14.《回忆我的母亲》教学课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
回忆我的母亲
朱 德
学习目标
1.默读文章，概括文章主要事件，梳理文章结构。
2.感受母亲形象，理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响。
3.细读文章，圈点勾画关键词句，品析文章质朴无华而又饱含深情的语言，体会字里行间蕴含的深情。
4.品读议论和抒情语句，理解其含义，体会其表情达意的作用。
第一课时
作者简介
朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。
一、默读课文，初识“母亲”形象
1.你从题目“回忆我的母亲”了解到哪些信息？
这是一篇回忆性散文；
这篇文章写的是有关作者母亲的一些事。
段落 内容概括
2-3 家庭情况介绍
4
5
6 母亲用自己的聪明勤劳，维系一家人的吃穿用度
7 母亲勤劳俭朴的习惯，宽厚仁慈的态度在我心中留有深刻的印象
8
9
10
11 母亲离不开土地，习惯劳作
12
13
母亲每日辛劳地劳动
母亲整日劳碌，教“我”生产知识
母亲支持“我”参加新军和同盟会
母亲面对旱灾和地主的欺压不灰心
母亲为支持“我”的事业，一直过着勤劳的农民生活
母亲直到老年，仍然热爱劳动
母亲节衣缩食供“我”读书
2.作者回忆了母亲哪些往事？默读课文，画出段落关键句，并概括事件。
一、默读课文，初识“母亲”形象
养育子女，支撑家庭——
面对困难不灰心，供“我”读书——
支持“我”的事业，一直在家劳动——
小结：概括人物形象首先可以关注总结性语言，即作者的直接概括；其次是叙述性语言，抓体现人物品格的事件。
勤劳简朴、聪明能干、宽厚仁慈
不怕困难、目光长远
深明大义、善解人意
3.你从中感受到这是一个怎样的母亲？
二、再读课文，感受“母亲”伟大
中共中央——“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。
毛泽东同志——“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。
锺太夫人，姓锺。太，古有“大”意。太夫人即为大夫人，是对逝者的敬称。锺氏就是这样一个平凡得连名字都没有的女人。
以上是延安追悼会上党中央与领导们赠送的挽联内容。母亲是无数普通劳动妇女中的一位，却被授予“吾党之光”“劳动阶级完人”如此极高的头衔，你觉得她担得起吗？再读课文，在理清思路的基础上，全面了解母亲所处的生活环境和时代背景，阐述理由。
二、再读课文，感受“母亲”伟大
1.默读课文，用思维导图的形式划分文章层次，梳理文章结构，感受作者对母亲的深情。
（1）
总写“我”怀着悲痛的心情回忆母亲勤劳的一生。
（2—13）
运用具体事例写出母亲勤劳一生、爱憎分明的特点。突出母亲对“我”的影响和支持。
（14-17）
概括母亲对“我”的影响，表达“我”对母亲的感恩之情和纪念之意。
第一部分
第二部分
第三部分
结构特点：总——分——总
背景链接：
大革命：1924年到1927年间的第一次国内革命战争。大革命失败后，大批共产党员和工农群众遭到杀害。
抗战：1937年7月到1938年10月，是日军展开战略进攻，中国军队进行战略防御的阶段。
去年：即1943年。在中国军民持久抗战特别是敌后人民战争的有力打击下，日军受到很大消耗和削弱，战斗力下降。在此期间，1943年夏季，国民党顽固派掀起第三次反共高潮。
二、再读课文，感受“母亲”伟大
2.在历史大背景中展现了母亲怎样的人物形象？结合内容发表你的观点。
母亲的品格是在不同的环境背景中表现出来的：
母亲在贫苦的家境中勤劳能干，宽厚仁慈
面对天灾人祸，母亲不怕困难，目光长远
在更广阔的社会背景中，母亲爱憎分明，深明大义
三、回顾课堂，总结所学策略
《回忆我的母亲》课堂总结单 文章 梳理角度 结构特点 （1）总结构： 。
（2）每个段落都有 ，段落层次清晰。
（3）层次间有标志性的 过渡句 。
（4）行文以 为主线，以 为顺序展开叙事。
主要内容 （1）反映母亲勤劳一生的具体事件以及对“我”的影响。
（2）表达“我”对母亲的怀念、感激和报答之情。
人物环境 （1）把人物放在日常家庭背景中来写。
（2）把人物放在 中来写。
阅读策略 默读 默读时，我们可以通过 等方法来理清文章思路，梳理文章结构。
总分总
中心句
母亲勤劳的一生
时间
广阔社会背景
圈画表示时间、事件、人物品质的关键词、段落关键句
第二课时
一、圈点词语，咬文嚼字：聚焦平实语言
1.阅读回忆性散文，可以抓住反复出现的词语来把握人物形象。如，虚词“还”出现了11次。默读课文，用横线画出“还”字所在句，并在“还”字下面加着重号，揣摩其中蕴含的感情。
一、圈点词语，咬文嚼字：聚焦平实语言
①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
