌握了方法，我们就要学以致用啦。接下来，我们就运用本单元学到的简要复述方法，来尝试复述第四单元的课文《普罗米修斯》。首先，我们一起回顾一下这篇课文的主要故事情节：普罗米修斯“盗”取天火，之后遭受了严惩，最后重获自由。大家想想，在复述这篇课文的时候，可以用到哪些我们刚才总结的方法呢？想好了之后，就在小组内练习复述一下吧。
示例：很久很久以前，人间没有火，人们过着极其困苦的生活。天神普罗米修斯看到这一切，心中充满了怜悯。他不顾宙斯的禁令，勇敢地“盗”取了天火，将火送到了人间。
有了火，人们的生活发生了巨大的改变，可普罗米修斯却因此触怒了宙斯。宙斯下令将普罗米修斯锁在高加索山上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，还派了一只凶恶的鹫鹰每天啄食他的肝脏。尽管遭受着如此残酷的严惩，普罗米修斯始终没有屈服。
后来，大力士赫拉克勒斯路过高加索山，看到普罗米修斯的悲惨遭遇，十分同情他，便射死了鹫鹰，砸断了锁链，使普罗米修斯重获自由。
同学们都练习得很认真，接下来我们再次总结一下简要复述的方法，同时老师给大家带来了一首儿歌，帮助大家更好地记忆。
课件出示儿歌：
复述之前读几遍，熟悉内容很关键。
主要内容是重点，次要内容恰当减。
抓住顺序关键词，复述有序才圆满。
大家一起读一读，把这些方法牢牢记住哦。
二、识字加油站
刚才我们一起学习了简要复述的方法，大家都掌握得不错。接下来，我们要进入识字加油站啦，这里有好多有趣的生字等着我们去认识呢。
1.自主识字，交流发现。
（1）自读“识字加油站”中的汉字，说说你的发现。
预设：每组中的熟字加上一个偏旁，构成了一个生字。生字和熟字的字音相同或相近。
（2）在小组内进行扩词练习，加深对生字的印象。
2．运用多种方法交流词语的意思。
（1）联系生活经验理解“键盘、泡沫、乐谱”等词语。（出示图片）
（2）结合习作中的列提纲点拨“提纲”一词的意思。
3.引导学生关注偏旁，词义。
课件出示：记忆生字的方法：熟字+偏旁=生字
4.拓展、巩固熟字加偏旁的识字方法。
冈+钅=钢，冈+刂=刚；建+亻=健，建+毛=毽
大家也可以自己再找找其他的例子，加深对这种方法的理解。
三、词句段运用：易错字
学习了新的生字，我们也要注意在书写时避免出现错误。接下来，我们就进入词句段运用的环节，一起来关注易错字。
1.前测活动。
（1）先让学生独立练习抄写词语，同桌互相检查，教师在巡视过程中关注容易写错的字词。
(2)在全班做好统计，将书写有误的汉字展示在黑板上，引导全班学生梳理几种易错的情况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。
2.学生自行改正写错的字词。
3.拓展交流易错字：引导学生交流还有哪些字容易写错。从本学期要求书写的字中选取几个易写错或易混淆的字，说说容易写错的原因，讨论如何避免写错别字。
点拨：避免把”犹如”的“犹”写成“优”，就要关注偏旁，正确区分字义；要正确书写“嗅”，就要关注关键笔画，不要少写“、”。
希望通过今天的学习，大家都能掌握简要复述的方法，学会用熟字加偏旁的方法认识生字，并且在书写中注意避免写错字。
第2课时
［课时目标］
1.能体会写具体和写简略的不同表达效果。（重点）
2.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。
3.能积累描写人物精神风貌的四字词语。（难点）
［教学过程］
亲爱的同学们，今天我们要一起探索语文学习中的几个小秘密 —— 同样的意思，怎么说才有不同的味道？写字时怎么既快又好看？还有那些形容人精神样子的四字词语，该怎么记、怎么用？让我们一步步来发现吧！
一、词句段运用：写具体和写简略的不同表达效果
1.请大家先自己读读这三组句子，说说你的发现。
预设1：我发现每组中两个句子的意思都是相同的；
预设2：我发现每组中的第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。
对啦！第一句就像给句子 “加了料”，有很多细节，读起来画面感特别强；而第二句就很直接，像把句子“瘦了身”，简单明了。
2.结合三组句子，感知长话短说的方法。
（1）第一组中的短句省略了官绅们的神态、动作等描写，内容更简洁；
（2）第二组中的短句把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。提取了“什么人干什么”这一主要信息，将直接叙述变为了间接叙述。
（3）第三组中的短句省略了文成公主和随从们怎样去拉萨的过程，去拉萨的漫长过程用“经过长途跋涉”进行概括，做到了长话短说。
3.梳理长话短说的三种方法：
从句子中提取主要人物和主要事件，找出“什么人干什么”。
将直接引语转换为间接引语。
根据句意，用自己的话来总结概括。
小练笔：把下面的长句子改为短句子。
（1）妈妈皱着眉，拿着勺子一点点喂生病的弟弟喝粥。（抓住什么人干什么：妈妈喂弟弟喝粥。）
（2）爸爸说：“咱们周末去爬山吧！（将直接引语转换为间接引语：爸爸说周末去爬山。）
（3）小明背着书包，蹦蹦跳跳地穿过马路，跑进了学校大门。（根据句意提炼最核心的意思：小明跑进了学校）
3.全班交流：在什么情况下要像第一个句子那样表达生动些，什么情况下要像第二个句子那样表达简单些？
