16 太阳（课件）

(共66张PPT)
2024统编版语文五年级上册
16 太阳
第五单元
整体感知
运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳的。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
一、师生交流，激发趣味
1.师生交流。
（1）导入：你知道哪些关于太阳的故事和传说呢？试着给大家讲一讲。
（2）课件出示神话故事《后羿射日》《夸父逐日》相关配图，引导学生交流。
2.激发趣味，揭示课题。
（1）课件出示补充知识：太阳的一生会经历出生、幼年、青年、中年、老年和死亡这几个阶段。太阳诞生于几十亿年前，现在太阳正处于精力旺盛的时期，可以继续燃烧约50亿年。然后，太阳的温度会越来越高，发生极度膨胀，逐渐失去光芒，最终死亡。
（2）面对太阳，你还想了解哪些知识呢？今天我们一起学习这一篇说明文——《太阳》。
（板书课题：太阳）
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，提出要求：自由阅读课文，了解文章大致内容，边读边思考课文围绕太阳写了哪些内容？
2.反馈字词预习情况，正音辨形。
（1）引导学生交流生字的识记方法和写字需要注意的问题。
识字方面，提示学生：提醒学生注意“摄”应读shè，不要错读成niè，可以结合“摄氏度”一词帮助学生读准字音。“殖、炭”可以通过形近字辨析帮助识记，如“殖一值”“炭一碳”。“疗”可以结合形声字的特点或者结合生活经验，通过组词“医疗、治疗、疗效”等帮助识记。
写字方面，提示学生：“摄、殖、粮”是左右结构，写时注意左窄右宽，提醒学生“摄”右半部分中的第一个“又”的捺要变成点;“殖”右半部分“直”的里面是三横;写“粮”时，左半部分“米”末笔捺变点，避让右半部分“良”。“炭、杀、菌”为上下结构书写时注意上下部分的比例，“炭”的最后一笔捺要写得舒展;“菌”字中，“禾”的末笔捺变点。“区”要注意笔顺，最后一笔是竖折。
（2）选取三个易错字，讲解笔画顺序，带领学生书写。
①“摄”：共有13画，笔画顺序：横、竖钩、提、横、竖、竖、横、横、横、横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺。
②“菌”：共有11画，笔画顺序：横、竖、竖、竖、横折、撇、横、竖、撇、点、横。
③“殖”：共有12画，笔画顺序：横、撇、横撇/横钩、点、横、竖、竖、横折、横、横、横、横。
3.初步把握文章内容。
（1）课文是从哪些方面介绍太阳的？
预设：第1-3自然段是介绍有关太阳的知识；第4-8自然段是说明太阳与人类有非常密切的关系。
（2）追问：作者是如何把这两部分连在一起的呢？
预设：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
点拨：这是一个过渡句，在文中起到了承上启下的作用。
三、体悟写法，理解文段
1.让学生默读课文第1-3自然段，边读边在文中找到课后第二题中的例句，想一想作者分别使用了什么说明方法，体现出了太阳的哪些特点？
2.学习列数字与举例子的说明方法。
（1）课件出示句1：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（2）换词对比，体会列数字的表达好处。
①提示学生关注画线部分和加点部分，分别使用了什么说明方法？
预设：列数字、举例子。
②引导思考：如果把句子中的这些数字换成“很远很远”“许多年”，你觉得好不好？为什么？
③组织学生交流。让学生感受到用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”这些具体数字，能更加清楚、具体地说明太阳与地球距离远的特点。
（3）联系生活实际，体会举例子的表达好处。
①引导思考：结合生活经验，说说一个小时人能走多远，飞机能飞多远？
②点拨：需要“走三千五百年”和“飞二十几年”的路程是遥不可及的。这两个具体事例能使太阳距离地球远的特点更真实、可感。
（4）小结：第一段运用列数字和举例子的说明方法，体现出了太阳距离地球远的特点。
（板书：特点1——远）
3.学习作比较的说明方法。
（1）课件出示句2：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（2）指名回答。这个句子运用了什么说明方法？
预设：列数字、作比较。
（3）组织学生交流。说一说这个句子是怎么比的，突出了太阳的什么特点？
预设：用熟悉的地球的体积与太阳比较，突出了太阳体积大的特点。
（4）图片对比，体会作比较的表达好处。
①课件出示地球与太阳的对比图。
②引导学生结合图片，体会列数字、作比较的说明方法能够让人具体地感受太阳大的特点。
（5）小结：第二段运用列数字和作比较的说明方法，体现了太阳体积大的特点。
（板书：特点2——大）
4.学习打比方的说明方法，强化理解列数字、举例子的说明方法。
①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