②因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
③我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
④一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
⑤我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
⑥每天天还没亮，母亲就第一个起身。
⑦母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
⑨我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。
⑩母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
一、圈点词语，咬文嚼字：聚焦平实语言
2.小组合作讨论，根据“还”字的意义进行归类，说明其不同的表达效果。
现代汉语词典中“还”的解释包括：
①表示在某种程度之上有所增加或在某个范围之外有所补充。
②表示没想到如此，而居然如此（多含赞叹或责备、讥讽的语气）。
③表示现象继续存在或动作继续进行。
语句 “还”字的意义及表达效果
一、圈点词语，咬文嚼字：聚焦平实语言
2.小组合作讨论，根据“还”字的意义进行归类，说明其不同的表达效果。
语句 “还”字的意义及表达效果
①③⑦ 这三句中的“还”表示在某个范围外还有补充。①句突出反映了母亲的勤劳、能干，是个生活多面手；③句说明“我”很早就掌握了不少劳动技能，侧面反映了母亲对“我”的教育和影响；⑦句反映了母亲的善良、质朴的优秀品格，有同情心与怜悯情怀。
②④⑨ 这三句中的“还”表示没想到如此，含有赞叹的语气。②句赞叹母亲有力气，劳动能力强；④句从侧面说明母亲纺线织布技能强，做的衣服结实耐穿；⑨句深刻表明母亲的明大义、识大体。
⑤⑥⑧⑩ 这四句中的“还”表示现象继续存在或动作继续进行。⑤句赞扬祖父热爱劳动，坚持劳动，从侧面说明这是家族的传统，也是中华民族的优秀传统美德；⑥句通过天未亮母亲就第一个起床，赞美母亲的起早贪黑，勤劳肯干；⑧句说明母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美好品格影响了“我”的一生，侧面赞美了母亲言传身教，教子有方；⑩句写出了母亲无论何时都不辍劳动，这样的美好品格伴随其一生。
二、圈画句子，品读感悟：关注议论抒情
这样一位平凡又伟大的母亲，作者对她充满怎样的感情？有感情地朗读第1段和第12-17段，用波浪线画出议论和抒情语句，体会这些语句的作用以及作者的情感。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
抒情句。“很悲痛”“永不能”“无法”等词语，直接抒发了作者对母亲离世的深切悲痛之情。
二、圈画句子，品读感悟：关注议论抒情
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
议论句。“感谢”一词直抒胸臆，抒发了作者对母亲的感谢之情。
二、圈画句子，品读感悟：关注议论抒情
愿母亲在地下安息！
抒情句。用美好的祝愿直接抒发对母亲的感激怀念。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民。
议论句。“只是”突出母亲的平凡，“继续尽忠”抒发了作者尽忠于人民、报答母亲的决心。作者把对母亲的歌颂之情与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起，进一步升华了文章的主题。
二、圈画句子，品读感悟：关注议论抒情
抒情、议论语句的作用
——抒发情感，升华中心
总结：抒情和议论往往是相互交织、相辅相成的。议论、抒情语句的使用，点明了人物的形象特点和事件的意义，升华中心。
记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中的写作方法就叫作“夹叙夹议”。
三、关联作者，言传身教：感受母亲影响
作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”浏览文章第2-13段，思考母亲带给“我”哪些影响？
“我”人生的宝贵财富
母亲的言传身教
勤劳吃苦，任劳任怨
想尽办法维系一家人的吃穿用度
反抗地主豪绅，支持“我”革命
养成勤劳的习惯，拥有生产的知识
学会与困难作斗争的经验
拥有坚定的革命意志
四、回顾课堂，总结所学策略
请你根据所学，完成课堂总结单。
《回忆我的母亲》课堂总结单
回忆性散文撰写的策略：
选取多个典型、真实事例，刻画人物形象。
注重文章结构安排，思路清晰，详略得当。
在记叙的基础上穿插议论和抒情，夹叙夹议。
可以通过朴素简洁的语言来表达真挚的感情。