总结：写作文、讲故事时，想让别人像看电影一样清楚，就要多用细节；那什么时候要写简略呢？比如记笔记、说新闻时，只需要让人快速知道主要内容，就可以简单点。就像我们平时说话，跟好朋友讲趣事要多说细节，跟老师汇报事情就可以简明扼要啦！
二、书写提示
刚才我们学会了长话短说，现在咱们来聊聊写字——怎么在横格里既写得工整，又能加快速度呢？
1.引导学生回顾第一单元语文园地中的“书写提示”，说说在横格里书写文段的要点：
字的中心要写在横格中间，不要挨着上下两条线；
做到每一行字的大小、高矮一致；
字与字的距离要差不多，做到整体美观。
2.光工整还不够，咱们还要练速度！怎么才能写得快呢？
书写时集中注意力；
运笔方式要正确；
要连贯地书写，一次尽量多看一些内容，不能看一个词语写一个词语；
保持书写速度均匀，忽快忽慢会影响整体效果。
大家试试：先慢慢想清楚这几点，再开始写，说不定速度就悄悄变快啦！
3.现在请大家抄写这段文字，老师会计时哦！注意：既要尽量快，也要保持工整。写完后，自己先打打分——速度达标了吗？字够漂亮吗？
4.优秀作品展示。
5.想再挑战的同学，还可以选本单元自己习惯的段落练练，相信大家会越来越厉害！
三、日积月累
最后，咱们来收集一些 “四字词语”，它们就像神奇的颜料，能帮我们画出人物的精神样子。
1.学生借助拼音自主读词语（出示日积月累中的12个词语），重点关注“眸、凛”的读音。注意 “眸（móu）” 是第二声，“凛（lǐn）” 是前鼻音哦！读熟后，和小组同学比赛读，看谁读得又准又有劲儿。
2.理解词语意思。
读着这些词语，你想到了谁？比如读到“威风凛凛”，是不是想到了阅兵式上的解放军叔叔？读到 “眉清目秀”，会不会想起班里可爱的同学？（学生自由分享）
小结：这些词语都在写人的精神面貌，有的夸眼睛亮，有的赞气势足。
3.引导学生选用几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。
现在请大家选几个词语，试着说说身边的人。
预设1：张爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。
预设2：宋奶奶长得慈眉善目,又爱给我们讲故事,大家都非常喜欢她。
4.拓展：除了这些，你还知道哪些描写人的四字词语？
闭月羞花 和蔼可亲 炯炯有神 唇红齿白 尖嘴猴腮 平易近人 愁眉苦脸 面红耳赤 满面春风 虎背熊腰 德高望重 玉树临风
这些词语都可以记在积累本上，以后写作文就不愁没词啦！
在复述课文的时候，我们要注意些什么才能做得更好呢？
回顾本单元的学习，交流：我们在学习《西门豹治邺》时，是如何梳理主要内容的？次要内容怎样做到简略？
《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。
《故事二则》中有哪些关键词句可以表示故事的发展顺序？是怎样做到不遗漏情节的？
《扁鹊治病》中表示时间的词句会提示故事的发展的顺序，抓住这些词语，按照事情发展顺序进行复述就不容易遗漏情节。
默读关于简要复述的注意要点，把关键的语句勾画出来。
熟悉且理解课文内容
详略得当（提炼课文中的主要内容，适当省略次要内容）
抓住体现故事发展顺序的关键词句展开复述
简要复述的方法：
学以致用：运用本单元学到的简要复述方法，来尝试复述第四单元的课文《普罗米修斯》。
同学们，在平时的课堂上，在平时的课堂上，我们经常会进行课文复述的练习。大家有没有发现，有些同学在复述的时候，内容有详有略，条理特别清晰，听起来特别舒服，是不是很多同学都特别羡慕呀？其实呀，想要做到这样并不难，今天这节课，老师就和大家一起来好好探讨一下简要复述课文的方法，相信大家学了之后，也能成为复述小能手。
2.明确什么是复述课文。
简单来说，复述课文就是把我们学过的课文内容，完整又连贯地讲出来。这可不只是简单地背诵，它是对我们语文基础知识和口语表达能力的综合考验呢。那在复述课文的时候，我们要注意些什么才能做得更好呢？
3.回顾课文。
接下来，让我们回顾一下本单元的学习内容，一起交流交流在简要复述练习中大家都有哪些收获和经验。比如学习《西门豹治邺》的时候，我们是怎么梳理出主要内容的呢？那些次要的内容又是怎么做到简略表达的呢？还有《故事二则》里，有哪些关键词句能告诉我们故事的发展顺序，我们又是怎样保证不遗漏重要情节的呢？大家可以先在脑海里好好回想一下，然后和身边的同学小声交流交流。
预设1：《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。
预设2：《扁鹊治病》中表示时间的词句会提示故事的发展的顺序，抓住这些词语，按照事情发展顺序进行复述就不容易遗漏情节。
现在请同学们自主默读一下关于简要复述的注意要点，拿起笔，把关键的语句勾画出来，然后梳理出简要复述的方法，和同桌分享分享。
熟悉且理解课文内容。
注意详略得当（提炼课文中的主要内容，适当省略次要内容）
抓住体现故事发展顺序的关键词句展开复述。
4.学以致用。
掌握了方法，我们就要学以致用啦。接下来，我们就运用本单元学到的简要复述方法，来尝试复述第四单元的课文《普罗米修斯》。首先，我们一起回顾一下这篇课文的主要故事情节：普罗米修斯“盗”取天火，之后遭受了严惩，最后重获自由。大家想想，在复述这篇课文的时候，可以用到哪些我们刚才总结的方法呢？想好了之后，就在小组内练习复述一下吧。
示例：很久很久以前，人间没有火，人们过着极其困苦的生活。天神普罗米修斯看到这一切，心中充满了怜悯。他不顾宙斯的禁令，勇敢地“盗”取了天火，将火送到了人间。
