27 故事二则 扁鹊治病 （课件）

(共39张PPT)
2024统编版语文四年级上册
27 故事二则
第八单元
纪昌学射
扁鹊治病
jǐ
人名
初读课文
请同学们自由读课文，注意读准字音，读好停顿。
拜见 蔡桓侯 皮肤 扎针
几剂汤药 骨髓 纪昌 目标
会认字
bài
suǐ
jì
hóu
fū
zhā
biāo
jǐ
平舌音
不要写成“候”；在本文中指的是诸侯国国君。
多音字
zhá：挣扎
zā： 包扎
作姓氏时读jǐ；
jì：纪念 纪律
整体感知
默读课文，谁能用自己的话说一说这两个故事分别讲了什么？
小组代表展示表格，其他小组补充完善。
提问：从表格中，你发现了什么？
预设1：随着时间的推移，蔡桓侯的病越来越严重；
预设2：蔡桓侯不相信扁鹊的话，对自己的病情不以为然。
5.分角色朗读，体会情感。
（1）分角色朗读扁鹊和蔡桓侯的对话，要读出扁鹊的诚恳和蔡桓侯的固执傲慢。
（2）指名两组同学进行朗读展示，其他同学认真倾听，评价他们读得是否符合人物的特点。
（3）从他们的对话中，你觉得扁鹊是一个怎样的人，蔡桓侯又是一个怎样的人？
预设：扁鹊医术高明、医德高尚，对病人有责任心；蔡桓侯固执己见、讳疾忌医。
6.你从这个故事中得到了什么启示？
预设：我们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。
过渡：我们用同样的方法来看看第二个故事。
（二）我们先来看到第二个故事——《纪昌学射》
自读课文，找一找故事的起因、经过和结果。
1.起因（第1自然段）:纪昌想学习射箭，于是向飞卫请教。
2.梳理故事的经过（第2-4自然段）
经过部分是按照事情发展的先后顺序写的，请同学们默读经过部分，边读边在文中圈出表示故事发展先后顺序的词语。
（1）一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？
课件出示：开始练习的时候，“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”
（2）纪昌第一次是怎样练习眼力的？
课件出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
（3）纪昌第一次练习取得了怎样的成效？
课件出示：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了 —— 就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
提问：“相当到家”的含义是什么？
请学生联系上下文回答。
预设：意思是达到相当高的水平或标准。
总结归纳纪昌第一次练习眼力，
（4）面对纪昌取得的这样的成绩，飞卫是怎么说的呢？他又提出了什么要求？
小组讨论，代表发言。教师整理。
预设：虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。
这是飞卫提出的第二个要求，面对这一要求，纪昌是怎么做的？请同学们速读课文，和小组成员一起找一找纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
（5）学生汇报，教师出示句子：
纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
追问：纪昌从虱子到车轮中间经历了什么呢？
预设：疲劳、孤独、坚持不懈。用“车轮”形容“虱子”是运用了夸张的修辞，说明纪昌经过长时间的练习，眼力的基本功已经练得非常扎实。
思考：飞卫为什么要让纪昌先练习眼力呢？
预设：眼力是射箭的基本功，只有练好眼力，才能准确地射中目标。
3.结果（第5自然段）：纪昌成了百发百中的射箭能手。
4.纪昌经过刻苦练习，最终成为了射箭能手。从他学射的过程中，你明白了什么道理？请同学们在小组内讨论交流。
（1）小组代表发言，教师总结：无论学习什么技艺，都要从基本功入手，并且要有恒心，有毅力，坚持不懈的努力。
（2）生活中你有没有学习某种技艺的经历？你是怎样克服困难，取得进步的？（学生自由分享自己的经历，如：学习游泳，教练要先让我们练习憋气。学习写毛笔字，老师要先让我们练习基本笔画）
三、借助表格，复述课文
1.默读课文，从时间、人物言行、结果等方面提取关键词句，根据“扁鹊诊断表”的方式创建一份“纪昌学习记录表”。
2.小组交流，完善表格。
3.全班交流。
扁鹊治病
