《曹操与杨修》教案

《曹操与杨修》
教案
教学
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"_blank )目的：领会剧本通过富有个性特征的戏剧
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"_blank )刻画人物内心世界的艺术手法，认识杨修之死的悲剧原因及曹操杨修人物性格的复杂性。
教学重点：学习通过富有个性特征的戏剧语言刻画人物内心世界，展现人物的性格的手法
教学难点：认识杨修之死的悲剧原因及曹操杨修人物性格的复杂性。
教学过程：
一、 导入：
“酾酒临江，横槊赋诗”，苏轼的《前赤壁赋》向我们展示了一世之雄曹操
的豪情万丈；“笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开
( http: / / www.21cnjy.com )谈惊四座，捷对冠群英”这后人评赞的诗句又向我们描述了杨修的聪明才智。今天我们共同欣赏京剧《曹操与杨修》片段及作者所塑造的曹操和杨修的人物形象。
二、 教学过程：
1．戏剧的生命在于“冲突”，请同学们概述前五节的戏剧情节。
曹操赤壁败后，求贤若渴，操修相见恨晚——曹
( http: / / www.21cnjy.com )营缺粮，修荐孔闻岱——操疑而杀孔，谎称夜梦之疾——修欲识破谎言，让倩娘送衣——为操大业，倩娘自刎——为安抚杨修，操将义女嫁之。就这样，修与操结下了杀妻之仇，修却又意外地成了曹操的女婿。
2．这一对特殊的翁婿关系究竟会怎样发展？我们来看课本。
教材节选部分的戏剧高潮是什么？
曹操杀杨修时丰富的内心情感活动是节选部分、也是整剧的高潮。
3．请同学选出两位同学分角色朗读
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"_blank )课文片段，体会人物丰富的内心世界。思考一个问题：曹操到底想不想杀杨修？
4．上面两位同学朗读非常形象生动、角色把握
( http: / / www.21cnjy.com )的很到位，很有气势。下面我们播放录像，欣赏京剧名角的表演。请同学谈对京剧的感受，并思考操到底想不想杀修？是否一开始就想杀修？
对京剧的感受：a说白、唱词
( http: / / www.21cnjy.com )语言的典雅凝练；b京剧唱腔的使用是根据剧情需要，以及角色的喜乐哀怒而决定的；c夸张的动作、丰富的表情、独特的脸谱。（时空的巧妙处理；角色装扮的独特）
抓关键语句分析。A.“老夫实实再三的不想杀你”B.“你是再三要杀杨修”
这“再三”分别指的是什么？（1）杀孔闻岱；（2）识破梦中杀人谎言，倩娘自刎；（3）踏雪巡营，操为修牵马坠镫。
杀孔与倩娘自刎二者有无关联？（操为什么杀孔又逼死倩娘？）
用贤生疑而杀孔，为掩饰过错而致倩娘自杀
( http: / / www.21cnjy.com )。（操曾杀了孔父孔融，因而怀疑孔北上匈奴、南下东吴、西进巴蜀来图谋他而报仇。于是杀掉孔，而谎称自己有夜梦之疾。善良的倩娘拔剑自刎，成就了曹操的谎言和招贤纳士的伟业。）
两次杀人之根皆因一个“疑”字。（板书：多疑）
操这一性格在其要杀修时亦有印证，请同学们找一下是哪些语句？
（“你可知今日三军统帅还不是你！”“你对你的天下大业赤诚去吧。”）