有了火，人们的生活发生了巨大的改变，可普罗米修斯却因此触怒了宙斯。宙斯下令将普罗米修斯锁在高加索山上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，还派了一只凶恶的鹫鹰每天啄食他的肝脏。尽管遭受着如此残酷的严惩，普罗米修斯始终没有屈服。
后来，大力士赫拉克勒斯路过高加索山，看到普罗米修斯的悲惨遭遇，十分同情他，便射死了鹫鹰，砸断了锁链，使普罗米修斯重获自由。
同学们都练习得很认真，接下来我们再次总结一下简要复述的方法，同时老师给大家带来了一首儿歌，帮助大家更好地记忆。
课件出示儿歌：
复述之前读几遍，熟悉内容很关键。
主要内容是重点，次要内容恰当减。
抓住顺序关键词，复述有序才圆满。
大家一起读一读，把这些方法牢牢记住哦。
二、识字加油站
刚才我们一起学习了简要复述的方法，大家都掌握得不错。接下来，我们要进入识字加油站啦，这里有好多有趣的生字等着我们去认识呢。
1.自主识字，交流发现。
（1）自读“识字加油站”中的汉字，说说你的发现。
预设：每组中的熟字加上一个偏旁，构成了一个生字。生字和熟字的字音相同或相近。
（2）在小组内进行扩词练习，加深对生字的印象。
2．运用多种方法交流词语的意思。
（1）联系生活经验理解“键盘、泡沫、乐谱”等词语。（出示图片）
（2）结合习作中的列提纲点拨“提纲”一词的意思。
3.引导学生关注偏旁，词义。
课件出示：记忆生字的方法：熟字+偏旁=生字
4.拓展、巩固熟字加偏旁的识字方法。
冈+钅=钢，冈+刂=刚；建+亻=健，建+毛=毽
大家也可以自己再找找其他的例子，加深对这种方法的理解。
三、词句段运用：易错字
学习了新的生字，我们也要注意在书写时避免出现错误。接下来，我们就进入词句段运用的环节，一起来关注易错字。
1.前测活动。
（1）先让学生独立练习抄写词语，同桌互相检查，教师在巡视过程中关注容易写错的字词。
(2)在全班做好统计，将书写有误的汉字展示在黑板上，引导全班学生梳理几种易错的情况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。
2.学生自行改正写错的字词。
3.拓展交流易错字：引导学生交流还有哪些字容易写错。从本学期要求书写的字中选取几个易写错或易混淆的字，说说容易写错的原因，讨论如何避免写错别字。
点拨：避免把”犹如”的“犹”写成“优”，就要关注偏旁，正确区分字义；要正确书写“嗅”，就要关注关键笔画，不要少写“、”。
希望通过今天的学习，大家都能掌握简要复述的方法，学会用熟字加偏旁的方法认识生字，并且在书写中注意避免写错字。
第2课时
［课时目标］
1.能体会写具体和写简略的不同表达效果。（重点）
2.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。
3.能积累描写人物精神风貌的四字词语。（难点）
［教学过程］
亲爱的同学们，今天我们要一起探索语文学习中的几个小秘密 —— 同样的意思，怎么说才有不同的味道？写字时怎么既快又好看？还有那些形容人精神样子的四字词语，该怎么记、怎么用？让我们一步步来发现吧！
一、词句段运用：写具体和写简略的不同表达效果
1.请大家先自己读读这三组句子，说说你的发现。
预设1：我发现每组中两个句子的意思都是相同的；
预设2：我发现每组中的第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。
对啦！第一句就像给句子 “加了料”，有很多细节，读起来画面感特别强；而第二句就很直接，像把句子“瘦了身”，简单明了。
2.结合三组句子，感知长话短说的方法。
（1）第一组中的短句省略了官绅们的神态、动作等描写，内容更简洁；
（2）第二组中的短句把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。提取了“什么人干什么”这一主要信息，将直接叙述变为了间接叙述。
（3）第三组中的短句省略了文成公主和随从们怎样去拉萨的过程，去拉萨的漫长过程用“经过长途跋涉”进行概括，做到了长话短说。
3.梳理长话短说的三种方法：
从句子中提取主要人物和主要事件，找出“什么人干什么”。
将直接引语转换为间接引语。
根据句意，用自己的话来总结概括。
小练笔：把下面的长句子改为短句子。
（1）妈妈皱着眉，拿着勺子一点点喂生病的弟弟喝粥。（抓住什么人干什么：妈妈喂弟弟喝粥。）
（2）爸爸说：“咱们周末去爬山吧！（将直接引语转换为间接引语：爸爸说周末去爬山。）
（3）小明背着书包，蹦蹦跳跳地穿过马路，跑进了学校大门。（根据句意提炼最核心的意思：小明跑进了学校）
3.全班交流：在什么情况下要像第一个句子那样表达生动些，什么情况下要像第二个句子那样表达简单些？
总结：写作文、讲故事时，想让别人像看电影一样清楚，就要多用细节；那什么时候要写简略呢？比如记笔记、说新闻时，只需要让人快速知道主要内容，就可以简单点。就像我们平时说话，跟好朋友讲趣事要多说细节，跟老师汇报事情就可以简明扼要啦！
二、书写提示
刚才我们学会了长话短说，现在咱们来聊聊写字——怎么在横格里既写得工整，又能加快速度呢？
1.引导学生回顾第一单元语文园地中的“书写提示”，说说在横格里书写文段的要点：
字的中心要写在横格中间，不要挨着上下两条线；
做到每一行字的大小、高矮一致；
字与字的距离要差不多，做到整体美观。
