9 从百草园到三味书屋 同步练习（含解析）2025-2026学年统编版语文七年级上册

9 从百草园到三味书屋
课后·知能演练
一、基础巩固
1. 下列加点字注音错误的一项是 (　　)
A. 恭敬(jìng) 惭愧(kuì) 鉴赏(jiàn) 人声鼎沸(dǐng)
B. 倜傥(dǎng) 淋漓(lín) 盔甲(kuī) 疲倦不堪(kān)
C. 感慨(kǎi) 搓捻(niǎn) 绽开(zhàn) 小心翼翼(yì)
D. 争执(zhí) 激荡(dàng) 奥秘(ào) 花团锦簇(cù)
2. 下列句子中没有语病的一项是 (　　)
A. 为了防止溺水事件不再发生，学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。
B. 屠呦呦科研团队研究出了用青蒿素治疗疟疾的方法，使全球数亿人受益。
C. 家长要让孩子接受 “吃苦教育” ，以此提高孩子自食其力的能力和独立自主的精神。
D. 通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。
3. 句中加点词语使用不恰当的一项是 (　　)
A. 这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
B. 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
C. 目前，一些厂商在广告上弄虚作假，对自己的产品大事渲染 ，以此误导群众，骗取不义之财，这也是一种违法行为。
D. 日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。
4. 某同学阅读《从百草园到三味书屋》后，做了以下归纳，请你帮他找出其中有错误的一项是 ( )
A. 应注意汉字中的一字多音现象，例如: 系(jì)绳子、折(zhé)蜡梅花。
B. 大部分的形声字可根据声旁定读音，例如: 桑椹(shèn)、攒(zǎn)集。
C. 应注意区别形近字，例如:“书熟” 应为“书塾”，“嘻闹” 应为“嬉闹”。
D. 要注意成语中的一些特殊字形，例如: “翻来覆去” 不要写成 “翻来复去” 。
5. 下列对课文的理解有误的一项是( ( )
A. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，本文以时间的变换为顺序，通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大白然、追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。
B. 《春》是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
C. 《济南的冬天》是一篇写景散文，作者抓住济南地处北国而冬季气候 “温睛” 的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒拨了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
D. 《散步》这篇文音，作者诵讨选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，牛动的属示了这一家人与敬与爱、和照相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
6. 对下列句子中运用的描写方法，判断错误的一项是( )
A. 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。(肖像描写)
B. 只有他还大声朗读着: “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢; 金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 。(语言描写)
C. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹; 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。(动作描写)
D. 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一场绳……(动作描写)
二、课内品读
阅读下面课内选文，完成各题。
《从百草园到三味书屋》(节选)
鲁迅
①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来:
②“人都到那里去了 !”
③人们便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道:
④“读书!”
⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远平哉我欲仁斯仁至矣”的，有念"笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念"上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的.…。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下 去，静下去了，只有他还大声朗读着:
⑥“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢一一;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬 ~… …。”
⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
⑧先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来;书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
九月十八日
7. 选文写了作者在三味书屋读书时的片段，请用简洁的语言概括其中两个。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. 从“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”的两处“但是不常用”中，你读出了先生怎样的育人理念
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
9. 有人常常把鲁迅先生笔下的“百草园”与“三味书屋”的生活对立起来看，你同意吗 为什么
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
三、类文阅读
阅读下面的文章,完成各题。
思，在百草园
刘宗棠
①绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨光，走进了渴望已久的鲁迅故居--百草园。
(2)尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇电，在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵不大大的棕榈伸开巴掌，仿佛要为寻踪环顾的瞻仰者数数这里的家珍;据说还是鲁迅先生儿时摘桑葚吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜剑镂刻得瘢痂交错，但仍显得苍劲傲然，生机勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞，不正是谱写春之歌的音符!园里几畦青葱的菜田，一眼古朴的石井,顿使人感到幽静沉寂，却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕育，是萌生!
③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉在树叶里长吟;没有看到肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的泥墙，就给了我无限的情趣。
④泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命名了这个园吧。现在大都枯黄萎谢，可在这些草叶边、草根旁却已透出星星点点青翠欲滴的草尖儿，这是生命的火苗在升腾，这是又一次对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以奋斗不懈的鼓舞。呵，先生写得多好:他一生“吃下去的是草，挤出来的是奶”!草呵，百草园的草呵，不正是植被华夏，给进击者以不尽的养料!我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在草从里，落在这片土地上!
