12.《在天晴了的时候》教学课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
12.在天晴了的时候
任务一：
独特表达，品景之“趣”
任务二：
联读资料，悟景之“情”
任务三：
发挥想象，绘景之“美”
现代诗歌具有怎样的特点？
活动1：回顾诗歌特点
绿
白桦
活动2：诗歌诵读剧场
请你再读课文，边读边圈画，雨后天晴，诗人描写了哪些事物
活动3：寻找诗歌脉络
在天晴了的时候，
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候:
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
在天晴了的时候
12
戴望舒
任务一：
独特表达，品景之“趣”
任务二：
联读资料，悟景之“情”
任务三：
发挥想象，绘景之“美”
任务一：
独特表达，品景之“趣”
任务二：
联读资料，悟景之“情”
任务三：
发挥想象，绘景之“美”
在这首诗中，你最喜欢哪个词？由这个词你想到了怎样的画面？
活动1：抓关键词，想象画面
活动2：链接资料，体会情感
在天晴了的时候，
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
不再胆怯的( ),
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后( );
不再（ ）的小白菊，
（ ）它们的头，
试试（ ），试试（ ），
然后( );
抖去水珠的( )，
在木叶间( )，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光( )。
（ ）凤蝶儿，
在（ ）自在闲游，
把它的饰彩的（ ），
（ ）一开一收。
任务一：
独特表达，品景之“趣”
任务二：
联读资料，悟景之“情”
任务三：
发挥想象，绘景之“美”
任务一：
独特表达，品景之“趣”
任务二：
联读资料，悟景之“情”
任务三：
发挥想象，绘景之“美”
活动1：确定内容
活动2：创作诗歌
1.组内分享，交流修改；
2.小组推荐，班级分享。
任务一：
独特表达，品景之“趣”
任务二：
联读资料，悟景之“情”
任务三：
发挥想象，绘景之“美”