2.光工整还不够，咱们还要练速度！怎么才能写得快呢？
书写时集中注意力；
运笔方式要正确；
要连贯地书写，一次尽量多看一些内容，不能看一个词语写一个词语；
保持书写速度均匀，忽快忽慢会影响整体效果。
大家试试：先慢慢想清楚这几点，再开始写，说不定速度就悄悄变快啦！
3.现在请大家抄写这段文字，老师会计时哦！注意：既要尽量快，也要保持工整。写完后，自己先打打分——速度达标了吗？字够漂亮吗？
4.优秀作品展示。
5.想再挑战的同学，还可以选本单元自己习惯的段落练练，相信大家会越来越厉害！
三、日积月累
最后，咱们来收集一些 “四字词语”，它们就像神奇的颜料，能帮我们画出人物的精神样子。
1.学生借助拼音自主读词语（出示日积月累中的12个词语），重点关注“眸、凛”的读音。注意 “眸（móu）” 是第二声，“凛（lǐn）” 是前鼻音哦！读熟后，和小组同学比赛读，看谁读得又准又有劲儿。
2.理解词语意思。
读着这些词语，你想到了谁？比如读到“威风凛凛”，是不是想到了阅兵式上的解放军叔叔？读到 “眉清目秀”，会不会想起班里可爱的同学？（学生自由分享）
小结：这些词语都在写人的精神面貌，有的夸眼睛亮，有的赞气势足。
3.引导学生选用几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。
现在请大家选几个词语，试着说说身边的人。
预设1：张爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。
预设2：宋奶奶长得慈眉善目,又爱给我们讲故事,大家都非常喜欢她。
4.拓展：除了这些，你还知道哪些描写人的四字词语？
闭月羞花 和蔼可亲 炯炯有神 唇红齿白 尖嘴猴腮 平易近人 愁眉苦脸 面红耳赤 满面春风 虎背熊腰 德高望重 玉树临风
这些词语都可以记在积累本上，以后写作文就不愁没词啦！
“盗”取天火
遭受严惩
重获自由
很久很久以前，人间没有火，人们过着极其困苦的生活。天神普罗米修斯看到这一切，心中充满了怜悯。他不顾宙斯的禁令，勇敢地“盗”取了天火，将火送到了人间。
有了火，人们的生活发生了巨大的改变，可普罗米修斯却因此触怒了宙斯。宙斯下令将普罗米修斯锁在高加索山上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，还派了一只凶恶的鹫鹰每天啄食他的肝脏。尽管遭受着如此残酷的严惩，普罗米修斯始终没有屈服。
后来，大力士赫拉克勒斯路过高加索山，看到普罗米修斯的悲惨遭遇，十分同情他，便射死了鹫鹰，砸断了锁链，使普罗米修斯重获自由。
复述之前读几遍，
熟悉内容很关键。
主要内容是重点，
次要内容恰当减。
抓住顺序关键词，
复述有序才圆满。
再次总结一下简要复述的方法，同时借助儿歌，帮助大家更好地记忆。
识字加油站
自主练习读生字，说说你的发现。
冈—纲（提纲） 受—授（传授） 奏—揍（挨揍）
建—键（键盘） 普—谱（乐谱） 秀—锈（生锈）
末—沫（泡沫） 专—砖（砖头） 广—矿（矿物）
宗—综（综合） 羊—氧（氧气） 具—俱（俱乐部）
ɡānɡ
shòu
jiàn
pǔ
mò
zhuān
zōnɡ
jù
zòu
xiù
kuànɡ
yǎnɡ
每组中的熟字加上一个偏旁，构成了一个生字。
生字和熟字的字音相同或相近。
可以联系生活经验理解的词语：
键盘
泡沫
乐谱
同学们，在平时的课堂上，在平时的课堂上，我们经常会进行课文复述的练习。大家有没有发现，有些同学在复述的时候，内容有详有略，条理特别清晰，听起来特别舒服，是不是很多同学都特别羡慕呀？其实呀，想要做到这样并不难，今天这节课，老师就和大家一起来好好探讨一下简要复述课文的方法，相信大家学了之后，也能成为复述小能手。
2.明确什么是复述课文。
简单来说，复述课文就是把我们学过的课文内容，完整又连贯地讲出来。这可不只是简单地背诵，它是对我们语文基础知识和口语表达能力的综合考验呢。那在复述课文的时候，我们要注意些什么才能做得更好呢？
3.回顾课文。
接下来，让我们回顾一下本单元的学习内容，一起交流交流在简要复述练习中大家都有哪些收获和经验。比如学习《西门豹治邺》的时候，我们是怎么梳理出主要内容的呢？那些次要的内容又是怎么做到简略表达的呢？还有《故事二则》里，有哪些关键词句能告诉我们故事的发展顺序，我们又是怎样保证不遗漏重要情节的呢？大家可以先在脑海里好好回想一下，然后和身边的同学小声交流交流。
预设1：《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。
预设2：《扁鹊治病》中表示时间的词句会提示故事的发展的顺序，抓住这些词语，按照事情发展顺序进行复述就不容易遗漏情节。
现在请同学们自主默读一下关于简要复述的注意要点，拿起笔，把关键的语句勾画出来，然后梳理出简要复述的方法，和同桌分享分享。
熟悉且理解课文内容。
注意详略得当（提炼课文中的主要内容，适当省略次要内容）
抓住体现故事发展顺序的关键词句展开复述。
4.学以致用。
掌握了方法，我们就要学以致用啦。接下来，我们就运用本单元学到的简要复述方法，来尝试复述第四单元的课文《普罗米修斯》。首先，我们一起回顾一下这篇课文的主要故事情节：普罗米修斯“盗”取天火，之后遭受了严惩，最后重获自由。大家想想，在复述这篇课文的时候，可以用到哪些我们刚才总结的方法呢？想好了之后，就在小组内练习复述一下吧。