②实际上它大得很。
③太阳的温度很高。
④太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
（距离远）
（体积大）
（温度高）
（与地球关系密切）
说明对象 特点 具体介绍 说明方法
太阳 距离远
约有一亿五千万千米远。
如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字
举例子、列数字
说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？这类词语能去掉吗？
不能，数据不准确，用上这类词，表述更严谨。
你知道哪些关于太阳的故事和传说呢？试着给大家讲一讲。
后羿射日
夸父逐日
新
课
导
入
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳的。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
一、师生交流，激发趣味
1.师生交流。
（1）导入：你知道哪些关于太阳的故事和传说呢？试着给大家讲一讲。
（2）课件出示神话故事《后羿射日》《夸父逐日》相关配图，引导学生交流。
2.激发趣味，揭示课题。
（1）课件出示补充知识：太阳的一生会经历出生、幼年、青年、中年、老年和死亡这几个阶段。太阳诞生于几十亿年前，现在太阳正处于精力旺盛的时期，可以继续燃烧约50亿年。然后，太阳的温度会越来越高，发生极度膨胀，逐渐失去光芒，最终死亡。
（2）面对太阳，你还想了解哪些知识呢？今天我们一起学习这一篇说明文——《太阳》。
（板书课题：太阳）
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，提出要求：自由阅读课文，了解文章大致内容，边读边思考课文围绕太阳写了哪些内容？
2.反馈字词预习情况，正音辨形。
（1）引导学生交流生字的识记方法和写字需要注意的问题。
识字方面，提示学生：提醒学生注意“摄”应读shè，不要错读成niè，可以结合“摄氏度”一词帮助学生读准字音。“殖、炭”可以通过形近字辨析帮助识记，如“殖一值”“炭一碳”。“疗”可以结合形声字的特点或者结合生活经验，通过组词“医疗、治疗、疗效”等帮助识记。
写字方面，提示学生：“摄、殖、粮”是左右结构，写时注意左窄右宽，提醒学生“摄”右半部分中的第一个“又”的捺要变成点;“殖”右半部分“直”的里面是三横;写“粮”时，左半部分“米”末笔捺变点，避让右半部分“良”。“炭、杀、菌”为上下结构书写时注意上下部分的比例，“炭”的最后一笔捺要写得舒展;“菌”字中，“禾”的末笔捺变点。“区”要注意笔顺，最后一笔是竖折。
（2）选取三个易错字，讲解笔画顺序，带领学生书写。
①“摄”：共有13画，笔画顺序：横、竖钩、提、横、竖、竖、横、横、横、横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺。
②“菌”：共有11画，笔画顺序：横、竖、竖、竖、横折、撇、横、竖、撇、点、横。
③“殖”：共有12画，笔画顺序：横、撇、横撇/横钩、点、横、竖、竖、横折、横、横、横、横。
3.初步把握文章内容。
（1）课文是从哪些方面介绍太阳的？
预设：第1-3自然段是介绍有关太阳的知识；第4-8自然段是说明太阳与人类有非常密切的关系。
（2）追问：作者是如何把这两部分连在一起的呢？
预设：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
点拨：这是一个过渡句，在文中起到了承上启下的作用。
三、体悟写法，理解文段
1.让学生默读课文第1-3自然段，边读边在文中找到课后第二题中的例句，想一想作者分别使用了什么说明方法，体现出了太阳的哪些特点？
2.学习列数字与举例子的说明方法。
（1）课件出示句1：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（2）换词对比，体会列数字的表达好处。
①提示学生关注画线部分和加点部分，分别使用了什么说明方法？
预设：列数字、举例子。
②引导思考：如果把句子中的这些数字换成“很远很远”“许多年”，你觉得好不好？为什么？
③组织学生交流。让学生感受到用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”这些具体数字，能更加清楚、具体地说明太阳与地球距离远的特点。
（3）联系生活实际，体会举例子的表达好处。
①引导思考：结合生活经验，说说一个小时人能走多远，飞机能飞多远？
②点拨：需要“走三千五百年”和“飞二十几年”的路程是遥不可及的。这两个具体事例能使太阳距离地球远的特点更真实、可感。
（4）小结：第一段运用列数字和举例子的说明方法，体现出了太阳距离地球远的特点。
（板书：特点1——远）
3.学习作比较的说明方法。
（1）课件出示句2：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（2）指名回答。这个句子运用了什么说明方法？
