统编版2025-2026学年语文五年级上册习作一：我的心爱之物：制定班级公约（课件）

(共49张PPT)
2024统编版语文五年级上册
习作一：我的心爱之物
第一单元
新课导入
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？和大家说说吧。
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？和大家说说吧。
二、审题，关注习作重点
1.教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？说说看到它们你想到了有关自己心爱之物的哪些事情。
预设：第一幅——我有一个玩具小熊，毛绒绒的，是妈妈送我的生日礼物，它是我童年玩伴，我很喜欢。
第二幅——我的旱冰鞋是我参加数学竞赛获奖后爸爸奖励的，它代表爸爸对我的爱，也是对我努力的认可。
第三幅——我家养了一只绿毛龟，养三年了，它就像我的家庭成员，我很喜欢它。
第四幅——我有一个风铃，它小巧玲珑，声音清脆悦耳，是我最好的朋友转学时送给我的，它是我们友谊的见证。
2.学生回忆自己心爱之物是什么。请同学们以小组为单位进行小组讨论：你为什么喜爱它 你和它之间发生了哪些故事
(1)全班同学将自己喜爱的原因以及发生的故事简要写下来。(2)请每组选取小组代表进行发言，教师和其他同学进行评价。
明确：之所以是自己的心爱之物，是因为它身上具备一些独特之处，或者与我发生了一些独特的故事。思考：我们应该如何观察和描写心爱之物呢？
小结： 介绍自己的心爱之物，首先要说清楚你的心爱之物是什么，重点要说出自己为什么爱它，它有着怎样的外形，有哪些非同寻常的功能，有什么不一般的来历，你和它有哪些难忘的故事等。
4.小练笔。
三、列提纲，完成习作。
简单的做了一个小练笔，同学们都知道本次的习作应该怎么写了吗。你想好自己要写的内容了吗。不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（课件出示）
预设：我的心爱之物是一个文具盒，我想向大家介绍它美丽的外形，它内在的构造和它的作用，并且会适当的运用修辞手法把这些内容写的更生动。
自己动笔写一写吧。下节课我们一起来做小老师，互相点评看谁的习作写的最吸引人。
第2课时
【教学过程】
一、小组评议，学会修改
1.学生以前后四人为一个小组，组内相互交流各自的成果。
2.以自荐或者他荐的方式，上台来朗读作品，班上其他同学进行评价，教师总结，并且评选出一篇最优秀的作品，予以红花奖励。
评价、评选角度：
(1)语句是否通顺，有没有错别字;
(2)事物样子是否描述清楚，叙述是否生动;
(3)是否有表达出自己的喜爱之情。
3.展示评改范例：
读一年级时， 一天放学,妈妈带我去玩具店。打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。 当我开心时，就向它倾诉:当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。这是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。
（1）学生默读习作，交流评价。
预设:这位同学写出了小熊打鼓的来历，也写出了自己喜爱这个玩其的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够。
（2）提出修改意见。怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢
预设:①写出初见的喜爱:把样子写具体，写出可爱，有趣。②写出相处时的陪伴:用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到安慰和鼓励。③写出自己对它的爱护:具体写一写我现在是怎么爱惜它的。
(3)学生自由读修改后的范文。
4.总结一下修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。
小结：写样子时，抓住“美观”的特点具体描述，写出令人喜爱的特点。写具体事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，运用对比等，写出相处时的喜爱。
二、佳作展示，阅读赏析
1.课件出示范文。
2.师生共读，引导学生阅读范文中的重点语句，适时出示旁批，指导学生学习例文的写法。
3.教师总结。
第一课时
介绍一下你的心爱之物，以及你喜欢它的原因。
自主交流
我的心爱之物是一个玩具熊，它是我过十岁生日时，我最好的朋友小丽送我的礼物。……
我的心爱之物是一只小狗，我和它是非常要好的朋友，每天上学的时候它送我出门，放学的时候迎接我回家……
我的心爱之物是一个玩具熊，它是我过十岁生日时，我最好的朋友小丽送我的礼物。……