示例：很久很久以前，人间没有火，人们过着极其困苦的生活。天神普罗米修斯看到这一切，心中充满了怜悯。他不顾宙斯的禁令，勇敢地“盗”取了天火，将火送到了人间。
有了火，人们的生活发生了巨大的改变，可普罗米修斯却因此触怒了宙斯。宙斯下令将普罗米修斯锁在高加索山上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，还派了一只凶恶的鹫鹰每天啄食他的肝脏。尽管遭受着如此残酷的严惩，普罗米修斯始终没有屈服。
后来，大力士赫拉克勒斯路过高加索山，看到普罗米修斯的悲惨遭遇，十分同情他，便射死了鹫鹰，砸断了锁链，使普罗米修斯重获自由。
同学们都练习得很认真，接下来我们再次总结一下简要复述的方法，同时老师给大家带来了一首儿歌，帮助大家更好地记忆。
课件出示儿歌：
复述之前读几遍，熟悉内容很关键。
主要内容是重点，次要内容恰当减。
抓住顺序关键词，复述有序才圆满。
大家一起读一读，把这些方法牢牢记住哦。
二、识字加油站
刚才我们一起学习了简要复述的方法，大家都掌握得不错。接下来，我们要进入识字加油站啦，这里有好多有趣的生字等着我们去认识呢。
1.自主识字，交流发现。
（1）自读“识字加油站”中的汉字，说说你的发现。
预设：每组中的熟字加上一个偏旁，构成了一个生字。生字和熟字的字音相同或相近。
（2）在小组内进行扩词练习，加深对生字的印象。
2．运用多种方法交流词语的意思。
（1）联系生活经验理解“键盘、泡沫、乐谱”等词语。（出示图片）
（2）结合习作中的列提纲点拨“提纲”一词的意思。
3.引导学生关注偏旁，词义。
课件出示：记忆生字的方法：熟字+偏旁=生字
4.拓展、巩固熟字加偏旁的识字方法。
冈+钅=钢，冈+刂=刚；建+亻=健，建+毛=毽
大家也可以自己再找找其他的例子，加深对这种方法的理解。
三、词句段运用：易错字
学习了新的生字，我们也要注意在书写时避免出现错误。接下来，我们就进入词句段运用的环节，一起来关注易错字。
1.前测活动。
（1）先让学生独立练习抄写词语，同桌互相检查，教师在巡视过程中关注容易写错的字词。
(2)在全班做好统计，将书写有误的汉字展示在黑板上，引导全班学生梳理几种易错的情况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。
2.学生自行改正写错的字词。
3.拓展交流易错字：引导学生交流还有哪些字容易写错。从本学期要求书写的字中选取几个易写错或易混淆的字，说说容易写错的原因，讨论如何避免写错别字。
点拨：避免把”犹如”的“犹”写成“优”，就要关注偏旁，正确区分字义；要正确书写“嗅”，就要关注关键笔画，不要少写“、”。
希望通过今天的学习，大家都能掌握简要复述的方法，学会用熟字加偏旁的方法认识生字，并且在书写中注意避免写错字。
第2课时
［课时目标］
1.能体会写具体和写简略的不同表达效果。（重点）
2.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。
3.能积累描写人物精神风貌的四字词语。（难点）
［教学过程］
亲爱的同学们，今天我们要一起探索语文学习中的几个小秘密 —— 同样的意思，怎么说才有不同的味道？写字时怎么既快又好看？还有那些形容人精神样子的四字词语，该怎么记、怎么用？让我们一步步来发现吧！
一、词句段运用：写具体和写简略的不同表达效果
1.请大家先自己读读这三组句子，说说你的发现。
预设1：我发现每组中两个句子的意思都是相同的；
预设2：我发现每组中的第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。
对啦！第一句就像给句子 “加了料”，有很多细节，读起来画面感特别强；而第二句就很直接，像把句子“瘦了身”，简单明了。
2.结合三组句子，感知长话短说的方法。
（1）第一组中的短句省略了官绅们的神态、动作等描写，内容更简洁；
（2）第二组中的短句把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。提取了“什么人干什么”这一主要信息，将直接叙述变为了间接叙述。
（3）第三组中的短句省略了文成公主和随从们怎样去拉萨的过程，去拉萨的漫长过程用“经过长途跋涉”进行概括，做到了长话短说。
3.梳理长话短说的三种方法：
从句子中提取主要人物和主要事件，找出“什么人干什么”。
将直接引语转换为间接引语。
根据句意，用自己的话来总结概括。
小练笔：把下面的长句子改为短句子。
（1）妈妈皱着眉，拿着勺子一点点喂生病的弟弟喝粥。（抓住什么人干什么：妈妈喂弟弟喝粥。）
（2）爸爸说：“咱们周末去爬山吧！（将直接引语转换为间接引语：爸爸说周末去爬山。）
（3）小明背着书包，蹦蹦跳跳地穿过马路，跑进了学校大门。（根据句意提炼最核心的意思：小明跑进了学校）
3.全班交流：在什么情况下要像第一个句子那样表达生动些，什么情况下要像第二个句子那样表达简单些？
总结：写作文、讲故事时，想让别人像看电影一样清楚，就要多用细节；那什么时候要写简略呢？比如记笔记、说新闻时，只需要让人快速知道主要内容，就可以简单点。就像我们平时说话，跟好朋友讲趣事要多说细节，跟老师汇报事情就可以简明扼要啦！
二、书写提示
刚才我们学会了长话短说，现在咱们来聊聊写字——怎么在横格里既写得工整，又能加快速度呢？
1.引导学生回顾第一单元语文园地中的“书写提示”，说说在横格里书写文段的要点：