预设：列数字、作比较。
（3）组织学生交流。说一说这个句子是怎么比的，突出了太阳的什么特点？
预设：用熟悉的地球的体积与太阳比较，突出了太阳体积大的特点。
（4）图片对比，体会作比较的表达好处。
①课件出示地球与太阳的对比图。
②引导学生结合图片，体会列数字、作比较的说明方法能够让人具体地感受太阳大的特点。
（5）小结：第二段运用列数字和作比较的说明方法，体现了太阳体积大的特点。
（板书：特点2——大）
4.学习打比方的说明方法，强化理解列数字、举例子的说明方法。
太阳的一生会经历出生、幼年、青年、中年、老年和死亡这几个阶段。太阳诞生于几十亿年前，在太阳
正处于精力旺盛的时期，可以继续燃烧约
50亿年。然后，太阳的温度会越来越高，
发生极度膨胀，逐渐失去光芒，最终死亡。
小小百科
自由阅读课文，了解文章大致内容，边读边思考：课文围绕太阳写了哪些内容？
自读提示
会认字
摄
殖
炭
疗
shè
zhí
tàn
liáo
摄氏度
拍摄
繁殖
养殖
煤炭
炭火
治疗
医疗
摄
氏
殖
粮
炭
区
杀
菌
疗
左右结构
摄 殖 粮
上下结构
炭 杀 菌
独体字
氏
半包围结构
区 疗
会写字
易错字
摄
“摄”字要写得左窄右宽，“摄”字右下部的第一个“又”的捺要改点。
辨
字
识
记
摄影 摄像
威慑 震慑
易错字
殖
殖
“殖”字要写得左窄右宽，右半部分“直”的里面是三横。
辨
字
识
记
繁殖 生殖
价值 植树
直
易错字
菌
“菌”字写时要注意上下部分的比例，里面的是“禾”不是“木”，“禾”的末笔捺变点。
辨
字
识
记
细菌 杀菌
绿茵 绿草如茵
整体感知
课文是从哪些方面介绍太阳的？
1-3
介绍有关太阳的知识。
太阳与人类有非常密切的关系。
4-8
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳的。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
一、师生交流，激发趣味
1.师生交流。
（1）导入：你知道哪些关于太阳的故事和传说呢？试着给大家讲一讲。
（2）课件出示神话故事《后羿射日》《夸父逐日》相关配图，引导学生交流。
2.激发趣味，揭示课题。
（1）课件出示补充知识：太阳的一生会经历出生、幼年、青年、中年、老年和死亡这几个阶段。太阳诞生于几十亿年前，现在太阳正处于精力旺盛的时期，可以继续燃烧约50亿年。然后，太阳的温度会越来越高，发生极度膨胀，逐渐失去光芒，最终死亡。
（2）面对太阳，你还想了解哪些知识呢？今天我们一起学习这一篇说明文——《太阳》。
（板书课题：太阳）
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，提出要求：自由阅读课文，了解文章大致内容，边读边思考课文围绕太阳写了哪些内容？
2.反馈字词预习情况，正音辨形。
（1）引导学生交流生字的识记方法和写字需要注意的问题。
识字方面，提示学生：提醒学生注意“摄”应读shè，不要错读成niè，可以结合“摄氏度”一词帮助学生读准字音。“殖、炭”可以通过形近字辨析帮助识记，如“殖一值”“炭一碳”。“疗”可以结合形声字的特点或者结合生活经验，通过组词“医疗、治疗、疗效”等帮助识记。
写字方面，提示学生：“摄、殖、粮”是左右结构，写时注意左窄右宽，提醒学生“摄”右半部分中的第一个“又”的捺要变成点;“殖”右半部分“直”的里面是三横;写“粮”时，左半部分“米”末笔捺变点，避让右半部分“良”。“炭、杀、菌”为上下结构书写时注意上下部分的比例，“炭”的最后一笔捺要写得舒展;“菌”字中，“禾”的末笔捺变点。“区”要注意笔顺，最后一笔是竖折。
（2）选取三个易错字，讲解笔画顺序，带领学生书写。
①“摄”：共有13画，笔画顺序：横、竖钩、提、横、竖、竖、横、横、横、横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺。
②“菌”：共有11画，笔画顺序：横、竖、竖、竖、横折、撇、横、竖、撇、点、横。
③“殖”：共有12画，笔画顺序：横、撇、横撇/横钩、点、横、竖、竖、横折、横、横、横、横。
3.初步把握文章内容。
（1）课文是从哪些方面介绍太阳的？
预设：第1-3自然段是介绍有关太阳的知识；第4-8自然段是说明太阳与人类有非常密切的关系。
（2）追问：作者是如何把这两部分连在一起的呢？
预设：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
点拨：这是一个过渡句，在文中起到了承上启下的作用。
三、体悟写法，理解文段
1.让学生默读课文第1-3自然段，边读边在文中找到课后第二题中的例句，想一想作者分别使用了什么说明方法，体现出了太阳的哪些特点？
2.学习列数字与举例子的说明方法。
（1）课件出示句1：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（2）换词对比，体会列数字的表达好处。
①提示学生关注画线部分和加点部分，分别使用了什么说明方法？