我的心爱之物是一个玩具熊，它是我过十岁生日时，我最好的朋友小丽送我的礼物……
我的心爱之物是一个玩具熊，它是我过十岁生日时，我最好的朋友小丽送我的礼物。……
我的心爱之物是一个小闹钟，有一次，我赖床的时候，它硬是把我叫起来，所以，我上课就没有迟到。从此以后，我就再也不赖床了。
交流总结
我们应该如何观察和描写心爱之物呢？
1
描写外形。
形状、大小、颜色、材料、组成。
按照一定的观察顺序来写。
运用一定的说明方法或修辞手法。
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？和大家说说吧。
二、审题，关注习作重点
1.教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？说说看到它们你想到了有关自己心爱之物的哪些事情。
预设：第一幅——我有一个玩具小熊，毛绒绒的，是妈妈送我的生日礼物，它是我童年玩伴，我很喜欢。
第二幅——我的旱冰鞋是我参加数学竞赛获奖后爸爸奖励的，它代表爸爸对我的爱，也是对我努力的认可。
第三幅——我家养了一只绿毛龟，养三年了，它就像我的家庭成员，我很喜欢它。
第四幅——我有一个风铃，它小巧玲珑，声音清脆悦耳，是我最好的朋友转学时送给我的，它是我们友谊的见证。
2.学生回忆自己心爱之物是什么。请同学们以小组为单位进行小组讨论：你为什么喜爱它 你和它之间发生了哪些故事
(1)全班同学将自己喜爱的原因以及发生的故事简要写下来。(2)请每组选取小组代表进行发言，教师和其他同学进行评价。
明确：之所以是自己的心爱之物，是因为它身上具备一些独特之处，或者与我发生了一些独特的故事。思考：我们应该如何观察和描写心爱之物呢？
小结： 介绍自己的心爱之物，首先要说清楚你的心爱之物是什么，重点要说出自己为什么爱它，它有着怎样的外形，有哪些非同寻常的功能，有什么不一般的来历，你和它有哪些难忘的故事等。
4.小练笔。
三、列提纲，完成习作。
简单的做了一个小练笔，同学们都知道本次的习作应该怎么写了吗。你想好自己要写的内容了吗。不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（课件出示）
预设：我的心爱之物是一个文具盒，我想向大家介绍它美丽的外形，它内在的构造和它的作用，并且会适当的运用修辞手法把这些内容写的更生动。
自己动笔写一写吧。下节课我们一起来做小老师，互相点评看谁的习作写的最吸引人。
第2课时
【教学过程】
一、小组评议，学会修改
1.学生以前后四人为一个小组，组内相互交流各自的成果。
2.以自荐或者他荐的方式，上台来朗读作品，班上其他同学进行评价，教师总结，并且评选出一篇最优秀的作品，予以红花奖励。
评价、评选角度：
(1)语句是否通顺，有没有错别字;
(2)事物样子是否描述清楚，叙述是否生动;
(3)是否有表达出自己的喜爱之情。
3.展示评改范例：
读一年级时， 一天放学,妈妈带我去玩具店。打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。 当我开心时，就向它倾诉:当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。这是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。
（1）学生默读习作，交流评价。
预设:这位同学写出了小熊打鼓的来历，也写出了自己喜爱这个玩其的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够。
（2）提出修改意见。怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢
预设:①写出初见的喜爱:把样子写具体，写出可爱，有趣。②写出相处时的陪伴:用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到安慰和鼓励。③写出自己对它的爱护:具体写一写我现在是怎么爱惜它的。
(3)学生自由读修改后的范文。
4.总结一下修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。
小结：写样子时，抓住“美观”的特点具体描述，写出令人喜爱的特点。写具体事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，运用对比等，写出相处时的喜爱。
二、佳作展示，阅读赏析
1.课件出示范文。
2.师生共读，引导学生阅读范文中的重点语句，适时出示旁批，指导学生学习例文的写法。
3.教师总结。
2
介绍其来历、功能或用法。
一般情况下，来历可以略写，三言两语交代清楚即可。
如果喜欢这个事物的主要原因是它的来历，则要重点说清楚事物的来历及其特殊性。
3
用具体事例来抒发真情实感。
写一写你和它之间难忘的故事；