字的中心要写在横格中间，不要挨着上下两条线；
做到每一行字的大小、高矮一致；
字与字的距离要差不多，做到整体美观。
2.光工整还不够，咱们还要练速度！怎么才能写得快呢？
书写时集中注意力；
运笔方式要正确；
要连贯地书写，一次尽量多看一些内容，不能看一个词语写一个词语；
保持书写速度均匀，忽快忽慢会影响整体效果。
大家试试：先慢慢想清楚这几点，再开始写，说不定速度就悄悄变快啦！
3.现在请大家抄写这段文字，老师会计时哦！注意：既要尽量快，也要保持工整。写完后，自己先打打分——速度达标了吗？字够漂亮吗？
4.优秀作品展示。
5.想再挑战的同学，还可以选本单元自己习惯的段落练练，相信大家会越来越厉害！
三、日积月累
最后，咱们来收集一些 “四字词语”，它们就像神奇的颜料，能帮我们画出人物的精神样子。
1.学生借助拼音自主读词语（出示日积月累中的12个词语），重点关注“眸、凛”的读音。注意 “眸（móu）” 是第二声，“凛（lǐn）” 是前鼻音哦！读熟后，和小组同学比赛读，看谁读得又准又有劲儿。
2.理解词语意思。
读着这些词语，你想到了谁？比如读到“威风凛凛”，是不是想到了阅兵式上的解放军叔叔？读到 “眉清目秀”，会不会想起班里可爱的同学？（学生自由分享）
小结：这些词语都在写人的精神面貌，有的夸眼睛亮，有的赞气势足。
3.引导学生选用几个词语说一段话，描述一个自己熟悉的人物。
现在请大家选几个词语，试着说说身边的人。
预设1：张爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。
预设2：宋奶奶长得慈眉善目,又爱给我们讲故事,大家都非常喜欢她。
4.拓展：除了这些，你还知道哪些描写人的四字词语？
闭月羞花 和蔼可亲 炯炯有神 唇红齿白 尖嘴猴腮 平易近人 愁眉苦脸 面红耳赤 满面春风 虎背熊腰 德高望重 玉树临风
这些词语都可以记在积累本上，以后写作文就不愁没词啦！
结合习作课的学习说一说“提纲”的意思。
提纲就是进行写作、发言、讨论等活动时列出的内容要点。
纲 授 揍 键 谱 锈
ɡānɡ
shòu
zòu
沫 砖 矿 综 氧 俱
jiàn
mò
zhuān
zōnɡ
jù
kuànɡ
yǎnɡ
pǔ
xiù
读一读，
组组词。
交流识记方法
熟字
偏旁
生字
你还能给熟字加上什么偏旁，变成另一个汉字？
冈+纟=纲
冈+刂=刚
建+亻=健
建+毛=毽
词句段运用
练习抄写词语，同桌互相检查。
茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然
暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉
不要漏写一撇。
“贝”不要写成“见”。
即使
幕布
易错的情况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。
优如
犹如
√
关注偏旁
嗅
√
关键笔画
还有哪些字容易写错？
词句段运用
自主朗读三组句子，和同桌交流每组两个句子在表达效果上有什么不同。
第二课时
每组中两个句子的意思都是相同的；
每组中的第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。
长话短说
第二句省略了官绅们的神态、动作等描写，内容更简洁；
第二句把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。提取了“什么人干什么”这一主要信息，将直接叙述变为了间接叙述。
第二句省略了文成公主和随从们怎样去拉萨的过程，去拉萨的漫长过程用“经过长途跋涉”进行概括，做到了长话短说。
长话短说的三种方法：
从句子中提取主要人物和主要事件，找出“什么人干什么”；
将直接引语转换为间接引语；
根据句子表达的意思进行提炼概括。
小练笔：尝试长话短说。
妈妈皱着眉，拿着勺子一点点喂生病的弟弟喝粥。
爸爸说：“咱们周末去爬山吧！
小明背着书包，蹦蹦跳跳地穿过马路，跑进了学校大门。
抓住什么人干什么：妈妈喂弟弟喝粥。
将直接引语转换为间接引语：爸爸说周末去爬山。
根据句意提炼最核心的意思：小明跑进了学校。
交流：在什么情况下要像第一个句子那样表达生动些，什么情况下要像第二个句子那样表达简单些？
写作文、讲故事时，想让别人像看电影一样清楚，就要多用细节。
记笔记、说新闻时，只需要让人快速知道主要内容，就可以简单点。
书写提示
回顾第一单元语文园地中的“书写提示”，说说在横格里书写文段的要点。
字的中心要写在横格中间，不要挨着上下两条线；
做到每一行字的大小、高矮一致；
字与字的距离要差不多，做到整体美观。
光工整还不够，咱们还要练速度！怎么才能写得快呢？
书写时集中注意力；
运笔方式要正确；
要连贯地书写，一次尽量多看一些内容，不能看一个词语写一个词语；
保持书写速度均匀，忽快忽慢会影响整体效果。
自己抄写这段文字，既要尽量快，也要保持工整。
日积月累
借助拼音自主读词语，再在小组内展示读。
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
móu
hào
bīn
lǐn
hàn
huàn
第二声
前鼻音
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍
容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟
