统编版2025-2026学年语文五年级上册语文园地二（课件）

(共36张PPT)
2024统编版语文五年级上册
语文园地二
第二单元
第一课时
说一说：
在本单元的学习中，你学到了哪些提高阅读速度的方法
1.了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。（重点）
2.学会概括语句的主要意思。（重点）
［教学过程］
一、交流平台：快速阅读的方法
1.说一说，在本单元的学习中，你学到了哪些提高阅读速度的方法
预设：
①从《搭石》中，我了解了阅读时要“集中注意力”“不回读”的方法。
②从《将相和》中，我知道了阅读时要“尽可能连词成句地读”的方法。
③从《什么比猎豹的速度更快》中，我学会了“抓住关键词句理解课文内容”的方法。
④从《冀中的地道战》中，我了解了阅读时应“带着问题读”的方法。
2.分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？
预设1：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
预设2：带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。
预设3：读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
预设4：俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
3.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？
预设：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了什么。
4.小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词意，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒地用这种方法训练，才能不断的提高阅读的速度。
二、词句段运用：理解句子，提炼句意
本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就来看看这个句子。
1.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的句子的异同。
预设：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很不服气。这句话比较长，我们可以找到关键句“反而爬到我头上去了”，就可以知道这句话主要表达的就是廉颇对蔺相如很不服气。（明确：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括）
2.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。
◎只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
预设：这一段的关键词就是“光的速度”，按下手电筒开关就会立刻出现一束光柱，我们能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”这层意思，可以概括为“光的速度比流星体快得多”“光的速度是惊人的”都可以，重点在于突出光速的快；
过渡：概括使原句变得更简洁，但意思和原句意思是一致的，这样就达到了准确的目标。我们再来看第三个句子。
◎在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
预设：这句话的前半句突出了地道的样子有很多种，后半句表现了地道相连互通。概括中必须得有这两个意思，否则就不够准确，可以概括为“地道式样众多，互相连通”。
3.小结：概括语句意思可以抓住关键词概括，也可以从具体的描述中概括出主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。
第2课时
◆课时目标
1.能用具体情景表现成语的意思。（重点）
2.朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。（难点）
［教学过程］
一、词句段运用：理解成语，补充情景
1.同学们，我们知道中国古代有很多成语，而且每个成语的意思都非常丰富。请同学们读“左右为难”和“奋不顾身”两个成语和成语下方的这段话，你有什么发现？
点拨：“左右为难”意思是左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。例句是语言描写，表现了赵王的矛盾心理。
“奋不顾身”的意思是奋勇向前，不考虑个人安危。例句中“还击”“射击”“起身”“连发”是动作描写，“右手腕忽然受了伤”“腹部又中一弹，鲜血直流”写出了杨靖宇受伤的情况。通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。
小结：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。
《搭石》：集中注意力，不回读。
《将相和》：扩大视域，连词成句地读。
《什么比猎豹的速度更快》：借助关键词句阅读。
《冀中的地道战》：带着问题阅读。
交流平台
为了提高阅读的速度，我们要集中注
意力，尽量连词成句地读，不要一个字一
个字地读，更不要回读。
带着问题读也可以加快阅读的速度。
遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容
的情况下可以先不管它，继续往下读。
俗话说：“熟能生巧。”让我们不
断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想
得快。
读得快还要想得快，要做到一边读
一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉
有用的信息。
你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？
文章的小标题
长篇小说的目录
……
1.了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。（重点）
2.学会概括语句的主要意思。（重点）
［教学过程］
一、交流平台：快速阅读的方法
1.说一说，在本单元的学习中，你学到了哪些提高阅读速度的方法
预设：
①从《搭石》中，我了解了阅读时要“集中注意力”“不回读”的方法。
②从《将相和》中，我知道了阅读时要“尽可能连词成句地读”的方法。
③从《什么比猎豹的速度更快》中，我学会了“抓住关键词句理解课文内容”的方法。
④从《冀中的地道战》中，我了解了阅读时应“带着问题读”的方法。
2.分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？
预设1：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
预设2：带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。
预设3：读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