预设：列数字、举例子。
②引导思考：如果把句子中的这些数字换成“很远很远”“许多年”，你觉得好不好？为什么？
③组织学生交流。让学生感受到用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”这些具体数字，能更加清楚、具体地说明太阳与地球距离远的特点。
（3）联系生活实际，体会举例子的表达好处。
①引导思考：结合生活经验，说说一个小时人能走多远，飞机能飞多远？
②点拨：需要“走三千五百年”和“飞二十几年”的路程是遥不可及的。这两个具体事例能使太阳距离地球远的特点更真实、可感。
（4）小结：第一段运用列数字和举例子的说明方法，体现出了太阳距离地球远的特点。
（板书：特点1——远）
3.学习作比较的说明方法。
（1）课件出示句2：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（2）指名回答。这个句子运用了什么说明方法？
预设：列数字、作比较。
（3）组织学生交流。说一说这个句子是怎么比的，突出了太阳的什么特点？
预设：用熟悉的地球的体积与太阳比较，突出了太阳体积大的特点。
（4）图片对比，体会作比较的表达好处。
①课件出示地球与太阳的对比图。
②引导学生结合图片，体会列数字、作比较的说明方法能够让人具体地感受太阳大的特点。
（5）小结：第二段运用列数字和作比较的说明方法，体现了太阳体积大的特点。
（板书：特点2——大）
4.学习打比方的说明方法，强化理解列数字、举例子的说明方法。
作者是如何把这两部分连在一起的呢？
太阳离我们很远很远，但是他和我们的关系非常密切。
过渡句，在文中起到了承上启下的作用。
默读课文第1-3自然段，边读边在文中找到课后第二题中的例句，想一想作者分别使用了什么说明方法，体现出了太阳的哪些特点？
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字
举例子
体悟写法


关注画线部分和加点部分，分别使用了什么说明方法？
如果把句子中的这些数字换成“很远很远”“许多年”，你觉得好不好？为什么？
修改后：太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。
列数字
一亿五千万千米
二十几年
三千五百年
更加清楚、具体地说明太阳与地球距离远的特点。
结合生活经验，说说一个小时人能走多远，飞机能飞多远？
日夜不停，差不多要三千五百年
坐飞机，也要飞二十几年
具体的事例能使太阳距离地球远的特点更真实、可感。
举例子
遥不可及
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。


关注画线部分和加点部分，分别使用了什么说明方法？
列数字
作比较
想一想这个句子是怎么比的，突出了太阳的什么特点？
约130万个
=
1个
用熟悉的地球的体积与太阳比较，更加突出太阳的体积大的特点。
太阳
地球
作比较
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
举例子



关注画线部分和加点部分，分别使用了什么说明方法？
打比方
列数字
太阳会发光，会发热，是个大火球。
将太阳比作大火球，形象地说明了太阳的形状，以及会发光发热的特点。
这个句子把太阳比作成什么？有什么好处？
打比方
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳的。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
一、师生交流，激发趣味
1.师生交流。
（1）导入：你知道哪些关于太阳的故事和传说呢？试着给大家讲一讲。
（2）课件出示神话故事《后羿射日》《夸父逐日》相关配图，引导学生交流。
2.激发趣味，揭示课题。
（1）课件出示补充知识：太阳的一生会经历出生、幼年、青年、中年、老年和死亡这几个阶段。太阳诞生于几十亿年前，现在太阳正处于精力旺盛的时期，可以继续燃烧约50亿年。然后，太阳的温度会越来越高，发生极度膨胀，逐渐失去光芒，最终死亡。
（2）面对太阳，你还想了解哪些知识呢？今天我们一起学习这一篇说明文——《太阳》。
（板书课题：太阳）
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，提出要求：自由阅读课文，了解文章大致内容，边读边思考课文围绕太阳写了哪些内容？
2.反馈字词预习情况，正音辨形。
（1）引导学生交流生字的识记方法和写字需要注意的问题。
识字方面，提示学生：提醒学生注意“摄”应读shè，不要错读成niè，可以结合“摄氏度”一词帮助学生读准字音。“殖、炭”可以通过形近字辨析帮助识记，如“殖一值”“炭一碳”。“疗”可以结合形声字的特点或者结合生活经验，通过组词“医疗、治疗、疗效”等帮助识记。
写字方面，提示学生：“摄、殖、粮”是左右结构，写时注意左窄右宽，提醒学生“摄”右半部分中的第一个“又”的捺要变成点;“殖”右半部分“直”的里面是三横;写“粮”时，左半部分“米”末笔捺变点，避让右半部分“良”。“炭、杀、菌”为上下结构书写时注意上下部分的比例，“炭”的最后一笔捺要写得舒展;“菌”字中，“禾”的末笔捺变点。“区”要注意笔顺，最后一笔是竖折。