扁鹊：姓秦，名越人，春秋战国时期名医。应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。
蔡桓侯：春秋战国时期蔡国国君。
请同学们自读课文，说说文中扁鹊几次见蔡桓侯？找出表示时间先后顺序的词语，圈画出来。
时间顺序
扁鹊每次见到蔡桓侯，分别是怎么说的，蔡桓侯又是怎么表现的呢？
扁鹊诊断表 时间 诊断结果（病症） 治疗方法 蔡桓侯的态度
有一天
过了十天
十天后
又过了十天
五天之后
提取关键信息，分小组合作，完成下面的“扁鹊诊断表”。
病在皮肤
热敷
不相信、讥讽
病在皮肉之间
扎针
不高兴、不理睬
病在肠胃
服用汤药
非常不高兴
病在骨髓
无能为力
派人去问
浑身疼痛
无药可救
派人去请
从表格中，你发现了什么？
随着时间的推移，蔡桓侯的病越来越严重。
蔡桓侯不相信扁鹊的话，对自己的病情不以为然。
分角色朗读扁鹊和蔡桓侯的对话，要读出扁鹊的诚恳和蔡桓侯的固执傲慢。
从他们的对话中，你觉得扁鹊是一个怎样的人，蔡桓侯又是一个怎样的人？
医术高明
固执己见
讳疾忌医
医德高尚
对病人有责任心
你从这个故事中得到了什么启示？
我们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。
纪昌学射
学习
射箭
自读课文，找一找故事的起因、经过和结果。
起因
经过
结果
开始练习时，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”
经过
一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？
第一个要求
第一次练习眼力
纪昌第一次是怎样练习眼力的？
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
纪昌片刻不耽误
纪昌第一次练习取得了怎样的成效？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了 —— 就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
达到相当高的水平或标准。
纪昌第一次练习眼力
睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
一盯就是两年
小组代表展示表格，其他小组补充完善。
提问：从表格中，你发现了什么？
预设1：随着时间的推移，蔡桓侯的病越来越严重；
预设2：蔡桓侯不相信扁鹊的话，对自己的病情不以为然。
5.分角色朗读，体会情感。
（1）分角色朗读扁鹊和蔡桓侯的对话，要读出扁鹊的诚恳和蔡桓侯的固执傲慢。
（2）指名两组同学进行朗读展示，其他同学认真倾听，评价他们读得是否符合人物的特点。
（3）从他们的对话中，你觉得扁鹊是一个怎样的人，蔡桓侯又是一个怎样的人？
预设：扁鹊医术高明、医德高尚，对病人有责任心；蔡桓侯固执己见、讳疾忌医。
6.你从这个故事中得到了什么启示？
预设：我们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。
过渡：我们用同样的方法来看看第二个故事。
（二）我们先来看到第二个故事——《纪昌学射》
自读课文，找一找故事的起因、经过和结果。
1.起因（第1自然段）:纪昌想学习射箭，于是向飞卫请教。
2.梳理故事的经过（第2-4自然段）
经过部分是按照事情发展的先后顺序写的，请同学们默读经过部分，边读边在文中圈出表示故事发展先后顺序的词语。
（1）一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？
课件出示：开始练习的时候，“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！”
（2）纪昌第一次是怎样练习眼力的？
课件出示：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
（3）纪昌第一次练习取得了怎样的成效？
课件出示：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了 —— 就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
提问：“相当到家”的含义是什么？
请学生联系上下文回答。
预设：意思是达到相当高的水平或标准。
总结归纳纪昌第一次练习眼力，
