11 再塑生命的人 同步练习（含解析）2025-2026学年统编版语文七年级上册

11*再塑生命的人
课后·知能演练
一、基础巩固
1. 下列加点字注音及字形无误的一项是(　　)
A. 悔恨( huǐ) 搓捻( niǎn) 疲倦( pí) 不可明状( míng)
B. 惭愧( kuì) 暖和( hé) 绽开( zhàn) 疲倦不堪( kān)
C. 涨红( zhàng) 喷水( pēn) 给予( gěi) 花团锦簇(cù)
D. 唯恐( kǒng) 企盼(qǐ) 譬如( pì) 截然不同(jié)
2. 下列句子有语病的一项是 (　　)
A. 《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。
B. 在莎莉文老师的指导下，水唤醒了 “我” 的灵魂，并给予 “我” 光明、希望、快乐和自由。
C. 因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。
D. 对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。
3. 下列关于文学文化,常识表述有误的一项是 (　　)
A. 我们一般称呼别人的儿子叫令郎，别人的父亲叫尊君或令尊。
B. 《春》的作者是朱自清，原名朱白华，字佩弦，现代诗人、散文家。代表作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。
C. 《世说新语》是魏晋南北朝时期 “笔记小说” 的代表作，由南宋刘义庆召集一批文人共同编撰。
D. 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦·凯勒，美国女作家、教育家、慈善家。
4. 下列句中加点的成语运用不恰当的一项是( )
A. 珠江之畔，魅力海珠，这里有水网交织、花枝招展的湿地公园，让人陶醉其中。
B. 回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
C. 持续多天的低温阴冷天气，使龙山上的雾, 松景观美不胜收。
D. 学习文言文，务求字字落实，句句明了，万不可马虎了事，不求甚解。
5. 下列词语书写有错误的一项是 ( )
A. 冥思遐想 截然不同 B. 感慨万分 疲惫不堪
C. 不求甚解 由然而生 D. 迷惑不解 痛快淋漓
二、课内品读
阅读本文选段，回答问题。
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写"dol”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃"do”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上捧，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 "water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奧秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来字宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命，我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(father)、“妹妹”(sister)、“母亲”(mother)、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗
6. “我”为什么会无缘无故地发脾气
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7. “我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光
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8. “这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么
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9. 在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化
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10. 为什么海伦·凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人"
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三、类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
你是唯一不揭短的老师
那年开学时，我已经掌握了开校车的窍门。我既是司机，又是孩子们的保姆和朋友。只要孩子们需要，我就扮演“不辞辛劳的老姑妈”角色。
查理是在我开校车第4年的9月份开始乘坐我的车。那时他8岁，一头金发，一对水晶般的灰色眼睛。从第一天起，查理就让人伤透了脑筋。有人打架，我不用回头看，就知道是谁挑起的;有人在扔唾液弄湿的纸团，我便能猜到筆事者的名字;女孩一哭，可能就是查理扯了她的头发。无论我怎么跟他谈话，他总是一言不发，只用他那双灰色的大眼睛死死地盯着我。
我向人打听，原来查理的父亲去世了，他也不跟母亲一起住。我想，应该对他耐心点。当我欢快地对他说“早安”时，他不搭理;当我祝他万圣节快乐时，他轻蔑一笑。但是我仍坚信这孩子需要我的一丝关怀，所以，当他从我身旁经过时，我总伸手揉揉他的头发，或者拍拍他的胳膊。
那年快到年底时，乘车的一个小女孩送了我一颗锡制的心形小装饰，上面用红笔写看:“我爱波新，波新也爱我。”我把它竖在车前面的仪表板上，
放假的前一天，我与校长说了会儿话，耽误了几分钟。上车时，我发现小锡心不见了。我问道:"有谁知道挂在这儿的那颗小锡心上哪儿去了 ”坐着39个孩子的大车内鸦雀无声。
一个男孩尖声尖气地说道:“查理第一个上的车。准是他拿的。”
别的孩子也一齐嚷嚷:“是!查理干的!搜查他!”
