10 往事依依 同步练习（含解析）2025-2026学年统编版语文七年级上册

10* 往事依依
课后·知能演练
一、基础巩固
1. 下列加点字的注音全都正确的一项是 (　　)
A. 雕镂(lòu) 浩渺(miǎo) 慷慨(gài)
B. 稼轩(quān) 素娥(é) 依稀(xī)
C. 婵娟(chán) 徜徉(yáng) 镌刻(juān )
D. 铭刻(míng) 绚丽(xuàn) 沉浸(jīn )
2. 下列句子中有语病的一项是 (　　)
A. 古往今来，学者没有不热爱读书的。
B. 经典名著可以帮助我们在未来充满歧路的选择中，拥有强大的理解力和判断力。
C. 知识积累，可以帮助我们进一步树牢正确的人生观和价值观，养成良好的生活习惯。
D. 新素材第三届全民阅读大会鼓励全民参与，传递读书力量，来升华和照亮当下的生活。
3. 下列词语书写全都正确的一项是 (　　)
A. 忧惚 雕镂 宿孺 不毛之地
B. 干燥 轻捷 鄙薄 水波嶙嶙
C. 云宵 极端 慷慨 沉默寡言
D. 镌刻 徜徉 幻想 宁静致远
4. 下列对《往事依依》理解不正确的一项是( )
A. 作者回忆的几件往事, 都与读书有关, 体现了读书对作者成长的重要影响。
B. 文中多处运用了对比的手法，突出了作者对往事的怀念之情。
C. 课文语言优美, 情感真挚, 读来令人回味无穷。
D. 作者回忆的往事都是快乐的，没有一点遗憾。
5. 《往事依依》作者回忆往事的顺序是 ( )
A. 时间顺序 B. 空间顺序
C. 逻辑顺序 D. 倒叙
二、课内品读
(2025秋·浦东新区期中)阅读下文，完成下列各题。
往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。
②小时候,我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画,清晨看到,晚上看到,一天少说看到三四次,竟百看不厌有时凝视久了,自己也仿佛进入画中,“徜徉于山水之间”,甚得其乐。入了神,自然乐在其中，家里有一部《评注图像水浒传》，-打开,就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻,水泊烟波浩渺,水面有无边无际的芦苇,山上有一排排大房子..…这一切, 在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》, 会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景, 我似平目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下, 在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景, 犹如身历其境, 真是津津有味。以后年龄增长, 也曾重读《水浒传》, 虽然理解比小时候深入, 但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得, 这就是形象思维的作用, 生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨雪,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:“万紫干红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”,令人眼花缭乱,心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。不用说,这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文有一次，教到田汉《南归》中的诗:
模糊的村庄迎在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依稀还能辨得出五年前的园柳,
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声，大家都被深深感动这几句诗镌刻在我心上,几十年过去，至今还能信口背出。此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼了。界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇显的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说:“你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书;多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心,使我一生受用不尽。
⑦往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
6. 依依往事中融入了作者缕缕情思,请阅读文章,完成表格。
往事 “我”感受
看山水画读《评注图像水浒传》 ①____________
②________ 沉浸在诗的意境和美的享受中
忆两位国文老师 ③____________
④_________ 铭刻在心，一生受用
7. 文章中直接表达“依依”之情的语句是什么
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8. 于漪老师记叙的几件往事,看似平淡,读来却耐人寻味。尤其是描写国文老师时,作者是如何做到这一点的,请结合第⑤段中画线句子作简要赏析。
老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨。
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9. 请你对下面的句子做朗读设计并说明理由。(提示:可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计说明,往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
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10. 下列对《往事依依》一文的理解和分析,不正确的一项是（ ）
A. “依依” 指 “十分留念、不舍分离”, 表达了作者的怀念之情。
B. 作者回忆了自己的经历, 以温和说教的方式分享语文学习经验。
C. 第④段引用古诗, 充分体现《千家诗》中的四季风光令人陶醉。
D. 第⑥段引用老师的话, 语言朴实平易, 点明了读书的意义所在。
三、类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
谢谢老师(节选)
苏叔阳
人生有许多事要学:人生有许多事要做。生教你学做事的人，便是老师。
人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。
人生有许多东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵,教你真诚。
老师的职业，容不得虚假;老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
也许，你的一生，超越过许多坎坷，踏上过无数道台阶，终于步入辉煌，攀上了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地拾起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。
也许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平:为什么荣耀的光环总套在别人头上，只将寂、清冷，悲苦甚至不幸常给自己，也请你静夜长思吧，有多少老师热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。
把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱、润泽大地的春雨、人类绵延不绝的大军。假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。
不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔恭地祝福，合泪说一声:“谢谢啦，谢谢你们，老师!"