写一写它成为你的心爱之物的原因。
（与朋友的友谊、父母之爱、成长见证、抒发喜爱……）
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？和大家说说吧。
二、审题，关注习作重点
1.教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？说说看到它们你想到了有关自己心爱之物的哪些事情。
预设：第一幅——我有一个玩具小熊，毛绒绒的，是妈妈送我的生日礼物，它是我童年玩伴，我很喜欢。
第二幅——我的旱冰鞋是我参加数学竞赛获奖后爸爸奖励的，它代表爸爸对我的爱，也是对我努力的认可。
第三幅——我家养了一只绿毛龟，养三年了，它就像我的家庭成员，我很喜欢它。
第四幅——我有一个风铃，它小巧玲珑，声音清脆悦耳，是我最好的朋友转学时送给我的，它是我们友谊的见证。
2.学生回忆自己心爱之物是什么。请同学们以小组为单位进行小组讨论：你为什么喜爱它 你和它之间发生了哪些故事
(1)全班同学将自己喜爱的原因以及发生的故事简要写下来。(2)请每组选取小组代表进行发言，教师和其他同学进行评价。
明确：之所以是自己的心爱之物，是因为它身上具备一些独特之处，或者与我发生了一些独特的故事。思考：我们应该如何观察和描写心爱之物呢？
小结： 介绍自己的心爱之物，首先要说清楚你的心爱之物是什么，重点要说出自己为什么爱它，它有着怎样的外形，有哪些非同寻常的功能，有什么不一般的来历，你和它有哪些难忘的故事等。
4.小练笔。
三、列提纲，完成习作。
简单的做了一个小练笔，同学们都知道本次的习作应该怎么写了吗。你想好自己要写的内容了吗。不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（课件出示）
预设：我的心爱之物是一个文具盒，我想向大家介绍它美丽的外形，它内在的构造和它的作用，并且会适当的运用修辞手法把这些内容写的更生动。
自己动笔写一写吧。下节课我们一起来做小老师，互相点评看谁的习作写的最吸引人。
第2课时
【教学过程】
一、小组评议，学会修改
1.学生以前后四人为一个小组，组内相互交流各自的成果。
2.以自荐或者他荐的方式，上台来朗读作品，班上其他同学进行评价，教师总结，并且评选出一篇最优秀的作品，予以红花奖励。
评价、评选角度：
(1)语句是否通顺，有没有错别字;
(2)事物样子是否描述清楚，叙述是否生动;
(3)是否有表达出自己的喜爱之情。
3.展示评改范例：
读一年级时， 一天放学,妈妈带我去玩具店。打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。 当我开心时，就向它倾诉:当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。这是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。
（1）学生默读习作，交流评价。
预设:这位同学写出了小熊打鼓的来历，也写出了自己喜爱这个玩其的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够。
（2）提出修改意见。怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢
预设:①写出初见的喜爱:把样子写具体，写出可爱，有趣。②写出相处时的陪伴:用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到安慰和鼓励。③写出自己对它的爱护:具体写一写我现在是怎么爱惜它的。
(3)学生自由读修改后的范文。
4.总结一下修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。
小结：写样子时，抓住“美观”的特点具体描述，写出令人喜爱的特点。写具体事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，运用对比等，写出相处时的喜爱。
二、佳作展示，阅读赏析
1.课件出示范文。
2.师生共读，引导学生阅读范文中的重点语句，适时出示旁批，指导学生学习例文的写法。
3.教师总结。
习作重点
介绍自己的心爱之物，首先要说清楚你的心爱之物是什么，重点要说出自己为什么爱它，它有着怎样的外形，有哪些非同寻常的功能，有什么不一般的来历，你和它有哪些难忘的故事等。
我有一双粉色的旱冰鞋，它漂亮极了，只要我一穿上它走进广场，人们就会投来羡慕的目光。这双旱冰鞋是一次我的成绩进步很大时爸爸奖励我的礼物。初次见到它，我就被它深深地吸引住了。看，它的构造多精致啊！它有四个轮子，前面两个，后面两个，最前面还有一个刹车，防止滑倒。每当我穿上它去溜冰时，我都会有一种愉快的感觉。
小练笔
