1《沁园春.长沙》课件(共21张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(共21张PPT)
开国大典
视频中反映的是哪件开天辟地的大事？
中华人民共和国中央人民政府成立
画面发生在哪一年？
1949 年10月1日
谁在天安门城楼讲话，向世界发出的宣告？
毛泽东
沁园春·长沙
词牌名
题目
自由诵读，领略一代伟人毛泽东的青春风采和革命情怀。
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染，漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂，书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？
毛泽东
沁园春·长沙
豪壮
欣喜
忧思
自信
豪迈
要求：读准字音，注意节奏，初步体会词中蕴含的情感。
沁园春 （ ）
峥嵘 （ ）
挥斥方遒 （ ）
qìn
g
zhēng róng
liáo kuò
qiú
è
百舸 （ ）
寥廓 （ ）
浪遏飞舟 （ ）
辨字正音
按顺序找到并读出红色字的正确读音
（建议：A层手指语打出拼音、B层学生转动拼音小转盘找出拼音、C层学生找到对应的拼音卡片并读出。）
再读课文，欣赏AI视频朗读，体会这首词带给你怎样的感受？
豪迈奔放
气势磅礴
慷慨激昂
整首词按照内容顺序，描绘了哪四幅主要的图画？
，
湘江秋景图
峥嵘岁月图
独立寒秋图
中流击水图
此句交待了哪些内容？
时间——寒秋
地点——橘子洲头
环境——湘江北去
人物——独立
寒秋(时节)，
(我)独立橘子洲头，
(望)湘江北去。
此句的正确语序应该是什么
独
立
寒
秋
图
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
湘江秋景
图
看万山红遍，
层林尽染，
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
意象 观察视角 修饰词 意象特点
总结句
仔细品读，思考湘江秋景图中选取了哪些具体事物（意象）？这些意象各有什么鲜明特点？完成下面表格。小组合作探究
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
夕阳西下，
断肠人在天涯。
昏鸦
黄昏乌鸦栖息枝头
发出低沉的叫声
更添一份孤寂与落寞
何为意象？
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家，这些具体事物就是诗中的意象。这些带有作者情感的意象组合在一起，就构成了弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的悲凉意境。
枯藤
枯藤缠绕着老树
象征着生命的枯竭与衰老
老树
老树伫立、枝叶稀疏
透露出岁月的沧桑
何为意象？
意
象
作者的思想感情（情意）
作品中的客观物象
（如：山川草木等）
意 境
借景所抒之“情”，咏物所言之“志”
所写之“景”、所咏之“物”
意象是包含作者思想感情的具体事物。
意象
意象
意象
具体图景
环境氛围
思想感情
意象
意境是通过多个意象的组合、联结，所营造出来的情景交融、能引发读者想象和共鸣的艺术境界。
湘江秋景
图
万山红遍，
层林尽染，
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
“看”领起了哪几句诗歌？请仔细品读，思考湘江秋景图中选取了哪些意象？这些意象各有什么特点？完成下面表格。（小组合作探究）
看
意象 观察视角 修饰词 意象特点


总结句
山
远
万、红遍
山多，红得范围广
林
远
层、尽染
树林层层叠叠，被染得程度深
万山红遍
层林尽染
山多
红得范围广
层层叠叠
染的程度深
远看
漫江碧透
百舸争流
鱼翔浅底
鹰击长空
意象 观察视角 修饰词 意象特点
山 远 万、红遍 山多，红得范围广
林 远 层、尽染 树林层层叠叠，被染得程度深
江 近 漫、碧透 江水满溢、碧绿、清澈
舸 近 百、争流 千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进
鹰 仰 击 迅捷、矫健、有力
鱼 俯 翔 轻盈畅快、欢愉自在
总结句 万类霜天竞自由
这些意象组合在一起，通过远近 、俯仰、动静、色彩的表现手法，构成了有机的、有时空距离的、有层次的画面，形成了生机勃勃、绚丽多彩的意境。
看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
山色
江景
天空
水底
静景
动景
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
诗人为何而“怅”？他“问”的又是什么？表达了怎样的情感？
自然万物的竞争 人类社会的竞争
怅、问：“怅”是面对辽阔宇宙和复杂时局引发的深沉感慨，饱含着对民族命运的忧思。“问”是向天发问，更是对国家前途、革命领导权的叩问。充分展现了青年毛泽东心系天下、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
“主沉浮”点出了全词的主旨。以湘江秋色为背景，一个具有革命先觉意识、胸怀天下、特立独行的青年毛泽东形象就昂然站立在我们面前。
1925年32岁的毛泽东辗转回到湖南继续从事革命活动。这年春夏，他回乡养病时组织农民运动，第三次遭到革命反动势力的通缉。1925年8月，毛泽东在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，摆脱了敌人的追捕，经长沙等地去广州主持农民运动讲习所。在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的岳麓山、橘子洲等地。时值而立之年的他，站在橘子洲头，毛泽东回忆自己的前半生，回忆起1911～1923年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词。
作品 作者 时间标记
《沁园春·长沙》 毛泽东 1925年
写作背景
对比阅读，历来描绘秋景的诗词
为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关
自古以来，秋天在文人笔下常常是怎样的景象？
张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。--萧瑟之秋；
杜甫《登高》：万里悲秋常作客，百年多病独登台——悲凉之秋；
马致远《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家——断肠之秋。
......
凄清
寒冷
萧瑟
孤寂
毛泽东是胸怀天下的革命家，是叱咤风云的伟人。他有着博大的心胸、昂扬乐观的革命精神。“一切景语皆情语”，他笔下的绚丽秋景，正是他内心世界的写照！
与气度、胸襟、性格、心境、志向等有关。
生机勃勃
美不胜收
扫尽千古悲秋之气
小结
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
远眺
万山红遍
层林尽染
近观
漫江碧透
百舸争流
仰视
鹰击长空
鱼翔浅底
（山色）
（江景）
（江景）
（山色）
（天空）
（水底）
俯瞰
怅
寥廓
问
苍茫大地
恢弘之境和昂扬之情
分层作业
基础作业：
1.熟读并背诵课文。
2.课堂练板作业）
（1）《沁园春 长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“_____________，_____________。”
（2）《沁园春 长沙》上片着重写景，角度多样，仰视“_____________”，俯瞰“_____________”。
（3）列对《沁园春 长沙》一词上片内容的理解和赏析，有误的一项是( )
A.一个“看”字总领七句，由虚到实，描绘了词人所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。
B.万山、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一融入词人的主观情趣，就成了种种美的意象，词人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情。
C.词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺，又有近观；既有仰望，又有俯视；动静结合，红绿相衬。
D.词中的秋景给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈，传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。
拓展作业：用简笔画画出“湘江秋景图”，标注至少 3 个意象。
提升作业：观察校园秋景，用豆包、deepseek等AI辅助工具创作一首你心中的校园秋景诗，与大家分享。