"肯定是他干的!"送我小锡心的女孩坚持说道。“搜搜他的口袋。”
我让查理站到前面来时，他瞪大了眼睛，火辣辣的目光直逼我的视线。我把手伸进一只口袋，什么也没有。我的手又伸进了另一只口袋。这时，我摸到了小锡心那熟悉的轮廓。查理盯了我好一会儿，他那对灰色的大眼睛里没有眼泪，没有乞怜。他似乎正在等待人们对他的处置，而这-切都已在他的意料之中。我正要把那颗小锡心从查理口袋里扯出来时，忽然停下了，我好像听到一个声音对我说:让他留着那颗小锡心吧。
“它肯定在我来这儿以前就已经掉了。”我对孩子们说。查理一句话也没讲，连看都没看我一眼。
十多年后，有一次在堪萨斯城一家百货公司，忽然有人犹犹豫豫地问道:“是波莉吗 "
一个接近中年的秃顶男子，一双灰色的大眼睛，是查理，使我吃惊的是，他拥抱了我。松开后，他从口袋里掏出一个东西举起来给我看——是那颗小锡心，上面原来写的是“我爱波莉，波莉也爱我”。
“你是当年唯一的一个不揭短的老师。”他解释道，我们又相互拥抱，然后分手了。那天夜里，我反复思考他的话。我感谢上帝使我又一次坚信我做得对，而且感谢上帝赋予我做到这一切的各种条件。
11. 小时候的查理是一个什么样的人 “我”为什么觉得“应该对他耐心点”
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12. 全文是通过一件什么事来表现“你是唯一不揭短的老师”的 请用简洁的语言进行概括.。
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13. 品味下面句子中的加点词语，说说这些词语表现了查理当时怎样的心情。我让査理站到前面来时，他瞪大了眼睛，火辣辣的目光直逼我的视线。_________________________________________________________________________
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14. “我”再次见到查理后，“使我吃惊的是，他拥抱了我”，谈谈“我”为什么会吃惊。
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四、写作。
15. 学习了课文《再塑生命的人》,你一定对生命有了新的认识。请你以“生命”为话题写一篇文章,或叙述与生命有关的故事,或发表你对生命的看法，字数500字以上。
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参考答案
1. D　解析: A“不可明状”应为“不可名状”; B暖和( huo); C给予(jǐ ); D无误。
2. A　解析: 本题考查正确辨析病句的能力。单句病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分的残缺或赘余、句式杂糅、表述有歧义、不合逻辑等;复句病句类型是关联词语使用不当。A,句式杂糅，应改为“《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒。”或“《再塑生命的人》是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。”。
3. C　解析: C.有误，刘义庆是南北朝时期人。
4. A 解析: A.花枝招展:形容妇女打扮的十分艳丽，适用对象有误; B.截然不同:截然:像割断一样,形容界限分明的样子。事物之间,界限分明，全然不一样。使用恰当; C.美不胜收:意思是美好的东西很多，一时看不过来。使用恰当; D.不求甚解:指只领会全文大意不在字句上过分追究。现多含贬义，形容用心不专。使用恰当。
5. C 解析: 由然而生:应该是“油然而生”。
6. 因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺乏强烈的爱。
7. 这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。
8. 指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。
9. 转变前:“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。转变后:“我”感到自己是世界上最幸福的孩子企盼着新的一天快些来到。
10. 在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”回到了自然，理解自然。莎莉文老师还让“我”懂得了什么是“爱”,从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。
11. 小时候的査理桀骜不驯、惹是生非、敌视他人,是个很难教育的孩子。因为“我”知道音理的父亲去世了，他也不跟母亲住在一起，觉得他可怜。
12. 查理拿了“我”放在校车前面的仪表板上的小锡心，但“我”没有揭穿这件事。
13. 表现出查理看到“我”真要搜查他身体时的愤怒心情。
14. 因为小时候的査理无论“我”怎样对待他，他始终对“我”充满敌意,都只是“用他那双灰色的大眼睛死死地盯着我”，而现在，他竟然给了“我”友好的拥抱。
15. 例文:
美丽的生命
如果你热爱生活,你会发现,生命是那么美丽;如果你善于观察,你会明白,生命是多么值得尊重。不管是绿叶,还是繁星，甚至是溪水，她们的生命,到底美在哪里呢
生命之美,美在坚强。树的种子,在春天湿润的空气中苏醒,毫不畏惧地伸出头来。在阳光的照耀下,她们肆无忌惮地生长着,有的长在峡谷里,有的生在悬崖上,有的萌芽在荒漠中,有的扎根在溪流里。生命从哪里出生真的不重要,因为她们坚强。烈日炙烤,她们迎着阳光生长:风吹雨打,她们在洪水中扎根;云雾缠绕,她们胜似闲庭信步。生命就是这样，一次次战胜挫折，一次次寻求突破，在坚强中愈显美丽!
生命之美，美在无私。夜空中的星星，虽然没有太阳的温暖，月亮的皎洁,却在寒冷的夜晚发出点点光亮,让人们不至于在黑夜中迷失。虽没有彩虹的绚丽,飘雪的唯美,却能携同伙伴,在午夜化作流星,让你许愿。她划过深邃的天空, 任皮肤与空气摩擦到炙热,最终在空中留下永恒的印记!生命就是这样,短短的时光,甚至只留下瞬间的光亮,无私奉献，展示了生命的光彩。
生命之美，美在勇敢，山间的瀑布,从溪水汇聚而来,呼啸着,奔腾着,即使前面是悬崖,即使别人嘲笑它痴傻,它也毫不退缩。纵使它知道跳下去的后果,纵使周围的岩石不屑于它的挑战,它也义无反顾,因为它知道自己的使命,它明白瀑布的壮美就体现在它撞击岩石溅起水花的刹那。摔成碎片,是它最闪亮的奖章，所以它勇敢地跳下去,迎接礁石的打击，沉稳地奔向辉煌!生命就是这样,越是勇敢,越显魅力。
亲爱的朋友，当你面对树的种子时,当你欣赏夜空繁星时,当你遥望山间瀑布时,请为它们鼓掌,请为它们点赞, 因为它们尽显生命的美好!
【点评】这篇作文十分优美,结构上,采用并列结构,有诗行一般的美感,从三个角度、运用三种事物形象展示了生命的不同风采。语言上,有散文的柔美豪放,有诗歌的凝练多情,比喻、拟人手法的运用,使文章美不胜收。