“丁零零……”窗棂上的小风铃在风的逗引下欢快地舞动着，响声是如此清脆、如此动听，像一曲悠悠的钢琴独奏。这个风铃造型独特，中心是一个小巧玲珑的黑色铜钟，钟里的小铁片是它发出声音的关键部件。小钟外面罩着一个蝈蝈似的竹子外壳，贯穿整个风铃的绳子系着一块绿色的鱼形挂件，无比雅致。风一吹，风铃便奏出轻快的“丁零”声，悦耳极了。
开头：交代要介绍的心爱之物是什么。
主体
1.详细介绍物品的特点；
2.按一定的顺序描写；
3.恰当运用修辞手法，着重介绍物品的主要特点；
结尾：表达对其喜爱之情。
大小
形状
颜色
构造
习作提纲
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？和大家说说吧。
二、审题，关注习作重点
1.教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？说说看到它们你想到了有关自己心爱之物的哪些事情。
预设：第一幅——我有一个玩具小熊，毛绒绒的，是妈妈送我的生日礼物，它是我童年玩伴，我很喜欢。
第二幅——我的旱冰鞋是我参加数学竞赛获奖后爸爸奖励的，它代表爸爸对我的爱，也是对我努力的认可。
第三幅——我家养了一只绿毛龟，养三年了，它就像我的家庭成员，我很喜欢它。
第四幅——我有一个风铃，它小巧玲珑，声音清脆悦耳，是我最好的朋友转学时送给我的，它是我们友谊的见证。
2.学生回忆自己心爱之物是什么。请同学们以小组为单位进行小组讨论：你为什么喜爱它 你和它之间发生了哪些故事
(1)全班同学将自己喜爱的原因以及发生的故事简要写下来。(2)请每组选取小组代表进行发言，教师和其他同学进行评价。
明确：之所以是自己的心爱之物，是因为它身上具备一些独特之处，或者与我发生了一些独特的故事。思考：我们应该如何观察和描写心爱之物呢？
小结： 介绍自己的心爱之物，首先要说清楚你的心爱之物是什么，重点要说出自己为什么爱它，它有着怎样的外形，有哪些非同寻常的功能，有什么不一般的来历，你和它有哪些难忘的故事等。
4.小练笔。
三、列提纲，完成习作。
简单的做了一个小练笔，同学们都知道本次的习作应该怎么写了吗。你想好自己要写的内容了吗。不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（课件出示）
预设：我的心爱之物是一个文具盒，我想向大家介绍它美丽的外形，它内在的构造和它的作用，并且会适当的运用修辞手法把这些内容写的更生动。
自己动笔写一写吧。下节课我们一起来做小老师，互相点评看谁的习作写的最吸引人。
第2课时
【教学过程】
一、小组评议，学会修改
1.学生以前后四人为一个小组，组内相互交流各自的成果。
2.以自荐或者他荐的方式，上台来朗读作品，班上其他同学进行评价，教师总结，并且评选出一篇最优秀的作品，予以红花奖励。
评价、评选角度：
(1)语句是否通顺，有没有错别字;
(2)事物样子是否描述清楚，叙述是否生动;
(3)是否有表达出自己的喜爱之情。
3.展示评改范例：
读一年级时， 一天放学,妈妈带我去玩具店。打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。 当我开心时，就向它倾诉:当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。这是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。
（1）学生默读习作，交流评价。
预设:这位同学写出了小熊打鼓的来历，也写出了自己喜爱这个玩其的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够。
（2）提出修改意见。怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢
预设:①写出初见的喜爱:把样子写具体，写出可爱，有趣。②写出相处时的陪伴:用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到安慰和鼓励。③写出自己对它的爱护:具体写一写我现在是怎么爱惜它的。
(3)学生自由读修改后的范文。
4.总结一下修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。
小结：写样子时，抓住“美观”的特点具体描述，写出令人喜爱的特点。写具体事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，运用对比等，写出相处时的喜爱。
二、佳作展示，阅读赏析
1.课件出示范文。
2.师生共读，引导学生阅读范文中的重点语句，适时出示旁批，指导学生学习例文的写法。
3.教师总结。
我心爱的文具盒
开头：交代文具盒的来历
中间
文具盒的颜色、装饰
文具盒的外形
文具盒的内在构造
文具盒发挥的作用
结尾：说明文具盒带给我的帮助，抒发喜爱之情
自己动笔来写一写吧。
评价项目 自我评价 同学评价