（2）选取三个易错字，讲解笔画顺序，带领学生书写。
①“摄”：共有13画，笔画顺序：横、竖钩、提、横、竖、竖、横、横、横、横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺。
②“菌”：共有11画，笔画顺序：横、竖、竖、竖、横折、撇、横、竖、撇、点、横。
③“殖”：共有12画，笔画顺序：横、撇、横撇/横钩、点、横、竖、竖、横折、横、横、横、横。
3.初步把握文章内容。
（1）课文是从哪些方面介绍太阳的？
预设：第1-3自然段是介绍有关太阳的知识；第4-8自然段是说明太阳与人类有非常密切的关系。
（2）追问：作者是如何把这两部分连在一起的呢？
预设：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
点拨：这是一个过渡句，在文中起到了承上启下的作用。
三、体悟写法，理解文段
1.让学生默读课文第1-3自然段，边读边在文中找到课后第二题中的例句，想一想作者分别使用了什么说明方法，体现出了太阳的哪些特点？
2.学习列数字与举例子的说明方法。
（1）课件出示句1：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（2）换词对比，体会列数字的表达好处。
①提示学生关注画线部分和加点部分，分别使用了什么说明方法？
预设：列数字、举例子。
②引导思考：如果把句子中的这些数字换成“很远很远”“许多年”，你觉得好不好？为什么？
③组织学生交流。让学生感受到用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”这些具体数字，能更加清楚、具体地说明太阳与地球距离远的特点。
（3）联系生活实际，体会举例子的表达好处。
①引导思考：结合生活经验，说说一个小时人能走多远，飞机能飞多远？
②点拨：需要“走三千五百年”和“飞二十几年”的路程是遥不可及的。这两个具体事例能使太阳距离地球远的特点更真实、可感。
（4）小结：第一段运用列数字和举例子的说明方法，体现出了太阳距离地球远的特点。
（板书：特点1——远）
3.学习作比较的说明方法。
（1）课件出示句2：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（2）指名回答。这个句子运用了什么说明方法？
预设：列数字、作比较。
（3）组织学生交流。说一说这个句子是怎么比的，突出了太阳的什么特点？
预设：用熟悉的地球的体积与太阳比较，突出了太阳体积大的特点。
（4）图片对比，体会作比较的表达好处。
①课件出示地球与太阳的对比图。
②引导学生结合图片，体会列数字、作比较的说明方法能够让人具体地感受太阳大的特点。
（5）小结：第二段运用列数字和作比较的说明方法，体现了太阳体积大的特点。
（板书：特点2——大）
4.学习打比方的说明方法，强化理解列数字、举例子的说明方法。
原句：太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
修改后：太阳的温度很高。
一个具体的数字，一个形象的例子，清楚地说明了太阳温度高的特点。
开水的温度是100℃
钢铁的熔点是1500℃
想一想：将第二个句子改为“太阳的温度很高”，你觉得怎么样？
小结归纳
列数字 举例子
远
列数字 作比较
大
打比方 列数字 举例子
热
作者合理运用了多种说明方法，把太阳的三大特点说得有条理、具体、形象，也更准确。
太阳的属性很多，为什么作者仅仅介绍了它距离地球远、体积大、温度高的特点？这三方面与后文中介绍“太阳与我们人类关系密切”这部分内容有什么联系呢？下节课，我们继续探究。
形成思考
太 阳
五年级语文·上
第二课时
16
回想一下，课文是从哪些方面介绍太阳的？
距离地球远；
体积大；
温度高；
与人类的关系密切。
回顾所学
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。


更加清楚、具体地说明太阳与地球距离远的特点。
以步行和坐飞机到太阳上去要花很长的时间为例，使太阳距离地球远的特点更真实、可感。
说一说这个句子运用了哪些说明方法，这样写有什么好处？
列数字
举例子
默读第4—7自然段，思考：为什么太阳和人类的关系非常密切？找出相关信息，抓住文中关键词。
课文解读
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
动植物的生长
人类生活
煤炭的形成
结合生活经验，简单说一说你对这三方面的理解。
讨论交流
小组合作，梳理并概括5-7自然段的内容。
太阳能杀菌。
太阳对地球气候的影响。
第5自然段
水在太阳的作用下形成了云、雨、雪。
第6自然段
第7自然段
太阳对风的形成的影响。
回忆我们学过的课文《我是什么》，仔细观察下图。
原来太阳与云、雨、雪的形成有着密切关系。