预设4：俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
3.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？
预设：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了什么。
4.小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词意，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒地用这种方法训练，才能不断的提高阅读的速度。
二、词句段运用：理解句子，提炼句意
本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就来看看这个句子。
1.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的句子的异同。
预设：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很不服气。这句话比较长，我们可以找到关键句“反而爬到我头上去了”，就可以知道这句话主要表达的就是廉颇对蔺相如很不服气。（明确：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括）
2.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。
◎只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
预设：这一段的关键词就是“光的速度”，按下手电筒开关就会立刻出现一束光柱，我们能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”这层意思，可以概括为“光的速度比流星体快得多”“光的速度是惊人的”都可以，重点在于突出光速的快；
过渡：概括使原句变得更简洁，但意思和原句意思是一致的，这样就达到了准确的目标。我们再来看第三个句子。
◎在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
预设：这句话的前半句突出了地道的样子有很多种，后半句表现了地道相连互通。概括中必须得有这两个意思，否则就不够准确，可以概括为“地道式样众多，互相连通”。
3.小结：概括语句意思可以抓住关键词概括，也可以从具体的描述中概括出主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。
第2课时
◆课时目标
1.能用具体情景表现成语的意思。（重点）
2.朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。（难点）
［教学过程］
一、词句段运用：理解成语，补充情景
1.同学们，我们知道中国古代有很多成语，而且每个成语的意思都非常丰富。请同学们读“左右为难”和“奋不顾身”两个成语和成语下方的这段话，你有什么发现？
点拨：“左右为难”意思是左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。例句是语言描写，表现了赵王的矛盾心理。
“奋不顾身”的意思是奋勇向前，不考虑个人安危。例句中“还击”“射击”“起身”“连发”是动作描写，“右手腕忽然受了伤”“腹部又中一弹，鲜血直流”写出了杨靖宇受伤的情况。通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。
小结：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。
词句段运用
读下面的语句，写出主要意思。
◎我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（　　　　　　　　　 　）
廉颇对蔺相如不服气。
你从例句中读懂了什么？
括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。
关键句
仿照例句，概括下面语句的意思。
◎只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
（ ）
◎在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
（ ）
地道式样众多，互相连通。
光的速度比流星体快得多。
关键词
关键词
小结：
概括语句意思可以抓住关键词概括，也可以从具体的描述中概括出主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。
第二课时
词句段运用
读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
写出了赵王“左右为难”的心理。
语言描写
奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。
奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
动作
伤情
同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。
1.了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。（重点）
2.学会概括语句的主要意思。（重点）
［教学过程］
一、交流平台：快速阅读的方法
1.说一说，在本单元的学习中，你学到了哪些提高阅读速度的方法
预设：
①从《搭石》中，我了解了阅读时要“集中注意力”“不回读”的方法。
②从《将相和》中，我知道了阅读时要“尽可能连词成句地读”的方法。
③从《什么比猎豹的速度更快》中，我学会了“抓住关键词句理解课文内容”的方法。
④从《冀中的地道战》中，我了解了阅读时应“带着问题读”的方法。
2.分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？
预设1：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
预设2：带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。
预设3：读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
预设4：俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
3.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？
预设：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了什么。
4.小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词意，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒地用这种方法训练，才能不断的提高阅读的速度。