语句是否通顺，有没有错别字
事物样子是否描述清楚，叙述是否生动
习作评价表
是否有表达出自己的喜爱之情
第二课时
评改范例
读一年级时， 一天放学,妈妈带我去玩具店。打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。 当我开心时，就向它倾诉:当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。这是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。
这位同学写出了小熊打鼓的来历，也写出了自己喜爱这个玩其的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够。
提出意见
怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢
写出初见的喜爱:把样子写具体，写出可爱，有趣。
写出相处时的陪伴:用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到安慰和鼓励。
写出自己对它的爱护:具体写一写我现在是怎么爱惜它的。
修改习作
读一年级时，一天放学，妈妈带我去玩具店，打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”。
这个玩具特别美观。鼓鼓的小熊，毛是枯黄色的，耳朵是半圆形的，两只乌黑的眼睛紧紧盯着前方。小熊的鼻子有点往上翘，鼻子头是黑色的。小熊上身穿着一个小绿袄，带着一个红领结，胸前挂着一个大鼓，鼓面跟碗口一样大，侧面是绿色的。别看鼓小，但是和学校的小军鼓一样，敲起来很威风。我对妈妈说：“妈妈，这个小鼓太可爱了！我喜欢它！”妈妈马上帮我买了这个玩具，我高兴地从售货员阿姨手里接过小熊打鼓，如愿以偿地把它带回了家。
写出初见的喜爱：把样子写具体，写出可爱，有趣。
它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。它不会说话，可跟人比起来，它更令我喜欢。因为它总是跟我在一起，总会静静听我诉说，不会笑话我，不会批评我，不会泄露我的秘密。当我开心时，就找它倾诉；当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。
二年级的一天中午，我踢足球时，不小心把王阿姨家的玻璃打碎了，爸爸妈妈只好赔偿。他们还因为这件事把我狠狠教训了一顿。我不开心，只好偷偷跟打鼓的小熊诉说，小熊敲敲鼓，“咚咚咚”，乌黑的眼睛看着我，仿佛在对我说：“没事，做错事以后改正就行了，不要放在心上。”我当时心情大有好转，对小熊说：“嗯，知道了！”
平时，只要我做了好事，或者被老师表场了，我也会神气地告诉小熊。它也总是“咚咚咚”，响亮地回答我：“做得很好，以后继续加油！”我笑着说：“嗯，我会的，一定！”
写出相处时的陪伴：用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到安慰和鼓励。
这就是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。我把它放在我的床头，和小闹钟放在一起。每天早晨，睁开眼，就能看到它对我微笑。放学回家，做作业之前，我总是习惯性地把它拿起来，擦拭一遍，看看它。
写出自己对它的爱护：具体写一写我现在是怎么爱惜它的。
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？和大家说说吧。
二、审题，关注习作重点
1.教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？说说看到它们你想到了有关自己心爱之物的哪些事情。
预设：第一幅——我有一个玩具小熊，毛绒绒的，是妈妈送我的生日礼物，它是我童年玩伴，我很喜欢。
第二幅——我的旱冰鞋是我参加数学竞赛获奖后爸爸奖励的，它代表爸爸对我的爱，也是对我努力的认可。
第三幅——我家养了一只绿毛龟，养三年了，它就像我的家庭成员，我很喜欢它。
第四幅——我有一个风铃，它小巧玲珑，声音清脆悦耳，是我最好的朋友转学时送给我的，它是我们友谊的见证。
2.学生回忆自己心爱之物是什么。请同学们以小组为单位进行小组讨论：你为什么喜爱它 你和它之间发生了哪些故事
(1)全班同学将自己喜爱的原因以及发生的故事简要写下来。(2)请每组选取小组代表进行发言，教师和其他同学进行评价。
明确：之所以是自己的心爱之物，是因为它身上具备一些独特之处，或者与我发生了一些独特的故事。思考：我们应该如何观察和描写心爱之物呢？
小结： 介绍自己的心爱之物，首先要说清楚你的心爱之物是什么，重点要说出自己为什么爱它，它有着怎样的外形，有哪些非同寻常的功能，有什么不一般的来历，你和它有哪些难忘的故事等。
4.小练笔。
三、列提纲，完成习作。