11. 第七段的画线句是什么意思 请简要回答。
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12. 第八段中，作者把老师比作“母亲”、“人梯”、"红烛”、“春蚕”， 想一想，还可以把老师比作什么 为什么这样比 请简要回答。
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13. 从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣” 试简要回答。(原文或自己的话概括都行，但至少说出三条理由)
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14. 本文抒发了作者怎样的思想感情 简要说说文章从选材上、结构上、语言上三方面是怎样来讴歌老师的
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参考答案
1. C　解析: A.有误,“慷慨”的“慨”应读“kǎi”; B.有误,“稼轩”的“轩”应读“xuān”; C.正确; D.有误,“沉浸”的“浸”应读“jìn”。
2. D　解析: D.有误，语序不当，应将“升华和照亮”改为“照亮和升华”。
3. D　解析: A有误,“宿孺”的“孺”应为“儒”; B.有误,“水波嶙嶙”的“嶙嶙”应为“粼粼”; C.有误,“云宵””的“宵”应为“霄”。
4. D 解析: D.有误,作者在回忆往事时,分别感受到了想象与乐趣、愉悦与心旷神怡、敬佩与感激、激励与鞭策等多种情感。“都是快乐的，没有一点遗憾”太绝对。
5. A 解析: 《往事依依》一文作者从不同层面回忆童年的往事,抒发了热爱自然、热爱祖国及文学的思想感情。根据文章第二自然段首的“小时候”,第三自然段首的“学生时代的生活乐趣”，第五自然段首的“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”，可以看出作者是按时间顺序来回忆往事的。
6. C 解析: ①身临其境,生动的形象形成深刻的记忆; ②读《千家诗》; ③对课外阅读产生了兴趣; ④聆听老师的谆谆教诲。
7. 几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。
8. 用“头与肩膀左右摇摆”的动作描写,生动形象地写出了老师上课时把慷慨的感情融入身体的动作,表现了老师朗诵时的陶醉和专注。
9. ①需要重读“青春激情”和“不断奋进”,强调往事对我的积极意义,升华中心。②“金色的回忆”后面可以停顿,以突出强调回忆的重要性;“催我不断奋进”可与前面连读，更紧凑, ③语气可以是深情的、坚定的,表达被回忆激发出的积极态度。④节奏由舒缓到高亢,反映了从回忆中汲取力量,变得更加积极和坚定的心理变化过程。
10. B
11. 不管学生成功与否,都能得到老师的理解和关爱，老师坚信学生终会成功。
12. 春雨，滋润了学生们的心田:园丁，用辛劳的汗水将我们培育:路灯,无私地照亮黑夜里的路，给我们指引方向:钥匙，帮助我们打开知识的宝库;雨伞，为我们遮风挡雨。
13. ①老师教人做人;②老师教人真诚;③老师品德正直;④老师甘做人梯铺路石;⑤老师时刻关爱学生。
14. 抒发了作者对老师的崇敬、热爱和感激之情。①在选材上,本文着重突出“老师”这一群体形象的真、善、美。②在结构上本文紧扣“谢谢”二字,从不同角度做文章。③在语言上,本文以抒情为主,直抒胸臆，善于铺陈，语言更富抒彩。