二、词句段运用：理解句子，提炼句意
本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就来看看这个句子。
1.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的句子的异同。
预设：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很不服气。这句话比较长，我们可以找到关键句“反而爬到我头上去了”，就可以知道这句话主要表达的就是廉颇对蔺相如很不服气。（明确：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括）
2.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。
◎只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
预设：这一段的关键词就是“光的速度”，按下手电筒开关就会立刻出现一束光柱，我们能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”这层意思，可以概括为“光的速度比流星体快得多”“光的速度是惊人的”都可以，重点在于突出光速的快；
过渡：概括使原句变得更简洁，但意思和原句意思是一致的，这样就达到了准确的目标。我们再来看第三个句子。
◎在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
预设：这句话的前半句突出了地道的样子有很多种，后半句表现了地道相连互通。概括中必须得有这两个意思，否则就不够准确，可以概括为“地道式样众多，互相连通”。
3.小结：概括语句意思可以抓住关键词概括，也可以从具体的描述中概括出主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。
第2课时
◆课时目标
1.能用具体情景表现成语的意思。（重点）
2.朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。（难点）
［教学过程］
一、词句段运用：理解成语，补充情景
1.同学们，我们知道中国古代有很多成语，而且每个成语的意思都非常丰富。请同学们读“左右为难”和“奋不顾身”两个成语和成语下方的这段话，你有什么发现？
点拨：“左右为难”意思是左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。例句是语言描写，表现了赵王的矛盾心理。
“奋不顾身”的意思是奋勇向前，不考虑个人安危。例句中“还击”“射击”“起身”“连发”是动作描写，“右手腕忽然受了伤”“腹部又中一弹，鲜血直流”写出了杨靖宇受伤的情况。通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。
小结：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。
仿照例句，交流“喋喋不休”“悠然自得”如何用具体的情景表现出来。
随堂演练
喋喋不休
悠然自得
喋喋不休
送我去营地的路上，妈妈的嘴就没停过，一会儿嘱咐我一定要听教官的话，好好训练；一会儿又叮嘱我不许洗冷水澡，不许喝冷水，不许躺在床上玩手机。
指说话唠唠叨叨，没完没了。
爷爷退休后，每天的生活都很规律、很快乐。早上起床后，他都会到公园里晨练，早饭后回去书房写写毛笔字，半晌会和老街坊在树下杀几盘象棋，下午则躺在躺椅上听会儿评书，在爷爷看来，生活别提有多美了。
悠然自得
悠然：悠闲的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
日积月累
读一读下列句子，读出节奏和韵律，再说说这几句话的意思。
◎ 不饱食以终日，不弃功于寸阴。　　——葛洪
◎ 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不
　 待人。　　　　　　　　　　　 ——陶渊明
◎ 莫等闲，白了少年头，空悲切。　 ——岳飞
◎ 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，
只争朝夕。 　——毛泽东
珍惜时间
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
不要一天到晚吃饱喝足，却不多思考多探索。不要忽视一分一秒的工夫。
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。
壮年
莫等闲，白了少年头，空悲切。
人生年少时，不要把大把青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
不要无端浪费时间。
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久， 只争朝夕。
人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。
从这些句子中你受到了什么启示？
时间非常宝贵，我们要懂得珍惜时间，要把握住现在。
1.了解快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。（重点）
2.学会概括语句的主要意思。（重点）
［教学过程］
一、交流平台：快速阅读的方法
1.说一说，在本单元的学习中，你学到了哪些提高阅读速度的方法
预设：
①从《搭石》中，我了解了阅读时要“集中注意力”“不回读”的方法。
②从《将相和》中，我知道了阅读时要“尽可能连词成句地读”的方法。
③从《什么比猎豹的速度更快》中，我学会了“抓住关键词句理解课文内容”的方法。
④从《冀中的地道战》中，我了解了阅读时应“带着问题读”的方法。
2.分小组讨论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？
预设1：为了提高阅读的速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
预设2：带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读。
预设3：读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
预设4：俗话说：“熟能生巧。”让我们不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
3.追问：你还有哪些独特的快速阅读的体验和方法？
预设：有一些文章很长，会有小标题，我看小标题就知道文章写了什么；如果是长篇小说，我会看目录，了解每一章的内容，就能知道整部小说大概讲了什么。
4.小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词意，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要持之以恒地用这种方法训练，才能不断的提高阅读的速度。
二、词句段运用：理解句子，提炼句意
本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就来看看这个句子。
1.指导学生默读“词句段运用”第一题的例句一，说一说原句和括号里的句子的异同。