简单的做了一个小练笔，同学们都知道本次的习作应该怎么写了吗。你想好自己要写的内容了吗。不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（课件出示）
预设：我的心爱之物是一个文具盒，我想向大家介绍它美丽的外形，它内在的构造和它的作用，并且会适当的运用修辞手法把这些内容写的更生动。
自己动笔写一写吧。下节课我们一起来做小老师，互相点评看谁的习作写的最吸引人。
第2课时
【教学过程】
一、小组评议，学会修改
1.学生以前后四人为一个小组，组内相互交流各自的成果。
2.以自荐或者他荐的方式，上台来朗读作品，班上其他同学进行评价，教师总结，并且评选出一篇最优秀的作品，予以红花奖励。
评价、评选角度：
(1)语句是否通顺，有没有错别字;
(2)事物样子是否描述清楚，叙述是否生动;
(3)是否有表达出自己的喜爱之情。
3.展示评改范例：
读一年级时， 一天放学,妈妈带我去玩具店。打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。 当我开心时，就向它倾诉:当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。这是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。
（1）学生默读习作，交流评价。
预设:这位同学写出了小熊打鼓的来历，也写出了自己喜爱这个玩其的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够。
（2）提出修改意见。怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢
预设:①写出初见的喜爱:把样子写具体，写出可爱，有趣。②写出相处时的陪伴:用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到安慰和鼓励。③写出自己对它的爱护:具体写一写我现在是怎么爱惜它的。
(3)学生自由读修改后的范文。
4.总结一下修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。
小结：写样子时，抓住“美观”的特点具体描述，写出令人喜爱的特点。写具体事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，运用对比等，写出相处时的喜爱。
二、佳作展示，阅读赏析
1.课件出示范文。
2.师生共读，引导学生阅读范文中的重点语句，适时出示旁批，指导学生学习例文的写法。
3.教师总结。
我们来总结一下修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。
写样子时，抓住“美观”的特点具体描述，写出令人喜爱的特点。
写具体事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，运用对比等，写出相处时的喜爱。
可以具体写自己是怎么爱护它的。
佳作赏析
我生日那天，妈妈没给我买好看的衣服，也没给我买好看的书，而是给我买了一份特别的礼物——蜡笔小新存钱罐。
我打量着蜡笔小新存钱罐，蜡笔小新身高大概25厘米，它的头上戴着一顶棕红色的大帽子，下面有一双眯着眼睛，微笑着的小脸。在帽子的后面，有一个小口子，这里就是放钱的地方哦！　
蜡笔小新存钱罐
开篇明确心爱之物是什么，并交代其来历。
按照整体到局部的顺序介绍外形。
蜡笔小新的脸胖胖的，上面有黑黑的头发，下面有浓黑粗密的眉毛与他眯着的眼睛，最下面长着小小的，红红的小嘴。脸蛋旁，长着一双奇大的耳朵，漂亮极了！看着它的样子，似乎在意味深长地说：“哦！”
蜡笔小新上身穿红衬衫，下身穿棕色短裤，光着小脚丫，手里还拿着一把扫把呢！蜡笔小新拿着扫把当吉他，看着它的样子，我就会扑哧一笑。
　
对外形做细致的描写，从上到下，有条理。
介绍小存钱罐的可爱之处。
当我把钱放进去时，帽子下面的那个笑脸似乎在说：“你一定要勤于积累，不要乱花钱。”看着蜡笔小新的样子，我心里默默地说：“放心吧，蜡笔小新，我会让你成为小富翁的！”
　　这就是我的蜡笔小新存钱罐，一个精致的蜡笔小新存钱罐，它让我养成了不乱花零钱的好习惯。我喜欢你，可爱的蜡笔小新存钱罐。
通过模拟对话，写出存钱罐对“我”的意义。
点明中心，表达喜爱之情。
每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？和大家说说吧。
二、审题，关注习作重点
1.教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？说说看到它们你想到了有关自己心爱之物的哪些事情。
预设：第一幅——我有一个玩具小熊，毛绒绒的，是妈妈送我的生日礼物，它是我童年玩伴，我很喜欢。