形容容貌俊秀。
形容女子身材细长匀称或花木等形态挺拔。
明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。
原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。
形容人的仪表端庄魁梧。
形容气势威严，令人敬畏。
形容人的身体高大粗壮。
形容人身材矮小而精明强干。
脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
形容仁慈善良的样子。
形容年老体弱、行动不灵便的样子。
现在请大家选几个词语，试着说说身边的人。
张爷爷天天坚持锻炼，虽然已年逾古稀，却仍是鹤发童颜，神采奕奕。
宋奶奶长得慈眉善目,又爱给我们讲故事,大家都非常喜欢她。
同学们，在平时的课堂上，在平时的课堂上，我们经常会进行课文复述的练习。大家有没有发现，有些同学在复述的时候，内容有详有略，条理特别清晰，听起来特别舒服，是不是很多同学都特别羡慕呀？其实呀，想要做到这样并不难，今天这节课，老师就和大家一起来好好探讨一下简要复述课文的方法，相信大家学了之后，也能成为复述小能手。
2.明确什么是复述课文。
简单来说，复述课文就是把我们学过的课文内容，完整又连贯地讲出来。这可不只是简单地背诵，它是对我们语文基础知识和口语表达能力的综合考验呢。那在复述课文的时候，我们要注意些什么才能做得更好呢？
3.回顾课文。
接下来，让我们回顾一下本单元的学习内容，一起交流交流在简要复述练习中大家都有哪些收获和经验。比如学习《西门豹治邺》的时候，我们是怎么梳理出主要内容的呢？那些次要的内容又是怎么做到简略表达的呢？还有《故事二则》里，有哪些关键词句能告诉我们故事的发展顺序，我们又是怎样保证不遗漏重要情节的呢？大家可以先在脑海里好好回想一下，然后和身边的同学小声交流交流。
预设1：《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。
预设2：《扁鹊治病》中表示时间的词句会提示故事的发展的顺序，抓住这些词语，按照事情发展顺序进行复述就不容易遗漏情节。
现在请同学们自主默读一下关于简要复述的注意要点，拿起笔，把关键的语句勾画出来，然后梳理出简要复述的方法，和同桌分享分享。
熟悉且理解课文内容。
注意详略得当（提炼课文中的主要内容，适当省略次要内容）
抓住体现故事发展顺序的关键词句展开复述。
4.学以致用。
掌握了方法，我们就要学以致用啦。接下来，我们就运用本单元学到的简要复述方法，来尝试复述第四单元的课文《普罗米修斯》。首先，我们一起回顾一下这篇课文的主要故事情节：普罗米修斯“盗”取天火，之后遭受了严惩，最后重获自由。大家想想，在复述这篇课文的时候，可以用到哪些我们刚才总结的方法呢？想好了之后，就在小组内练习复述一下吧。
示例：很久很久以前，人间没有火，人们过着极其困苦的生活。天神普罗米修斯看到这一切，心中充满了怜悯。他不顾宙斯的禁令，勇敢地“盗”取了天火，将火送到了人间。
有了火，人们的生活发生了巨大的改变，可普罗米修斯却因此触怒了宙斯。宙斯下令将普罗米修斯锁在高加索山上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，还派了一只凶恶的鹫鹰每天啄食他的肝脏。尽管遭受着如此残酷的严惩，普罗米修斯始终没有屈服。
后来，大力士赫拉克勒斯路过高加索山，看到普罗米修斯的悲惨遭遇，十分同情他，便射死了鹫鹰，砸断了锁链，使普罗米修斯重获自由。
同学们都练习得很认真，接下来我们再次总结一下简要复述的方法，同时老师给大家带来了一首儿歌，帮助大家更好地记忆。
课件出示儿歌：
复述之前读几遍，熟悉内容很关键。
主要内容是重点，次要内容恰当减。
抓住顺序关键词，复述有序才圆满。
大家一起读一读，把这些方法牢牢记住哦。
二、识字加油站
刚才我们一起学习了简要复述的方法，大家都掌握得不错。接下来，我们要进入识字加油站啦，这里有好多有趣的生字等着我们去认识呢。
1.自主识字，交流发现。
（1）自读“识字加油站”中的汉字，说说你的发现。
预设：每组中的熟字加上一个偏旁，构成了一个生字。生字和熟字的字音相同或相近。
（2）在小组内进行扩词练习，加深对生字的印象。
2．运用多种方法交流词语的意思。
（1）联系生活经验理解“键盘、泡沫、乐谱”等词语。（出示图片）
（2）结合习作中的列提纲点拨“提纲”一词的意思。
3.引导学生关注偏旁，词义。
课件出示：记忆生字的方法：熟字+偏旁=生字
4.拓展、巩固熟字加偏旁的识字方法。
冈+钅=钢，冈+刂=刚；建+亻=健，建+毛=毽
大家也可以自己再找找其他的例子，加深对这种方法的理解。
三、词句段运用：易错字
学习了新的生字，我们也要注意在书写时避免出现错误。接下来，我们就进入词句段运用的环节，一起来关注易错字。
1.前测活动。
（1）先让学生独立练习抄写词语，同桌互相检查，教师在巡视过程中关注容易写错的字词。
(2)在全班做好统计，将书写有误的汉字展示在黑板上，引导全班学生梳理几种易错的情况：增减笔画，改变笔画，与形近字混淆，与同音字混淆。
2.学生自行改正写错的字词。
3.拓展交流易错字：引导学生交流还有哪些字容易写错。从本学期要求书写的字中选取几个易写错或易混淆的字，说说容易写错的原因，讨论如何避免写错别字。