踏雪巡营，操为修牵马坠镫；鸡肋事件——忌才
而操再三没杀修又说明了什么？体会人物性格的复杂性（板书：求贤若渴、）联系曹操《短歌行》：“青青子衿，悠悠我心；但为君故，沉吟至今。”
千古名句，表达了对人才的无比渴望。
4．曹操发布了斩杀杨修命令后也不是一蹴而就的，也有个迂回曲折的过程。请同学们结合节选第七场内容看操由不想杀杨修到杀的过程？
（1）“难将这赦免二字说出口”——有赦免意，难说出口（面子、尊严）
（2）“平日里一片颂扬对曹某，却原来众望所归是杨修”——操大将求情帮了倒忙（疾贤妒能：有修语为证“我乃是临死之人，你还怕我高你一头吗？”）
（3）面对面的谈话中含义深刻的语句，更可看出人物丰富的内心世界。
5．课堂讨论：戏剧的语言是凝练的，下面同学们找出具有深刻含义的语句并品味其深刻内蕴：
（1）“初衷不改，天地可鉴！”
操和修的初衷分别是什么？
操：“丞相‘念之断肠’的襟怀”
，
( http: / / www.21cnjy.com )既有广纳贤才成就一番霸业的理想，更有大济苍生、拯救黎民百姓于水火之中的大志。因为这句诗的出处是《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”
（操求贤若渴，想成就一番事业，但没真正做到礼贤下士，人尽其才。既要招才，还要用才，更要惜才。）
修：“肝脑涂地，以报知遇之恩”，不考虑个人遭遇。性格没变，直率不改。
（2）“可惜呀可惜，可惜你，不明白！”“可惜呀可惜，可惜这不明白的是你呀！”
A操让修明白什么？不懂人情世故、恃才傲主。
a修不懂“人情世故、恃才傲主”
在第六、七幕中的具体表现是什么？
“鸡肋事件”——（板书：聪明）
b修和鹿鸣女对“鸡肋”暗含之意理解
( http: / / www.21cnjy.com )为什么不同？修想的是国家军务大事，从中可见其对天下局势把握得很准确。如无他的安排，操会像赤壁一样损失惨重。鹿鸣女知操对修看法不好。操招贤纳士是为了笼络人心，但又觉得修碍事，如鸡肋一般。
c按剧情的发展，操没听鹿鸣女的劝告，仍擅传将令（让许楮、张辽作好埋伏，抵挡诸葛亮的袭击），他想到后果没有？
想到了，但认为“宏图大业未成就，料定他断然不敢杀我杨修”。——恃才傲主
料事如神却没想到结果——自负、对操认识不够。
d修明白自己是“自作聪明、擅自行事”，为什么还一意孤行？——赤诚
B修认为操不明白什么？不理解修的赤诚、对招贤的理解不深入（不是真正的爱才，所以最终未成霸业）。
（一切的根源是一“疑”字，要用人不疑；还有一“忌”。）
（3）揣摩拟声词的丰富内蕴：
操：“啊？”（潜台词：我不明白、不理解？）
修：“啊！”（潜台词：你就是这样啊！）
操：哼哼哼哼！（无须理会）
修：嘿嘿嘿嘿！（无所畏惧）
（4）对旁白的理解：“二人由笑变为痛哭失声”
其中的“笑”有谁也不服谁而又想在气势上、精神上压住对方的意味。
“痛哭失声”操哭：痛杀贤才，不忍而又不得不杀；
钱钟书联想到《长恨歌》“回看血泪相和流”，非尽属虚伪。
修哭：大志未酬、错投明主

如此有才
( http: / / www.21cnjy.com )华的杨修在三分天下的情况下，选择曹操是因为看到曹操实力最强，最有可能一统天下，以达到自己大济苍生、兼济天下的壮志。

6．结合全剧，你对曹操和杨修是怎样评价的？
性格冲突、性格悲剧，“两个刺猬的拥抱”——性格决定命运。
曹操和杨修都是出类拔萃的人
( http: / / www.21cnjy.com )物。但他们既高大又卑微的双重品性，使他们终于无法携手共事。一个宏图难展、壮志未酬，过早地陨落了；一个大错铸成、兵败斜谷、伟业化灰，陷入痛苦和绝望中，留下了千古遗憾！

拓展：历史上既能做到求贤若渴，又能做到用才、惜才、爱才的人物有哪些？如：齐桓公用管仲，刘备用诸葛亮，刘邦用萧何、韩信、张良。

7．京剧中的曹操、小说《三国演义》中的曹操、历史上曹操有什么不同？
京剧：既有雄才大略、招贤纳士的一面，又有用贤多疑、嫉贤妒能的一面。
小说：千古第一奸雄。
历史：非常之人，超世之杰。

三、 结束语：
历史上的曹操与文学创作的曹操形象是有差异的，不同作家笔下的人物形象也是不同的。形形色色的历史人物任由今人评说，正所谓“一千读者有一千个哈姆雷特”。请以《我眼中的曹操（或杨修）》为题，写一篇小作文
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"_blank )。
附板书设计：

曹
操
与
杨
修


陈亚先


性格

求贤若渴
聪明赤诚

决定
忌才多疑
恃才傲主

命运