⑤当年的鲁迅，就是从百草园走向一个決斗场!向一切愚味宜战，和一切懦弱决裂，同一切黑暗决斗，与一切腐恶较量。倾一腔热血，抛七尺躯体，为振兴中华而驱驰一生。尽管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，没有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是，他的信念、他的希望，和百草园的草一样，不因生命结束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。
⑥小草信仰春天，先生信仰中华必将振兴。现在真的有了风调雨顺的气候，有了流金溢彩的太阳，有了清甜如许的泉源。
⑦站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的一条街，人流熙熙攘攘，脚步踏着早春的阳光。站在中国的土地上，朝外望去吧——信息爆炸，宇宙飞船，世界在变革，星球在行进，我们不该像先生那样奋力进击，让中华早一点儿振兴起来，高高地崛立于世界民族之林吗
⑧百草园的草呵，每一棵都在阳光雨露的哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草吗 不仅是，更是从百草园里走出来的人。
⑨思，在百草园，在前进的大路......
10. 第②段描写的百草园的景物有什么特征 对后文描写百草园中的草起什么作用
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
11. 第③段在结构上起什么作用
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
12. 第④段画线的句子表达了作者什么样的思想感情
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
13. 第⑧段中“我不也是这个园中的一棵草吗 不仅是，更是从百草园里走出来的人。”请说说这两句话的含意。
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
14. 本文与《从百草园到三味书屋》都写了百草园的景物，由于表达的目的不同，描写重点也不同。本文详写了什么 为什么详写这些
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
参考答案
1. B　解析: B、倜傥(dǎng)--tǎng。
2. B　解析: A“为了防止溺水事件不再发生”不合逻辑,应删去“再”。C动词“提高”和宾语“精神”搭配不当,可把“和独立自主的精神”改为“培养独立自主的精神”。D同时使用“通过”和“让”导致句子缺少主语，可删去其中一个。
3. D　解析: A、人迹罕至:很少有人到的地方。指荒凉偏僻的地方。 使用正确。B、人声鼎沸:比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。使用正确。C、大事渲染:指对场面特别安排，过于讲究，以显示自己的阔绰。多用于婚丧大事。使用正确。D、别具匠心:具有与众不同的巧妙构思，多用于写文章、绘画、工程设计等。 与此处的感彩不符。
4. B 解析: B:攒(zǎn) 集应为攒(cuán)集。
5. A 解析: A.有误，文章按空间的变换为顺序，通过对比的手法,表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然、追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚。
6. C 解析: C:有误，句子描写的是百草园中的景物，属于景物描写
7. 折蜡梅花、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁、师生共读书、做戏画 画等。
8. 先生用戒尺显示教育的威严，体现先生从教严厉的教育原则;文中两次点明 不常用戒尺，显示先生在严厉中不乏温和的教育态度。
9. 示例: 不同意。三味书屋里也可以到后面的园里折蜡梅花、寻蝉蜕、 捉了苍蝇喂蚂蚁;先生读书入神时,学生在下面游戏、画画。所以“我”对三味 书屋不是很反感。百草园对三味书屋起到了一个侧面烘托的作用,在内容上与三味书屋相辅相成，共同升华文章的主题，表现儿童热爱自然、追求新知以及 天真烂漫、自由快乐的心理。
示例：同意，百草园里有有趣的景物，迷人的传说,雪天可以捕鸟的 乐趣，所以百草园是我的乐园。与百草园的自由快乐相比,三味书屋显得太受约 束，学习内容单一,只有对课和习字;读书生活单调,读的书似懂非懂。
10. 苍翠葱茏(或“生机勃勃”)。描写了草生长的环境，对草起到烘托的作用。
11. 承上启下(或“过渡”或“承接上文,引出下文”)。
12. 表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的敬仰之情，同时也表达了对无私奉献和顽强奋斗精神的整颂之情。
13. “我”如同园中小草被祖国培养长大。百草园是鲁迅先生精神的承载，“我”被这种精神洗礼了,要走出来回报祖国的培养完成先生未竟的事业。
14. 本文详写的是百草园里的草以及草的精神。因为本文是借缅怀鲁迅先生，抒发新时代的我们需要努力奋斗、振兴中华的情怀而草的精神，承载了鲁迅先生的精神——自强、自信,为振兴中华而奋斗一生。