统编版2024-2025学年四年级语文下册第三单元《单元起始课-寻找诗人的第三只眼睛》教学课件（共36张PPT）

寻找
诗人的
“第三只眼睛”
统编小学语文四年级下册第三单元
字词共疏理
诗歌乐探究
单元任务
共商定
任务一：字词共梳理
任务二：诗歌乐探究
任务三：单元任务共商定
任务一
字词共梳理
活动1：
找：浏览课文，分类找出令你印象深刻的字词，将它整理到字词卡上。

表示景物的词语
表示动作的词语
观察提示：
一看结构，
二看高低，
三看笔画位置。
瓷
陶器
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}结构匀称，笔画规范

书写美观，占格正确
观察提示：
一看结构，
二看高低，
三看笔画位置。

藤萝 繁星 白桦 花穗 墨水瓶
嫩绿 洁白 金晖 银霜
指挥 涂抹 炫耀 赤脚 携手 徜徉
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}书写正确，无错别字

书写工整，卷面整洁
字词共梳理
诗歌乐探究
单元任务共商定
寻找诗人的“第三只眼”
任务一：字词共梳理
任务二：诗歌乐探究
任务三：单元任务共商定
任务二
诗歌乐探究
学习提示:
1.先自读诗歌，在小组内进行展示。
2.每组推选一名同学在班级朗读亭展示。
活动2：
繁星（一三一）?
?
大海啊!
?
哪一颗星没有光？
?
哪一朵花没有香？
?
哪一次我的思潮里
?
没有你波涛的清响？
绿
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
/
/
/
/
活动2：
学习提示：以每首诗的第一小节为例，圈画出诗中的具体事物，想象一下你看到了怎样的画面？
我可以这样表达：
这首诗中的_______给我的印象最深，让我想到了_________。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
在天晴了的时候
戴望舒
活动3：
联读背景资料，悟诗情。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起；
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}能借助停顿和韵脚朗读古诗。
能抓住具体事物大致想象画面。
能借助资料初步体会诗歌的情感。
字词共梳理
诗歌乐探究
单元任务共商定
寻找诗人的“第三只眼”
任务一：字词共梳理
任务二：诗歌乐探究
任务三：单元任务共商定
任务三
单元任务共商定
活动1：小组分工，职责明确
借助单元页活动提示以及综合性学习的要求。讨论一下在本次诗歌之旅当中。你想设计哪些学习活动呢？商定单元大任务并自主分工，完成任务分工表。
活动2：全班展示，发布任务
我可以这样表达：
通过本单元的学习，我们想了解_______,想学会_________。
因此，我们小组商定的大任务是_______。
字词共梳理
诗歌乐探究
单元任务共商定
寻找诗人的“第三只眼”