夏天中午在水泥地和草地间，能感觉到水泥地更热，空气好像往上跑，这就是太阳照射让地面温度不同。
海边白天陆地热空气上升，海面冷空气过来，形成海风，晚上相反形成陆风，这就是太阳照射导致的温差产生了风。
结合生活经验，想一想太阳如何影响风的形成？
第7段提到太阳光有杀菌的作用，想一想日常生活中有这样的事例吗？
晒被子
阳光中的紫外线能够有效杀死被子中的细菌和螨虫。
结合生活经验或相关书籍，说说生活中还有哪些事物和太阳有着密切的关系。
拓展交流
晒太阳可以促进人体对钙的吸收；
果园的苹果晒晒太阳，味道更甜美；
植物的光合作用；
一年四季的变化；
生活中使用的太阳能热水器；
……
1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。
2.默读课文，能说出课文是从哪些方面介绍太阳的。
3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
一、师生交流，激发趣味
1.师生交流。
（1）导入：你知道哪些关于太阳的故事和传说呢？试着给大家讲一讲。
（2）课件出示神话故事《后羿射日》《夸父逐日》相关配图，引导学生交流。
2.激发趣味，揭示课题。
（1）课件出示补充知识：太阳的一生会经历出生、幼年、青年、中年、老年和死亡这几个阶段。太阳诞生于几十亿年前，现在太阳正处于精力旺盛的时期，可以继续燃烧约50亿年。然后，太阳的温度会越来越高，发生极度膨胀，逐渐失去光芒，最终死亡。
（2）面对太阳，你还想了解哪些知识呢？今天我们一起学习这一篇说明文——《太阳》。
（板书课题：太阳）
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，提出要求：自由阅读课文，了解文章大致内容，边读边思考课文围绕太阳写了哪些内容？
2.反馈字词预习情况，正音辨形。
（1）引导学生交流生字的识记方法和写字需要注意的问题。
识字方面，提示学生：提醒学生注意“摄”应读shè，不要错读成niè，可以结合“摄氏度”一词帮助学生读准字音。“殖、炭”可以通过形近字辨析帮助识记，如“殖一值”“炭一碳”。“疗”可以结合形声字的特点或者结合生活经验，通过组词“医疗、治疗、疗效”等帮助识记。
写字方面，提示学生：“摄、殖、粮”是左右结构，写时注意左窄右宽，提醒学生“摄”右半部分中的第一个“又”的捺要变成点;“殖”右半部分“直”的里面是三横;写“粮”时，左半部分“米”末笔捺变点，避让右半部分“良”。“炭、杀、菌”为上下结构书写时注意上下部分的比例，“炭”的最后一笔捺要写得舒展;“菌”字中，“禾”的末笔捺变点。“区”要注意笔顺，最后一笔是竖折。
（2）选取三个易错字，讲解笔画顺序，带领学生书写。
①“摄”：共有13画，笔画顺序：横、竖钩、提、横、竖、竖、横、横、横、横撇/横钩、点、横撇/横钩、捺。
②“菌”：共有11画，笔画顺序：横、竖、竖、竖、横折、撇、横、竖、撇、点、横。
③“殖”：共有12画，笔画顺序：横、撇、横撇/横钩、点、横、竖、竖、横折、横、横、横、横。
3.初步把握文章内容。
（1）课文是从哪些方面介绍太阳的？
预设：第1-3自然段是介绍有关太阳的知识；第4-8自然段是说明太阳与人类有非常密切的关系。
（2）追问：作者是如何把这两部分连在一起的呢？
预设：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
点拨：这是一个过渡句，在文中起到了承上启下的作用。
三、体悟写法，理解文段
1.让学生默读课文第1-3自然段，边读边在文中找到课后第二题中的例句，想一想作者分别使用了什么说明方法，体现出了太阳的哪些特点？
2.学习列数字与举例子的说明方法。
（1）课件出示句1：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（2）换词对比，体会列数字的表达好处。
①提示学生关注画线部分和加点部分，分别使用了什么说明方法？
预设：列数字、举例子。
②引导思考：如果把句子中的这些数字换成“很远很远”“许多年”，你觉得好不好？为什么？
③组织学生交流。让学生感受到用“一亿五千万千米”“三千五百年”“二十几年”这些具体数字，能更加清楚、具体地说明太阳与地球距离远的特点。
（3）联系生活实际，体会举例子的表达好处。
①引导思考：结合生活经验，说说一个小时人能走多远，飞机能飞多远？
②点拨：需要“走三千五百年”和“飞二十几年”的路程是遥不可及的。这两个具体事例能使太阳距离地球远的特点更真实、可感。
（4）小结：第一段运用列数字和举例子的说明方法，体现出了太阳距离地球远的特点。
（板书：特点1——远）
3.学习作比较的说明方法。
（1）课件出示句2：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
（2）指名回答。这个句子运用了什么说明方法？
预设：列数字、作比较。
（3）组织学生交流。说一说这个句子是怎么比的，突出了太阳的什么特点？
预设：用熟悉的地球的体积与太阳比较，突出了太阳体积大的特点。
（4）图片对比，体会作比较的表达好处。