预设：廉颇觉得自己战功显赫，看到蔺相如的地位比自己高，很不服气。这句话比较长，我们可以找到关键句“反而爬到我头上去了”，就可以知道这句话主要表达的就是廉颇对蔺相如很不服气。（明确：括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括）
2.让学生仿照例句一，概括第二、三句的意思。
◎只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
预设：这一段的关键词就是“光的速度”，按下手电筒开关就会立刻出现一束光柱，我们能感受到光的速度快。因此在概括中一定少不了“快”这层意思，可以概括为“光的速度比流星体快得多”“光的速度是惊人的”都可以，重点在于突出光速的快；
过渡：概括使原句变得更简洁，但意思和原句意思是一致的，这样就达到了准确的目标。我们再来看第三个句子。
◎在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
预设：这句话的前半句突出了地道的样子有很多种，后半句表现了地道相连互通。概括中必须得有这两个意思，否则就不够准确，可以概括为“地道式样众多，互相连通”。
3.小结：概括语句意思可以抓住关键词概括，也可以从具体的描述中概括出主要意思。及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。
第2课时
◆课时目标
1.能用具体情景表现成语的意思。（重点）
2.朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。（难点）
［教学过程］
一、词句段运用：理解成语，补充情景
1.同学们，我们知道中国古代有很多成语，而且每个成语的意思都非常丰富。请同学们读“左右为难”和“奋不顾身”两个成语和成语下方的这段话，你有什么发现？
点拨：“左右为难”意思是左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。例句是语言描写，表现了赵王的矛盾心理。
“奋不顾身”的意思是奋勇向前，不考虑个人安危。例句中“还击”“射击”“起身”“连发”是动作描写，“右手腕忽然受了伤”“腹部又中一弹，鲜血直流”写出了杨靖宇受伤的情况。通过动作和伤情具体表现了杨靖宇的“奋不顾身”。
小结：同样一个意思，可以用成语概括，也可以借助人物的语言、动作、神态等描写把事件或场景描述得更具体、生动。
活动一 群策群力论方法
总结提高阅读速度的方法
一、【话题一：怎样提高阅读速度？】 [福建龙岩期中改
编]下面关于提高阅读速度的方法，不可取的是（ ）
A. 典典 : 及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速
度。
B
【点拨】B 项中，“重点句子要反复读”不能提高阅读速度。
B. 华华 : 集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一
个字地读，重点句子要反复读。
C. 龙龙 : 读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住
关键词句，才能及时捕捉有用的信息。
D. 梦梦 : 带着问题读，遇到不懂的词语，在不影响理解文
章内容的情况下可以先不管它，继续往下读。
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活动二 读写实践用方法
概括句意、段意，理解、运用成语
二、 【话题二：如何运用提高阅读速度的方法？】 及时
概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读速度。
1. 蟹身上的甲壳就像一顶古怪的帽子：关公蟹的“帽子”上
隐约可见人面般的花纹；大眼蟹的“帽子”四角方方的，好
像一块豆腐干；拳蟹的“帽子”像半只皮球……真是形形色
色，无奇不有。
概括这句话的主要意思：
0
示例：蟹身上的甲壳像形形色色的古怪的帽子。
2. 以下关于外交官语录的概括，最准确的一项是（ ）
“在南海这个舞台上，曾经有过殖民侵略，有过非法
侵占，现在又有人兴风作浪，还有人炫耀武力。但是就像
潮水来了又退去一样，这些图谋最终都不会有结果。历史
终将证明，谁只是匆匆过客，谁才是真正的主人。”
A. 在南海一直有不法之人捣乱。
B. 兴风作浪的人会像潮水一样退去。
D
C. 兴风作浪的人都是匆匆过客。
D. 关于南海主权，一直有人图谋不轨，但最终都没成功。
【点拨】解答此类题时，要找出语段描写的对象、事件
等，进而概括出语段的主要意思。由“就像潮水来了又退去一样，这些图谋最终都不会有结果”等描述可知，语段意思概括最准确的为 D 选项。
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三、 【话题三：如何提高阅读质量？】 经过讨论，大家
觉得“用具体的情景表现成语的意思”是提高阅读质量的
一个好方法。请你按要求完成练习。
1. 下面句中的情景不能表现括号中成语意思的一项是（ ）
A. 妈妈和奶奶分工协作，互相配合，完成了一幅“花开富贵”的
刺绣。（同心协力）
C
B. 杭剧大师上台表演，台下的人不断喝彩，直到表演结束，大
家的赞扬声都没有停止。（赞不绝口）
C. 蝴蝶围着盛开的牡丹花翩翩起舞，嗅完这一朵，再去闻闻那
一朵，舍不得停下休息。（喋喋不休）
D. 表哥加班到凌晨，结果第二天精神不振，一点儿也提不起
劲头来。（无精打采）
【点拨】喋喋不休的意思是唠唠叨叨，说个不停。
与 C 选项中的情景不符，故 C 项错误。
2. 请结合语境，并展开想象，用具体的情景把“喜极而泣”的意
思表现出来。
漂亮！飞虎队用特别的方式完成了第四个进球！外脚背的
吊射，太漂亮了！这是最后时刻的惊喜！恭喜飞虎队获得本场
冠军！此刻，飞虎小将们拥抱在一起，喜极而泣！
0
0
示例：飞虎小将们拥抱在一起，脸上露出久违的笑容，腮边挂着激
动而又幸福的泪花。他们把奖杯高高举起，庆贺这来之不易的冠军。
【点拨】喜极而泣”指人遇到了意想不到的非常好的事情，
高兴到了极点而激动得流泪。理解了词语的意思，再展
开想象，结合具体情景把喜极而泣的意思表现出来即可。
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四、[江苏南通期末改编]会后，为了鼓励大家充分利用时
间进行课外阅读，增加阅读量，同学们准备在教室里张贴
几句名言，提醒大家珍惜时间。下面哪一项不合适？（ ）
A. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。
B. 莫等闲，白了少年头，空悲切。
C. 不知则问，不能则学。
D. 盛年不重来，一日难再晨。
C
【点拨】A、B、D 三项都是关于珍惜时间的名句，C 项讲的是“不知道的就要去问，不会做的就应该去学习”，与珍惜时间无关。故选 C。
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关于“惜时”的名言
拓展延伸
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
——唐·杜荀鹤
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——唐·颜真卿
谢谢观看！