第二幅——我的旱冰鞋是我参加数学竞赛获奖后爸爸奖励的，它代表爸爸对我的爱，也是对我努力的认可。
第三幅——我家养了一只绿毛龟，养三年了，它就像我的家庭成员，我很喜欢它。
第四幅——我有一个风铃，它小巧玲珑，声音清脆悦耳，是我最好的朋友转学时送给我的，它是我们友谊的见证。
2.学生回忆自己心爱之物是什么。请同学们以小组为单位进行小组讨论：你为什么喜爱它 你和它之间发生了哪些故事
(1)全班同学将自己喜爱的原因以及发生的故事简要写下来。(2)请每组选取小组代表进行发言，教师和其他同学进行评价。
明确：之所以是自己的心爱之物，是因为它身上具备一些独特之处，或者与我发生了一些独特的故事。思考：我们应该如何观察和描写心爱之物呢？
小结： 介绍自己的心爱之物，首先要说清楚你的心爱之物是什么，重点要说出自己为什么爱它，它有着怎样的外形，有哪些非同寻常的功能，有什么不一般的来历，你和它有哪些难忘的故事等。
4.小练笔。
三、列提纲，完成习作。
简单的做了一个小练笔，同学们都知道本次的习作应该怎么写了吗。你想好自己要写的内容了吗。不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。（课件出示）
预设：我的心爱之物是一个文具盒，我想向大家介绍它美丽的外形，它内在的构造和它的作用，并且会适当的运用修辞手法把这些内容写的更生动。
自己动笔写一写吧。下节课我们一起来做小老师，互相点评看谁的习作写的最吸引人。
第2课时
【教学过程】
一、小组评议，学会修改
1.学生以前后四人为一个小组，组内相互交流各自的成果。
2.以自荐或者他荐的方式，上台来朗读作品，班上其他同学进行评价，教师总结，并且评选出一篇最优秀的作品，予以红花奖励。
评价、评选角度：
(1)语句是否通顺，有没有错别字;
(2)事物样子是否描述清楚，叙述是否生动;
(3)是否有表达出自己的喜爱之情。
3.展示评改范例：
读一年级时， 一天放学,妈妈带我去玩具店。打算买个玩具送给我，当作生日礼物。刚进店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，如愿以偿地把它带回了家。它是我最心爱的玩具，也是在童年一直陪伴我的好伙伴。 当我开心时，就向它倾诉:当我伤心时，也向它倾诉，在它那里，我总会得到安慰和鼓励。这是我的心爱之物，虽然我现在长大了，不怎么玩这种小玩具了，但是我依然爱惜它。
（1）学生默读习作，交流评价。
预设:这位同学写出了小熊打鼓的来历，也写出了自己喜爱这个玩其的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够。
（2）提出修改意见。怎把自己的喜爱之情表达得更充分呢
预设:①写出初见的喜爱:把样子写具体，写出可爱，有趣。②写出相处时的陪伴:用事例说说开心和伤心时如何对它倾诉，怎样得到安慰和鼓励。③写出自己对它的爱护:具体写一写我现在是怎么爱惜它的。
(3)学生自由读修改后的范文。
4.总结一下修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。
小结：写样子时，抓住“美观”的特点具体描述，写出令人喜爱的特点。写具体事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，运用对比等，写出相处时的喜爱。
二、佳作展示，阅读赏析
1.课件出示范文。
2.师生共读，引导学生阅读范文中的重点语句，适时出示旁批，指导学生学习例文的写法。
3.教师总结。
一、在阅读中学习方法。

①院子里有一棵无花果树，那是结婚后妻从她娘家移栽来的，迄今已经有好多个年头了。刚移栽来的时候，它还是一根瘦弱的枝条，现在它已经长成一棵枝繁叶茂的树了，旁侧生出许多的枝条。经过多年的生长，它已具有一定规模了！
示例：无花果
②夏秋季节，正是它的得意时，便不失时机拼了命地长，鼓足了劲，把叶子“努”成了黝黑色，有立荷那么大，那么阔。 当夕阳西下的时候，随着徐徐而来的晚风，它便散发出一缕缕馨香。无花果树既可欣赏，又可使环境清新，是别的树所难及的。
③常有朋友说：“进了你家院子，便让人忍不住深呼吸！”到了秋季，那一颗颗圆润可爱的果实变成了紫红色
就可摘食了。几个侄儿、外甥眼巴巴地看着树上的果实，垂涎欲滴。也难怪，无花果的味儿极好，吃时嘴里充满柔和的清香，连呼出的气息，也是扑鼻醉人的香。
④妻说无花果可以健胃清肠，利咽喉。所以，妻每年都收藏好多颗，给我泡茶喝，让我受益匪浅。
⑤记得我曾有拙诗发表在报刊上，其中几行是“无花果/无花的果/无法比拟的果”，妻看后，笑着奚落我：
“‘无花的果’说错了，它也是有花的呢，只是不那么鲜，不那么艳罢了。”
⑥这使我想起了一句话：大凡花艳者，往往不容易踏踏实实地结果实。
⑦闲暇时，我按书上教授的方法，用压条法让它繁殖了几棵，有朋友来讨取，便送了去，并告诉他们，别小看
了无花果，它虽然没有花艳身娇的外表，但结的果实风味独特！