①课件出示地球与太阳的对比图。
②引导学生结合图片，体会列数字、作比较的说明方法能够让人具体地感受太阳大的特点。
（5）小结：第二段运用列数字和作比较的说明方法，体现了太阳体积大的特点。
（板书：特点2——大）
4.学习打比方的说明方法，强化理解列数字、举例子的说明方法。
地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
第8自然段在文中的作用是什么？为什么说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？
总
结
全
文
因为有了太阳，人类才能获得各样的资源，才能在地球上生存发展。最后一句话再次强调了太阳的重要性，揭示了全文的主旨。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
聚焦方法
这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。
语段是从哪些方面介绍这座电视塔的？
运用了哪些说明方法来介绍电视塔？这样写有什么好处？
高度
外形
打比方
列数字、作比较
学以致用
选择一样身边的事物，试着运用列数字、作比较、举例子等说明方法来说明它的特征。（至少运用两种说明方法）
练写要求：
活动一 初步认识太阳
在语境中准确书写、辨析字词，了解说明方法，体会其好处
一、 【太阳与人类的关系】 新考向语段综合 读语段，按要
求完成练习。
太阳表面温度有五千多shè shì dù（ ），它的
体积很大，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太
阳。太阳和我们的关系非常密切：liáng shi（ ）作物
生长需要它，动物繁［植 殖 值］需要它，煤［炭 碳］形
成需要它……太阳光还有shā jūn（ ）、预防和zhì
liáo（ ）疾病的作用。总之， 没有太阳， 没有我们这个美丽可爱的世界。
.
√
√
摄氏度　
粮食
　杀菌
治疗
1. 【写词语】 根据拼音和语境，在括号里填写正确的词语。
2. 【辨字形】 根据语境，选出“［ ］” 中正确的字形，打“√”。
3. 【释字义】 “抵”字有下面几种解释。联系上下文，语段
中“抵得上”的“抵”应选第（ ）种解释。
⑤
4. 【选关联词】 填入语段横线上的关联词语，最恰当的一项
是（ ）
A.因为……所以……
B.虽然……但是……
C.如果……就……
D.只要……就……
C
【点拨】“没有太阳”“没有我们这个美丽可爱的世界”，两个分句之间是假设关系，因此应选表示假设关系的“如果……就……”。
5. 新思维开放探究 太阳的作用有很多，你还知道哪些？
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示例：①太阳能帮助人体合成维生素 D。②太阳能发电与供热。通过光伏技术将太阳能转化为电能，用于家庭供电等，减少化石燃料依赖。
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二、 【太阳与地球的距离】 读下面描写太阳与地球距离的
句子，完成练习。
1.①太阳离我们约有一亿五千万千米远。
②太阳离我们很远很远。
（1）比一比 两句话都写出了太阳离我们 的特
点，不同的是：句①运用了 的说明方法，
准确具体地说明了太阳与地球的距离；句②的说法太笼统。
远
列数字
【点拨】读 两 句 话， 很 容 易提取出太阳离我们“远”的特点，句①中，“一亿五千万千米远”用具体的数据说明了太阳离我们远的特点，运用了列数字的说明方法。
（2）用一用 新情境高新科技 请你用句①使用的说明方法介
绍 C919 国产大飞机。
示例：总长 38.9 米，
机高 11.95 米，翼展达 35.8 米
【点拨】作答时，要明确句①运用了列数字的说明方法，
然后根据图片给出的信息，用列数字的说明方法来说
明 C919 国产大飞机的总长、机高、翼展即可。
2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三
千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
（1）【析写法】 这句话运用了 的说明方法，这样写的好处是
。
举例子、列数字
用具体的事例和数据使太阳
距离地球远的特点更真实、可感
【点拨】所给句子列举了步行和坐飞机到太阳上去要花很长时间的例子，运用了举例子的说明方法；同时，句中出现了具体数据“三千五百”“二十几”，运用了列数字的说明方法。这样写，把太阳与地球之间距离非常遥远的特点表现得更真实、可感。
（2）【仿语句】 根据右图的内容，仿照例句所用的说明方
法介绍一下月球。
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示例：到月球上去，如果步行，日夜不停地走，
差不多要走 3200 天；就是坐飞机，也要飞约 21 天。
【点拨】通过第（1）题可知，例句运用了举例子和列数