点拨：避免把”犹如”的“犹”写成“优”，就要关注偏旁，正确区分字义；要正确书写“嗅”，就要关注关键笔画，不要少写“、”。
希望通过今天的学习，大家都能掌握简要复述的方法，学会用熟字加偏旁的方法认识生字，并且在书写中注意避免写错字。
第2课时
［课时目标］
1.能体会写具体和写简略的不同表达效果。（重点）
2.能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。
3.能积累描写人物精神风貌的四字词语。（难点）
［教学过程］
亲爱的同学们，今天我们要一起探索语文学习中的几个小秘密 —— 同样的意思，怎么说才有不同的味道？写字时怎么既快又好看？还有那些形容人精神样子的四字词语，该怎么记、怎么用？让我们一步步来发现吧！
一、词句段运用：写具体和写简略的不同表达效果
1.请大家先自己读读这三组句子，说说你的发现。
预设1：我发现每组中两个句子的意思都是相同的；
预设2：我发现每组中的第一个句子具体生动，第二个句子简洁明了。
对啦！第一句就像给句子 “加了料”，有很多细节，读起来画面感特别强；而第二句就很直接，像把句子“瘦了身”，简单明了。
2.结合三组句子，感知长话短说的方法。
（1）第一组中的短句省略了官绅们的神态、动作等描写，内容更简洁；
（2）第二组中的短句把对话进行了转述，并且省略了对蔡桓侯态度的描写。提取了“什么人干什么”这一主要信息，将直接
一、【撰写前言】典典为收集册编写了一段前言，读一读，完成练习。
“____________。”孔子(受 授)业解惑，千古传颂；伯牙绝弦，(奏 揍)响知音难觅之叹；班超投笔从戒，其豪情壮志令人 叹；文天祥宁死不 ，(普 谱)写了忠贞不渝的壮丽篇章；李冰父子主持修(建 键)都江堰，让成都平原成为富 的“天府之国”……一个个故事闪耀着智慧的光芒，让我们明白大
怀方能成就大格局。
1. 请把“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”工整、美观地抄写在语段的横线上。
略。
.
.
.
.
.
2. 用“√”选出括号内正确的字。
(受 授)业解惑 (奏 揍)响
(普 谱)写 修(建 键)
√
√
√
√
3. 典典不小心把加点的字写错了，请你帮他把正确的字依次写在下面的横线上。
___________________________________________________
戎 赞 降 饶 胸
返回
二、【斟酌内文】为了打磨出优质的收集册，请你来帮典典斟酌内文，完成任务。
1. 在“图解俊杰”栏目中，典典梳理了表现人物精神风貌的词语，请补充完整，再选词填空(填序号)。
①眉( )目秀 ②( )风凛凛 ③慈眉( )目
④文( )彬彬 ⑤亭亭玉( ) ⑥( )态龙钟
⑦短( )精悍 ⑧膀大腰( ) ⑨容( )焕发
⑩明眸皓( ) 鹤发童( ) ( )貌堂堂
清
威
善
质
立
老
小
圆
光
齿
颜
相
福建名人荟萃，漫步福州西湖畔，犹见少女林徽因______的身影；参观泉州郑成功纪念馆，遥想郑成功______的英姿；驻足武夷山五夫镇，追忆朱熹那______的气度。
⑤
②
④
2. 在“俊杰故事汇”栏目中，典典想对下面的语句进行长话短说，请帮他改写。
勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。
___________________________________________________
示例：勾践夫妇在吴国受尽了屈辱。
【点拨】
长话短说的方法有：①借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描写的部分；②将直接引语转换为间接引语；③根据句子表达的意思进行提炼概括。
3. 典典还设计了人物故事卡片，请根据积累的故事填一填吧！
人 物 故 事 卡
故事名称：__________________ 故事内容： _____________
故事主人公：_________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________
示例：凿壁借光
匡衡
匡衡喜欢读书，但他家里很穷，没钱买灯油和蜡烛。为了能在晚上读书，他在墙上凿了个洞，借邻居家的烛光读书。最终，匡衡成了大学问家。
【点拨】
先选择熟悉的历史人物故事，再根据提供的项目填空即可，注意表达要流畅，不能出现错别字。
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三、【设计封底】典典计划在封底以二维码的形式呈现复述故事的技巧，请选出说法有误的一项。( )
A. 可以按事情发展的顺序进行复述。
B. 复述前要熟悉故事内容。
C. 主要内容要详细复述，其他内容可适当省略。
D. 复述时要用原文语句，做到准确无误。
D
【点拨】
复述故事前要多读几遍，熟悉故事内容；复述时要抓住故事的主要内容，对于其他内容可以适当省略；按照事情发展顺序进行复述，要注意故事中一些提示顺序的关键词句。据此，用排除法可确定答案为D。
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除了这些，你还知道哪些描写人的四字词语？
闭月羞花 和蔼可亲 炯炯有神 唇红齿白 尖嘴猴腮 平易近人 愁眉苦脸 面红耳赤 满面春风 虎背熊腰 德高望重 玉树临风
谢谢观看！