（有删改）
1. 学会拟题： 给文章拟个合适的题目，写在文前的横线上。
【点拨】短文主要写的是无花果，可以此为题。
2. 写清楚喜爱的原因： 文中写了“我”喜欢无花果的哪些原因？请你概括填写。
无花果树
可供欣赏。
无花果树可
以使环境清
新。　
无花果可以
健胃清肠，
利咽喉。
3. 运用适当的修辞手法把心爱之物写生动： 关于画横线的句子，理解正确的一项是（ ）
A. “得意”和“努”用拟人的修辞手法写出了无花果树拼命生长的状态，让人感受到无花果树蓬勃的生命力，表达了作者对无花果树的赞美之情。
A
B. “得意”写出了无花果树的骄傲自大。“努”写出了无花果树生命力的蓬勃，体现了无花果树的生长状态。
C. “得意”一词把无花果树当作人来写，说它“得意”，实则生动形象地写出了夏季是最适合它生长的季节。
【点拨】联系文章内容可知，“得意”写出了无花果树蓬勃生长，并没有表现出骄傲自大，B 项表述有误。由画线句子可知，夏季和秋季是无花果树拼命生长的季节，C 项“夏季是最适合它生长的季节”的表述错误。
4. 抒发喜爱之情： 第⑥、⑦段抒发了作者对无花果的喜爱和赞美之情，你知道作者借无花果表达了怎样的观点吗？

作者借无花果表达了做人应该踏踏实实，做有用的人，
不能做只注重外表的人的观点。
【点拨】本题要从表层含义和深层含义两方面考虑。在
第⑥、⑦段中，“大凡花艳者，往往不容易踏踏实实
地结果实”表面是指开出的花朵很艳丽的树木，结出
的果实往往不太好，实际是指有些人只注重外表，而
不注重内在品质。作者希望每个人都能像无花果一样，
踏踏实实，做有用的人，不能做只注重外表的人。
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二、习作指导：我的心爱之物。
1.审题：认真阅读本次的习作要求，完成练习。
（1）“我的心爱之物”的题眼是什么？（ ）
A.“我”，要交代清楚写的是“我”的。
B.“心爱”，要体现出对物品的喜爱之情。
C.“物”，要把“物”的特点写清楚。
D.没有题眼，觉得什么重要就可以写什么。
B
（2）看到本次习作主题，下列不符合本次习作选材要求的是哪一项？（ ）
C
【点拨】第（1）题，本次习作要围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情，因此它的题眼是“心爱”，旨在表达喜爱之情。第（2）题，通过课本要求可知，本次习作要求写的是“我的心爱之物”，而 C项是风景名胜，且不属于“我”，因此不符合要求。
2. 选材：典典想介绍他心爱的玩具车，下列材料不合适的一项是（ ）
A.来历：玩具车是我生日时外婆送的。
B.样子：玩具车车头是一个恐龙，后
面有车篓，下边有四个大轮子。
C
C.印象深刻的事：经常玩玩具车会打扰我的学习。
D.成为心爱之物的原因：我在心情不好时会玩玩具车来放松身心。
【点拨】本次习作的重点是心爱之物的样子、来历和
成为心爱之物的原因，因此，“经常玩玩具车会打扰我
的学习”与“心爱之物”联系并不紧密，故 C 项不合适。
3. 构思：请展示一下你的心爱之物，根据下面的提示，填写思维导图。
示例：心爱之物：
一盆多肉植物
生机勃勃，叶片肉嘟嘟的
三年级时，科学课需
要观察一种植物，我
从花卉市场带回了它
外形可爱，而且生命力
顽强
对多肉植物的喜
爱之情
【点拨】构思时，要先确定自己的心爱之物是什么，然后介绍它的样子、来历、为什么会成为自己的心爱之物、自己要具体抒发的情感等，最后写出来即可。
4. 表达：下面是龙龙分享的部分习作内容。请你读一读，完成练习。
的心爱之物是一盏小白灯，那是我生日的时候外婆送给我的礼物。小白灯的外形是一只美丽的小天鹅。它的头小小的，从两只眼睛里散发出优雅的气质，那雪白的羽毛，使人忍不住想多看两眼。它的底部有一个椭圆形的底座，底座下面藏有一个红色的按钮，轻轻一按开关就能发出明
亮的光。每次我写作业时都会打开它，它就像我亲密的朋友，陪伴我度过了许多个夜晚。
（1）龙龙的心爱之物是 。
一盏小白灯
（2）如果给这段话写评语，你觉得下列选项中不恰当的一项是（ ）
A.龙龙介绍了自己的心爱之物——小白灯的来历，与主题无关，可以删掉。
B.龙龙描写了小白灯的外形与功能，表现了它的可爱和对自己的帮助。
A
C.龙龙赋予小白灯伙伴的角色，说它陪伴自己度过许多个夜晚，表达出对心爱之物的喜爱之情。
【点拨】本次习作的重点是心爱之物的样子、
来历和成为心爱之物的原因，因此 A 项中“与主题无关，可以删掉”的说法不妥。
（3）请仿照文段中的画线句子，通过细节描写表现你的心爱之物的可爱。


示例：我的心爱之物是我养的小白鼠。小白鼠全身毛茸茸的，
像一个松软的绒球。它的头小小的，只有人的大拇指那么大；
那黑溜溜的眼睛透着纯真、短短的耳朵仿佛在好奇地聆听周围
的动静。
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