字的说明方法，说明了太阳离地球的距离远。知道了这个，根据图中所给的内容，仿照例句完成介绍即可。
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活动二 感知太阳的特点
梳理课文内容，体会文章说明事物特点的方法，能运用文
中知识解决问题
三、 新考向思维导图 和典典一起回顾课文内容，了解太
阳，完成下面的思维导图。
地球远
大
高
动植物生长
预防和治疗疾病
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四、 阅读课文选段，完成练习。
1 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得
地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人
射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太
阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，
日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也
要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
2 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约
一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 因为太阳
离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
3 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，
表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气
体。
.
1.探究问题一：说明文以“说明白了”为成功。选文是如何
说明白太阳的三大特点的？
（1）密码一：巧妙开头 选文用传说开头的好处有（ ）（多选）
A. 引出文章的说明对象——太阳。
B. 增添文章的可读性、趣味性。
C. 引起读者的阅读兴趣。
D. 揭示神话传说都是假的、虚构的。
ABC
【点拨】选文开头引用“羿射九日”的故事，可以为文章增色，让文章更有意思，富有文化气息，也能引起读者的阅读兴趣，同时也引出了说明对象。
（2）密码二：说明方法 母题教材 P67T2 选段运用恰当的说明方法介绍说明对象的特点，如画线部分运用了
、 的说明方法，这样写
的好处是 。
列数字
作比较
让人具体地感受到太阳大的特点
【点拨】“一百三十万”运用了列数字的说明方法，“抵
得上”运用了作比较的说明方法，这样用具体的数字和对比我们熟悉的事物来说明，让人能具体地感受到太阳大的特点。
（3）密码三：准确用词 [北京西城期末改编]选段中运用了一些表示“大概”的词语，如加点的“约”字，这
样能使说明语言更加真实准确，像这样的词语选文中还有
、 。
示例：差不多
多
2.探究问题二：人类能否登陆太阳？中国预计在2030年前实
现载人登月的消息激发了同学们探日的热情。
（1）龙龙想成为航天员，以更好地观测太阳。结合选文，
下列装备中他需要用到的有（ ）（多选）
A. 和飞机一样快的航天飞行器。
B. 比飞机速度快一万倍的航天飞行器。
C. 耐极度高温的航天服。
D. 能发光、发热的航天服。
BC
【点拨】从选文中我们知道太阳有距离远、体积大、温度高的特点，其中离地球远和温度高是龙龙需要解决的问题，因此龙龙需要“比飞机速度快一万倍的航天飞行器”“耐极度高温的航天服”。
（2） 新思维开放探究 梦梦想当航天员，将来登陆太阳。
她的梦想能实现吗？结合选段内容说说理由。
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示例：不能。一方面，太阳离我们很远，我们到太阳上去需要花费的时间特别长；另一方面，太阳的温度特别高，我们无法靠近太阳。
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任务三 了解探日工程
能运用恰当的说明方法介绍事物
五、 新情境羲和逐日 请你结合探测卫星羲和号的基本信
息，运用两种说明方法来介绍它。
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示例：羲和号重 508 千克，是我国首颗太阳探测科学技术试验卫星，被称为我国探日工程的“探路者”。它的成功发射实现了我国太阳探测零的突破，标志着我国正式步入“探日”时代。
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16. 太 阳
篇章结构
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