（4）面对纪昌取得的这样的成绩，飞卫是怎么说的呢？他又提出了什么要求？
小组讨论，代表发言。教师整理。
预设：虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。
这是飞卫提出的第二个要求，面对这一要求，纪昌是怎么做的？请同学们速读课文，和小组成员一起找一找纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
（5）学生汇报，教师出示句子：
纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
追问：纪昌从虱子到车轮中间经历了什么呢？
预设：疲劳、孤独、坚持不懈。用“车轮”形容“虱子”是运用了夸张的修辞，说明纪昌经过长时间的练习，眼力的基本功已经练得非常扎实。
思考：飞卫为什么要让纪昌先练习眼力呢？
预设：眼力是射箭的基本功，只有练好眼力，才能准确地射中目标。
3.结果（第5自然段）：纪昌成了百发百中的射箭能手。
4.纪昌经过刻苦练习，最终成为了射箭能手。从他学射的过程中，你明白了什么道理？请同学们在小组内讨论交流。
（1）小组代表发言，教师总结：无论学习什么技艺，都要从基本功入手，并且要有恒心，有毅力，坚持不懈的努力。
（2）生活中你有没有学习某种技艺的经历？你是怎样克服困难，取得进步的？（学生自由分享自己的经历，如：学习游泳，教练要先让我们练习憋气。学习写毛笔字，老师要先让我们练习基本笔画）
三、借助表格，复述课文
1.默读课文，从时间、人物言行、结果等方面提取关键词句，根据“扁鹊诊断表”的方式创建一份“纪昌学习记录表”。
2.小组交流，完善表格。
3.全班交流。
第二次练习眼力
虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。
面对纪昌取得的这样的成绩，飞卫是怎么说的呢？他又提出了什么要求？
第二个要求
纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
持之以恒、认真。
夸张
疲劳
从虱子到车轮中间经历了什么呢？
孤独
坚持不懈
纪昌经过长时间的练习，眼力的基本功已经练得非常扎实。
纪昌第二次练习眼力
用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
小小的虱子在他眼里一天天大起来。
思考：飞卫为什么先让纪昌练眼力？
眼力是射箭的基础和关键，只有练好了眼力，打好扎实的基本功，才能学好射箭。
纪昌经过刻苦练习，最终成为了射箭能手。从他学射的过程中，你明白了什么道理？
无论学习什么技艺，都要从基本功入手，并且要有恒心，有毅力，坚持不懈的努力。
生活中你有没有学习某种技艺的经历？你是怎样克服困难，取得进步的？
纪昌学习记录表 时间 飞卫要求 怎样练习 取得的成绩
第一次练习
第二次练习
牢牢地盯住一个目标，不能眨眼。
妻子织布时，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。
他用一根牛尾毛拴住虱子，把它吊在窗口，每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
虱子在他眼里大得竟然像车轮一样。
根据“扁鹊诊断表”的方式创建一份“纪昌学习记录表”。
复述故事
借助“扁鹊诊断表”和“纪昌学习记录表”，尝试复述这两个故事。
复述要求：
（1）能抓住文中的主要内容，省略无关内容，抓住文中的关键词句。
（2）按照故事发展的先后顺序复述。
（3）人物对话要转述。
《扁鹊治病》示例:
扁鹊第一次见蔡桓侯时，只站了一会，便发觉蔡桓侯皮肤有点小病，蔡桓侯坚称没病，并嘲笑他。过了十天，扁鹊第二次见蔡桓侯，告诉他病情已经发展到皮肉之间，蔡桓侯听后很不高兴，没有理睬他。十天后，扁鹊第三次见蔡桓侯，指出他的病情已经发展到肠胃里，蔡桓侯听后非常不高兴。又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯就掉头跑了，蔡桓侯觉得奇怪，派人询问。扁鹊告诉来人，蔡桓侯病在皮肤上时，可以用热敷治好；病在皮肉之间，可以用扎针治好；病在肠胃里，可以用汤药治好；如今已深入骨髓，只能等死，所以不愿意再给他治疗。果然，五天后，蔡桓侯浑身疼痛，不久就病死了。
《纪昌学射》示例:
纪昌第一次向飞卫请教射箭，飞卫告诉他要练眼力，牢牢盯住一个目标不眨眼。纪昌回家后，天天盯着正在织布的织布机踏板，练了两年,终于能盯住目标不眨眼了。纪昌第二次拜见飞卫，飞卫告诉他，他的眼力还不够，要求他练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。纪昌回家后又开始练习起来。他每天聚精会神地盯着窗口前用牛尾毛栓的虱子，直练到虱子在他眼里大得和车轮一样。带着这样大的进步，纪昌第三次去拜访飞卫，飞卫这才开始教他开弓射箭。后来，纪昌终于成为百发百中的射箭能手。
拓展延伸
以小组为单位，创设情境，分别以“蔡桓侯，我想对你说”和“纪昌成功的秘诀”为话题交流。
蔡桓侯，我想对你说。扁鹊是个医术高明、医德高尚的医生。他曾四次指出你的病在何处，劝你赶快治疗。你却固执已见，骄傲自负，坚信自己没有病，对他不理不睬，还嘲笑他，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。如果你泉下有知，我想告诉你“做人要学会防微杜渐，要采纳别人正确的劝告，不能固执己见。”
我认为纪昌成功的秘诀，一是他咬定青山不放松，数年如一日坚持不懈地练习；二是他虚心听从飞卫的教诲，能按部就班的按照飞卫的要求去做，不抱怨，练好基本功。
谈启发
《扁鹊治病》让我知道了做事要防微杜渐，尽职尽责；做人要谦虚谨慎，善听良言。
《纪昌学射》让我明白了做事要脚踏实地，练好基本功；做人要勤奋好学，持之以恒。此外，还应当重视良师的作用，虚心听从良师的教诲。
一 下面是典典搜集的资料，读一读，完成相关练习。
榜单一 医学奇才
扁鹊：战国名医，提倡“治未病”。他曾说：“在疾病深入骨髓前，热敷、扎针、服几剂汤药都能治疗，反之，则________。”
华佗：东汉名医，为百姓解除病痛是他行医的目标。他发明了“麻沸散”，创造了“五禽戏”。
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1. 下面是典典给资料中加点字标注的读音，其中有误的一项是( )
A. 骨髓(suí) B. 扎针(zhā) C. 几剂(jì) D. 目标(biāo)
A
.
.
.
.
【点拨】A 项中，“髓”应读suǐ。
2. 把下面的四字词语补充完整，并选择正确的词语填入资料中的横线处(填序号)。
①( )精( )神 ②一声( )( )
③无能( )( )
他曾说：“在疾病深入骨髓前，热敷、扎针、服几剂汤药都能治疗，反之，则________。”
聚 会
不 响
为 力
③
返回
二、假如纪昌有朋友圈，会发生什么故事呢？品读“穿越时空的朋友圈”，完成练习。
榜单二 业界能手
庖 丁： 纪兄经历，弟感同身受。
无名氏：“ 射”乃六艺之一，小小厨艺
怎能相提并论？
纪 昌：非也，技艺虽不同，道理却相似，我二人的学艺经历都启示大家：_________________________________
故事链接：
庖丁解牛(节选)
战国时期，有个叫丁的厨师特别善于宰牛。他曾这样向梁惠王解释：“我刚开始宰牛时，眼睛看到的是一头完整的牛，不知从何下手。三年后，我对牛已经完全了解，呈现在眼前的是分解好的牛，我知道怎样更快地剖开它。到了现在我宰牛时闭着眼睛也能找到最佳下刀点。”
1. 请根据课文和上面的内容，梳理纪昌和庖丁的学艺经历，并试着复述庖丁解牛的故事。
纪昌
庖丁
刚开始
睁大眼睛，
盯住目标
两年以后
三年后
闭眼也能找到
最佳下刀点
后来
现在
即使锋利的锥尖逼
近眼角，也不眨眼
看虱子大得像车轮
看到的是一头完整的牛，不知从何下手
看到的是分解好的牛，能更快地剖开它
复述略。
2. 根据对课文和上面内容的理解，把纪昌的话补充完整。
纪 昌：非也，技艺虽不同，道理却相似，我二人的学艺经历都启示大家：_____________________________________ ___________________________________________________
示例：无论学什么技艺，都要刻苦练习，坚持不懈，这样才能成功。
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总结全文
主题概括
《扁鹊治病》通过写扁鹊几次要给蔡桓侯治病，均被蔡桓侯拒绝，最后蔡桓侯病死的故事，告诉我们要善于听取别人正确的意见，学会防微杜渐。
《纪昌学射》讲了纪昌虚心听取飞卫的教导，踏实耐心地打磨好基本功，最终成为射箭能手。说明只有脚踏实地练好基本功才能成就大器。
结构梳理
27.*故事二则
扁鹊治病
纪昌学射
听取别人正确的意见，学会防微杜渐
刻苦学习
有恒心、有毅力
谢谢观看！